浙江省義烏市中考語(yǔ)文真題試題(含答案)

1、浙江省2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（義烏卷）語(yǔ)文試題卷考生須知：1 .全卷共6頁(yè)，有四大題，20小題，滿分為150分，考試時(shí)間120分鐘。2 .請(qǐng)考生用0.5毫米及以上的黑色簽字筆把答案寫在“答題紙”的對(duì)應(yīng)位置上，做在試卷上無(wú)效。3 .請(qǐng)考生將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在“答題紙”的對(duì)應(yīng)位置上，并認(rèn)真核準(zhǔn)條形碼上的姓名、 準(zhǔn)考證號(hào)。溫馨提示：請(qǐng)仔細(xì)審題，細(xì)心答題，相信你一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！一、書寫（S分）本題根據(jù)卷面的書寫情況評(píng)分，請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到規(guī)范、工整。二、知識(shí)積累（26分J1 .讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）“金鵝鵑銀鵝鵑”在古越的ku eng （ 1 ） 野上傳唱,“鵝鵝鵝

2、”在初唐的綠水里y m （2） 誦,“敲糖幫”在清代的街 xi eng （3） 中吆喝,“義烏號(hào)”在“一帶一路”的康莊大道上轟鳴悠悠古韻，朗朗新聲，遙相呼應(yīng)，一md （4） 相承!2 .品湖光水色，填詩(shī)文名句。（10分）（1）兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。（詩(shī)經(jīng)。兼葭）（2） ,洞在清溪何處邊？（張旭桃花溪）（3）枯藤老樹昏鴉， ,古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙。秋思）（4）浮光躍金， 。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（5 ）李白渡荊門送別中借江水的依依不舍來(lái)表達(dá)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的句子（6）漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行中借江水東流的自然現(xiàn)象寄寓“珍惜時(shí)間”這一哲理的句子（7）中國(guó)傳統(tǒng)文化為何能長(zhǎng)久保持鮮活的生命力？因?yàn)樗?/p>

3、不斷地從人民生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，誠(chéng)知朱熹觀書有感所言：“, 3 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)給下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)做注釋。（6分）（1）友人慚，下車弓J之，元方入門兒不 顧.（陳太丘與友期）（2）家貧，無(wú)從裝書以觀，每俚借于藏書之家。（送東陽(yáng)馬生序）（3）人恒過(guò)然后能改，困于心衡與慮而后 作，低于色發(fā)于聲而后喻。（生于憂患，死于安樂(lè)）引： 顧： 致： 假： 過(guò)： 作： 4 .名著閱讀。（6分）（1）選出不強(qiáng)于散文集朝花夕拾所包含的思想感情的一項(xiàng)。（）（3分）A.抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。B.批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。C.寫出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。D.表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被

4、扼殺的。（2）老人與海的主人公名字叫做圣地亞哥，但小說(shuō)稱呼他為“圣地亞哥”僅四處，以“老人”稱呼他卻有214處，結(jié)合人物形象簡(jiǎn)要分析作者這樣寫的用意。（3分） 三、文本閱讀（51分）（一）閱讀吃蓮花的，完成5-8題。吃蓮花的石古今年我種了兩盆白蓮。盆是由北平搜尋來(lái)的，里外包著綠苔，至少有五六十歲。泥是由黃河拉來(lái)的。水用的突泉的。只是藕差點(diǎn)事，吃剩下來(lái)的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用， 菜藕也不好意思了， 長(zhǎng)吧，開花吧，不然太對(duì)不起人！居然，拔了梗，放了葉，而且開了花。 一盆里七八朵，白的！只有兩朵，瓣尖上有點(diǎn)紅，我細(xì)細(xì)的用檀香粉給涂了涂，于是全白。作詩(shī)吧，除了作詩(shī)還有什么辦法？專說(shuō)“亭亭玉立”這

5、四個(gè)字就被我用了 七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧！這且不提。好幾天了，天天門口賣菜的帶著幾把兒白蓮。最初，我心里很難過(guò)。好好的 蓮花和茄子冬瓜放在一塊，真！繼而一想，若有所悟。啊，濟(jì)南名士多，不能自己“種”蓮，還不“買”些用古瓶清水養(yǎng)起來(lái)，放在書齋？是的，一定是這樣。這且不提。友人約游大明湖，“去買點(diǎn)蓮花來(lái)！ ”他說(shuō)?！昂伪厝ベI，我的兩盆還不可觀？” 我有點(diǎn)不痛快，心里說(shuō)：“我自種的難道比不上湖里的？真!”況且，天這么熱，游湖更受罪，不如在家里，煮點(diǎn)毛豆角，喝點(diǎn)蓮花白，作兩首詩(shī)，以自種白蓮為題，豈不雅妙？友人看著 那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅喲！除了作新詩(shī)向來(lái)不肯用這

6、“喲”，可是此刻非用不可了！我忙著吩咐家中煮毛豆角，看看能買到鮮核桃不。然后到書房去找我的詩(shī)稿。友人靜立花前，欣賞著喲！這且不提。及至我從書房回來(lái)一看，盆中的花全在友人手里握著呢，只剩下兩朵快要開敗的還在原地未動(dòng)。 我似乎忽然中了暑， 天旋地轉(zhuǎn)，說(shuō)不出話。友人可是很高興。他說(shuō)：“這 幾朵也對(duì)付了，不必到湖中買去了。 其實(shí)門口賣菜的也有，不過(guò)沒(méi)有湖上的新鮮便宜。你這些不很嫩了，還能對(duì)付?！彼贿呎f(shuō)著，一邊奔了廚房?！袄咸?，”他叫著我的總管事兼廚子： “把這用好香油炸炸。外邊的老瓣不要，炸里邊那嫩的。”老田是我由北平請(qǐng)來(lái)的，和我一樣不懂濟(jì)南的典故，他以為香油炸蓮瓣是什么偏方呢?！斑@治什么病，燙傷？

7、”他問(wèn)。友人笑了。“治燙傷？吃！美極了！沒(méi)看見(jiàn)菜桃子上一把一把兒的賣嗎？”這且不提。還提什么呢，詩(shī)稿全燒了，所以不能附錄在這里。（載一九三三年八月十六日論語(yǔ)第二十三期）5 . “我”對(duì)“吃蓮花”持怎樣的態(tài)度？請(qǐng)綜合文章分析。（3分）答：6 .讀文中的劃線句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（4分）專說(shuō)“亭亭玉立”四個(gè)字就被我用了 七十五次，請(qǐng)想我作了多少首詩(shī)吧?。ㄕ?qǐng)結(jié)合加點(diǎn)詞 分析這個(gè)句子）答：我自種的難道比不上湖里的？真！（“真”蘊(yùn)含了 “我”怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境分析）答：7 .“這且不提”這個(gè)句子在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）答：8 . “我”對(duì)友人的言行有多次誤讀，試以其中一次為例，

8、簡(jiǎn)要寫出友人的本意和“我”的 理解，并探究誤讀的原因。（6分）答：（二）閱讀轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎，完成9-12題。（14分）轉(zhuǎn)基因.食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)嗎？2016 年7月14日，美國(guó)眾議院以306票對(duì)117票通過(guò)一部要求轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的 法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識(shí)形式，使用文字，符號(hào)或用智能手機(jī)讀取二維碼都可以，這意味著美國(guó)消費(fèi)者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分，根據(jù)該法案，也不將在兩年時(shí)間內(nèi)制定具體的標(biāo)識(shí)方案，并出臺(tái)相關(guān)執(zhí)法程序等， 美國(guó)政府此前并不要求強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實(shí)質(zhì)等同”。那么轉(zhuǎn)基因食品該不該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全

9、。科學(xué)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因作物時(shí)，能確切知道轉(zhuǎn)過(guò)去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，我們對(duì)雜交出來(lái)的作物基因信息基本上是茫然無(wú)知的，無(wú)法預(yù)知其可能的風(fēng)險(xiǎn)，在這個(gè)意義上，我們對(duì)轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，批準(zhǔn)上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的安全檢驗(yàn)，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢驗(yàn)成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點(diǎn)。轉(zhuǎn)基因食品強(qiáng)制標(biāo)示有何必要？ 反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出他們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進(jìn)程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個(gè)物種的基因自行轉(zhuǎn)移到另一個(gè)

10、物種的 基因組上，概率接近于零。人類？這是人工制造出新的物種，本身就蘊(yùn)含著新的風(fēng)險(xiǎn)，一個(gè)基因很可能有多個(gè)功能，再轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組時(shí)科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)。在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同、一樣安全嗎?能給將來(lái)一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對(duì)批準(zhǔn)的轉(zhuǎn)基因食品進(jìn)行強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，恰是一種對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度，是尊重消費(fèi)者知情權(quán)的體現(xiàn)。 正方：轉(zhuǎn)基因食品當(dāng)然有風(fēng)險(xiǎn)， 就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險(xiǎn)一樣， 關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險(xiǎn)是否顯 著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨(dú)拉出來(lái)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)？由于一些人對(duì)轉(zhuǎn)基 因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品存在沒(méi)有

11、根據(jù)的恐慌與負(fù)面評(píng)價(jià)。如果強(qiáng)制標(biāo)識(shí) 會(huì)強(qiáng)化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。因此必須反對(duì)強(qiáng)制標(biāo)識(shí)，還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改 名為“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象，增加公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因作物安全性有顧慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來(lái)的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種食物，恰恰是刻在基因上的自我保護(hù)本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度， 以為改成“精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？ 在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)之后 ，認(rèn)同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，就可以選擇吃；對(duì)轉(zhuǎn)基因食品安全性有顧 慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來(lái)觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不

12、可？ 正方：強(qiáng)制標(biāo)識(shí)會(huì)拍高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格，對(duì)窮人不利。強(qiáng)制標(biāo)識(shí)不僅是標(biāo)注一行字或一個(gè)符號(hào)，還需要檢測(cè)，實(shí)施起來(lái)成本太大。因?yàn)橐环N食品往往包含多種成分，逐一檢測(cè)是否轉(zhuǎn)基 因。一次檢測(cè)，就是一大筆費(fèi)用。如果消費(fèi)者愿意對(duì)非轉(zhuǎn)基因食品支付濫價(jià)，廠家會(huì)主動(dòng)標(biāo) 識(shí)“非轉(zhuǎn)基因”授其所好。反方：如果你生產(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會(huì)不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測(cè)也不是那回事。 監(jiān)管機(jī)構(gòu)可以通過(guò)抽樣檢測(cè)來(lái)確認(rèn)商家有沒(méi)有在標(biāo)注上作假，檢測(cè)成本占生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。（南方周末。第 一爭(zhēng)議2016- 07- 25）9 .轉(zhuǎn)基因食品該強(qiáng)制標(biāo)識(shí)你嗎？這一爭(zhēng)議是由什么新聞事件引起的？正反雙方從哪三

13、個(gè)方 面展開辯論？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，完成提綱，不要求字?jǐn)?shù)一致。（3分） 事件：_A1爭(zhēng)議：括基因食品該強(qiáng)制株識(shí)嗎？J V C）|標(biāo)識(shí)是否會(huì)改變轉(zhuǎn)r7B）基因食品給人的Efl象？10.選出下列表述與材料相符的一項(xiàng)。（）（3分）A.正方認(rèn)為，一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)育種方法雜交出來(lái)的作物的基因信息是沒(méi)法辨別的。而轉(zhuǎn)基 因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因，就是一個(gè)物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個(gè)物種的基因組上。C.正方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)改名，精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，能消除公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認(rèn)為強(qiáng)制標(biāo)是不會(huì)抬高轉(zhuǎn)基因食品的價(jià)格。11 .辯論需要一定的語(yǔ)言技巧，以下面句子為例，分析雙方多次使用反問(wèn)的表

14、達(dá)效果。（4分）在這個(gè)意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實(shí)質(zhì)等同，一樣安全嗎？答：12 .結(jié)合上面辯論中的相關(guān)言論，分析產(chǎn)生下面試驗(yàn)結(jié)果的原因。（4分）美國(guó)科斯坦尼格羅教授用實(shí)質(zhì)相同的蘋果對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行了對(duì)比試驗(yàn)：【試驗(yàn)一】 在標(biāo)識(shí)非轉(zhuǎn)基因的蘋果和無(wú)標(biāo)識(shí)白蘋果中人命，愿意多付 38. 6%勺錢購(gòu)買 非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼?yàn)二】 在強(qiáng)制標(biāo)識(shí)轉(zhuǎn)基因的蘋果和無(wú)標(biāo)識(shí)的蘋果中人們?cè)敢舛喔?4.2%的錢購(gòu)買無(wú)標(biāo)識(shí)蘋果。答：（三）閱讀資治通鑒兩則，完成 13-18題。（20分）資治通鑒兩則 江左夷吾 周奔瑯娜王睿，睿以為軍諂祭酒。前騎都尉譙國(guó)桓彝亦避亂過(guò)江，見(jiàn)睿微弱，謂曰：“我以中州多故來(lái)此求全而單弱如此將何以濟(jì)！

15、”既而見(jiàn)王導(dǎo)，共論世事，退，謂曰： “向見(jiàn)管夷吾，無(wú)復(fù)憂矣！ ” 新亭對(duì)泣諸名士相與登新亭游宴，周一中坐嘆曰：“風(fēng)景丕殊，舉目直江河之顯!”因相視流涕。王導(dǎo)愀然變色日：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚對(duì)泣邪！”眾皆收淚謝之?！咀⑨尅恐埽簝蓵x時(shí)大臣、名士，下文的瑯娜王睿指司馬睿，東晉元帝。恒彝是譙國(guó)人，曾任騎都尉，兩晉大臣。王導(dǎo)，元帝即位后任丞相。避亂過(guò)江：西晉滅亡，王室渡江流亡 江左（今南京一帶）。新亭：故址在今南京市東南。戮：通“勃” ，并力，勉力。13 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）見(jiàn)睿微弱，謂日因相視流涕王導(dǎo)愀然變色日眾皆收淚謝之14 .選出與“眾皆收淚謝 之”中的“

16、之”用法相同的一項(xiàng)。（）（3分）.A.其鄰人之父亦云（智子疑鄰） B .無(wú)絲竹之亂耳（陋室銘）C.輟耕 之壟上（陳涉世家） D .將軍豈愿見(jiàn) 之乎？（隆中對(duì)）15 .用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫曲句子的意思。（3分）風(fēng)景不殊，舉目有江河之異？譯文：16 .給文中劃?rùn)M線部分?jǐn)嗑?。（?斷三處）（3分）我以中州多故來(lái)此求全而單弱如此將和以濟(jì)！17 .王導(dǎo)是個(gè)怎樣的人？結(jié)合兩則短文，簡(jiǎn)要分析。（3分）答：18 .結(jié)合資治通鑒兩則的相關(guān)內(nèi)容，閱讀陸游的迫感往事，聯(lián)系全詩(shī)，品析劃線句子所蘊(yùn)含的思想感情。（4分）迫感往事宋陸游諸公可嘆善謀身，誤國(guó)當(dāng)時(shí)豈一秦 。不忘夷吾出江左，新亭對(duì)泣亦無(wú)人?！咀⑨尅窟@首詩(shī)寫于南宋

17、嘉泰元年，詩(shī)人當(dāng)時(shí)七十多歲。秦：指秦檜，主張議和投降。答：四、語(yǔ)言運(yùn)用。（68分）19 .探究下面的圖文材料，寫一篇快遞垃圾存在的問(wèn)題及相應(yīng)的處理建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)介連貫，字?jǐn)?shù)在150字以內(nèi)。（8分）快遞業(yè)迅猛發(fā)展，產(chǎn)生的垃圾帶來(lái)很多問(wèn)題。環(huán)境志愿小分組組織了快遞垃圾何去何從的實(shí)踐活動(dòng)。以下是隊(duì)員們從人民日?qǐng)?bào)的媒體找到的有關(guān)資料。 2016年快遞郵件達(dá)到 300億件，其包裝垃圾總量有 400多萬(wàn)噸，但垃圾的實(shí)際回收率不 足10% 常見(jiàn)的快遞垃圾有紙箱，包裝袋，膠帶，運(yùn)單，填充泡沫等。 快遞包裝膠帶的主要原料 PVC（聚氯乙稀）埋在土里至少要經(jīng)過(guò)上百年才有可 能降解。右圖答：20.生活中，你是更

18、關(guān)注事情的開始， 還是結(jié)果？你可曾思考過(guò)兩者的關(guān)系？閱讀下面這組言論，按要求完成寫作。（60分） 出發(fā)，才能到達(dá)一一朱兆瑞 只有知道了書的結(jié) 尾，才會(huì)明白書的開頭。一一叔本華 大自然中一切的結(jié)束都喻示著新的開始。一一QQ經(jīng)典說(shuō)說(shuō) 我是環(huán)繞著一個(gè)圓圈而行的，越接近終點(diǎn)也就越接近起點(diǎn)。一一狄更斯這些言論引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可闡述觀點(diǎn)，也可 要求：（1）任選一個(gè)角度立意，題目自擬。* （3）不少于600字。（2）文體自選，詩(shī)歌不少于 16行。（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名人名等。浙江省2017年初中畢業(yè)升學(xué)考試（義烏卷）語(yǔ)文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、書寫（5分）1 .

19、卷面整潔，書寫規(guī)范、清楚，即可得滿分。2 .卷面雖有修改痕跡，但仍保持整潔、規(guī)范，也可得。3 .書寫潦草，涂改過(guò)多過(guò)亂，酌情扣分。二、知識(shí)積累（26分）1. （1）曠（2）吟（3）巷 （4）脈（4分，每字1分）2. （1）在水一方 （2）桃花盡日隨流水 （3）小橋流水人家（4）靜影沉璧（5）仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟（6）百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸（7）問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)（10分，每線1分，有錯(cuò)別字不給分。）3. 引：拉；顧：回頭看； 致：得到；假：借；過(guò)：犯錯(cuò)誤；作：奮起，指有所作為。（6分，每詞1分）4. （1） D （3 分）（2）用“老人”稱呼，能引導(dǎo)讀者更好地理解“圣地亞哥”不只

20、是個(gè)體形象，而是在更廣 泛意義上代表一個(gè)群體形象 （能引導(dǎo)讀者更好地理解 “圣地亞哥”的形象具有更普高的意義）； 捍衛(wèi)人類靈魂尊嚴(yán)、追求幸福理想的“硬漢”（“失敗的英雄” “勝利的失敗者”等）?！笆サ貋喐纭敝荒芙沂拘≌f(shuō)主 人公的名字，不能暗示人物形象是具有普遍意義的。（3分。寫了 “老人”這一稱呼能暗示人物形象更具普遍性得2分，寫出“老人”的不期然而然暗影獨(dú)1分,總體表述1分，酌情給分。）三、文本閱讀（51分）（一）（17 分）5. “我”對(duì)“吃蓮花”是不理解的（不贊同的、否定的等）。文中寫到，“我”看到好好的蓮花和茄子冬瓜放在一塊就覺(jué)得很難過(guò)；看到友人摘了 “我”的蓮花感到天旋地轉(zhuǎn)，最后甚至

21、因蓮花被毀痛心到把詩(shī)篇全燒了；文章還借老田之口問(wèn)是否是偏方，側(cè)面表現(xiàn)“我”的不理解?？梢?jiàn)“我”的對(duì)吃蓮花的事、人及所呈現(xiàn)出來(lái)的生活態(tài)度都不理解（持否定態(tài)度等）c（3分。態(tài)度判斷1分，結(jié)合文意分析每點(diǎn) 1分）6. （1） “專說(shuō)”表示“亭亭玉立”只是其中一個(gè)例詞，“七十五”表示次數(shù)之多，可見(jiàn)“我”為蓮花寫了很多詩(shī)，表現(xiàn)了 “我”對(duì)蓮花喜愛(ài)的之深。（2分。意對(duì)即可。）（2） “真”字表達(dá)了 “我”對(duì)友人沒(méi)有看上自種白蓮而想買湖里蓮花的不痛快，也暗含了 “我”對(duì)自種白蓮的欣賞。（2分。意對(duì)即可。）7 .“這且不提” 一句 反復(fù)出現(xiàn)，一是使內(nèi)容結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)更清晰；二是為了強(qiáng)調(diào)“我” 對(duì)蓮花被扼殺的遺

22、憾和痛心之情 .。（4分。每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。）8 .例子分析（2分。意對(duì)即可。）例1:友人提出“云買點(diǎn)蓮花來(lái)”時(shí)，本意是要買來(lái)吃；“我”誤以為龍人要買蓮花欣賞。例2:友人“看著那兩盆花，點(diǎn)了點(diǎn)頭”時(shí)，意思是這兩盆花也能對(duì)付著吃了；“我”誤以為友人贊同那兩盆花也還可觀。例3:友人“靜立花前”時(shí)，是在觀察那兩盆花哪些可以用來(lái)吃；“我”誤以為友人也很難，正在欣賞那兩盆花的美麗。誤讀原因（4分。這部分根據(jù)思維程度分層賦分，意近即可。只分析其中一人酌情給分。）第一層級(jí)：能分析出原因是“我”和友人喜愛(ài)蓮花的角度不同。（2分）示例：兩人喜愛(ài)蓮花的角度不同。“我”喜愛(ài)的是蓮花的外形；而友人喜愛(ài)的是蓮花做成食

23、物的味道。第二層級(jí)：能分析出原因是“我”和友人看待蓮花的角度不同。（3分）示例：兩人看待蓮花的態(tài)度不同?！拔摇卑焉徎ó?dāng)作欣賞對(duì)象；喜愛(ài)蓮花的形態(tài)美，追求的是精神文化；友人把蓮花當(dāng)作一種食材，喜愛(ài)蓮花的美味，追求的是物質(zhì)之享。第三層級(jí)：能分析出原因是“我”和友人在看待蓮花上呈現(xiàn)的思想追求不同。（4分）示例：兩人的思想追求不同。“我”以欣賞的眼光年待蓮花，對(duì)蓮花、對(duì)生活主要從精神的角度看待（對(duì)蓮花、對(duì)生活有美學(xué)意義上的欣賞與觀照），關(guān)注的是它們的審美性；友人以分析的眼光看待蓮花，對(duì)蓮花、對(duì)生活主要以物質(zhì)的態(tài)度看待，關(guān)注的是它們的實(shí)用性。 （二）（14 分）9 . （1） 2016年7月，美國(guó)通過(guò)轉(zhuǎn)

24、基因食品強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的法案。（2）轉(zhuǎn)基因食品是否安全？（ 3）強(qiáng)制標(biāo)識(shí)的成本是否太大？ （ 3分。每框1分，意對(duì)即可，不要求字?jǐn)?shù)、句式一致。）10 .A （3 分）11 .辯論中，雙方都多次使用反問(wèn)，如例句使用反問(wèn)，強(qiáng)烈地否定了 “轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食 品的實(shí)質(zhì)等同、一樣的安全”的看法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，使說(shuō)理更有力（增強(qiáng)了辯論效果），也能引發(fā)讀者（聽(tīng)眾）的思考。（4分。結(jié)合例句2分；整體分析2分，酌情給分。）12 .人們?cè)敢舛嗷ㄥX買非轉(zhuǎn)基因蘋果，可能是因?yàn)槿藗儞?dān)心轉(zhuǎn)基因食品的安全性；強(qiáng)制標(biāo)識(shí) 后，人們?cè)敢饣ǜ噱X避開轉(zhuǎn)基因蘋果，是因?yàn)閺?qiáng)制標(biāo)識(shí)可能強(qiáng)化了人們對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的負(fù)面印象。（4分。每點(diǎn)2分，意對(duì)即可。）（三）（20分）13 . （1）對(duì)說(shuō)，告訴（2）眼淚（3）臉色，表情（4）道歉14 .D （3 分）15 .風(fēng)景