教育教學理論考試試題和答案解析

1、.WORD.格式.專業(yè)資料.整理分享.A、A、A、A、教育教學理論考試試題與答案、不定項選擇題 (將你認為正確的答案填入題號前的括號中；每題A )1 、低相關C )2 、分散C )3、整體性C E )4再現(xiàn)思維(E )5A、同步發(fā)展( ABC )6A、陳述性知識(A )7(ABCA、課程計劃( C D )9A、心理學研究認為,B、高相關學生一邊記筆記,B、轉移教師的知識和智力與教學效果表現(xiàn)為C、中等程度相關一邊聽課，這是注意的C、分配 D、范圍看書時用紅筆劃出重點，這是利用知覺的B、理解性“一題多解”屬于B、求同思維沒有相關C、選擇性C、發(fā)散思維D、能力發(fā)展和知識、技能掌握的關系是B、能力發(fā)展

2、快C、能力發(fā)展慢D、認知心理學將知識劃分為B、程序性知識C、策略性知識、教育和經濟的關系，總的來說是經濟決定教育，教育反作用于經濟經濟決定教育，教育對經濟沒有影響經濟和教育沒有必然的關系)8、我國的課程一般通過B、學科課程標準、新課改強調“要給學生一杯水，教師要有一桶水長的促進者CDE)10C、教科書2分，共70分)E、分心的關系。E、反比例D、恒常性E、對比性聚斂思維求異思維能力與知識技能無關E、以上都錯D、隱性知識E、顯性知識B、教育決定經濟，經濟反作用于教育D、教育決定經濟，經濟對教育沒有影響體現(xiàn)。D、教學參考書E、直觀教具教師是知識的擁有者C、師生共成長D、教師是學生成E、教師是人類靈

3、魂的工程師、以實際訓練為主的教學方法有A、講授法B、談話法C、練習法D、實驗法實習作業(yè)法BCD)11、新課程強調的學生學習方式主要有A、接受學習B、自主學習C、合作學習D、探究學習E、機械學習ABCDE )12、教學組織形式有A、個別教學B、班級授課C、分組教學D、現(xiàn)場教學E、課堂教學A、A、C、ABCDE客觀性ABCD )13、教學評價一般應遵循B、全面性C、指導性14、課外作業(yè)的形式主要有閱讀教科書和參考書各種書面作業(yè)(ABCDE原則D、科學性激勵性B、各種口頭作業(yè)和口頭答問D、各種實際作業(yè)E、各種體育活動)15、 “學生是發(fā)展中的人”，這說明學生A、生理和心理都不太成熟B、學生具有與成人

4、不同的身心發(fā)展特點C、具有發(fā)展的巨大潛在可能性學生有獲得成人教育關懷的需要E、學生犯這樣那樣的錯誤在所難免(ABCDE)16、教師對學生的愛應該堅持A、愛與嚴格要求結合B、愛與尊重、信任結合C、全面關懷學生D、關愛全體學生E、對學生要保持積極、穩(wěn)定的情緒ABC )17、教師勞動的復雜性主要表現(xiàn)在A、教育目的的全面性B、教育任務的多樣性C、勞動對象的差異性D、因材施教E、教師的A、ABC)18、中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定指出素質教育的“三個要向”面向全體學生B、促進學生的全面發(fā)展;C、使學生生動活潑、積極主動地得到發(fā)展D、以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為重點E、以培養(yǎng)學生的實踐

5、能力為重點A )19 、奴隸社會學校教育內容:“六藝”是指A、禮、樂、射、御、書、數詩、書、禮、樂、易、春秋C、語、數、外、生、地、史D、論語、孟子、大學、中庸、 師說、 論衡騎馬、游泳、擊劍、打獵、投槍、下棋ACE ) 20、現(xiàn)代教學論的三大流派是指A、布魯納的課程結構理論B、布盧姆的掌握學習理論c、贊科夫的“教學與發(fā)展理論”D、杜威的實用主義教育理論E、瓦根舍因的范例方式教學理論(CD)21、弗洛伊德的精神分析理論主要可以概括為兩種理論即A、強化理論B、刺激一一反應理論C、潛意識人格三分法E、社會學習理論AD )22、注意具有等特性。A、指向性B、穩(wěn)定性.C緊張性D、集中性持久性A、ABC

6、D敏捷性(ABCD )24A、分析與綜合23、衡量記憶力好壞的標準有:B、持久性C、準確性D、準備性E、深刻性思維過程可概括為B、比較與分類C、等過程。具體化與系統(tǒng)化D、抽象與概括E、判斷與推理(BDE25、下列對氣質的看法，正確的是A、多血質最好B、氣質無好壞C、氣質影響人的工作成就D、氣質主要是遺傳的結果E、氣質是高級神經活動類型的外部表現(xiàn)CDE )26、吉爾福特認為智力應從三個維度去考慮。A、言語B、技能C、操作D、內容 E、產物ABC)27、學生之間能力的差異主要表現(xiàn)為差異。A、類型B、發(fā)展水平C、表現(xiàn)早晚D、操作技能E、創(chuàng)新能力D )28、人們對他人的認知判斷首先主要是根據個人的好惡

7、得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質,這種現(xiàn)象叫做A、近因效應B、首因效應C、刻板效應D、暈輪效應E、成見效應E )29長時記憶主要以編碼為主。A、物理特征B、形象特征C、聽覺D、視覺E、意義ABCD )30、心理學研究認為，遺忘的原因可能是A、記憶痕跡的消退B、受到其它刺激的干擾C、受到壓抑D、提取的線索不明顯E、ADE )31 、心理學認為，無論何種問題都具有三個特點，即A、問題的初始狀態(tài)B、問題的提出C、問題的假設問題的目標狀態(tài)E、從原始狀態(tài)到目標狀態(tài)轉換的一系列認知和操作E )22、知識與智力的關系可以表述為A、知識越豐富智力水平越高B、知識越豐富智力水平越低C、知識與智力

8、無相關D、知識是智力發(fā)展的前提E、智力是掌握知識的前提BCDE )33、新課程中綜合實踐活動的內容主要包括等范疇A、各科內容學研究性學習C、社區(qū)服務與社會實踐D、勞動與技術教育E、信息技術教育C )34、維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”是指:A、最新獲得的能力B、超出目前水平的能力C、處于掌握邊緣的能力D、已經發(fā)展的原有能力E、需要在下一發(fā)展階段掌握的能力C )35、根據現(xiàn)代認知心理學的研究結果，知識(廣義的)和技能的關系是:A、知識與技能是同質的概念B、技能是能力的表現(xiàn)，而知識不是C、技能可以用知識來解釋.WORD.格式.D、知識可以用技能來解釋E、知識和技能是迥然不同的兩個概念。二、簡答題（請根據

9、自己的理解，簡要回答下面的問題。本題10分）新課程要求教師轉變角色，請你描述一下教師的新角色。答案要點：教師的角色應該包括以下內 容（只要言之有理，表述的方式或用語可以不同）1 .教師是學生學習的促進者2 .教師是學生成長的引路人3 .教師是課程的無殳者4 .教師是研究者5 .教師是專業(yè)生者三、分析題（注意：請你根據自己的實踐經驗，結合所掌握的理論對所列的現(xiàn)象進行分析；請根據自己的類另選期的題目。本題 20分）、學老師必答題雪化了變成什么 ？”一個孩子回答： 變成了春天 ！ ”這個回答是多么富有想像力，又是多么富有藝術性?？删?然被判為零分。樹上有五只鳥 被人用槍打死了一只之后，樹上還剩下T1

10、R雪一個孩子回答：還有三只。”老師愕然：怎么可能？'孩子解釋：爸爸被打死了，媽媽嚇跑了，剩下三個孩子不會飛。”這是一個充滿情感的回答，又是一個極現(xiàn)實的回答?？墒牵蠋熞矓嗳徽J為不對。請你分析：為什么會經常出現(xiàn)類似上述的情況？老師應怎樣對學生進行正確的評價？、學老師必答題答案要點：傳統(tǒng)教學中老師只能考慮標準答案，缺乏自主性。這是傳統(tǒng)考試制度的不良影響；傳統(tǒng)課程只重科學，遹生活；只重知識、技能，輕視情感、態(tài)度和價值觀；傳統(tǒng)評價只重視理性知識的價值，忽視釐自身的經驗：新課程評價應該是發(fā)展性評價。評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)。評價應該是泵而不是 簫”；

11、評價是為學習服務的，其目的在于提高學習的效率，是學習的動 力和源 評價是為人的終身發(fā)展服務的。評價應體現(xiàn)以人為本的思想，建構個體的發(fā)展。評價要關注個體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促使個體最大可能地實現(xiàn)其自身價值： 評價要帶有激勵性，既注重結果又注重過程。初中老師必答題這是某中學初二年級的上課情景：在教室的前面，有一臺錄像機，正播放著發(fā)生在一個晚上的酒后駕車 事件。 每個學生的桌子上放著一本小冊子。小冊子里有關于這次事件的報告和一個寫了他們姓名的檢查哪張老帥稱同學們?yōu)槭新蓭涋k公室調查員要求他們負責調查這起酒后駕車事件。學生們有5天的時間去復查已有的證據，并作進一步調

12、查，然后他們必須給市律師辦公室提出一份起訴書，并把他們的結論通知給新聞界請問：這是一種什么學習方式？這種學習方式有什么好處？應怎樣組織學生進行這種學習？初中老師必答題答案要點：這是探究學習探究學習的好處主要表現(xiàn)為：能充分發(fā)揮學生的主體作用；可以培養(yǎng)學生的研究意識和研究能力，掌握研究方法：可以培養(yǎng)學生的合作能力；理論聯(lián)系實阮 能解決一些生活中的實際問題：能激發(fā)學生的學習和研究興趣有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？ ？組織學生進行探究學習要注意首先，為學生創(chuàng)設探究學習的情境：聯(lián)系學生生活，尊重學生的意愿，基于學生的現(xiàn)有水平其次，探究學習可按如下步驟進行 ：第一階段，面對問題：確定探究的主題，提出

13、假設；第二階段，詢問堀查：操信進行論證；第三階段，建立解決方案：通過多種形式，提出解決問題的可行方案；第四階段，總 結報：回顧誰、籍、 擴展、激勵等。高中老師必答題下面是 C博士與 Y老師在一次評課時對話的片斷:總的來說,Y老師給我們提供了一堂好<假如黑板上的5個粉筆字不寫的話，這堂課更 好？? ”還沒等我的話說完，Y老師就接著說：“C博士，你的意思是說我的粉筆字太差了！？我自己知道,所以后來我就用膠片投影了。 ”我說：那你為什么還要寫這5個字呢？"她說：你們評課標準不是有一條榔我一聽愕然了，？請問：C博士為什么愕然 ？作為受過專業(yè)訓練的老師，應怎樣充分發(fā)揮自主價值？高中老師必

14、答題答案要點：Y老師按評課標準上課，而不是根據教學目標考 藤群翹各應該是教師為學生的學習提供服務，而不是學生為老師完成上級 規(guī)定的教學傍服務。老師應該根據學生學習的需要設計自己的教學目標、過程，選擇 教學方法、毀等。作為受過專業(yè)訓練的老師，由于種圍未能充分發(fā)揮自身的主體作用，無法真正體現(xiàn)自己的專業(yè)智慧 ， 怎能不讓人愕然、困惑？C博士的愕然是對傳統(tǒng)課程、教學的不滿，是對傳統(tǒng)評價制度的困惑，也 是對教學現(xiàn)描施？首先，教師要成為課程的開發(fā)者，才能發(fā)揮自主價值。其次，教師要注重反思與探究。第三，教師要善于蠹自身的專業(yè)發(fā)展命運。注重教師職業(yè)的專業(yè)化，使教師職業(yè)成為不是可以隨 便餐的職業(yè)。08教育學模擬

15、試題和答案（教師競崗隔1分,一、囊（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題 共20分）1.推動教育學發(fā)展的內在動力是（）的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象.教育問.專業(yè)耀理分享2.提出泛智”教育思想，探討把一切事物教給一切人類的全部藝術 ”的教育蕤A.培根B.夸美紐瓢.赫爾巴特D.贊可夫3.我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的這一觀點出自讖A.大教學論B.教育漫話C.愛彌兒D.普通教育學4.學校的中心工作是（A.教學工作B.公共關系C.行政工作D.總務工5.活到老學到老”是現(xiàn)代教育）特點的要求。A.大眾性B.公平性C.

16、終身性D.未來性6 .學校管理的目標和尺度是A.經濟收B.良好的公共關系C.學?？冃?政治影7 .學校管理的基本途徑是A.教學活B.溝通C.教勞窘D.蠲8.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性9.(）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育方鋪.教育政策C.教育目的D.教育目10.學校德育對政治、經濟、文化發(fā)生影響的功能即 指（A.發(fā)展性功能B.個體性功能C.教育性功能D.社會性功能.WORD.格式.專業(yè)資料.整理分享.11.美國各門課程中多樣化的實踐活動,日本的綜合活動時間反映出對）在課程中地位的重

17、視。A.知識B.能力C.直接經驗D.間接經驗12 .歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課13 .教學活動的本質是（A.認識活動B.實踐活動C.交往活動D.課堂活14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12 +=4(人)12+ 2=6（人），12+ 1=12（人），12 + 0.5=24（人），這一做法體現(xiàn)了 （A.鞏固性原則B.直觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原15 .布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）A

18、.百科全書式課程理論B.綜合課程理論C.實用主義課程理論D.結構主義課程理論16 .把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不 同年級學生進行教學的組織形式是（）。D.復式教A.分層教學B.合作學習C.小班教學學17 .羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）A.非指導教學模式B.結構主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式18 .最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）D.凱洛夫D.定量評A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊19 .“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種 （）A

19、.相對評價B.絕對評價C.定性評價價20 .從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為（）A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價D.正確評價和錯誤評價二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案,并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多C.家長會C.科學性選、少選、錯選均不得分。每小題 11 .學校文化的內容有 （A.教育的理想和追求C.對個性的理解E.對集體的看法2 .學校教育與家庭教育相互配合的方法有A.互訪D.家長委員會3 .現(xiàn)代教育的特征主要有（A.公共性和生產性D.國際性4 .溝通對于學校管理來說，有如下功能分，共 10分）

20、B.對學校功能及社會責任的理解D.對學習、工作的態(tài)度（）B.民主評議E.校外指導）B.公益性和免費性E.終身性和未來性（）A.作出判斷評價D.激勵21.教育如何培養(yǎng)學生的主體性？措施有(A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育D.教育目標要反映社會發(fā)展 E.在成熟的基礎上引導發(fā)展 22.聘任教師的形式有 ( A.招聘D.不聘 23.教育目的的功能有 ( A.導向功能D.示范功能 24.參觀教學法可分為 ( A.可行性參觀D.并行性參觀25 .班級組織機構微觀建制的形式有A.委員會制 D.職能式26 .咨詢活動的基本

21、原則有(A.改變現(xiàn)實、追蹤效果 C.注重來訪學生的主動參與 E.嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分，共20分) 5.學校6 .兒童個體發(fā)展7 .教育目的8 .德育9 .講授法四、簡答題(每小題6分，共30分)1 .學習教育學有什么樣的價值？2 .簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內容。B.信息傳遞C.控制E.情感交流)B.續(xù)聘E.辭聘B.強制功能E.評價功能B.準備性參觀E.總結性參觀(B.直線式E.直線職能式)C.解聘)C.調控功能)C.現(xiàn)實性參觀)C.參謀制)B.積極關注和信任來訪學生D.充分支持和鼓勵來訪學生3 .泰勒的課程設計模式。4 .簡述美育的任務。5 .我國教育法體系的幾個基本層次

22、。五、論述題(每小題10分，共20分)1 .聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質。2 .試述決定課程的進步和發(fā)展的內部基本矛盾(基本關系)教育學試題參考答案一、單項選擇題(每小題1分，共20分)1.D2.B3.B.C6.C7.B8.B4.A9.C10.D27.C12.A13.A14.C15.D10.D17.A18.B19.A20.C二、多項選擇題(每小題1分，共10分)6.ABCDE2.ACD3.ACDE4.BCDE5.ABC3.ABCE7.ACE8.BDE9.BDE10.BCDE三、名詞解釋(每小題4分，共20分)2 .是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是

23、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。3 .指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程4 .教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養(yǎng)人才的總的質量標準和規(guī)格要求。5 .是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環(huán)境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。6 .教師運用口頭語言系統(tǒng)地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。四、簡述題(每小題6分，共30分)7 .(1)啟發(fā)教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。(2)