冀教語文七上麥琪的禮物教案1

1、麥琪的禮物教案1 一、導課： 同學們今天是12月幾號？（16號）那么在過九天 什么節(jié)日呢？（圣誕節(jié)）在圣誕節(jié)來臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，一對恩愛但生活拮據(jù)的小夫妻互贈禮物故事，讀后你也許會從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來學習這個故事。（電腦出示麥琪的禮物。） 二、出示教學目標： 1、自讀課文，了解故事情節(jié)，并復述故事 2、學習巧用懸念安排故事情節(jié)的寫法。 3、理解作者對主人公人性美的歌頌。 （指定學生閱讀） 三、簡介作者：（指定學生回答電腦出示：作者簡介 歐·亨利（18621910），美國著名的短篇小

2、說家。代表作有麥琪的禮物、警察和贊美詩、最后的藤葉等。由于他描寫的生活畫卷廣闊，他的作品曾被譽為“美國的生活的幽默的百科全書”。他的小說以詼諧幽默見長，往往在幽默中揉進辛酸，形成“含淚的微笑”的獨特風格。小說情節(jié)生動，構思巧妙，結局往往出乎意料，而又符合真實，令人贊嘆。）四、解題： （電腦出示圖片和文字：麥琪（Magi)，指圣經(jīng)所載耶穌降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人：“光明之王”梅爾基奧爾贈送黃金表示尊貴，“潔白者”加斯帕贈送乳香象征神圣，巴爾撒澤贈送沒藥預示著基督后來遭受迫害而死。麥琪首開圣誕饋贈禮物的風俗。） 五、掌握下列詞語：（電腦出示、學生齊讀） 饋贈（kuì）

3、抽噎（y） 吝嗇（lìn）（sè） 鵪鶉 （n)（chún） 晦澀 （huì） 相形見絀（chù） 忐忑不安（tn)（tè） 白皙（x） 玳瑁（dài） （mào） 啜泣 （chuò） 六、學生速讀課文，理清故事情節(jié)，并復述故事。 （電腦出示畫面，學生復述） 七、懸念、巧合的運用： 通過剛才的閱讀和復述，我們了解到本文的故事 情節(jié)一波三折，跌宕起伏，給人一種“曲徑通幽”之感，這又是為什么呢？是緣于作者在本文運用了懸念與巧合的寫作方法。 （電腦出示：想一想） 1、作者在情節(jié)安排上，一開始就給讀者以閱讀上的等

4、待 懸念。簡要說說這篇小說的懸念在哪里？ 2、德拉和杰姆互送圣誕禮物，結果“極不聰明地為了對方犧牲了他們家里最寶貴的東西”這是一種巧合。藝術上的巧合，必須是意料之外，情理之中。要讓讀者覺得故事情節(jié)真實可信，巧合必須成為故事情節(jié)展開過程中合理的一部分。試從時間、主人公的經(jīng)濟條件、夫婦之間的感情等幾個方面分析,你覺得小說中的巧合真實可信嗎？ （學生討論回答，電腦出示答案） 1、德拉一定得給杰姆買圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢呢?(懸念初起)后來德拉賣掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣發(fā)得來的錢，為杰姆買了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來。我們一定會以為杰姆回家后看到表鏈很高興?？墒墙苣芬贿M門

5、就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當杰姆聽到德拉剪了長發(fā)而買了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說你的頭發(fā)沒有了?”讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛她了?(懸念接踵而來)繼續(xù)讀下去才知道，原來是杰姆給德拉買了用來裝飾長發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長發(fā)卻沒有了，難怪他追問不休。杰姆哪里來的錢呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來是杰姆賣了另一件引以為豪的東西心愛的懷表，才給妻子買回了成套的發(fā)梳。 2、時間：圣誕節(jié)快到了，按照習俗，一對恩愛的小夫妻要互贈禮物。 主人公的經(jīng)濟條件：他們生活拮據(jù)，能夠換來錢的只有妻子美麗的長發(fā)，丈夫祖?zhèn)?/p>

6、的金表。他們只奶賣掉長發(fā)和金表，買來白金表鏈和發(fā)梳。結果兩人珍貴的禮物均變成了無用的東西。 夫婦之間的感情：苦難的生活并沒有消磨盡他們純真的愛情。他們?yōu)榱藢Ψ接掠谧晕覡奚?，無私奉獻。所以才會賣掉自己珍愛的東西，給對方買禮物。 八、析主題：（電腦出示板書） 作者在故事情節(jié)的敘述中通過懸念和巧合的運用，主要是為了表達一個什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛）（往黑板上貼“愛”） 世界之所以讓我們感覺美麗、溫暖是因為有愛的存在那么人世間的愛是否只有愛情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛、父愛、師愛、友愛、對祖國的愛、對人民的愛、對大自然的愛等等） （電腦出示：知識積累和說話練習： 說出體現(xiàn)“愛” 的詞語、詩句或名言。 請用一句話來表達自己對“愛的理解”，格式如下：“愛是冬日的暖陽，它使人感到無限的溫暖”。） 九、布置作業(yè)： 1.課下繼續(xù)閱讀課文，分析人物形象并體味語言 2、這篇小說的結局是杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設計一個結局。 要求：1、不改變主人公之間的感情。 2、字數(shù)不超過300字。 3、課外閱讀歐·亨利的另一代表作警察和贊美詩。 十、小結：（電腦出示學生齊讀） 人生活在世上，不可能沒有愛，人始終生活在愛的海洋中。人世間需要你我共同付出愛，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來