浙江省義烏市中考語文真題試題(含答案)

1、浙江省2017年初中畢業(yè)升學考試（義烏卷）語文試題卷考生須知：1 .全卷共6頁，有四大題，20小題，滿分為150分，考試時間120分鐘。2 .請考生用0.5毫米及以上的黑色簽字筆把答案寫在“答題紙”的對應位置上，做在試卷上無效。3 .請考生將姓名、準考證號填寫在“答題紙”的對應位置上，并認真核準條形碼上的姓名、 準考證號。溫馨提示：請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)！一、書寫（S分）本題根據(jù)卷面的書寫情況評分，請在答題時努力做到規(guī)范、工整。二、知識積累（26分J1 .讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）“金鵝鵑銀鵝鵑”在古越的ku eng （ 1 ） 野上傳唱,“鵝鵝鵝

2、”在初唐的綠水里y m （2） 誦,“敲糖幫”在清代的街 xi eng （3） 中吆喝,“義烏號”在“一帶一路”的康莊大道上轟鳴悠悠古韻，朗朗新聲，遙相呼應，一md （4） 相承!2 .品湖光水色，填詩文名句。（10分）（1）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩經(jīng)。兼葭）（2） ,洞在清溪何處邊？（張旭桃花溪）（3）枯藤老樹昏鴉， ,古道西風瘦馬。（馬致遠天凈沙。秋思）（4）浮光躍金， 。（范仲淹岳陽樓記）（5 ）李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來表達詩人思鄉(xiāng)之情的句子（6）漢樂府長歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時間”這一哲理的句子（7）中國傳統(tǒng)文化為何能長久保持鮮活的生命力？因為她在

3、不斷地從人民生活中汲取營養(yǎng)，誠知朱熹觀書有感所言：“, 3 .用現(xiàn)代漢語給下列句子中的加點詞語做注釋。（6分）（1）友人慚，下車弓J之，元方入門兒不 顧.（陳太丘與友期）（2）家貧，無從裝書以觀，每俚借于藏書之家。（送東陽馬生序）（3）人恒過然后能改，困于心衡與慮而后 作，低于色發(fā)于聲而后喻。（生于憂患，死于安樂）引： 顧： 致： 假： 過： 作： 4 .名著閱讀。（6分）（1）選出不強于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項。（）（3分）A.抒發(fā)對往日親友和師長的懷念之情。B.批判當時社會封建思想習俗的不合理。C.寫出強制性的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國農(nóng)民的生命和活力是怎樣被

4、扼殺的。（2）老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說稱呼他為“圣地亞哥”僅四處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡要分析作者這樣寫的用意。（3分） 三、文本閱讀（51分）（一）閱讀吃蓮花的，完成5-8題。吃蓮花的石古今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來的。水用的突泉的。只是藕差點事，吃剩下來的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用， 菜藕也不好意思了， 長吧，開花吧，不然太對不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。 一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點紅，我細細的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩吧，除了作詩還有什么辦法？專說“亭亭玉立”這

5、四個字就被我用了 七十五次，請想我作了多少首詩吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過。好好的 蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來，放在書齋？是的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點蓮花來！ ”他說?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可觀？” 我有點不痛快，心里說：“我自種的難道比不上湖里的？真!”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點毛豆角，喝點蓮花白，作兩首詩，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著 那兩盆花，點了點頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩向來不肯用這

6、“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動。 我似乎忽然中了暑， 天旋地轉(zhuǎn)，說不出話。友人可是很高興。他說：“這 幾朵也對付了，不必到湖中買去了。 其實門口賣菜的也有，不過沒有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對付?！彼贿呎f著，一邊奔了廚房?！袄咸铮彼兄业目偣苁录鎻N子： “把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的。”老田是我由北平請來的，和我一樣不懂濟南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢。“這治什么病，燙傷？

7、”他問。友人笑了?！爸螤C傷？吃！美極了！沒看見菜桃子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載一九三三年八月十六日論語第二十三期）5 . “我”對“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請綜合文章分析。（3分）答：6 .讀文中的劃線句，回答括號里的問題。（4分）專說“亭亭玉立”四個字就被我用了 七十五次，請想我作了多少首詩吧！（請結(jié)合加點詞 分析這個句子）答：我自種的難道比不上湖里的？真?。ā罢妗碧N含了 “我”怎樣的情感？請結(jié)合語境分析）答：7 .“這且不提”這個句子在文中反復出現(xiàn)，有何作用？請簡要分析。（4分）答：8 . “我”對友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，

8、簡要寫出友人的本意和“我”的 理解，并探究誤讀的原因。（6分）答：（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強制標識嗎，完成9-12題。（14分）轉(zhuǎn)基因.食品該強制標識嗎？2016 年7月14日，美國眾議院以306票對117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強制標識的 法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標識形式，使用文字，符號或用智能手機讀取二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時間內(nèi)制定具體的標識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等， 美國政府此前并不要求強制標識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實質(zhì)等同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強制標識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全

9、?？茖W家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進行雜交時，我們對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預知其可能的風險，在這個意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴格的安全檢驗，在安全性上是不用擔心的。由于檢驗成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強制標示有何必要？ 反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個

10、物種的 基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就蘊含著新的風險，一個基因很可能有多個功能，再轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組時科學家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預知的風險。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎?能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準的轉(zhuǎn)基因食品進行強制標識，恰是一種對科學負責，對消費者負責的態(tài)度，是尊重消費者知情權(quán)的體現(xiàn)。 正方：轉(zhuǎn)基因食品當然有風險， 就像傳統(tǒng)作物有風險一樣， 關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風險是否顯 著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強制標識？由于一些人對轉(zhuǎn)基 因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有

11、根據(jù)的恐慌與負面評價。如果強制標識 會強化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象。因此必須反對強制標識，還應該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改 名為“精準農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度， 以為改成“精準農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？ 在強制標識之后 ，認同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧 慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不

12、可？ 正方：強制標識會拍高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強制標識不僅是標注一行字或一個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基 因。一次檢測，就是一大筆費用。如果消費者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價，廠家會主動標 識“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標注一下有多大成本？至于檢測也不是那回事。 監(jiān)管機構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認商家有沒有在標注上作假，檢測成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。（南方周末。第 一爭議2016- 07- 25）9 .轉(zhuǎn)基因食品該強制標識你嗎？這一爭議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪三

13、個方 面展開辯論？請簡要概括，完成提綱，不要求字數(shù)一致。（3分） 事件：_A1爭議：括基因食品該強制株識嗎？J V C）|標識是否會改變轉(zhuǎn)r7B）基因食品給人的Efl象？10.選出下列表述與材料相符的一項。（）（3分）A.正方認為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的。而轉(zhuǎn)基 因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認為轉(zhuǎn)基因，就是一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組上。C.正方認為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準農(nóng)業(yè)，能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認為強制標是不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。11 .辯論需要一定的語言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表

14、達效果。（4分）在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同，一樣安全嗎？答：12 .結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗結(jié)果的原因。（4分）美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】 在標識非轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標識白蘋果中人命，愿意多付 38. 6%勺錢購買 非轉(zhuǎn)基因蘋果。【試驗二】 在強制標識轉(zhuǎn)基因的蘋果和無標識的蘋果中人們愿意多付94.2%的錢購買無標識蘋果。答：（三）閱讀資治通鑒兩則，完成 13-18題。（20分）資治通鑒兩則 江左夷吾 周奔瑯娜王睿，睿以為軍諂祭酒。前騎都尉譙國桓彝亦避亂過江，見睿微弱，謂曰：“我以中州多故來此求全而單弱如此將何以濟！

15、”既而見王導，共論世事，退，謂曰： “向見管夷吾，無復憂矣！ ” 新亭對泣諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風景丕殊，舉目直江河之顯!”因相視流涕。王導愀然變色日：“當共戮力王室，克復神州，何至作楚囚對泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅恐埽簝蓵x時大臣、名士，下文的瑯娜王睿指司馬睿，東晉元帝。恒彝是譙國人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導，元帝即位后任丞相。避亂過江：西晉滅亡，王室渡江流亡 江左（今南京一帶）。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“勃” ，并力，勉力。13 .用現(xiàn)代漢語寫出下列句中加點詞的意思。（4分）見睿微弱，謂日因相視流涕王導愀然變色日眾皆收淚謝之14 .選出與“眾皆收淚謝 之”中的“

16、之”用法相同的一項。（）（3分）.A.其鄰人之父亦云（智子疑鄰） B .無絲竹之亂耳（陋室銘）C.輟耕 之壟上（陳涉世家） D .將軍豈愿見 之乎？（隆中對）15 .用現(xiàn)代漢語寫出文中畫曲句子的意思。（3分）風景不殊，舉目有江河之異？譯文：16 .給文中劃橫線部分斷句。（用 斷三處）（3分）我以中州多故來此求全而單弱如此將和以濟！17 .王導是個怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡要分析。（3分）答：18 .結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事，聯(lián)系全詩，品析劃線句子所蘊含的思想感情。（4分）迫感往事宋陸游諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦 。不忘夷吾出江左，新亭對泣亦無人?！咀⑨尅窟@首詩寫于南宋

17、嘉泰元年，詩人當時七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降。答：四、語言運用。（68分）19 .探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問題及相應的處理建議。要求：語言簡介連貫，字數(shù)在150字以內(nèi)。（8分）快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來很多問題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實踐活動。以下是隊員們從人民日報的媒體找到的有關(guān)資料。 2016年快遞郵件達到 300億件，其包裝垃圾總量有 400多萬噸，但垃圾的實際回收率不 足10% 常見的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運單，填充泡沫等。 快遞包裝膠帶的主要原料 PVC（聚氯乙?。┞裨谕晾镏辽僖?jīng)過上百年才有可 能降解。右圖答：20.生活中，你是更

18、關(guān)注事情的開始， 還是結(jié)果？你可曾思考過兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。（60分） 出發(fā)，才能到達一一朱兆瑞 只有知道了書的結(jié) 尾，才會明白書的開頭。一一叔本華 大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。一一QQ經(jīng)典說說 我是環(huán)繞著一個圓圈而行的，越接近終點也就越接近起點。一一狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點，也可 要求：（1）任選一個角度立意，題目自擬。* （3）不少于600字。（2）文體自選，詩歌不少于 16行。（4）不出現(xiàn)真實的校名人名等。浙江省2017年初中畢業(yè)升學考試（義烏卷）語文參考答案和評分標準一、書寫（5分）1 .

19、卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。2 .卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得。3 .書寫潦草，涂改過多過亂，酌情扣分。二、知識積累（26分）1. （1）曠（2）吟（3）巷 （4）脈（4分，每字1分）2. （1）在水一方 （2）桃花盡日隨流水 （3）小橋流水人家（4）靜影沉璧（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟（6）百川東到海，何時復西歸（7）問渠哪得清如許？為有源頭活水來（10分，每線1分，有錯別字不給分。）3. 引：拉；顧：回頭看； 致：得到；假：借；過：犯錯誤；作：奮起，指有所作為。（6分，每詞1分）4. （1） D （3 分）（2）用“老人”稱呼，能引導讀者更好地理解“圣地亞哥”不只

20、是個體形象，而是在更廣 泛意義上代表一個群體形象 （能引導讀者更好地理解 “圣地亞哥”的形象具有更普高的意義）； 捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴、追求幸福理想的“硬漢”（“失敗的英雄” “勝利的失敗者”等）。“圣地亞哥”只能揭示小說主 人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。（3分。寫了 “老人”這一稱呼能暗示人物形象更具普遍性得2分，寫出“老人”的不期然而然暗影獨1分,總體表述1分，酌情給分。）三、文本閱讀（51分）（一）（17 分）5. “我”對“吃蓮花”是不理解的（不贊同的、否定的等）。文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺得很難過；看到友人摘了 “我”的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至

21、因蓮花被毀痛心到把詩篇全燒了；文章還借老田之口問是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解?？梢姟拔摇钡膶Τ陨徎ǖ氖?、人及所呈現(xiàn)出來的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）c（3分。態(tài)度判斷1分，結(jié)合文意分析每點 1分）6. （1） “專說”表示“亭亭玉立”只是其中一個例詞，“七十五”表示次數(shù)之多，可見“我”為蓮花寫了很多詩，表現(xiàn)了 “我”對蓮花喜愛的之深。（2分。意對即可。）（2） “真”字表達了 “我”對友人沒有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了 “我”對自種白蓮的欣賞。（2分。意對即可。）7 .“這且不提” 一句 反復出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡更清晰；二是為了強調(diào)“我” 對蓮花被扼殺的遺

22、憾和痛心之情 .。（4分。每點2分，意對即可。）8 .例子分析（2分。意對即可。）例1:友人提出“云買點蓮花來”時，本意是要買來吃；“我”誤以為龍人要買蓮花欣賞。例2:友人“看著那兩盆花，點了點頭”時，意思是這兩盆花也能對付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例3:友人“靜立花前”時，是在觀察那兩盆花哪些可以用來吃；“我”誤以為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。誤讀原因（4分。這部分根據(jù)思維程度分層賦分，意近即可。只分析其中一人酌情給分。）第一層級：能分析出原因是“我”和友人喜愛蓮花的角度不同。（2分）示例：兩人喜愛蓮花的角度不同?！拔摇毕矏鄣氖巧徎ǖ耐庑?；而友人喜愛的是蓮花做成食

23、物的味道。第二層級：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。（3分）示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同。“我”把蓮花當作欣賞對象；喜愛蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當作一種食材，喜愛蓮花的美味，追求的是物質(zhì)之享。第三層級：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。（4分）示例：兩人的思想追求不同?！拔摇币孕蕾p的眼光年待蓮花，對蓮花、對生活主要從精神的角度看待（對蓮花、對生活有美學意義上的欣賞與觀照），關(guān)注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對蓮花、對生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實用性。 （二）（14 分）9 . （1） 2016年7月，美國通過轉(zhuǎn)

24、基因食品強制標識的法案。（2）轉(zhuǎn)基因食品是否安全？（ 3）強制標識的成本是否太大？ （ 3分。每框1分，意對即可，不要求字數(shù)、句式一致。）10 .A （3 分）11 .辯論中，雙方都多次使用反問，如例句使用反問，強烈地否定了 “轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食 品的實質(zhì)等同、一樣的安全”的看法，加強了語氣，使說理更有力（增強了辯論效果），也能引發(fā)讀者（聽眾）的思考。（4分。結(jié)合例句2分；整體分析2分，酌情給分。）12 .人們愿意多花錢買非轉(zhuǎn)基因蘋果，可能是因為人們擔心轉(zhuǎn)基因食品的安全性；強制標識 后，人們愿意花更多錢避開轉(zhuǎn)基因蘋果，是因為強制標識可能強化了人們對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象。（4分。每點2分，意對即可。）（三）（20分）13 . （1）對說，告訴（2）眼淚（3）臉色，表情（4）道歉14 .D （3 分）15 .風景