《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上5 鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。3.學(xué)習(xí)、交流一些理解詞語的方法。5.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會感受日常生活當(dāng)中的美。重點難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。難點：掌握一些理解詞語的方法，學(xué)會感受日常生活當(dāng)中的美。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“洼、印、凌”等6個字，會寫“鋪、泥、晶”等13個字。2.正確、流利地朗讀課文。初步感受水泥道的美。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.欣賞歌曲上學(xué)歌。2.同學(xué)們，我們每天迎著朝陽去上

2、學(xué)。在上學(xué)的路上，你是否留意過周圍的景色呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的作者，背著書包去上學(xué)的時候，就深深地被門前的水泥道所吸引，讓我們和他一起去感受這份美吧！3.板書課題。齊讀課題。4.簡介作者張秋生。二、初讀課文，整體感知1.到底這是一條怎樣的水泥道呢？下面，請同學(xué)們結(jié)合自學(xué)要求，自由學(xué)習(xí)課文。出示自學(xué)要求：認(rèn)真讀課文，遇到不認(rèn)識的字畫下來，再向別人請教，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。給每一自然段標(biāo)上序號，理清課文的順序。小組之間交流識字的方法。說說你的感受：這是一條怎樣的水泥道呢？2.檢查生字。（1）出示生詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。（2）指名讀。重點指導(dǎo)多音字“鋪”和“熨”。（3）交流識字方法。你有

3、什么好辦法能記住它們嗎？加一加：靴 棕 增 比一比：洼-娃 榆-愉兩字組成詞語：圖案 排列 規(guī)則（4）教師相機(jī)指導(dǎo)書寫本課需注意的生字：鋪、晶、規(guī)、遲（5）齊讀詞語。（6）照樣子，說詞：亮晶晶 （7）你能用其中的一個詞來說一句話嗎？3.采取小組分段輪讀、指名讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。4.自由讀課文，邊讀邊思考：這是一條怎樣的水泥道呢？5.學(xué)生自由交流課文內(nèi)容。三、課外閱讀，延伸樂趣課外有感情地朗讀自己喜歡的句子，感受句子中描述的景色美。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。積累文中的好詞佳句。2.學(xué)習(xí)作者善于發(fā)現(xiàn)美、描述美、贊賞美，學(xué)會感受日常生活當(dāng)中的美。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)回顧，

4、引入新課1.出示詞語，開火車認(rèn)讀。2.指名回答：在你眼中，這是一條怎樣的水泥道呢？二、品讀課文，感悟美景（一）發(fā)現(xiàn)美（1-6）1.指名分段朗讀1-6自然段。2.全班交流，你讀懂了什么？3.教師指導(dǎo)理解：（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。-風(fēng)雨交加之夜為落葉形成條件。（2）??！多么明朗的天空。這時的天空是什么樣子的？用自己的方法理解“明朗”（師出示圖片幫助理解）。（3）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？找句子，感受美，指導(dǎo)有感情地朗讀。地面上還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。（“亮晶晶”、“印著”說明水清澈如鏡）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。（模仿“金黃金黃”說詞語,如：

5、雪白雪白）這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。（用“一便”說句子）（二）品味美（7-11）1.學(xué)生自由朗讀7-11自然段，說一說你從哪些句子中感受到了美？2.從短文中找出相關(guān)的句子劃下來，并交流所劃的句子。句子一：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭將“水泥道”比喻成“地毯”。課件出示圖片，欣賞“閃閃發(fā)光”的地面。由近及遠(yuǎn)具體描寫水泥道的美。指導(dǎo)有感情地朗讀。句子二：每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增

6、添了水泥道的美。將“落葉”比喻為“巴掌”，課件出示梧桐樹的葉子。理解“熨帖”和“凌亂”，可聯(lián)系圖片和上下文或生活實際。指導(dǎo)有感情地朗讀。句子三：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 將“小雨靴”比喻成“小鳥”。你從句子中感受到“我”怎樣的心情？指導(dǎo)有感情地朗讀。（三）贊賞美（1213）1.齊讀最后兩個自然段。2.你覺得作者愛門前的水泥道嗎？從哪兒看出來的？學(xué)生自由交流。教師相機(jī)指導(dǎo)理解句子：要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。門前的水泥道真美啊！3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第12段與第1段，了解“首尾呼應(yīng)”的寫作方法。 4.帶著贊賞之情再次齊讀最后兩個自然段。（四）深化美1.運用你喜歡的方式美美地把課文朗讀一遍。2.為什么作者能把簡單的景色寫得這么美呢?（留心觀察，用心體會）3.小結(jié)：這本來是很普通的景色，在下雨天我們也曾經(jīng)歷過。只是我們不曾認(rèn)真觀察過，希望大家以后做一個愛觀察的孩子，相信你也能發(fā)現(xiàn)很多美。三、積累語言，拓展延伸1