五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課4.4九色鹿_北師大版

1、. 五年級(jí)下語(yǔ)文說(shuō)課-4.4九色鹿北師大版2019 一、說(shuō)教材：?九色鹿?是童話(huà)。本篇題為"九色鹿",屬于擬人體的童話(huà)故事,九色鹿所發(fā)生的故事里，蘊(yùn)涵著積極的思想,能給人深化的啟迪贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。全文按照故事情節(jié)可以分為三段。第一自然段為第一段，寫(xiě)九色鹿的由來(lái)第二到五自然段為第二段，寫(xiě)九色鹿救人不要報(bào)答第六到九自然段為第三段，寫(xiě)調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義受到重法罰二、說(shuō)重點(diǎn)、說(shuō)難點(diǎn)：第三段是全文的重點(diǎn)在這段中，人物的性格特征充分展現(xiàn)，人物語(yǔ)言形象生動(dòng)值得反復(fù)體會(huì)與品味因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)識(shí)世界的特點(diǎn)是直觀(guān)、形象的，而要在語(yǔ)言文字中準(zhǔn)確把

2、握所蘊(yùn)含的情感世界，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有困難。發(fā)揮想象，體會(huì)人物性格，明白事理是全文的重點(diǎn)三、說(shuō)教法：1、情境法2、表演法3、電教法 說(shuō)學(xué)法：1、感情朗讀法2、合作學(xué)習(xí)法四、說(shuō)教學(xué)程序：根據(jù)課文內(nèi)容和要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)全文。第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)字詞；再讀課文，理清層次，熟悉內(nèi)容。這里我主要說(shuō)一下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)同學(xué)們同過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？根據(jù)答復(fù)板書(shū)：九色鹿：舍己救人 不圖回報(bào)調(diào)達(dá)： 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào)二、指導(dǎo)表演課本劇。一、指導(dǎo)人物性格分析。1、這是個(gè)很有意思的故事，大家想把它演出來(lái)嗎？想！2、要演好課本劇可不簡(jiǎn)單，我們應(yīng)該

3、診所好哪些準(zhǔn)備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。根據(jù)答復(fù)板書(shū)：王妃、國(guó)王、烏鴉。3、知道人物后我們就要著重分析體會(huì)任務(wù)的性格特征。請(qǐng)同學(xué)看課本總結(jié)王妃、國(guó)王、烏鴉的性格特征，并告訴同學(xué)你是從哪兒看出來(lái)的。4、交流，王妃性格特征。"她纏著國(guó)王要他去捕捉九色鹿。""纏"表達(dá)王妃的任性。國(guó)王的性格特征。"國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無(wú)奈、只好"說(shuō)明國(guó)王良知未泯。語(yǔ)文課程的“開(kāi)放、“拓展，都必須建立在對(duì)文本理解的根底上，因此，我們要正確處理文本的價(jià)值取向和珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)中，我緊緊抓住課文語(yǔ)言文

4、字引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)、朗讀說(shuō)話(huà)，從字里行間體會(huì)兩個(gè)人物的截然不同的性格特點(diǎn)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。二、指導(dǎo)臺(tái)詞表白。1、表演課本劇除了要知道人物的性格，更重要的是什么呢？是臺(tái)詞，有感情有個(gè)性的臺(tái)詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們?cè)鯓硬拍茏x好、背好、表達(dá)好臺(tái)詞呢？首先請(qǐng)大家畫(huà)出課文中的臺(tái)詞。2、根據(jù)答復(fù)出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩。終身受你的驅(qū)使""我救你并不是要你做我的奴仆知恩圖報(bào)了。""假如用這只鹿的毛皮更加漂亮。""九色鹿，捉你來(lái)了！""

5、;陛下，你知道嗎？天下人笑話(huà)嗎？"1、要想很好的表達(dá)出臺(tái)詞，首先必須熟記臺(tái)詞。2、生讀臺(tái)詞。3、光讀熟是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還通過(guò)讀是別人認(rèn)識(shí)人物是怎么樣的4、指導(dǎo)感情朗讀提示加上動(dòng)作，配合神情三、指導(dǎo)修改劇本、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當(dāng)改動(dòng)課文老師送你們一句話(huà)板書(shū)：增加臺(tái)詞減少旁白、指導(dǎo)修改。出示："調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。"假如你是調(diào)達(dá)，你會(huì)起什么樣的誓言？怎么樣是千恩萬(wàn)謝呢？生嘗試表演。、學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，仿照修改劇本。為學(xué)生營(yíng)造足夠的主動(dòng)探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生親歷閱讀理論的過(guò)程，浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而讓他們獲取快樂(lè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。三、當(dāng)眾表演，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。、自由合作練習(xí)進(jìn)展表演。、點(diǎn)名上臺(tái)表演。、點(diǎn)評(píng)。、評(píng)選最正確演員，最正確合作組。四、誠(chéng)信格言的補(bǔ)充一方面有利于學(xué)生進(jìn)一步感受故事所蘊(yùn)涵的做人的道理，同時(shí)，與當(dāng)前所提倡的誠(chéng)信教育相結(jié)合，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，另外，為學(xué)生用精煉的語(yǔ)言寫(xiě)出學(xué)了故事以后的內(nèi)心感受起到了示范作用，有利于學(xué)生學(xué)以致用，真