漢語修辭教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述

1、漢語修辭教學(xué)研究文獻(xiàn)綜述一、修辭的定義和意義修辭是我們在生活中經(jīng)常用到的表達(dá)方法。尤其對于那些難以直接表達(dá)的東西，利用修辭那么可以生動形象的表達(dá)出我們所想的意思。我們列舉出如下幾個修辭定義：在先秦時(shí)代，古人們就將修辭二字放在一起連用了。?易經(jīng)?說：修辭立其誠，放在這里合用的修辭應(yīng)屬修飾文辭之意。譚永祥在?漢語修辭美學(xué)?里，將修辭定義大膽分為六種類型：調(diào)整修飾、加工說；選擇說；準(zhǔn)確鮮明生動說經(jīng)濟(jì)、簡練說；適應(yīng)題旨情景說；美辭說。從這些語言專家對于修辭的研究我們可以得出一個結(jié)論：修辭是我們語言中及其重要的一個表現(xiàn)方法，在教育教學(xué)當(dāng)中作為一名合格的對外漢語教師我們要非常重視。因此，我對修辭的理解是：

2、運(yùn)用紛繁復(fù)雜的表現(xiàn)方法，突出表達(dá)自我態(tài)度的一種方法。而在漫漫的歷史長河中有很多對修辭的研究。二、修辭的教學(xué)目的對于如何在教學(xué)中所要到達(dá)的修辭教學(xué)目的的文獻(xiàn)有很多，下面我們列舉幾個主要的：馮壽忠和劉瓊竹在?實(shí)用修辭的目的與策略?中認(rèn)為，修辭要對所要表達(dá)的內(nèi)容足夠準(zhǔn)確，他們認(rèn)為始終互相適應(yīng)，應(yīng)該作為修辭者所要追求的最高目的。華中師范大學(xué)的汪國勝在論文?修辭教學(xué)的目的定位?中認(rèn)為：學(xué)生要在教師對修辭的教學(xué)過程中，形成正確的修辭觀，由此學(xué)到良好地語用才能。他的觀點(diǎn)是：能正確評判修辭現(xiàn)象，能得體地運(yùn)用語言，才能稱得上說這個學(xué)生具備了語用表現(xiàn)才能。而對于修辭來講，它不僅在口語和文學(xué)作品中大顯身手，即便是對

3、于枯燥的社會科學(xué)研究，它也發(fā)生著很重要的作用。山東政法學(xué)院副教授、吉林大學(xué)法學(xué)院博士后研究人員侯學(xué)勇在論文?解決糾紛還是培養(yǎng)規(guī)那么意識法律修辭在司法中的作用定位?中指出：修辭的影響無所不在。在此篇論文中他們兩位都認(rèn)為，即便是 在法律領(lǐng)域，在法x研究中，修辭都可以使法學(xué)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)展現(xiàn)得更加明晰和準(zhǔn)確。在法律的理論中，修辭能促進(jìn)法律文本表達(dá)得更加嚴(yán)謹(jǐn)和易懂，從而使執(zhí)法、司法過程更加合理、更加人性化。所以修辭所要到達(dá)的教學(xué)目的應(yīng)該是：使留學(xué)生在交際過程中，在充分表達(dá)自己所思、所想、所要表達(dá)意義的根底上，運(yùn)用切合語境的修辭手段從而到達(dá)得體妥當(dāng)?shù)慕浑H。三、修辭的教學(xué)方法來自黑龍江大學(xué)國際文化教育學(xué)院的曹成

4、龍2004年在云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)上?修辭教學(xué)與對外漢語?，他認(rèn)為，恰如其分的修辭，可以將人物刻畫的更加別致，將事物的描繪更加準(zhǔn)確精煉。除此之外，曹成龍的學(xué)生王慧萍在其畢業(yè)論文?中高級階段留學(xué)生漢語修辭教學(xué)研究?中那么分別從初級階段、中高級階段分側(cè)重提出詳細(xì)教學(xué)方法。論文中她表達(dá)了構(gòu)造、功能、文化相結(jié)合的教學(xué)原那么應(yīng)貫穿語言教學(xué)活動的始終。同時(shí)提出，按照三結(jié)合原那么，對留學(xué)生的漢語教學(xué)活動，初級階段重構(gòu)造教學(xué)，中高級階段重中國國情及文化背景相關(guān)知識的教學(xué)。提出：初級階段我們在重視語音、詞匯、語法等教學(xué)的同時(shí)，也要在教學(xué)中導(dǎo)入修辭，讓修辭在潛移默化中發(fā)生作用。根據(jù)文獻(xiàn)當(dāng)中所提到的，我們不難發(fā)現(xiàn)：課程

5、的豐富為修辭教學(xué)的展開與深化提供了更多的可能。在中高級階段的漢語教學(xué)中，我們要結(jié)合語言教學(xué)挖掘語言形式內(nèi)部的文化內(nèi)容，在傳授語言知識和訓(xùn)練聽說讀寫技能的同時(shí)，提示其內(nèi)在的文化意義、民俗心理等，從而使留學(xué)生更深化更全面地理解和掌握語言技能。四、結(jié)語修辭教學(xué)早已廣受關(guān)注，其重要意義學(xué)者們已進(jìn)展詳盡、系統(tǒng)的闡述。于我個人而言，我曾在修辭教學(xué)中有困惑，面對紛繁復(fù)雜的修辭方法不知如何向留學(xué)生解釋，因此選擇了修辭教學(xué)研究進(jìn)展綜述。在綜述過程中，我理解了前人的?研究內(nèi)容，研究方法和研究成果，讓我對修辭教學(xué)有了深化的認(rèn)識和理解，真是受益匪淺。希望隨著修辭教學(xué)學(xué)習(xí)和研究的深化，我也能發(fā)現(xiàn)更多的問題，分析問題，提

6、出自己的解決策略，為漢語教學(xué)盡綿薄之力。參考文獻(xiàn)許紅菊2021?漢語修辭與詞匯開展?，華中科技大學(xué)。高深2002?修辭定義與零位修辭?，?語海新探?第00期。夏桐枝1995?IMAGE詞的意義淺析?， ?張家口師專學(xué)報(bào)?社會科學(xué)版第4期。馮壽忠、劉瓊竹2000?實(shí)用修辭的目的與策略?，?廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)?第3期。汪國勝?修辭教學(xué)的目的定位?，?華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)?人文社會科學(xué)版第49卷第2期。tQtb轉(zhuǎn)引自英昆廷斯金納：?霍布斯哲學(xué)思想中的理性和修辭?，王加豐、鄭崧譯，華東師范大學(xué)出版社2005年版，第4頁，第124-125頁。侯學(xué)勇2021?解決糾紛還是培養(yǎng)規(guī)那么意識法律修辭在司法中的作用定位?，?法學(xué)論壇?第2期。曹成龍2004?修辭教學(xué)與對外漢語?，?云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)?第4期。王慧萍202