現(xiàn)代漢語試題庫答案

1、現(xiàn)代漢語試題庫參考答案第一章 緒論一、名詞解釋（略）二、填空題1.普通話 普通話 方言 普通話2.音義結合的符號系統(tǒng) 人類社會最重要的交際工具和思維工具3.普通話 北京語音 標準音 北方話 基礎方言 典范的現(xiàn)代白話文著作 語法規(guī)范4.方言 雅言 通語 官話 國語 普通話 5.方言6.北方方言 北京話7.北方方言 吳方言 湘方言 贛方言客家方言 閩方言 粵方言8.沒有復輔音 元音占優(yōu)勢 有聲調漢語語素以單音節(jié)為基本形式 廣泛運用詞根復合法構成新詞 雙音節(jié)詞占優(yōu)勢 詞序和虛詞是重要的語法手段 詞 法與句法結構基本一致 詞的多功能性 量詞十分豐富，有語氣詞9.促進漢語規(guī)范化 推廣普通話10.北京語音

2、 標準音 北方話 基礎方言典范的現(xiàn)代白話文著作 語法規(guī)范11.方言 方言隔閡12.大力提倡 重點推行 逐步普及 13.大力推廣 積極普及 逐步提高14.教學語言 工作語言 宣傳語言 交際語言15.客家話 無方言三、判斷題1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、四、簡答題（略）第二章 語 音一、名詞解釋（答案略）二、填空題1. 物理、生理、社會、社會性2. 肺和氣管、喉頭和聲帶、口腔和鼻腔3. 音高、音強、音長、音色4. 發(fā)音體不同、發(fā)音方法不同、發(fā)音時共鳴器形狀不同5. 氣流不受任何阻礙、氣流受到某部位的阻礙6. 字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔

3、音符號7. 給漢字注音、推廣普通話8. 語音的基本結構單位、最小的語音片段9. 輔音、2110. 發(fā)音部位、發(fā)音方法11. 氣流受阻部位、雙唇、齒唇、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面、舌根12. 氣流受阻和克服阻礙的方法、塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音13. 清音、濁音14. 送氣音、不送氣音15. 濁邊音、濁鼻音16. m n l r17. p t k q ch c 、 b d g j zh z 18. q、 z19. 零聲母20. 聲母后面的部分、韻頭、韻腹、韻尾21. 單元音、10個22 .舌位前后、舌位高低、唇形圓展23. 39、單韻母、復韻母、鼻韻母24.主干、 主要元音、韻頭、介音、韻

4、尾、尾音25. i u 、i u o、 n ng26. i、-i27.、e 28.前響復韻母、韻腹、清晰、響亮、韻尾、輕、短29.后響復韻母、韻頭、韻腹、長、響30. 、舌面 前 半低 不圓唇元音31. a、e、i、o、ng 、元音加上一個鼻輔音構成的韻母、鼻輔音、an、en、ian 、in、uan、uen、van、vn、 ang、eng、uang、ueng、ing、iang、ong、iong 32. a、a、e、o、i、u、u、i、 ng33. i、-i、-i、-i、-i、 開口呼韻母34.字調35.區(qū)別意義36.相對音高、絕對音高37.聲調的實際讀法38.五度標記法、55、 35 、214

5、、 51 39.種類、能夠區(qū)別意義的調值歸納出來的類40.基本結構、最小41.聲母、韻頭、韻腹、韻尾、聲調42.最多4個，少則1個；1-3個；韻頭或韻尾；各個音節(jié)都有聲調43.j q x 44.g k h zh ch sh r z c s 45.n、l46.iu、ui、un、47.jqx，零聲母前加 y48.iu、ui49.韻腹50.開口呼音節(jié)開頭的左上角51.連寫52.音長變短 音強變弱 音高不固定 音色變化53.去聲前面變陽平、非去聲前變去聲、夾在詞中變輕聲54.韻母“兒”跟在其他韻母之后，使那個韻母具備卷舌動作，這種語音現(xiàn)象就叫兒化、兒化后的韻母叫兒化韻55.、er二、單項選擇題1.A

6、2.D 3.C 4.D 5.C 6.C 7.C 8.D 9.B 10.C 11.B 12.B 13.B 14.C 15.B 16.A 17.C 18.B 19.D 20.C 21.B 22.D 23.A 24.A 25.B 26.A 27C .28.C 29.D 30.C 31.B 32.C 33.C 34.D 35.C 36.C 37.C 38.B 39.C 40.B 41.D 42.A 43.C 44.B 45.C 46.C 47.B 48.C 49.D 50.B 51.A 52.B 53.D 54.C 55.B 56.B 57.C 58.A 59.D 60.D 61.D 62.A 63.

7、B 64.D 65.D 66.B 67.A 68.B 69.D 70.D 71.D 72.C 73.D 74.A 75.B 76.C 77.B 78.B 79.B 80.B 81.D 82.A 83.A 84.B 85.A 86.D 87.B 88.B 89.D 90.B三、多項選擇題1.A B D 2. B C 3.B C D 4 .A B C 5.A B 6. A D 7. A D 8. B C D 9. B D 10. B C 11.A E 12.A C D 13. E F 14. B D F 15. A C D 16. A B C D 17. B D 18. A B C 19. B C

8、 20. A B E 四、判斷題5.6.7.8.12.13.14.19.23.29.30.40.44.45.46.47.48.49.54.55.59.60.61.62.63.67.68.69.70.71.72.73.74.75.79.五、分析題1.注音并分析音節(jié)結構 漢字 字音聲母 韻母 四呼 調類調值韻頭 韻腹 韻尾桎 zhzh 開口呼 去聲 51梏ggu合口呼 去聲51殷yn ia n齊齒呼陰平 55紅hnghung合口呼陽平35迸 bngb e ng開口呼 去聲51 裂lili齊齒呼 去聲51蜷qunqan撮口呼陽平35縮su s u o合口呼陰平 55豉 ch ch 開口呼上聲 214

9、油yuiou齊齒呼陽平352.請指出聲母 f、h、s、n、x 跟四呼的配合關系：(用“+”、“-”標注) 聲母 開口呼 齊齒呼 合口呼 撮口呼 f+-+-h+-+-s+-+-n+x-+-+六、（答案參閱教材，此處略）。第三章 文 字一、名詞解釋（答案略）二、填空題1.記錄語言、輔助性交際、形音義 2.時間和空間、現(xiàn)在、未來、交際作用和范圍3.語言、語言、語言4.漢民族語言的書寫符號體系、悠久、6000、30005.表音文字、表意文字、表意6.適應漢語的方言分歧、同音詞多的現(xiàn)象7.象形、指事、會意、形聲、形聲字8.3500、2500、1000、高度集中性9.漢族人的祖先、社會實踐、實踐10.人類

10、文明、社會進步11.筆畫、偏旁12.筆畫、偏旁13.象形、指事、會意、形聲14.點、橫、豎、撇、捺、提15.象形、指事、會意、形聲、轉注、假借16.純表義、象形字、指事字、會意字17.象形18.純符號性質的、在象形字上加指示性符號的19.異體會意、同體會意、明、休、從、北20.表意、象形、變體（指事）21.表音、象形、指事、會意、形聲22.左形右聲、左聲右形、上形下聲、上聲下形、內形外聲、外形內聲23.省形、省聲24.甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、行書、草書25.殷商、龜甲或獸骨、殷商到西周、青銅器、鐘鼎26.甲骨文、金文、籀文、六國文字、通行于春秋戰(zhàn)國時期秦國的文字27.小篆、最后28.隸

11、書29.楷書30.簡化31.簡化漢字、推廣普通話、制訂和推行漢語拼音方案32.第一批異體字整理表、簡化字總表、印刷通用漢字字形表33.約定俗成、穩(wěn)步前進34.減少筆畫、精簡字數、整理字形35.國家語言文字工作委員會36.定量、定形、定音、定序37.普通話異讀詞審音表38.音序法、形序法（部首法、筆畫法、筆順法）、號碼法、使用頻度法39.使用標準簡化字，限制繁體字、廢除異體字，禁止生造字、糾正錯別字40.從俗、從簡、從書寫方41.寫得不成字、把甲字寫成乙字42.字形、字音、字義43.筆畫錯誤、構件錯誤、部位錯誤、類化錯誤、44.音近而誤、音同而誤、形近而誤、義近而誤三、四、五 （答案略）第四章

12、詞 匯一、名詞解釋：（答案參見教材，此處略）二、填空題 1.語素 成詞語素 不成詞語素 2.構成詞 和別的語素一起構成詞 和別的語素一起構成詞 3.12 10 74.雙聲 非雙聲疊韻關系的 疊韻 5.短語 句子 詞 6.單純詞 兩個或兩個以上 7.聯(lián)綿詞 疊音詞 音譯詞 8.復合式 重疊式 9.不同詞根 相同詞根 詞根加詞綴 10五 聯(lián)合式 偏正式 動賓式 主謂式 補充式 11.詞的語音形式 詞的意義 12.概括 13.理性義 色彩義 附屬義 14.等義詞 近義詞 15.理性意義方面 色彩方面 詞性和用法方面 16.意義相反或相對 互補反義詞 極性反義詞 17.核心 構成新詞18.全民常用性

13、穩(wěn)固性 能產性 19.古語詞 方言詞 外來詞 行業(yè)詞 隱語 20.成語 慣用語 歇后語 比較固定 具有整體性 詞 21.意義的整體性 結構的凝固性 22.三 動賓23.詞義擴大 詞義縮小 詞義轉移24、方言詞的規(guī)范 外來詞的規(guī)范 古語詞的規(guī)范 新詞的規(guī)范25.必要性 普遍性 明確性三、判斷題、 、 、 、 、 、 、 、 、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 四、單項選擇題、 、 、 、 、 、 、 、 、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 五、多項選擇題 、ADE 、ABCDE 、BDE 、BC 、BDE、BCE 、ACE 、BC 、 10

14、、BD六、分析題 1、 動賓 偏正 聯(lián)合 偏正 動賓 補充 主謂 聯(lián)合 偏正 偏正2、 音譯 音意融合 音譯加意譯 音譯加意譯 音意融合 音譯 半音譯 半意譯 音義融合 字母外來詞 字母外來詞 3、本義、基本義、轉義 、本義、基本義、轉義 、本義、基本義、轉義 、本義、基本義、轉義、轉義 、本義、基本義、轉義、轉義 、本義、基本義、轉義、轉義 、本義、基本義、轉義、轉義 、本義、基本義、轉義、轉義 4、動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。 語義范圍大小不同。 支配對象不同。 感情色彩不同。 詞的用法（句法功能）不同 。 語體色彩不同。 動作行為的特點不同，即語義程度輕重不同。 感情色彩不同

15、。 語義范圍大小不同。 語體色彩不同。5、三詞同音 、二詞同音 、一詞多義6、成語 歇后語 諺語 歇后語 慣用語 慣用語 成語 歇后語 慣用語 七、改錯題 、“拘泥”改為“拘謹”。詞的用法（詞的句法功能）不對。 “了解”改為“知道”。兩個詞的動作行為特點不同，詞義程度太重。 “傳染”改為“傳播”。支配對象不妥。 “方針”改為“措施”。支配對象不妥?！昂蠊备臑椤敖Y果”。感情色彩不對。 “陳設”改為“布置”。支配對象不妥。 “協(xié)商”改為“商量”。語體色彩不對。 “效尤”改為“效仿”或“模仿”。感情色彩不對。 “身腰”為生造詞,應改為“腰身”、“身材”或“身段”。肥寬亦生造詞,應改為“ 肥大”或“

16、寬大”。 “企望”為生造詞，應改為“企圖”或“渴望”。 “火霞”為生造詞，應改為“紅霞”或“火燒云”。“秋美”亦生造詞，應將“秋美的景色”改為“美麗的秋色”。 “綠茂”、“徐慢”、“擺曳”均為生造詞，應分別改為“茂盛”或“綠油油”、“徐徐”或“習習”、“搖擺”或“搖曳”。 “涼冰”、“舒美”、“稚事”、“浮顯”均為生造詞。應分別改為“冰涼”、“舒暢”或“甜美”、“趣事”或“惡作劇”、“浮現(xiàn)”。 “獲悉”、“旋”、“即”為古語詞，用在此處不當。應改為“知道”、“馬上”、“就”。 “愧感”為生造詞，應改為“慚愧”或“羞愧”等。 “著”為方言詞,應改為“穿”?！按蠹t”與“花衣”矛盾，且“花衣”亦生造

17、詞,可將“花衣”改為“衣服”。 “司的克”為音譯外來詞，不流行，應改為“手杖”。 “忖思”為生造詞，正確的形式為“思忖”，但為書面語詞，用在此處不合適，應改為口語詞“想”。 “年幼”、“尚”、“省”為古語詞,用在此處不合適,應改為“年紀小”、“還”、“懂”。 、“居高臨下”是指“占據高處,沖著低處”,形容所處地勢有利，用在此處不妥，可改為“高瞻遠矚”。 “燈火輝煌”原義是“燈光、燭光通明，光輝燦爛”?，F(xiàn)代常用來形容比較莊重豪華的環(huán)境的通明燈光。用在此處不妥，可去掉。 “一蹶不振”的原義是“一迭倒就爬不起來”，常用的比喻義是“一受挫折就再也振作不起來”。用在此處不妥，應改為“精神不振”。 “一唱

18、一和”常用來比喻“互相配合，互相呼應”。含有貶義。此處使用不妥，可改為“互相配合”。 “過河拆橋”為貶義成語，常比喻“目的一達到，就把幫助自己的人一腳踢開”。此處使用不妥，可將句中“來了個過河拆橋”刪去。 “情不自禁”是“激動的感情不能抑制”，著重在內心的活動，只用來形容整個人，不能形容人的某一部分?？筛臑椤安挥勺灾鳌?。 “隨波逐流”指“自己沒有主見，隨大流”。此處使用與句義不符，可將之改為“跟他們同流合污”。 “興致勃勃”表示“興致非常高”，著重在“興奮”。此處使用與句義不符，可改為“興高采烈”。 “苦口婆心”指“好心好意地再三勸說”，著重在“勸”，經常跟“勸告、勸說、勸導、勸誡、勸阻”等詞

19、搭配。此處使用不妥，可改為“語重心長”。 “不堪設想”指“情況惡劣，后果嚴重，不能想象”，語義程度重，含貶義。此處使用不妥，可改為“不可思議”。八、簡答題：（答案參見教材，此處略） 第五章 語 法一、名詞解釋（答案略）二、填空題1、語法功能 2、句法 3、詞和詞的組合能力 4、虛詞5、“的、了、嗎、呢、吧、啊” 6、狀語 7、疑問代詞 8、比況助詞 9、結構關系 10、中心語 11、主謂短語 12、主謂 13偏正關系短語 14、語調 15、當事主語 16、非主謂句 17、主謂謂語句 18、連謂句19、分句20、關聯(lián)詞語 21、疑問 22、選擇問 23、形容詞 副詞 24、副詞 名詞 25、同位

20、短語 26、學校管理部門同志27、結果補語 程度補語 可能補語 狀態(tài)補語 程度補語 數量補語 時間處所補語 28、動詞 副詞 29、施事或單用“被”30、條件三、單項選擇題1、C 2、A 3、D 4、C 5、B 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、C 12、C 13、B 14、C 15、A 16、D 17、B 18、D 19、A 20、A 21、D 22、C 23、C 24、D 25、C 26、C 27、A 28、A 29、D 30、B 31、A 32、C 33、A 34、B 35、C 36、D 37、B 38、B 39、B 40、B 41、C四、多項選擇題1、ACD 2、ABC

21、3、ABC 4、AC 5、ABC 6、ACDE 7、AB 8、BC 9、ABCDE 10、 ABC 11、ABC 12、AD 13、ADE 14、AD 15、ABC 16、ABCD 17、ABCD 18、ABCD 19、ABC 20、ABC 21、ABCD 22、ABDE 23、ABC 24、ABE 25、ABE 26、DE 27、AD 28、CE五、分析題：1、（1）動態(tài)助詞（2）副詞（3）副詞（4）趨向動詞（5）動態(tài)助詞（6）動態(tài)助詞（7）語氣詞（8）形容詞（9）時間名詞（10）程度副詞（11）方位詞（12）區(qū)別詞（13）動詞（14）副詞（15）副詞（16）形容詞（17）連詞（18）副詞（

22、19）形容詞（20）名詞（21）動詞（22）量詞（23）形容詞（24）形容詞（25）形容詞（26）副詞（27）動詞（28）名詞（29）動詞（30）副詞2、 坐在床上 （中補短語 ） 來了三位 （動賓短語 ） 敢想敢說 （聯(lián)合短語 ） 領導帶頭 （主謂短語 ） 放學之前 （方位短語 ） 派他完成 （兼語短語 ） 賣菜的 （“的”字短語 ） 拍著手笑 （連謂短語 ） 我們三個人（同位短語 ） 對這些人 （介詞短語 ）3、（1）走 在 后 頭 的 人 要 加 油 主 謂 定 中 狀 中 中 補（2）這 位 新 來 的 客 人 我 不 認 識 主 謂 定 中 主 謂 定 中 狀中 狀中（3）世 界 珍

23、 貴 稀 有 動 物 熊 貓 的 故 鄉(xiāng) 中 國 同 位 定 中 同 位 定 中 定 中 聯(lián) 合（4） 濃 濃 的 長 長 的 眉 毛 和 一 雙 不 大 不 小 的 眼 睛 聯(lián) 合 定 中 定 中 聯(lián) 合 定 中 聯(lián)合 狀中 （5）誰 是 最 可 愛 的 人 主 謂 動 賓 定 中 狀 中4、熱愛人民的總理 咬死農民的狗動| 賓 動| 賓 定 ）中 定 ）中 熱愛人民的總理 咬死農民的狗 定 ） 中 定 ）中 動|賓 動|賓 學習雷鋒的故事 學習雷鋒的故事 | ) ） | 對張三的批評 對張三的批評 介詞短語 定 ）中 ） 介短 兩個工廠的勞模 兩個工廠的勞模 ） ） ） ） 進口機電產品

24、進口機電產品 動 | 賓 定 ）中 ） ） 想起來了 想起來了 中補 動| 賓 5、（1）主謂句，動詞謂語句。（2）他不但細心聽取了我們的意見，|（遞進）而且立刻通知組內同志前來商量，|（遞進）態(tài)度甚至比我們還要積極。 （3）主謂句，動詞謂語句。（4）主謂句，動詞謂語句，連動句。（5）要是誰干起活來馬馬虎虎，|（假設條件）不管他怎樣能干，|（并列）不管他對我多么好，|（假設條件）我也不買他的帳（6）主謂句，動詞謂語句。（7）主謂句，動詞謂語句，“把”字句。（8）主謂句，動詞謂語句，“是”字句。（9）雖然這世界罕有的鐵路工程甚為艱巨，|（并列）雖然領導干部和技術人員都沒有對付過這樣復雜的自然情況

25、，|（并列）雖然絕大部分工人是剛放下槍桿或者農具的外行，|（因果）不懂得如何下手工作，|（轉折）可是，歷史既把建設的擔子放在他人肩上，|（因果）他們就以無比的英雄氣概，挑起這繁重的擔子，|（連貫）堅毅地向前走。（10）主謂句，主謂謂語句。（11）只要能讓我工作，|（假設條件）不管到什么地方，|（并列）不管條件多么艱苦，|（假設條件）我都去。（12）太陽神口服液可調節(jié)機體平衡，|（并列）幫助人體主動吸收食物中的養(yǎng)分，|（因果）而非單一進補，|（因果）適應范圍廣，|（遞進）而且也無任何副作用。（13）主謂句，動詞謂語句，連動句。（14）主謂句，動詞謂語句。（15）有的人由于不懂邏輯，|（因果）因此

26、對別人不合邏輯的言論，不但不能覺察它的荒謬，|（遞進）反而隨聲附和，|（并列）人去亦云。（16）現(xiàn)在一些中、低焦油含量的香煙雖然減少了對肺部的損害，|（轉折）但是并不等于此類香煙無毒，|（因果）因為只要香煙燃燒，|（并列）就會產生大量的一氧化碳和其他有毒物質，|（并列）就會對機體繼續(xù)續(xù)造成損害。（17）主謂句，動詞謂語句，“是”字句。（18）主謂句，動詞謂語句。（19）主謂句，動詞謂語句。（20）三味書屋后面也有一個園，|（解說）雖然小，|（轉折）但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，|（并列）在地上或桂花樹上尋蟬蛻。（21）主謂句，動詞謂語句。（22）主謂句，動詞謂語句。（23）我們有正確的思想

27、路線、政治路線和組織路線，|（因果）只要大膽而謹慎地工作，|（并列）只要經過周密的調查研究，廣泛聽取群眾意見，|（假設條件）就完全有把握把大批優(yōu)秀的中青年干部提拔起來，|（目的）保證我們的事業(yè)后繼有人。（24）主謂句，動詞謂語句。（25）主謂句，動詞謂語句。（26）主謂句，動詞謂語句。（27）他早想在路上拾得一注線，|（轉折）但至今還沒有見，|（并列）他想在自己的破屋時忽然尋到一注錢，|（連貫）慌張地四顧，|（轉折）但屋內是空虛而且了然。（28）主謂句，動詞謂語句。（29）我兩手空空，|既不愿讓悲鴻知道，|（目的）以免他焦急，|（并列）又不愿開口向人求助。（30）主謂句，動詞謂語句，“把”字句

28、。6、（1）主謂句，動詞謂語句。（2）主謂句，動詞謂語句。（3）主謂句，動詞謂語句。（4）主謂句，形容詞謂語句。（5）主謂句，動詞謂語句。（6）主謂句，動詞謂語句。（7）主謂句，動詞謂語句，“把”字句。（8）主謂句，動詞謂語句，存在句。（9）主謂句，動詞謂語句。（10）主謂句，動詞謂語句，連動句。（11）主謂句，動詞謂語句，連動句。（12）主謂句，動詞謂語句，連動句。（13）主謂句，動詞謂語句，連動句。（14）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（15）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（16）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（17）主謂句，動詞謂語句，兼語句。（18）主謂句，動詞謂語句，兼語句，省略句。（19

29、）主謂句，動詞謂語句，“把”字句。（20）主謂句，動詞謂語句，兼語句。7、用劃線法發(fā)析下列復句的層次和關系。（1）車搖慢了，|（并列）線軸快了，|（假設條件）線就會斷頭；|（并列）車搖快了，|（并列）線軸慢了，|（假設條件）毛卷、棉條就會擰成繩，|（并列）線就會打成結。（2）經過的年月一多，|（因果）話更無從說起，|（因果）所以雖然有時想寫信，|（轉折）卻又難以下筆。（3）掌柜是一幅兇臉孔，|（并列）主顧也沒有好聲氣，|（因果）教人活潑不得；|（因果）只有孔乙己到店，|（假設條件）才可以笑幾聲，|（因要）所以至今還記得。（4）城里有許許多多的事他不明白，|（遞進）聽朋友們在茶館里議論更使他發(fā)糊

30、涂，|（因果）因為一人一個說法，|（遞進）而且都說得不到家。（5）雖然是滿月，|（轉折）天上卻有一層淡淡的云，|（因果）所以不能朗照；|（轉折）但我們以為這恰是到了好處|（遞進）酣眠固不可少，|（轉折）小睡也別有風味的。（6）固然，如果不認識矛盾的普遍性，|（假設條件）就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的普遍原因或普遍的根據，|（轉折）但是，如果不研究矛盾的特殊性，|（假設條件）就無從確定一事物不同于其它事物的特殊本質，|（并列）就無從發(fā)現(xiàn)事物運動發(fā)展的特殊原因。（7）內容有分量，|（假設條件）盡管文章短小，|（轉折）也是有分量的；|（并列）如果內容沒有分量，|（假設條件）不管寫多長，|（假設條件）也沒有

31、分量，|（因果）所以不能只看量，|（遞進）要講實質。（8）“理直氣壯”看來無可非議，|（轉折）但若運用于人民內部，|（假設條件）“氣壯”往往效果不佳，|（解說）使對方難以接受，|（遞進）甚至發(fā)生糾紛。（9）我們很多人沒有很好的學習語言，|（因果）所以我們在寫文章做演說時就沒有幾句生動活潑切實有力的話，|（并列）只有死板板幾條筋，|（解說）像癟三一樣，|（解說）瘦得難看，|（解說）不像一個健康的人。（10）只要他們不覺得厭煩，|（假設條件）我甚至愿意跟他們談談我在探索人生方面曾經走過的彎路，|（目的因果）以便他們少付出一些不必要的代價。六、（1）由于安裝時沒有仔細檢查，開工后突然發(fā)生故障，造成了

32、生產上的損失。（詞性弄錯）（2）這些從技校來的小伙子很快就掌握了操作的技術。（詞性弄錯，“熟練“是形容詞，不能帶賓語）（3）對人對事都不能主觀、片面。（詞性弄錯，“偏見”是名詞，不能作謂語）（4）他的工作很出色。（詞性弄錯，“模范”是名詞）（5）明天我們學校的籃球隊要和明德中學比賽。（詞性弄錯，“比賽”不能帶賓語）（6）侵略軍中途換乘小的平底船“麥都薩”號冒險闖入，最后卻在卯河擱了淺。他們只得放棄了侵犯蘇州的計劃。（述賓不搭配）（7）鴿子長途飛行的能力，是經過主人長期訓練而獲得的。 （主謂不搭配）（8）90年代，對于我國現(xiàn)代化事業(yè)來說，是具有決定性意義的年代。（述賓不搭配）（9）中國人在一千多

33、年以前就已種植桐樹并使用桐油了。（述賓不搭配，連詞使用不當）（10）他想到了自己剛才的那些話，心里也很后悔。（詞性弄錯，“剛剛”是副詞）（11）他猜那個孩子準是小陳的弟弟。（“對”多余）（12）他的臉越發(fā)清瘦了。（“很”多余）（13）大家懷著十分敬佩的心情來到了他家。（“一顆”與“心情”搭配不當）（14）他十分重視對新干部的教育，對新干部的缺點錯誤及時指出并幫助他們克服。（修飾語“對新干部的缺點錯誤”與中心語“進行幫助”不搭配）（15）出去春游，要注意防止發(fā)生事故。（否定詞多余）（16）學校領導以愛國主義影片為教材，對學生進行愛國主義教育。（介詞使用不當，“利用”不是介詞，換介詞“以”）（17）他認真地把書稿校讀了一遍，又對某些章節(jié)作了些修改。（介詞使用不當）（18）李四光1937年寫成了名著冰期之廬山