湖北省仙桃、潛江、天門、江漢油田中考語文專項練習能力提升試題及答案_1

1、湖北省仙桃、潛江、天門、江漢油田中考語文專項練習能力提升試題及答案仙桃、潛江、天門、江漢油田2016年中考 語 文 試 卷 （本卷共6頁，滿分120分，考試時間150分鐘） 一、語文基礎(chǔ)知識（12分） 1下列詞語中加點字的讀音正確的一項是（ ）（2分） A朗潤（run） 峰巒（lan） 惟妙惟肖（xiao） B剔除（ti） 酬和（chou） 沁人心脾（qin） C嫉妒（ji） 孤僻（pi） 扣人心弦（xuan） D哺育（b） 瑟縮（se） 棱角分明（leng） 2下列詞語字形正確的一項是（ ）（2分） A顫抖 頃刻 世外桃源 驚慌失措 B瑣屑 演繹 駭人聽聞 相題并論 C云宵 柵欄 滄海桑田

2、談笑風生 D彌漫 賦閑 一代天嬌 再接再厲 3下列句中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?）（2分） A暑假期間，琴臺音樂廳將推出多場精彩紛呈的演出。 B舉世矚目的“人機大戰(zhàn)”，最終以阿爾法圍棋4：1擊敗擁有14個世界冠軍頭銜的韓 國天王李世石告終。 C榮獲“年度慈善人物”稱號的，既有濮存昕、曹德旺、姚明這些家喻戶曉的人物， 也有鄧迎香這樣的普通勞動者。 D作家曹文軒獲得“安徒生文學獎”，這是中國作家首次獲此殊榮。人們對此評頭論足，大加贊賞。 4下列句子沒有語病的一項是（ ）（2分） A預(yù)計到2022年，我國的博物館總量將超過八千座以上。 B盡管“西游”題材眾多，但大多數(shù)作品形象刻板，情節(jié)老套。 C

3、主流媒體承擔著純潔語言、倡導(dǎo)文明、傳遞正能量。 D真正有價值的教育，是直指心靈 的教育，是培養(yǎng)人生境界的教育，是提升美好品德的教育。 5下列句子排序正確的一項是（ ）（2分） 最近，一組由應(yīng)用市場調(diào)查機構(gòu)AppInsight發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，中國“出?！钡氖謾C應(yīng)用已覆蓋了除中國大陸地區(qū)以外全球近47的安卓用戶。 隨著手機系統(tǒng)的更新越來越頻繁，補丁越來越齊全，工具類應(yīng)用所能發(fā)揮的功能將逐漸從系統(tǒng)中得到完善，人們對它的需求也會隨之降低。 近年來，中國手機應(yīng)用“出?！背煽冹橙弧?不過，目前中國“出海”較為成功的手機應(yīng)用大都為工具類產(chǎn)品。 因此，中國手機應(yīng)用要想繼續(xù)在海外市場占有一席之地，還得在“服水土

4、”上多做文章。 A B C D 6下列文學常識表述有誤的一項是（ ）（2分） A朱自清的背影和魯迅的故鄉(xiāng)都是敘事性散文。 B醉翁亭記和江城子.密州出獵的作者同屬“唐宋八大家”之列。 C論語和孟子都是儒家經(jīng)典著作。 D普希金是近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。 二、古詩文閱讀與積累（20分） （一）文言文閱讀（10分） 樊姬，楚國之夫人也。 樊姬，楚國之夫人也。楚莊王罷朝而晏，問其故。莊王曰：“今旦與賢相語，不知日之晏也。”樊姬曰：“賢相為誰？”王曰：“為虞丘子。”樊姬掩口而笑。王問其故。曰：“妾幸得執(zhí)巾櫛以侍王，非不欲專貴擅愛也，以為傷王之義，故所進與妾同位者數(shù) 人矣。今虞丘

5、子為相十數(shù)年，未嘗進一賢。知而不進，是不忠也；不知，是不智也。不忠不智，安得為賢？”明日朝，王以樊姬之言告虞丘子，虞丘子稽首曰：“如樊姬之言?！庇谑寝o位而進孫叔敖。孫叔敖相楚，國富兵強，莊王卒以霸，樊姬與有力焉。 （選自新序校釋.雜事） 【注釋】楚莊王：春秋時楚國君，號稱春秋五霸之一。晏：晚。巾櫛：泛指盥洗用具。 7下列句中加點的實詞解釋有誤的一項是（ ）（2分） A今旦與賢相語（談?wù)摚?水尤清冽（格外） B未嘗進一賢 （推薦） 即更刮目相待（重新） C孫叔敖相楚（宰相） 小大之獄（案件） D莊王卒以霸（最終） 食之不能盡其材（通“才”，才能） 8下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ）

6、（2分） A不知日之晏也 當求之于上流 B樊姬掩口而笑 面山而居 C王以樊姬之言告虞丘子 計日以還 D于是辭位而進孫叔敖 皆以美于徐公 9下列表述不當?shù)囊豁検牵?）（2分） A文中的樊姬是一個既“忠”且“智”的人。 B文中的樊姬 與鄒忌諷齊王納諫中的鄒忌都善諫，樊姬把自己與虞丘子進行對 比，鄒忌把家事與國事進行類比，二者都收到了良好的效果。 C虞丘子辭位的原因是樊姬力薦孫叔敖。 D選文主要通過對話推進情節(jié)發(fā)展，塑造人物形象。 10用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分） （1）不忠不智，安得為賢？ 譯文：_ （2）無絲竹之亂耳， 無案牘之勞形。（陋室銘） 譯文：_ （二）古詩賞析（3分） 渡荊門送別

7、李白 渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。 月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 11（1）本詩中的一個“ _”字，把江水沖下山巒向著廣闊原野奔騰而去的景象寫得富有氣勢。（1分） （2）請自選角度賞析尾聯(lián)的妙處。（2分） 答：_ （三）古詩文默寫（7分） 12（1）有約不來過夜半，_ 。（趙師秀約客） （2）_ ，禪房花木深。（常建題破山寺后禪院） （3）茍全性命于亂世， _ 。（諸葛亮出師表） （4）在春望中作者移情于物，表達感時傷世之情的兩句詩是： _ ， _ 。 （5）林旭同學在畢業(yè)典禮上引用“ _ ， _”作為自己的青春逐夢宣言，豪情滿懷。（溫馨提示：請選用連續(xù)

8、兩句古詩詞作答，課內(nèi)外不限） 三、現(xiàn)代文閱讀（25分） （一）議論文閱讀（10分） 別總踩著別人腳步走路 陳 凌 散發(fā)傳統(tǒng)文化氣息的故宮日歷、印有個性話語的折扇、以“御花園彩石甬路”為主題的五彩耳釘近來故宮博物院及其文創(chuàng)產(chǎn)品吸引了不少人的目光。一時間，把故宮文化帶回家，在朋友圈曬一曬來自故宮的禮物，成為風尚。 在曬景、曬娃、曬自拍居多的朋友圈，百年文物緣何走紅？“既富有時代氣息，有意思；也飽含歷史厚重感，有韻味。古典基礎(chǔ)上的點滴創(chuàng)新，鑄就了故宮文 創(chuàng)產(chǎn)品活著的靈魂?！币晃痪W(wǎng)友的評價，道出了其中的緣由。倘若原封不動地把日歷、折扇搬到市場，即便有人青睞，恐怕也很難引一時風騷。相反，不管是與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)

9、姻，還是接地氣的創(chuàng)意，正是在渠道和內(nèi)容上的更進一步，才讓這些高大上的文化 飛入尋常百姓家。 其實，文化最忌炒冷飯，最講求創(chuàng)新創(chuàng)造。從寫就一篇翰墨短文，到熔鑄一個城市的精神文化，無不需要貫注創(chuàng)新之魂。清代畫家鄭板橋自幼愛好書法，勤學苦練，臨摹各家字帖，可總覺得自己進步不大，為此深感苦惱。他的妻子一語點破：“人各有一體，你體是你體；人體是人體，你老在別人的體上纏什么？”鄭板橋猛然醒悟。此后，他力求創(chuàng)新，開創(chuàng)出了“板橋體”?！安戎鴦e人腳步走路的人，永遠不會留下自己的腳印?！币晃豆淌?，千篇一律，只會讓文化喪失活力；善于推陳出新，呼吸現(xiàn)代新鮮的氧氣，才能不斷讓文化綻放新芽，枝繁葉茂。 反觀當下，一些文化

10、現(xiàn)象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無創(chuàng)見不說，內(nèi)容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”；有的綜藝節(jié)目，千篇一律地從國外引入相似模式，結(jié)果水土不服，觀眾不買賬；還有的電影，奉行“拿來主義”，劇情場景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩(wěn)，沒有一點精彩，不是庸就是lsquo;俗”雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進步一穩(wěn)就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。”從這個意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。 “只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者?！焙芏鄷r候，我們慨嘆無法抵達新的彼岸，究其緣由，與其說是因為文化創(chuàng)新思緒干涸，倒不

11、如說是因為對自身挖掘得不夠透徹。南史曾載，宋文帝時有一位名為陸澄的學士，好學博覽，行、坐、食手不釋卷，時稱“碩學”，可其晚年想撰寫一部宋書，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書，卻一知半解。時人王儉戲稱：“陸公，書櫥也?！编駠魍虠棧y免思緒短路；甘做“書櫥”，何談文化的創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化？ “有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發(fā)現(xiàn)前所未見的東西?！蔽幕瘎?chuàng) 新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后， 我們必將發(fā)現(xiàn)一個更豐富、更精彩的世界。 （選自人民日報2016年5月30日第4版，有刪改） 13請簡要概括本文的中心論點。（2分） 答：_ 14文

12、章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用？（3分） 答：_ 15請簡析第段的論證思路。（3分） 答：_ 16結(jié)合全文內(nèi)容，說說第段中的“絆腳的石頭”喻指什么。（2分） 答：_ （二）記敘文閱讀（15分） 那些色彩，剛好溫暖青春 張 瑩 六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。 今天，太陽還沒起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個個寫著“高考考點”的地方。 “哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個可愛的字明天會更好，他們相互舉拳示意“加油”。 “老師來了”不知是誰輕聲地說了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來。 一位拄著拐杖

13、的年輕男子朝他們走來，同樣身著一件紅色T恤。 孩子們好奇地圍過去，老師的T恤后面竟然也有五個字我們在一起。“老師”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在 紅色的人群中蔓延開來。 那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒事兒， 老師這不是來了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風火少年!” “是，我們一起去追風”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。 原來，考試前夕，老師在送生病的學生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學們原本想去探望他，可他不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T 恤。 此刻，這片紅，艷艷的，像一團火，無畏無懼地熱烈著，給孩子們蓬勃的希望，無窮的力量！ 出考場，一場暴

14、雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱矗抢?！”一位同學興奮地叫道。 考點外，幾頂黃色遮陽棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘（ 燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。 ） 孩子們跑過去，一個接一個地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動著，四散開去。 翌日，那些青春少年又來了，他們走到黃色的遮陽棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽棚里的人清脆地說了聲：“謝謝?！敝螅隳阏f我笑著，再次走向考場，那么灑脫，那么自然。 121把傘，是小城二十名愛心志愿者為孩子們買的，他們不過是想給孩子們一點點的鼓勵，一點點的方便。現(xiàn)在，盛開過的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶

15、著無人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實實在在的正能量。 121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽傘，在青春少年里，熠熠生輝啦！ 終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場時，天是藍的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。 人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽帽，穿著綠色T恤，抱著一臺單反相機，穿梭在來往的人群中。他身后有著這樣的標示牌：給青春留下高考的印記（免費拍照）。 原來，他是去年參加完高考的學生，如今就讀于某大學的編導(dǎo)專業(yè)。大學里的他，回首自己的高考，愈加覺得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴的時刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學，在高考時為更多的考生和

16、家長留下美好的回憶，而最后一場考試之后的離開，也許是最能觸動心靈的時刻吧。于是，小伙子抱著相機來了。他不停地忙碌著，在他的單反相機里，一幅幅畫面在定格 都說，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉， 美呀。這聲色， 飽滿而生動，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個青春。 （選自知識窗2016年第5期，有刪改） 17請簡析標題的含義。（2分） 答：_ 18試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3分） 答：_ 19文章第段運用了什么記敘順序？有何作用？（3分） 答：_ 答：_ 20請結(jié)合語境，按要

17、求品味下列語句。（4分） （1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達效果） 答：_ （2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加點語氣詞的情味） 答：_ 21文章第段中寫到“一幅幅畫面在定格” ，會有些什么樣的畫面呢？請合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當運用描寫手法，字數(shù)在80字左右）（3分） 答：_ 四、名著閱讀與綜合性學習（10分） 22名著閱讀（5分） 肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經(jīng)臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復(fù)他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換

18、衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應(yīng)當一個不動，連一個不動還離買車的數(shù)兒很遠呢！ （1）文段節(jié)選自駱駝祥子，作者 _ 。（1分） （2）請聯(lián)系原著內(nèi)容，簡要說說祥子手中三十五元錢的來歷。（2分） （3）請仿照示例，從作品內(nèi)容、主題或藝術(shù)特色等方面對下面兩部作品進行概括或評價。（2分） 示例一：繁星春水 清新淡雅的語言，澄澈如水的情懷 示例二：名人傳 痛苦和磨難造就的偉人 駱駝祥子 _ 鋼鐵是怎樣煉成的 _ 23綜合性學習（5分） 第31屆夏季奧運會將于2016年8月5日21日在巴西里約熱內(nèi)盧舉行，中國運動健兒即將出征。學校擬開展“走進里約奧運，助力中國軍團”的實踐活動，請你參與并完成以下任

19、務(wù)。 （1）擬寫口號 假如你有幸作為啦啦隊成員現(xiàn)場為運動健兒加油，請你擬寫一句有創(chuàng)意的加油口號。（溫馨提示：請注意口號簡煉、通俗、朗朗上口的特點）（1分） （2 ）推薦物品 央視里約奧運報道團擬從以下四件物品中選擇一件放在他們的工作間，以展示中國文化特色。請你推薦一件，并簡述理由。（2分） （3）表達看法 2016年5月19日湯姆斯杯四分之一決賽，排名世界第一的羽毛球男單選手中國運動員諶龍，在對陣韓國選手的比賽中失利，部分網(wǎng)民就此事發(fā)帖評論，請你以網(wǎng)民“風華正茂”的身份 跟帖，發(fā)表自己的看法。（2分） 網(wǎng)民梅山民：諶龍，還世界排名第一，假的吧？太讓人失望了！ 網(wǎng)民大漠孤煙：還叫龍，還是改名叫蟲

20、吧！國羽有蟲，今后團體奪冠無望嘍！ 網(wǎng)民墨魚先生：運動員無論誰都會有壓力！他們很辛苦，不容易?。?網(wǎng)民風華正茂：_ 五、寫作（53分） 24書寫（3分） 25寫作（50分） 請以“重拾好心情”為題寫一篇作文。 溫馨提示：選擇你最擅長的文體；文中不要出現(xiàn)真實的姓名和校名（可用化名代替）；文章不得少于600字（若寫詩歌，不少于20行）；請不要抄襲。 語文試卷參考答案及評分說明 一、語文基礎(chǔ)知識（共12分，每小題2分） 1D 2A 3D 4B 5C 6A 二、古詩文閱讀與積累（共20分） （一）文言文閱讀（10分） 7C（2分） 8B（2分） 9C（2分） 10（1）不忠誠，不聰明，怎么（哪里）能稱

21、為賢能的人（賢相）呢？（2分；“安”、“賢”譯對1分，表達順暢1分） （2）沒有（嘈雜的）音樂擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。（2分；“亂”、“勞”譯對1分，表達順暢1分） （二）古詩賞析（3分） 11（1）入（1分） （2）示例： 尾聯(lián)中一個“送”字表達巧妙，本來是“我”依戀故鄉(xiāng)水，卻變化角度說是故鄉(xiāng)水“送”我，含蓄表達出作者對故鄉(xiāng)的依依不舍之情。 尾聯(lián)運用擬人的修辭手法，賦予故鄉(xiāng)水以人的情感，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。 尾聯(lián)抒情方式巧妙，借故鄉(xiāng)水對“我”的依依不舍，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。 （2分；切入角度1分，表達效果1分） （評分說明：此題主要考查作品的藝術(shù)特色；答題的角度很

22、多，可以從煉字的角度，可以從修辭手法的角度，還可以從抒情方式的角度，只要能找準一個切入點，且能簡析出其表達效果就行） （三）古詩文默寫（7分） 12（1）閑敲棋子落燈花 （2）曲徑通幽處（3）不求聞達于諸侯 （4）感時花濺淚，恨別鳥驚心（5）示例：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 會當凌絕頂，一覽眾山小欲窮千里目，更上一層樓（評分說明：符合語境，且是古詩詞中的連續(xù)兩句即可） （共7分；每空1分，見錯則該空無分） 三、現(xiàn)代文閱讀（共25分） （一）議論文閱讀（10分） 13文化要（講究）創(chuàng)新和創(chuàng)造。（2分） 14引出本文的中心論點；作為事例論據(jù)來證明中心論點；引起讀者閱讀興趣。（3分；每個要點1分

23、） 15此段采用總分總的結(jié)構(gòu)，先提出本段的論點（文化最講求創(chuàng)新、創(chuàng)造），然后運用舉例論證和道理論證證明論點（用鄭板橋開創(chuàng)“板橋體”的例子進行正面論證，再引用俗語進行反面論證），最后得出本段結(jié)論（文化需要創(chuàng)新、創(chuàng)造或文化需要推陳出新。（3分；每個層次1分，意近即可） 16示例： “絆腳的石頭”喻指創(chuàng)新路上來自主、客觀的困難、障礙（如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等）。 喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無創(chuàng)見，奉行“拿來主義”、照搬別國模式等思想或行為。（2分；可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語不得缺失） （二）記敘文閱讀（15分） 17示例： 意指班主任、愛

24、心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵、理解等，讓他們倍受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。（2分；色彩的指代意義1分，作用、影響1分） 18臨考前班主任老師到考場外給孩子們加油；愛心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費拍照。（3分；三件事各1分，答案中必須有人物、事件兩個要素） 19插敘（1分），補充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來由，表現(xiàn)老師對孩子們無微不至的關(guān)愛，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實（2分）。 （3分；記敘順序1分，作用2分） 20（1）示例一：此句運用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表達效果1分） 示例二：此句運用了對偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂的心情。（2分；修辭手法1分，表達效果1分） （2）兩個語氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時掩飾不住的甜美與快樂，無悔與自豪，樂觀與自信。（2分；能答出任意兩種情味即可得全分） 21示例：一幫少男少女聚集在操場上，或坐或立或臥，有的四目相對