《高中物理選修3-5》二輪專題復(fù)習(xí)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高中物理選修高中物理選修 3-53-5二輪專題復(fù)習(xí)二輪專題復(fù)習(xí)一、考綱要求與考題特點(diǎn)分析一、考綱要求與考題特點(diǎn)分析（一）經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生對本模塊基本概念、基本規(guī)律都有較好的把握。尤其是動(dòng)量守恒定律、光電效應(yīng)、能級與光譜、核反應(yīng)方程及規(guī)律等重點(diǎn)內(nèi)容，有較強(qiáng)的得分能力。原子物理部分的相關(guān)選擇題，只要是常規(guī)題，一般能得分。但這一部分知識(shí)點(diǎn)細(xì)而雜，涉及到的微觀領(lǐng)域，學(xué)生又缺少直接經(jīng)驗(yàn)；有關(guān)考題，跟物理學(xué)的前沿容易發(fā)生聯(lián)系，如夸克、黑洞等，而且往往是多項(xiàng)選擇題，會(huì)有部分學(xué)生因細(xì)節(jié)關(guān)注不夠，造成不能拿滿分。動(dòng)量守恒定律部分內(nèi)容，相對難度大些，且跟能量、電磁

2、學(xué)的內(nèi)容綜合考查的概率很大，對于普通高中學(xué)生或者一些物理相對薄弱的學(xué)生來說，涉及動(dòng)量的綜合題，總是一籌莫展，甚至干脆放棄。而有關(guān)動(dòng)量守恒的實(shí)驗(yàn)題也是高考熱點(diǎn)，所以，爭對 3-5 的二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容還是要加強(qiáng)，細(xì)雜知識(shí)要突破、要點(diǎn)撥，加強(qiáng)解題方法、解題能力的指導(dǎo)和訓(xùn)練。力保學(xué)生不失基礎(chǔ)題的分、不失中檔題的分、少失難題的分。主題內(nèi)容要求說明碰撞與動(dòng)量守恒動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律及其應(yīng)用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維原子結(jié)構(gòu)氫原子光譜氫原子的能級結(jié)構(gòu)、能級公式原子核原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應(yīng)方程結(jié)合能、質(zhì)量虧損精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)裂變反應(yīng)和聚變

3、反應(yīng)、裂變反應(yīng)堆射線的危害和防護(hù)波粒二象性光電效應(yīng)愛因斯坦光電效應(yīng)方程實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律（二）高考物理學(xué)科要考查的五個(gè)能力（理解能力 、推理能力 、分析綜合能力 、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ┑囊?.理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用;能夠清楚認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式(包括文字表述和數(shù)學(xué)表述);能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。2.推理能力 能夠根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)、條件，對物理問題進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。3.分析綜合能力 能

4、夠獨(dú)立地對所遇的問題進(jìn)行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系;能夠提出解決問題的方法，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決所遇到的問題。4.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論;必要時(shí)能運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)、分析。精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)5.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?能獨(dú)立的完成表 2、表 3 中所列的實(shí)驗(yàn)，能明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，能理解?shí)驗(yàn)原理和方法，能控制實(shí)驗(yàn)條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

5、，并得出結(jié)論，對結(jié)論進(jìn)行分析和評價(jià);能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案;能運(yùn)用已學(xué)過的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。這五個(gè)方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進(jìn)行考查的同時(shí)在不同程度上也考查了與之相關(guān)的能力。同時(shí)，在應(yīng)用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。二二、 選修選修 3 35 5 模塊復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)模塊復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求，下表列出了本模塊基本考點(diǎn)及要求的學(xué)習(xí)層次考點(diǎn)考點(diǎn)層次層次考點(diǎn)考點(diǎn)層次層次動(dòng)量理解天然放射現(xiàn)象知道動(dòng)量定理知道、射線知道

6、動(dòng)量守恒定律理解、能用衰變會(huì)、知道反沖運(yùn)動(dòng)、火箭知道半衰期了解用動(dòng)量概念表示牛頓第二定律知道原子核的人工核轉(zhuǎn)變知道光電效應(yīng)了解核反應(yīng)了解光子了解放身性同位素了解愛因斯坦光電效應(yīng)方程知道放射性污染和防護(hù)了解光的波粒二象性知道質(zhì)量虧損知道物質(zhì)波知道愛因斯坦質(zhì)能方程知道光的本性學(xué)說的發(fā)展史體會(huì)重核的裂變知道 粒子散射實(shí)驗(yàn)了解鏈?zhǔn)椒磻?yīng)了解原子的核式結(jié)構(gòu)知道核反應(yīng)堆了解氫原子的能級結(jié)構(gòu)知道輕核的聚變了解氫原子中的電子云了解可控?zé)岷朔磻?yīng)了解光子的發(fā)射和吸收了解粒子和宇宙了解（二）復(fù)習(xí)時(shí)間和安排精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)本模塊復(fù)習(xí)需要時(shí)間十二課時(shí)，分三個(gè)子專題：動(dòng)量守恒、波粒二象性、原子結(jié)構(gòu)

7、和原子核。動(dòng)量守恒子專題復(fù)習(xí)主干知識(shí)一課時(shí)、訓(xùn)練兩課時(shí)、講評一課時(shí)；波粒二象性子專題復(fù)習(xí)主干知識(shí)一課時(shí)、訓(xùn)練一課時(shí)、講評一課時(shí)；原子結(jié)構(gòu)和原子核子專題復(fù)習(xí)主干知識(shí)一課時(shí)、訓(xùn)練兩課時(shí)、講評一課時(shí)。綜合釋疑一課時(shí)。（三）復(fù)習(xí)方法和策略1.依綱據(jù)本，明析教學(xué)要求抓基礎(chǔ)，抓落實(shí)。抓基本思維的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，再進(jìn)行一定量的、靈活性的思維練習(xí)。抓表達(dá)，求規(guī)范；抓細(xì)節(jié)，求簡潔；抓速度訓(xùn)練，求合理有效的利用時(shí)間。在選考模塊中，考生現(xiàn)在就應(yīng)確定首選的模塊、次選的模塊，以防考場上舉棋不定。2.疏理建構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)光子說光電效應(yīng)光的微粒說普朗克量子論光的波粒二象性物質(zhì)波波粒二象性動(dòng)量沖量動(dòng)量定理動(dòng)量守恒定

8、律牛頓第三定律反沖碰撞動(dòng)量、動(dòng)量守恒定律精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)3.加強(qiáng)訓(xùn)練，突出重要考點(diǎn) 動(dòng)量守恒定律 。本子專題復(fù)習(xí)中要理解系統(tǒng)、內(nèi)力、外力的概念，會(huì)分析系統(tǒng)的內(nèi)力和外力；理解動(dòng)量守恒定律的推導(dǎo)過程；識(shí)記動(dòng)量守恒定律的內(nèi)容及表達(dá)式，理解其確切含義；會(huì)根據(jù)動(dòng)量守恒的條件判斷系統(tǒng)的動(dòng)量是否守恒； 會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證碰撞中守恒。 重點(diǎn)是動(dòng)量、 動(dòng)量定理、 動(dòng)量量守恒守律。難點(diǎn)是動(dòng)量守恒定律與能量、電磁學(xué)知識(shí)的綜合問題解決。30 2014福建卷(2)一枚火箭搭載著衛(wèi)星以速率 v0進(jìn)入太空預(yù)定位置，由控制系統(tǒng)使箭體與衛(wèi)星分離已知前部分的衛(wèi)星質(zhì)量為 m1，后部分的箭體質(zhì)量為 m2，分離后箭

9、體以速率 v2沿火箭原方向飛行，若忽略空氣阻力及分離前后系統(tǒng)質(zhì)量的變化，則分離后衛(wèi)星的速率v1為_(填選項(xiàng)前的字母)Av0v2Bv0v2Cv0m2m1v2Dv0m2m1(v0v2)30(2)D解析 忽略空氣阻力和分離前后系統(tǒng)質(zhì)量的變化，衛(wèi)星和箭體整體分離前后動(dòng)量守恒，則有(m1m2)v0m1v1m2v2，整理可得 v1v0m2m1(v0v2)，故 D 項(xiàng)正確（2014 上海）22A.動(dòng)能相等的兩物體 A、B 在光滑水平面上沿同一直線相向而行，它們的速度大小之比12:2:1vv ，則動(dòng)量之比:ABpp ；兩者碰后粘在一起運(yùn)動(dòng)，其總動(dòng)量與 A原來動(dòng)量大小之比:Ap p 。答案1：2；1：11420

10、14浙江卷 (1)如圖 1 所示，甲木塊的質(zhì)量為 m1，以速度 v 沿光滑水平地面向前運(yùn)動(dòng)，正前方有一靜止的、質(zhì)量為 m2的乙木塊，乙上連有一輕質(zhì)彈簧甲木塊與彈簧接觸后()A. 甲木塊的動(dòng)量守恒B. 乙木塊的動(dòng)量守恒氫原子光譜原子玻爾模型粒子散射實(shí)驗(yàn)原子的核式結(jié)構(gòu)原子核的人工轉(zhuǎn)變天然放射現(xiàn)象放射性同位素原子核的組成核能的利用電子、 質(zhì)子、 中子的發(fā)現(xiàn)裂變聚變質(zhì)能方程原子結(jié)構(gòu)和原子核精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)C. 甲、乙兩木塊所組成的系統(tǒng)的動(dòng)量守恒D. 甲、乙兩木塊所組成系統(tǒng)的動(dòng)能守恒14答案 (1)C解析 (1)本題考查碰撞、動(dòng)量守恒定律等知識(shí)點(diǎn)甲木塊與彈簧接觸后，由于彈簧彈力

11、的作用，甲、乙的動(dòng)量要發(fā)生變化，但對于甲、乙所組成的系統(tǒng)因所受合力的沖量為零，故動(dòng)量守恒，選項(xiàng) A、B 錯(cuò)誤，選項(xiàng) C 正確；甲、乙兩木塊所組成系統(tǒng)的動(dòng)能，一部分轉(zhuǎn)化為彈簧的勢能，故不守恒35物理選修 352014新課標(biāo)全國卷 (2)如圖所示，質(zhì)量分別為 mA、mB的兩個(gè)彈性小球 A、B 靜止在地面上，B 球距地面的高度 h0.8 m，A 球在 B 球的正上方，先將 B 球釋放，經(jīng)過一段時(shí)間后再將 A 球釋放，當(dāng) A 球下落 t0.3 s 時(shí)，剛好與 B 球在地面上方的 P點(diǎn)處相碰，碰撞時(shí)間極短，碰后瞬間 A 球的速度恰為零，已知 mB3mA，重力加速度大小 g取 10 m/s2，忽略空氣阻力

12、及碰撞中的動(dòng)能損失求：(1)B 球第一次到過地面時(shí)的速度；(2)P 點(diǎn)距離地面的高度(2)解：()設(shè) B 球第一次到達(dá)地面時(shí)的速度大小為 vB，由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式有vB 2gh將 h0.8 m 代入上式，得v14 m/s.()設(shè)兩球相碰前后， A 球的速度大小分別為 v1和 v1(v10)， B 球的速度分別為 v2和 v2，由運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律可得v1gt由于碰撞時(shí)間極短，重力的作用可以忽略，兩球相碰前后的動(dòng)量守恒，總動(dòng)能保持不變，規(guī)定向下的方向?yàn)檎?，有mAv1mBv2mBv212mAv2112mBv2212mv22設(shè) B 球與地面相碰后速度大小為 vB，由運(yùn)動(dòng)學(xué)及碰撞的規(guī)律可得vBvB設(shè) P 點(diǎn)距地面的

13、高度為 h，由運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律可得hv2Bv222g聯(lián)立式，并代入已知條件可得h0.75 m2014新課標(biāo)卷 物理選修 35 (2)現(xiàn)利用圖(a)所示的裝置驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律 在圖(a)中，氣墊導(dǎo)軌上有 A、B 兩個(gè)滑塊，滑塊 A 右側(cè)帶有一彈簧片，左側(cè)與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器(圖中精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)未畫出)的紙帶相連；滑塊 B 左側(cè)也帶有一彈簧片，上面固定一遮光片，光電計(jì)時(shí)器(未完全畫出)可以記錄遮光片通過光電門的時(shí)間圖(a)實(shí)驗(yàn)測得滑塊 A 的質(zhì)量 m10.310 kg， 滑塊 B 的質(zhì)量 m20.108 kg， 遮光片的寬度 d1.00cm；打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用交流電的頻率 f50.0 H

14、z.將光電門固定在滑塊 B 的右側(cè)，啟動(dòng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，給滑塊 A 一向右的初速度，使它與 B 相碰碰后光電計(jì)時(shí)顯示的時(shí)間為tB3.500 ms，碰撞前后打出的紙帶如圖(b)所示圖(b)若實(shí)驗(yàn)允許的相對誤差絕對值(|碰撞前后總動(dòng)量之差碰前總動(dòng)量|100%)最大為 5%，本實(shí)驗(yàn)是否在誤差范圍內(nèi)驗(yàn)證了動(dòng)量守恒定律？寫出運(yùn)算過程解析 (2)按定義，物塊運(yùn)動(dòng)的瞬間時(shí)速度大小 v 為vst式中s 為物塊在短時(shí)間t 內(nèi)走過的路程設(shè)紙帶上打出相鄰兩點(diǎn)的時(shí)間間隔為tA，則tA1f0.02 stA可視為很短設(shè) A 在碰撞前、后時(shí)速度大小分別為 v0，v1.將式和圖給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)代入式得v02.00 m/sv20.970

15、 m/s設(shè) B 在碰撞后的速度大小為 v2，由式得v2dtB代入題給實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得v22.86 m/s設(shè)兩滑塊在碰撞前、后的總動(dòng)量分別為 p 和 p則pm1v0pm1v1m2v2兩滑塊在碰撞前后總動(dòng)量相對誤差的絕對值為p|ppp|100%聯(lián)立式并代入有關(guān)數(shù)據(jù)，得p1.7%1)的原子核發(fā)生彈性正碰若碰前原子核靜止，則碰撞前與碰撞后中子的速率之比為()A.A1A1B.A1A1C.4A（A1）2D.（A1）2（A1）221A解析 本題考查完全彈性碰撞中的動(dòng)量守恒、動(dòng)能守恒設(shè)碰撞前后中子的速率分別為 v1，v1，碰撞后原子核的速率為 v2，中子的質(zhì)量為 m1，原子核的質(zhì)量為 m2，則 m2Am1.根據(jù)完全

16、彈性碰撞規(guī)律可得 m1v1m2v2m1v1，12m1v2112m2v2212m1v21，解得碰后中子的精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)速率 v1|m1m2m1m2|v1A1A1v1，因此碰撞前后中子速率之比v1v1A1A1，A 正確30 2014福建卷 (1)如圖所示，放射性元素鐳衰變過程中釋放出、三種射線，分別進(jìn)入勻強(qiáng)電場和勻強(qiáng)磁場中，下列說法正確的是_(填選項(xiàng)前的字母)A表示射線，表示射線B表示射線，表示射線C表示射線，表示射線D表示射線，表示射線30(1)C解析 射線帶正電，射線帶負(fù)電，射線不帶電在勻強(qiáng)電場中，射線與射線分別在電場力的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，射線偏向負(fù)極板，射線偏向正極

17、板，射線不受電場力，不發(fā)生偏轉(zhuǎn)；在磁場中，由左手定則可以判斷射線向左偏，射線向右偏，射線不受洛倫茲力，不發(fā)生偏轉(zhuǎn)故 C 項(xiàng)正確18 2014廣東卷 在光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，用頻率為的光照射光電管陰極，發(fā)生了光電效應(yīng)，下列說法正確的是()A增大入射光的強(qiáng)度，光電流增大B減小入射光的強(qiáng)度，光電效應(yīng)現(xiàn)象消失C改用頻率小于的光照射，一定不發(fā)生光電效應(yīng)D改用頻率大于的光照射，光電子的最大初動(dòng)能變大18AD解析 增大入射光的強(qiáng)度，單位時(shí)間內(nèi)發(fā)射的光電子數(shù)增加，則光電流增大，選項(xiàng) A 正確；光電效應(yīng)能否發(fā)生與照射光頻率有關(guān)，與照射光強(qiáng)度無關(guān)，選項(xiàng) B 錯(cuò)誤；改用頻率較小的光照射時(shí)，如果光的頻率仍大于極限頻率，則仍

18、會(huì)發(fā)生光電效應(yīng)，否則，不能發(fā)生光電效應(yīng)，選項(xiàng) C 錯(cuò)誤；光電子的最大初動(dòng)能 EkhW0，故改用頻率大于的光照射，光電子的最大初動(dòng)能變大，選項(xiàng) D 正確392014山東卷 【物理 35】 (1)氫原子能級如圖所示，當(dāng)氫原子從 n3 躍遷到 n2 的能級時(shí)，輻射光的波長為 656 nm.以下判斷正確的是_(雙選，填正確答案標(biāo)號)a氫原子從 n2 躍遷到 n1 的能級時(shí)，輻射光的波長大于 656 nmb用波長為 325 nm 的光照射，可使氫原子從 n1 躍遷到 n2 的能級c一群處于 n3 能級上的氫原子向低能級躍遷時(shí)最多產(chǎn)生 3 種譜線d用波長為 633 nm 的光照射，不能使氫原子從 n2 躍

19、遷到 n3 的能級39(1)cd解析 (1)由氫原子能級圖可知?dú)湓訌?n2 躍遷到 n1 的能級的能級差大于從 n3 躍遷到 n2 的能級的能級差，根據(jù)|EnEm|h和c可知，|EnEm|hc，選項(xiàng) a 錯(cuò)誤；同理從 n1 躍遷到 n2 的能級需要的光子能量大約為從 n3 躍遷到 n2 的能級差的五倍左右，對應(yīng)光子波長應(yīng)為從 n3 躍遷到 n2 的能級輻射光波長的五分之一左右，選項(xiàng) b 錯(cuò)誤；氫原子從 n3 躍遷到 n1 的能級的能級差最多有三種情況，即對應(yīng)最多有三種頻率的光譜線，精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)選項(xiàng) c 正確；氫原子在不同能級間躍遷必須滿足|EnEm|hc，選項(xiàng)

20、d 正確6 2014天津卷 下列說法正確的是()A玻爾對氫原子光譜的研究導(dǎo)致原子的核式結(jié)構(gòu)模型的建立B可利用某些物質(zhì)在紫外線照射下發(fā)出熒光來設(shè)計(jì)防偽措施C天然放射現(xiàn)象中產(chǎn)生的射線都能在電場或磁場中發(fā)生偏轉(zhuǎn)D觀察者與波源互相遠(yuǎn)離時(shí)接收到波的頻率與波源頻率不同6BD解析 本題是對玻爾理論、天然放射現(xiàn)象及多普勒效應(yīng)等知識(shí)的考查，粒子散射實(shí)驗(yàn)導(dǎo)致原子核式結(jié)構(gòu)模型的建立，A 錯(cuò)誤；紫外線可以使熒光物質(zhì)發(fā)光，B 正確；天然放射現(xiàn)象中產(chǎn)生的射線在電場或磁場中不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，C 錯(cuò)誤；觀察者和波源發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，觀察者接收到的頻率就會(huì)發(fā)生改變，D 正確2014浙江卷(2)玻爾氫原子模型成功解釋了氫原子光譜的實(shí)驗(yàn)規(guī)律，氫原子能級圖如圖2所示， 當(dāng)氫原子從 n4的