《高中物理選修3-5》二輪專題復習

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)高中物理選修高中物理選修 3-53-5二輪專題復習二輪專題復習一、考綱要求與考題特點分析一、考綱要求與考題特點分析（一）經過一輪復習，大部分學生對本模塊基本概念、基本規(guī)律都有較好的把握。尤其是動量守恒定律、光電效應、能級與光譜、核反應方程及規(guī)律等重點內容，有較強的得分能力。原子物理部分的相關選擇題，只要是常規(guī)題，一般能得分。但這一部分知識點細而雜，涉及到的微觀領域，學生又缺少直接經驗；有關考題，跟物理學的前沿容易發(fā)生聯系，如夸克、黑洞等，而且往往是多項選擇題，會有部分學生因細節(jié)關注不夠，造成不能拿滿分。動量守恒定律部分內容，相對難度大些，且跟能量、電磁

2、學的內容綜合考查的概率很大，對于普通高中學生或者一些物理相對薄弱的學生來說，涉及動量的綜合題，總是一籌莫展，甚至干脆放棄。而有關動量守恒的實驗題也是高考熱點，所以，爭對 3-5 的二輪復習，重點內容還是要加強，細雜知識要突破、要點撥，加強解題方法、解題能力的指導和訓練。力保學生不失基礎題的分、不失中檔題的分、少失難題的分。主題內容要求說明碰撞與動量守恒動量、動量守恒定律及其應用彈性碰撞和非彈性碰撞只限于一維原子結構氫原子光譜氫原子的能級結構、能級公式原子核原子核的組成、放射性、原子核衰變、半衰期放射性同位素核力、核反應方程結合能、質量虧損精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)裂變反應和聚變

3、反應、裂變反應堆射線的危害和防護波粒二象性光電效應愛因斯坦光電效應方程實驗驗證動量守恒定律（二）高考物理學科要考查的五個能力（理解能力 、推理能力 、分析綜合能力 、應用數學處理物理問題的能力 、實驗能力）的要求1.理解能力 理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應用;能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數學表述);能夠鑒別關于概念和規(guī)律的似是而非的說法;理解相關知識的區(qū)別和聯系。2.推理能力 能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。3.分析綜合能力 能

4、夠獨立地對所遇的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件;能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯系;能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。4.應用數學處理物理問題的能力 能夠根據具體問題列出物理量之間的關系式，進行推導和求解，并根據結果得出物理結論;必要時能運用幾何圖形、函數圖像進行表達、分析。精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)5.實驗能力 能獨立的完成表 2、表 3 中所列的實驗，能明確實驗目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據

5、，并得出結論，對結論進行分析和評價;能發(fā)現問題、提出問題，并制定解決方案;能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設計性實驗。這五個方面的能力要求不是孤立的，著重對某一種能力進行考查的同時在不同程度上也考查了與之相關的能力。同時，在應用某種能力處理或解決具體問題的過程種也伴隨著發(fā)現問題、提出問題的過程。因而高考對考生發(fā)現問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。二二、 選修選修 3 35 5 模塊復習設計模塊復習設計（一）復習內容和要求，下表列出了本模塊基本考點及要求的學習層次考點考點層次層次考點考點層次層次動量理解天然放射現象知道動量定理知道、射線知道

6、動量守恒定律理解、能用衰變會、知道反沖運動、火箭知道半衰期了解用動量概念表示牛頓第二定律知道原子核的人工核轉變知道光電效應了解核反應了解光子了解放身性同位素了解愛因斯坦光電效應方程知道放射性污染和防護了解光的波粒二象性知道質量虧損知道物質波知道愛因斯坦質能方程知道光的本性學說的發(fā)展史體會重核的裂變知道 粒子散射實驗了解鏈式反應了解原子的核式結構知道核反應堆了解氫原子的能級結構知道輕核的聚變了解氫原子中的電子云了解可控熱核反應了解光子的發(fā)射和吸收了解粒子和宇宙了解（二）復習時間和安排精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)本模塊復習需要時間十二課時，分三個子專題：動量守恒、波粒二象性、原子結構

7、和原子核。動量守恒子專題復習主干知識一課時、訓練兩課時、講評一課時；波粒二象性子專題復習主干知識一課時、訓練一課時、講評一課時；原子結構和原子核子專題復習主干知識一課時、訓練兩課時、講評一課時。綜合釋疑一課時。（三）復習方法和策略1.依綱據本，明析教學要求抓基礎，抓落實。抓基本思維的訓練，學會科學思維方法，再進行一定量的、靈活性的思維練習。抓表達，求規(guī)范；抓細節(jié)，求簡潔；抓速度訓練，求合理有效的利用時間。在選考模塊中，考生現在就應確定首選的模塊、次選的模塊，以防考場上舉棋不定。2.疏理建構，形成知識網絡光子說光電效應光的微粒說普朗克量子論光的波粒二象性物質波波粒二象性動量沖量動量定理動量守恒定

8、律牛頓第三定律反沖碰撞動量、動量守恒定律精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)3.加強訓練，突出重要考點 動量守恒定律 。本子專題復習中要理解系統(tǒng)、內力、外力的概念，會分析系統(tǒng)的內力和外力；理解動量守恒定律的推導過程；識記動量守恒定律的內容及表達式，理解其確切含義；會根據動量守恒的條件判斷系統(tǒng)的動量是否守恒； 會用實驗驗證碰撞中守恒。 重點是動量、 動量定理、 動量量守恒守律。難點是動量守恒定律與能量、電磁學知識的綜合問題解決。30 2014福建卷(2)一枚火箭搭載著衛(wèi)星以速率 v0進入太空預定位置，由控制系統(tǒng)使箭體與衛(wèi)星分離已知前部分的衛(wèi)星質量為 m1，后部分的箭體質量為 m2，分離后箭

9、體以速率 v2沿火箭原方向飛行，若忽略空氣阻力及分離前后系統(tǒng)質量的變化，則分離后衛(wèi)星的速率v1為_(填選項前的字母)Av0v2Bv0v2Cv0m2m1v2Dv0m2m1(v0v2)30(2)D解析 忽略空氣阻力和分離前后系統(tǒng)質量的變化，衛(wèi)星和箭體整體分離前后動量守恒，則有(m1m2)v0m1v1m2v2，整理可得 v1v0m2m1(v0v2)，故 D 項正確（2014 上海）22A.動能相等的兩物體 A、B 在光滑水平面上沿同一直線相向而行，它們的速度大小之比12:2:1vv ，則動量之比:ABpp ；兩者碰后粘在一起運動，其總動量與 A原來動量大小之比:Ap p 。答案1：2；1：11420

10、14浙江卷 (1)如圖 1 所示，甲木塊的質量為 m1，以速度 v 沿光滑水平地面向前運動，正前方有一靜止的、質量為 m2的乙木塊，乙上連有一輕質彈簧甲木塊與彈簧接觸后()A. 甲木塊的動量守恒B. 乙木塊的動量守恒氫原子光譜原子玻爾模型粒子散射實驗原子的核式結構原子核的人工轉變天然放射現象放射性同位素原子核的組成核能的利用電子、 質子、 中子的發(fā)現裂變聚變質能方程原子結構和原子核精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)C. 甲、乙兩木塊所組成的系統(tǒng)的動量守恒D. 甲、乙兩木塊所組成系統(tǒng)的動能守恒14答案 (1)C解析 (1)本題考查碰撞、動量守恒定律等知識點甲木塊與彈簧接觸后，由于彈簧彈力

11、的作用，甲、乙的動量要發(fā)生變化，但對于甲、乙所組成的系統(tǒng)因所受合力的沖量為零，故動量守恒，選項 A、B 錯誤，選項 C 正確；甲、乙兩木塊所組成系統(tǒng)的動能，一部分轉化為彈簧的勢能，故不守恒35物理選修 352014新課標全國卷 (2)如圖所示，質量分別為 mA、mB的兩個彈性小球 A、B 靜止在地面上，B 球距地面的高度 h0.8 m，A 球在 B 球的正上方，先將 B 球釋放，經過一段時間后再將 A 球釋放，當 A 球下落 t0.3 s 時，剛好與 B 球在地面上方的 P點處相碰，碰撞時間極短，碰后瞬間 A 球的速度恰為零，已知 mB3mA，重力加速度大小 g取 10 m/s2，忽略空氣阻力

12、及碰撞中的動能損失求：(1)B 球第一次到過地面時的速度；(2)P 點距離地面的高度(2)解：()設 B 球第一次到達地面時的速度大小為 vB，由運動學公式有vB 2gh將 h0.8 m 代入上式，得v14 m/s.()設兩球相碰前后， A 球的速度大小分別為 v1和 v1(v10)， B 球的速度分別為 v2和 v2，由運動學規(guī)律可得v1gt由于碰撞時間極短，重力的作用可以忽略，兩球相碰前后的動量守恒，總動能保持不變，規(guī)定向下的方向為正，有mAv1mBv2mBv212mAv2112mBv2212mv22設 B 球與地面相碰后速度大小為 vB，由運動學及碰撞的規(guī)律可得vBvB設 P 點距地面的

13、高度為 h，由運動學規(guī)律可得hv2Bv222g聯立式，并代入已知條件可得h0.75 m2014新課標卷 物理選修 35 (2)現利用圖(a)所示的裝置驗證動量守恒定律 在圖(a)中，氣墊導軌上有 A、B 兩個滑塊，滑塊 A 右側帶有一彈簧片，左側與打點計時器(圖中精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)未畫出)的紙帶相連；滑塊 B 左側也帶有一彈簧片，上面固定一遮光片，光電計時器(未完全畫出)可以記錄遮光片通過光電門的時間圖(a)實驗測得滑塊 A 的質量 m10.310 kg， 滑塊 B 的質量 m20.108 kg， 遮光片的寬度 d1.00cm；打點計時器所用交流電的頻率 f50.0 H

14、z.將光電門固定在滑塊 B 的右側，啟動打點計時器，給滑塊 A 一向右的初速度，使它與 B 相碰碰后光電計時顯示的時間為tB3.500 ms，碰撞前后打出的紙帶如圖(b)所示圖(b)若實驗允許的相對誤差絕對值(|碰撞前后總動量之差碰前總動量|100%)最大為 5%，本實驗是否在誤差范圍內驗證了動量守恒定律？寫出運算過程解析 (2)按定義，物塊運動的瞬間時速度大小 v 為vst式中s 為物塊在短時間t 內走過的路程設紙帶上打出相鄰兩點的時間間隔為tA，則tA1f0.02 stA可視為很短設 A 在碰撞前、后時速度大小分別為 v0，v1.將式和圖給實驗數據代入式得v02.00 m/sv20.970

15、 m/s設 B 在碰撞后的速度大小為 v2，由式得v2dtB代入題給實驗數據得v22.86 m/s設兩滑塊在碰撞前、后的總動量分別為 p 和 p則pm1v0pm1v1m2v2兩滑塊在碰撞前后總動量相對誤差的絕對值為p|ppp|100%聯立式并代入有關數據，得p1.7%1)的原子核發(fā)生彈性正碰若碰前原子核靜止，則碰撞前與碰撞后中子的速率之比為()A.A1A1B.A1A1C.4A（A1）2D.（A1）2（A1）221A解析 本題考查完全彈性碰撞中的動量守恒、動能守恒設碰撞前后中子的速率分別為 v1，v1，碰撞后原子核的速率為 v2，中子的質量為 m1，原子核的質量為 m2，則 m2Am1.根據完全

16、彈性碰撞規(guī)律可得 m1v1m2v2m1v1，12m1v2112m2v2212m1v21，解得碰后中子的精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)速率 v1|m1m2m1m2|v1A1A1v1，因此碰撞前后中子速率之比v1v1A1A1，A 正確30 2014福建卷 (1)如圖所示，放射性元素鐳衰變過程中釋放出、三種射線，分別進入勻強電場和勻強磁場中，下列說法正確的是_(填選項前的字母)A表示射線，表示射線B表示射線，表示射線C表示射線，表示射線D表示射線，表示射線30(1)C解析 射線帶正電，射線帶負電，射線不帶電在勻強電場中，射線與射線分別在電場力的作用下發(fā)生偏轉，射線偏向負極板，射線偏向正極

17、板，射線不受電場力，不發(fā)生偏轉；在磁場中，由左手定則可以判斷射線向左偏，射線向右偏，射線不受洛倫茲力，不發(fā)生偏轉故 C 項正確18 2014廣東卷 在光電效應實驗中，用頻率為的光照射光電管陰極，發(fā)生了光電效應，下列說法正確的是()A增大入射光的強度，光電流增大B減小入射光的強度，光電效應現象消失C改用頻率小于的光照射，一定不發(fā)生光電效應D改用頻率大于的光照射，光電子的最大初動能變大18AD解析 增大入射光的強度，單位時間內發(fā)射的光電子數增加，則光電流增大，選項 A 正確；光電效應能否發(fā)生與照射光頻率有關，與照射光強度無關，選項 B 錯誤；改用頻率較小的光照射時，如果光的頻率仍大于極限頻率，則仍

18、會發(fā)生光電效應，否則，不能發(fā)生光電效應，選項 C 錯誤；光電子的最大初動能 EkhW0，故改用頻率大于的光照射，光電子的最大初動能變大，選項 D 正確392014山東卷 【物理 35】 (1)氫原子能級如圖所示，當氫原子從 n3 躍遷到 n2 的能級時，輻射光的波長為 656 nm.以下判斷正確的是_(雙選，填正確答案標號)a氫原子從 n2 躍遷到 n1 的能級時，輻射光的波長大于 656 nmb用波長為 325 nm 的光照射，可使氫原子從 n1 躍遷到 n2 的能級c一群處于 n3 能級上的氫原子向低能級躍遷時最多產生 3 種譜線d用波長為 633 nm 的光照射，不能使氫原子從 n2 躍

19、遷到 n3 的能級39(1)cd解析 (1)由氫原子能級圖可知氫原子從 n2 躍遷到 n1 的能級的能級差大于從 n3 躍遷到 n2 的能級的能級差，根據|EnEm|h和c可知，|EnEm|hc，選項 a 錯誤；同理從 n1 躍遷到 n2 的能級需要的光子能量大約為從 n3 躍遷到 n2 的能級差的五倍左右，對應光子波長應為從 n3 躍遷到 n2 的能級輻射光波長的五分之一左右，選項 b 錯誤；氫原子從 n3 躍遷到 n1 的能級的能級差最多有三種情況，即對應最多有三種頻率的光譜線，精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)選項 c 正確；氫原子在不同能級間躍遷必須滿足|EnEm|hc，選項

20、d 正確6 2014天津卷 下列說法正確的是()A玻爾對氫原子光譜的研究導致原子的核式結構模型的建立B可利用某些物質在紫外線照射下發(fā)出熒光來設計防偽措施C天然放射現象中產生的射線都能在電場或磁場中發(fā)生偏轉D觀察者與波源互相遠離時接收到波的頻率與波源頻率不同6BD解析 本題是對玻爾理論、天然放射現象及多普勒效應等知識的考查，粒子散射實驗導致原子核式結構模型的建立，A 錯誤；紫外線可以使熒光物質發(fā)光，B 正確；天然放射現象中產生的射線在電場或磁場中不會發(fā)生偏轉，C 錯誤；觀察者和波源發(fā)生相對運動時，觀察者接收到的頻率就會發(fā)生改變，D 正確2014浙江卷(2)玻爾氫原子模型成功解釋了氫原子光譜的實驗規(guī)律，氫原子能級圖如圖2所示， 當氫原子從 n4的