四川省成都市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案_6

1、四川省成都市中考語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí)能力提升試題及答案成都市2014年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試 語(yǔ) 文 A卷（共100分） 第卷（選擇題，共21分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分） 1下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻（zo）真綠，把終年貯（zhu）蓄的綠色全拿出來(lái)了。 B我懂得了鳥兒如何筑巢，如何繁衍（yn），如何隨著季節(jié)的變化而遷徙；也懂得了松鼠、鹿和獅子等各種各樣的動(dòng)物如何覓食，如何棲（x）息。 C日暈（yun）和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征（zhng）兆。 D火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上

2、，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃（sui）的眼睛略帶灰色，有一種凝（ning）重不可逼視的光。 2下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（ ） A父親很少跨出我們家的臺(tái)階，偶爾出去一趟，回來(lái)時(shí)，一副若有所失的模樣。 B因?yàn)槭Ш馐菚簳r(shí)的，一個(gè)物種在新的環(huán)境中必然遵循物竟天擇的法則。 C在環(huán)境急變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物至知的真正意義。 D 怒吼著，回漩著，前波后浪地起伏催逼，直到?jīng)_倒了這危崖，他才心平氣和地一泄千里。 3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，在中考沖刺階段，同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了忘乎所以的程度 B在乒乓球世錦賽中，李曉霞針對(duì)對(duì)手的特點(diǎn)，隨機(jī)應(yīng)

3、變，巧妙運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)，贏得勝利。 C人生路上有時(shí)山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不舍，定會(huì)登上理想之巔，到達(dá)夢(mèng)想之岸。 D四川愛(ài)樂(lè)交響樂(lè)團(tuán)每月舉辦的免費(fèi)音樂(lè)會(huì)，將音樂(lè)無(wú)與倫比的美，帶給了成都的廣大市民。 4下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A自古以來(lái)，成都人才輩出，漢代大儒揚(yáng)雄的故鄉(xiāng)就是成都郫縣人。 B一個(gè)人能否具有創(chuàng)造能力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。 C為了使大家生活在文明祥和的環(huán)境中，業(yè)主委員會(huì)討論并通過(guò)了文明公約。 D“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。 二、文言文閱讀（每小題3分，共9分） 閱讀下面文言文，完成57題。 莊子故事兩則 一 惠子

4、相梁，莊子往見之。（ 或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！?）于是惠子恐，搜于國(guó)中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鵷鵮過(guò)之，仰而視之曰：嚇！今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？” 二 莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“（ 鯈魚出游從容，是魚之樂(lè)也。 ）”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。 5下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤一項(xiàng)是（ ）

5、A惠子相梁 相：做宰相 B搜于國(guó)中三日三夜 國(guó)：國(guó)都 C莊子與惠子游于濠梁之上 游：游玩 D請(qǐng)循其本 本：本心 6下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ） A其名為鹓鶵 其如土石何 B夫鹓鶵發(fā)于南海 子墨子聞之，起于魯 C既已知吾知之而問(wèn)我 拔山倒樹而來(lái) D我知之濠上也 輟耕之壟上 7下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A第一個(gè)文段，借鹓鶵的故事，辛辣地諷刺了醉心于功名利祿且無(wú)端猜忌別人的嘴臉，表現(xiàn)了莊子的功名利祿超然的態(tài)度。 B鹓鶵的故事中，莊子用”鹓鶵”比喻高潔之士，用“腐鼠”比喻功名利祿，用“鴟”比喻醉心名利猜忌他人的小人，巧妙貼切，尖銳深刻。 C第二個(gè)文段中，雖然惠子與莊子的

6、性格、氣質(zhì)不同，但從辯論結(jié)果可見，他們對(duì)事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一致的。 D莊子從魚兒自由活潑的生命狀態(tài)中，由衷地感到了愉悅，他堅(jiān)持認(rèn)為魚兒快樂(lè)，其實(shí)是他自己愉悅心情的反映。 第II卷（其他類型題，共79分） 三、翻譯、默寫（共10分） 8把第I卷文言文閱讀材料中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分） （1）或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！保?分） 譯文：_ 。 （2）鯈魚出游從容，是魚之樂(lè)也。（2分） 譯文：_ 。 9默寫古詩(shī)文中的名篇名句。（6分） （1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句）（2分） _ ，勿施于人。 （論語(yǔ).衛(wèi)靈公） 予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，_ 。（周敦頤愛(ài)

7、蓮說(shuō)） _ ，贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子.為陳同甫賦壯詞以寄之） （2）請(qǐng)?jiān)卺瘏⒌姆耆刖┦购蜅钊f(wàn)里的過(guò)松源晨炊漆公店中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩(shī)。（4分） 答：_ 四、現(xiàn)代文閱讀（共9分） 閱讀下面文章，完成1012題。 成長(zhǎng)與成功 當(dāng)我們說(shuō)一個(gè)人成長(zhǎng)了，通常意義上不是指他的身體長(zhǎng)高了，或者年齡長(zhǎng)大了，而是指他在精神和思想層面更加成熟了。成長(zhǎng)，意味著一個(gè)人的思想更加豐富、心靈更加充實(shí)、能力不斷增加、經(jīng)驗(yàn)日益豐富、意志更加堅(jiān)強(qiáng)、個(gè)性更加圓潤(rùn)。而停止成長(zhǎng)，則意味著一個(gè)人停止了對(duì)思想和精神境界的追求，就像一棵樹的樹枝不再伸向天空，沒(méi)有了觸摸藍(lán)天的渴望。 很多人在看待人生時(shí)都存在一個(gè)誤

8、區(qū)，那就是更加看重成功，而常常忽略成長(zhǎng)。成功是什么？按照世俗的定義，當(dāng)一個(gè)人在社會(huì)上取得了財(cái)富、名譽(yù)和地位時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)人成功了。但事實(shí)上，這一成功的定義本身就是有問(wèn)題的，因?yàn)閺谋举|(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個(gè)人成長(zhǎng)的自然結(jié)果。成功不是某種靜態(tài)的東西，可以守株待兔地等來(lái)；那些唾手可得的成功，與其稱其為“成功”，不如叫做“運(yùn)氣”，人們看待成功，未免過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴：只看結(jié)果本身，而不去探索產(chǎn)生結(jié)果的路徑。成功是怎么來(lái)的？是通過(guò)自身艱苦卓絕的努力得來(lái)的。從本質(zhì)上講，成功不是得到了什么，而是一個(gè)人成長(zhǎng)的自然結(jié)果。 王安石筆下的方仲永，五歲時(shí)，指物作詩(shī)立就，然其父未能關(guān)注其成長(zhǎng)，滿足于邑人的“賓客

9、”之道，“錢幣”之誘，“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，“不使學(xué)”。十多年后，天賦超人的方仲永“泯然眾人矣”。而居里夫人，幾十年如一日，埋頭科學(xué)研究。在獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，依然沉醉于科學(xué)的世界，“像一個(gè)小孩兒迷醉于神話故事一般”，將更大的精力投入到對(duì)未知的探尋之中，經(jīng)驗(yàn)日益豐富，意志更加堅(jiān)強(qiáng)，再次獲得諾獎(jiǎng)的垂青。由此可見，持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果。 追求成長(zhǎng)，讓成功成為成長(zhǎng)的必然結(jié)果這就是通往成功的最正確的道路。所謂的“只問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲”。耕耘是不斷的成長(zhǎng)，收獲是必然的結(jié)果。如果我們只向往結(jié)果，而忽略成長(zhǎng)，必然拔苗助長(zhǎng)，最后枯萎而死。我們都見過(guò)飛舞的蝴蝶，在展翅飛翔的一刻，它是如此美麗，但請(qǐng)

10、別忘了，在美麗的背后，它曾經(jīng)有過(guò)毛毛蟲的爬行、織絲成繭的辛勞、黑暗中的等待，以及破繭化蝶的痛苦。 （有刪改） 10圍繞“成長(zhǎng)與成功”，全文主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)？（2分） 答：_ 。 11作者在第自然段中是怎樣進(jìn)行論證的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答：_ 。 12請(qǐng)根據(jù)本文對(duì)“成長(zhǎng)與成功”的看法，簡(jiǎn)要分析下列任意一個(gè)人物的事例。（3分） A鄧稼先中的鄧稼先 B偉大的悲劇中的斯科特 C范進(jìn)中舉中的范進(jìn) 答：_ 。 五、作文（60分） 13汪曾祺的端午的鴨蛋里，小小鴨蛋背后，生活的滋味令人回想；小思的、蟬中，小小軀體里面，生命的執(zhí)著讓人感嘆。生活中，“小”無(wú)處不在：小人物，小物件，小細(xì)節(jié)，小感受對(duì)于這些“

11、小”，有人忽略，有人在意；有人覺(jué)得平淡，有人看見深刻；有人認(rèn)為應(yīng)舍“小”求“大”，有人堅(jiān)持安于“小”，做好“小” 請(qǐng)以“小小的_ ”為題，寫一篇文章。（60分） 要求：先補(bǔ)全題目，然后作文；要有真情實(shí)感；自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 B卷（共50分） 一、詩(shī)歌鑒賞（共4分） 閱讀下面的唐詩(shī)，完成12題。 成都曲 【唐】張籍 錦江近西煙水綠，新雨山頭荔枝熟。萬(wàn)里橋邊多酒家，游人愛(ài)向誰(shuí)家宿？ 1從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)人是從哪兩個(gè)方面來(lái)描繪成都的？（2分） 答：_ 。 2本詩(shī)的最后一句歷來(lái)為人們所稱道，請(qǐng)賞析其妙處。（2分） 答：_ 。 二

12、、文言文閱讀（共12分） 閱讀下面的文言文，完成35題。 張堪，南陽(yáng)宛人也。年十六，受業(yè)長(zhǎng)安，志美行厲，諸儒號(hào)曰“圣童”。（ 世祖微時(shí)，見堪志操，常嘉焉。 ）及即位，召拜郎中。三遷為謁者。領(lǐng)騎七千匹，詣大司馬吳漢伐公孫述，在道追拜蜀郡太守。時(shí)漢軍余七日糧，陰具船欲遁去。堪聞之，馳往見漢，說(shuō)述必?cái)?，不宜退師之策。漢從之，乃示弱挑敵，述果自出，戰(zhàn)死城下。成都既拔，堪先入據(jù)其城，檢閱庫(kù)藏，秋毫無(wú)私。慰撫吏民，蜀人大悅。 在郡二年，征拜騎都尉，后拜漁陽(yáng)太守。匈奴嘗以萬(wàn)騎入漁陽(yáng)，堪大破之，郡界以靜。乃于狐奴開稻田八千余頃，勸民耕種，以致殷富。視事八年，匈奴不敢犯塞。 帝嘗召見諸郡計(jì)吏，問(wèn)其風(fēng)土及前后守令

13、能否。樊顯進(jìn)曰：“漁陽(yáng)太守張堪昔在蜀，其仁以惠下，威能討奸。前公孫述破時(shí)，珍寶山積，卷握之物，足富十世，而堪去職之日，乘折轅車，布被囊而已?！钡勐劊季脟@息。（ 方征堪，會(huì)病卒，帝深悼惜之。 ）下詔褒揚(yáng)，賜帛百匹。 （選自后漢書，有刪改） 3下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)的字母）（2分） A志美行厲 厲：嚴(yán)重 B成都既拔 拔：（被）攻克 C勸民耕種 勸：鼓勵(lì) D其仁以惠下 惠：施恩 4將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分） （1）世祖微時(shí)，見堪志操，常嘉焉。 譯文：_ 。 （2）方征堪，會(huì)病卒，帝深悼惜之。 譯文：_ 。 5從張堪的行事中，可以看出他是

14、一個(gè)怎有的人？請(qǐng)分點(diǎn)概括作答（4分） 答：_ 。 三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分） （一）名著閱讀（4分） 6閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分） 老舍在駱駝祥子中寫道:“人把自己從野獸中提拔出，可是到現(xiàn)在人還把自己的同類驅(qū)到野獸里去。祥子還在那文化之城，可是變成了走獸。一點(diǎn)也不是他自己的過(guò)錯(cuò)。”請(qǐng)舉出使祥子“變成了走獸”但“不是他自己的過(guò)錯(cuò)”的一個(gè)具體事例。 答：_ 。 7閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。（2分） 正如諺語(yǔ)所說(shuō)，機(jī)會(huì)“先把其前額頭發(fā)讓你抓，如果你不及時(shí)抓住，就給個(gè)光頭讓你抓”，或者至少，它先給你容易抓的瓶把，如果你不及時(shí)抓住，就給你難抓的瓶身。 以上文字摘自培根隨筆，這段文字是想告訴

15、讀者_(dá) 的道理。 （二）現(xiàn)代文閱讀（18分） 閱讀下面的文章，完成811題。 草木的理想國(guó)自序 阿來(lái) 我是一個(gè)愛(ài)植物的人。愛(ài)植物，自然就會(huì)更愛(ài)它們開放的花朵這種自然演化的一個(gè)美麗奇跡。植物最初出現(xiàn)在地球上時(shí)，是沒(méi)有花的。直到一億多年前，那些進(jìn)化造就的新植物才突然放出了花朵。雖然，對(duì)于植物本身來(lái)講，花是因繁殖的需要產(chǎn)生的傳播策略。但人從有最初的文明以來(lái)，就在贊嘆花朵匪夷所思的結(jié)構(gòu)，描摹花朵如有神助的設(shè)色，提煉或模仿令人心醉的花香。 是的，我就對(duì)觀察和記錄植物上癮已經(jīng)好些年了。有朋友善提醒過(guò)我，不要玩物喪志，但我倒自得其樂(lè)，要往植物王國(guó)里繼續(xù)深入。文字記錄不過(guò)癮了，又添置了相機(jī)，學(xué)習(xí)攝影，為植物們

16、的美麗身姿立此存照。這么做有個(gè)緣故，我曾對(duì)記者說(shuō)過(guò)，我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知。這句話寫到了報(bào)紙上，有人認(rèn)為是狂妄的話，我卻認(rèn)為這是謙遜的話。這個(gè)世界就是如此，人走在不同的道上，對(duì)世事的理解已可以如此南轅北轍，如此相互抵牾。我的意思并不是自己能通曉這個(gè)世界。我的意思是生活在這個(gè)世界上，我就要盡力去了解這個(gè)世界。既然身處的這個(gè)自然界如此開闊敞亮，不試圖以謙遜的姿態(tài)進(jìn)入它，學(xué)習(xí)它，反倒是人的一種無(wú)知的狂妄。 這個(gè)世界對(duì)一個(gè)個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，真的是太過(guò)闊大。我開始觀察植物的時(shí)候，也僅局限于青藏高原，特別是橫斷山區(qū)這一生物特別豐富多樣的區(qū)域。直到2010年，舊病發(fā)作，一時(shí)間不能上高原了。每天就在成

17、都市區(qū)那些多植物的去處游走。這時(shí)臘梅也到了盛放的時(shí)節(jié)。我看那么馨香明亮的黃色花開放，禁不住帶了很久不用的相機(jī)，去植物園，去浣花溪，去塔子山，去望江樓，將它們一一拍下。過(guò)了拍攝的癮還不夠，回去又檢索資料，過(guò)學(xué)習(xí)植物知識(shí)的癮；還不夠，再來(lái)過(guò)寫植物花事的癮。這一來(lái)，身心都很愉悅了。 拍過(guò)臘梅，接著便大地回春，陰沉了一冬的成都漸漸天青云淡。玉蘭，海棠，梅，桃，杏，李次第開放，也就是古人所說(shuō)春天的二十四番花信的接踵而至。于是，我便起了心意，要把自己已經(jīng)居住了十多年的這座城中的主要觀賞植物，都拍過(guò)一遍，寫上一遍。計(jì)劃一年中，就把成都繁盛的花事從春至秋寫成一個(gè)系列。 曾經(jīng)讀到過(guò)美國(guó)自然文學(xué)開創(chuàng)者之一，環(huán)保主

18、義者先驅(qū)的繆爾的一段話：如果一個(gè)人不能愛(ài)置身其間的這塊土地，那么，這個(gè)人關(guān)于愛(ài)國(guó)家之類的言辭也可能是空洞的，因而也是虛假的。我在成都生活十多年了，常常聽人說(shuō)熱愛(ài)成都的話。但理由似乎都比較一致地集中于生活享受的層面。我也愛(ài)這座城市，但我會(huì)想，還有沒(méi)有別的稍離開一下物質(zhì)層面的理由。即便是就人的身體而言，似乎眼睛也該是一個(gè)不能忽略的重要感官。而且，眼睛這個(gè)器官有個(gè)好處，看見美好的時(shí)候，讓我們反省生活中何以還會(huì)有那么多的粗陋。這可以引導(dǎo)我們稍稍向著高一點(diǎn)的層面。帕慕克說(shuō)過(guò)：我們一生當(dāng)中至少要有一次反思，引領(lǐng)我們檢視自己置身其中的環(huán)境。 我覺(jué)得，自己寫這組這座城市的花木記，多少也有點(diǎn)這樣的意義在。 因?yàn)?/p>

19、，這不是純粹科普意義上的觀察與書寫雖然包含了一些植物學(xué)最基本的知識(shí)，但稍一深入，就進(jìn)入了這座城市的人文歷史。杜甫、薛濤、楊升庵幾乎所有與這個(gè)城市歷史相關(guān)的文化名人，都留下了對(duì)這個(gè)城市花木的贊頌，所以，這些花木，其實(shí)與這座城市的歷史緊密相關(guān)。馴化、培育這些美麗的植物，是人改造美化環(huán)境的歷史。用文字記錄這些草木，發(fā)掘每種花卉的美感，同時(shí)也是人在豐富自己的審美，并深化這些美感的一個(gè)歷程。在教育如此普及的今天，我們反倒缺乏美的教育。（ 文學(xué)的一個(gè)重要功能，就在于這種美的教育。 ）我想，寫下這些文字，如果不能影響別人，至少也是寫作者自己的一種自我教育。 （有刪改） 8在作者看來(lái)，觀察和記錄花木，除了能愉

20、悅身心，還有哪些重要的意義？請(qǐng)分點(diǎn)簡(jiǎn)要概括。（6分） 答：_ 。 9第段中，作者說(shuō)“我不能忍受自己對(duì)置身的環(huán)境一無(wú)所知”。這句話，為什么有人認(rèn)為是“狂妄”的？為什么“我”認(rèn)為是“謙遜”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（4分） 答：_。 10文章兩段中，作者對(duì)自己記錄成都花事的敘述，有什么作用？（4分） 答：_ 。 11借助花木來(lái)表達(dá)情志，是中國(guó)文學(xué)的一個(gè)重要傳統(tǒng)，請(qǐng)以所學(xué)過(guò)的有關(guān)花木的詩(shī)文為例，談?wù)剬?duì)本文最后一段中“文學(xué)的一個(gè)重要功能，就在于這種美的教育?！边@一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（4分） 答：_ 。 四、語(yǔ)言運(yùn)用（共12分） 12漢字是維系華夏文明的重要載體。2014年34月，成都市舉辦了“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”。請(qǐng)根

21、據(jù)要求完成相關(guān)題目。（12分） （1）結(jié)合下面三則材料，寫出你的結(jié)論。（4分） 材料一：成都市有300多所學(xué)校，30多萬(wàn)中小學(xué)生積極熱情地參與此活動(dòng)，經(jīng)校、區(qū)（縣）精心組織和層層選拔，六所學(xué)校進(jìn)入了全市總決賽。比賽促進(jìn)了各學(xué)校積極開展形式多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。 材料二：本此活動(dòng)受到成都多家媒體、各大高校及相關(guān)部門的關(guān)注，教師和家長(zhǎng)也非常支持這個(gè)活動(dòng)。總決賽裁判長(zhǎng)、著名詩(shī)人流沙河先生認(rèn)為，賽前的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和了解，再一次解讀了中華上下五千年的文化經(jīng)典與歷史傳承，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去喜愛(ài)中國(guó)語(yǔ)言文字，喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化。 材料三：某獲獎(jiǎng)選手說(shuō)，自開賽以來(lái)，學(xué)校積極組織了許多相

22、關(guān)活動(dòng)，同學(xué)們從國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)中學(xué)到了不少成語(yǔ)典故，這對(duì)本次參賽很有幫助。另一獲獎(jiǎng)選手表示，這次比賽使她更親近我們的傳統(tǒng)文化，“最近在看文化苦旅，里面講了很多歷史文化的東西，這對(duì)我積累漢字也幫助不小?！?答：_ 。 （2）下面是三位語(yǔ)文老師就漢字聽寫大會(huì)與學(xué)生語(yǔ)文能力之間的關(guān)系進(jìn)行的一番對(duì)話。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)出張老師說(shuō)話的內(nèi)容。（4分） 李老師：我看，我們不能夸大漢字聽寫大會(huì)的功能。一個(gè)活動(dòng)，怎么能提升靠長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)呢？況且，認(rèn)字識(shí)詞只是語(yǔ)文能力的一個(gè)方面，想靠它來(lái)提高語(yǔ)文能力，恐怕也不行。 張老師：_ 。 王老師：你們都有道理，不必爭(zhēng)了。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題可以從多個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

23、作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分發(fā)揮漢字聽寫大會(huì)的作用。 答：_ 。 （3）根據(jù)語(yǔ)境，從備選詞語(yǔ)中選擇一個(gè)詞，仿照畫線句寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分） 漢字是維系華夏文明的載體。字與字的組合，詞與詞的搭配，穿越千年風(fēng)塵，凝聚民族文化，構(gòu)筑我們的現(xiàn)象之橋，豐盈我們的情感之海：（ 看到“羌笛”，耳畔仿佛傳來(lái)一曲哀怨的笛聲，心中涌起一種戍邊難歸的惆悵 ）；_ 。 備選詞語(yǔ)：月 酒 孤雁 烽火 答：_ 。 成都市2014年高中階段教育學(xué)校統(tǒng)一招生考試 （含成都市畢業(yè)初三會(huì)考） 語(yǔ)文參考答案及評(píng)分意見 卷（共100分） 第卷（選擇題，共21分） 一、（每小題3分，共12分） 1B（“棲”的讀音應(yīng)為“” ） 2A（ B

24、項(xiàng)“竟”為“競(jìng)”；C項(xiàng)“急”為“激”；“至 ”應(yīng)為“致”；D項(xiàng) “漩”應(yīng)為“旋”；“泄”卷應(yīng) “瀉”） 3A（ 忘乎所以：指因興奮、得意 等而忘掉了一切，含貶義，用在此處，感情色彩不對(duì)） ） 4C（ A 項(xiàng)主語(yǔ)“故鄉(xiāng)”與賓語(yǔ)“成都郫縣人”搭配不當(dāng)；B項(xiàng)前后不一致，一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng)；D項(xiàng)成分殘缺，缺“增強(qiáng)”的賓語(yǔ)“意識(shí)”。 ） 二、（每小題3分，共9分） 5C（ 本：本源，初始 ） 6B（B項(xiàng)均是介詞，“從”。A項(xiàng)每一個(gè)“其”代詞，“它的”，第二個(gè)“其”語(yǔ)氣副詞，加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣；C項(xiàng)第一個(gè)“而”連詞，表轉(zhuǎn)折，第二個(gè)“而”，連詞，表修飾；D項(xiàng)第一個(gè)“之”代詞，代“魚之樂(lè)”，第二個(gè)“之”動(dòng)詞，到

25、。） 7C（ “他們的事物的思維方法與認(rèn)識(shí)結(jié)論，是完全一致的”不合文意。 ） 第II卷（其他類型題，共79分） 三、（共10分） 8（4分）（1）（2分）有人對(duì)惠子說(shuō)：“莊子前來(lái)，想要取代你做宰相?！?評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確計(jì)1分，“或”“代”翻譯正確，各分，共分） （2）（2分）鯈魚游得悠閑，這是魚的快樂(lè)啊。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確計(jì)1分，“從容”“是”翻譯正確，各分，共分） 9（6分） （1）（2分） 己所不欲濯清漣而不妖了卻君王天下事（2）（4分）逢入京使：故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。過(guò)松源晨炊漆公店：莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正人萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一

26、山攔。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每空1分，（標(biāo)題不計(jì)分）有錯(cuò)字、別字、漏字、添字，該空不計(jì)分，共6分。 四、（共9分） 10（2分）追求成長(zhǎng)，讓成功成為追求成長(zhǎng)的結(jié)果。（成功是成長(zhǎng)的自然結(jié)果。持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果。） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)意相近即可。如答括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，任何一句,1分 11（4分）首先列舉方仲永沒(méi)能成長(zhǎng)故未能持續(xù)成功的反面例子（1分），緊接著列舉居里夫人重視成長(zhǎng)持續(xù)成功的正面例子（1分），一反一正，形成鮮明對(duì)比（1分），最后得出“持續(xù)不斷的成功就是一路成長(zhǎng)的必然結(jié)果”這一觀點(diǎn)（1分）。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共4分，語(yǔ)意相近即可。 12（3分） 示例一：鄧稼先在持續(xù)的成長(zhǎng)中獲得了巨大的成

27、功。他在科學(xué)的研究中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，磨練意志，增強(qiáng)能力，獲得了成長(zhǎng)；成為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，獲得了成功。 示例二：斯科特看似未取得世俗的成功，實(shí)際獲得了人生的成長(zhǎng)。他未能成為登上南極點(diǎn)的第一人，但是他以探險(xiǎn)的勇氣和對(duì)科學(xué)精神的堅(jiān)守贏得了世人的尊重。 示例三：范進(jìn)是一個(gè)看似獲得成功卻未能獲取成長(zhǎng)的人。他經(jīng)過(guò)多次考試獲得功名，但心靈受到摧殘，思想受到戕害，不過(guò)是封建科舉制度下的一個(gè)犧牲品。 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：表明觀點(diǎn)1分，闡述合理2分。共3分。 五、作文（60分） 作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)略 B卷（共50分） 一、（共4分） 1（2分）自然景色 市井景況 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共2分。語(yǔ)意相近即可。 2（2分）最后一句通過(guò)問(wèn)句，寫郵了夜宿處所的難以選擇。照