湖南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案一

1、湖南教師資格考試中學(xué)教育學(xué)全真模擬題及答案(一)一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分。共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1在關(guān)于“什么是教育”的爭(zhēng)論中，提出“教育即生活”的教育家是（）。A赫爾巴特B杜威C斯賓塞D盧梭2在歐洲奴隸社會(huì)時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視（）。A軍事體育B體操訓(xùn)練C文雅教育D文法教育3美國(guó)著名教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有學(xué)生的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱(chēng)為（）。A結(jié)構(gòu)課程理論B教育與發(fā)展理論C從做中學(xué)理論D掌握學(xué)習(xí)理論4在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）

2、。A福祿培爾的人的教育B夸美鈕斯的大教學(xué)論C赫爾巴特的普通教育學(xué)D斯賓塞的教育論5教育能夠使?jié)撛诘膭趧?dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的重要手段。這說(shuō)明教育具有（）。A政治效益B技術(shù)效益C文化效益D經(jīng)濟(jì)效益6教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心發(fā)展的（）。A不均衡性B順序性C互補(bǔ)性D個(gè)別差異性7格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（）。A遺傳的重要性B成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響C環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響D個(gè)體主觀能動(dòng)性的巨大作用8各層次的教育目的中，既由特定社會(huì)領(lǐng)域和特定社會(huì)層次的需要所決定，也因受教育者所處的學(xué)校級(jí)別而變化的是（）。A教育目的B課程目標(biāo)C培養(yǎng)目標(biāo)D教育目標(biāo)9

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的（）。A人格平等B主導(dǎo)地位C自主發(fā)展D自由發(fā)展10中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法規(guī)定“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（）。A人身自由權(quán)B身心健康權(quán)C人格尊嚴(yán)權(quán)D隱私權(quán)11我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于（）。A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C綜合課程D經(jīng)驗(yàn)課程12“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A直觀性原則B鞏固性原則C啟發(fā)性原則D循序漸進(jìn)原則13考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是（）。A觀察法B測(cè)驗(yàn)法C調(diào)查法D自我評(píng)價(jià)法14學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要

4、經(jīng)過(guò)多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過(guò)急，這表明德育要遵循（）。A學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律B學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，C學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律D學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律15班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理來(lái)影響集體。這種把集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)管理效果的管理方式被稱(chēng)為（）。A常規(guī)管理B民主管理C目標(biāo)管理D平行管理二、填空題:本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線(xiàn)上。16促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來(lái)教育觀念變革的“終身教育”概念是以“_、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語(yǔ)為基礎(chǔ)的。17“學(xué)高為師，身正為范”是

5、對(duì)教師的起碼要求。這說(shuō)明教師工作具有明顯的_性。18孔子是我國(guó)古代的教育家，_一書(shū)匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。19教育實(shí)驗(yàn)法是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和_實(shí)驗(yàn)。20教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和_。21維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過(guò)程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平；一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是_。22關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為

6、_論。23素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的_。24教育目的的制訂既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，也必須考慮受教育者的_。25教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化要求教師必須具有較高的職業(yè)道德素質(zhì)，即必須忠于人民的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的_。26課程評(píng)價(jià)主要有_功能、修正功能和決策功能。27教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在間接性、_性、簡(jiǎn)捷性和交往性四個(gè)方面。28教學(xué)過(guò)程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是_和學(xué)生解決問(wèn)題的能力水平之間的矛盾。29綜合課大體上由_、檢查復(fù)習(xí)、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。30測(cè)驗(yàn)的_是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。31

7、學(xué)校德育是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，有計(jì)劃、有組織、系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)受教育者的政治、思想、道德等方面施加積 極影響，并通過(guò)受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及_能力的教育活動(dòng)。32德育過(guò)程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中受教育者既是受教的客體，又是_的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。33班級(jí)是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來(lái)的、特殊的_，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。34在班主任工作中，制訂具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為_(kāi)者所發(fā)揮的作用。35學(xué)校管理的對(duì)象

8、主要是人，而其中最重要的又是_。 三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題每小題5分，共30分。36簡(jiǎn)述學(xué)生文化的成因。37簡(jiǎn)述美育的基本任務(wù)。38簡(jiǎn)述課程設(shè)計(jì)的意義和基本要求。39選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的主要依據(jù)是什么?40班主任應(yīng)如何發(fā)揮本班任課教師的作用?41學(xué)校教師管理的內(nèi)容有哪些? 四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42有位教育家曾指出：只有人格才能影響人格。請(qǐng)你說(shuō)明教師人格特征的內(nèi)涵，并論述教師應(yīng)具備哪些人格特征。43 我是一名初三的學(xué)生。我們現(xiàn)在不知道怎樣面對(duì)我們的班主任，她對(duì)我們動(dòng)不動(dòng)就是一頓罵，甚至打上幾巴掌，有一次把一個(gè)同學(xué)都打得流鼻血了。還有一次，有個(gè) 學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)

9、因一些知識(shí)點(diǎn)不懂提出疑問(wèn)，班主任就說(shuō)了一些很刺激的話(huà)，然后課也不上了，坐到講臺(tái)上就向我們大發(fā)脾氣，說(shuō)什么400分以上的同學(xué)留下 來(lái)聽(tīng)課，其他同學(xué)不愿意上課、聽(tīng)不懂的就滾到操場(chǎng)上玩去!不讓我們上課，我想問(wèn)，她有這個(gè)權(quán)力嗎?她曾經(jīng)找我們班的一個(gè)女生談話(huà)，說(shuō)“某某某，你看你臉皮 蠻厚的，我從初一講到你初三，你一點(diǎn)愧疚感都沒(méi)有，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是死不要臉。”你猜猜我們班同學(xué)管她叫什么?變態(tài)老師!(1)試分析上述案例中班主任的做法違背了哪項(xiàng)德育原則。(2)談?wù)劷處煈?yīng)該具有怎樣的學(xué)生觀。一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。1B2A3D4C5D6C7B8C9C10B11A12D13B14A15D二

10、、填空題：本大題共20個(gè)空，每空1分，共20分。16 生活17示范18論語(yǔ)19循環(huán)20促進(jìn)社會(huì)政治民主化(促進(jìn)民主)21最近發(fā)展區(qū)22外鑠23創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力(創(chuàng)新精神)24身心發(fā) 展規(guī)律25道德修養(yǎng)26診斷27引導(dǎo)28新的問(wèn)題情境29組織教學(xué)30效度31自我修養(yǎng)32道德實(shí)踐33社會(huì)組織34設(shè)計(jì)35教職 工三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。36(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征(1分)；(2)同伴群體的影響(1分)；(3)師生的交互作用(1分)；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位(1分)；社區(qū)的影響(1分)。37 (1)傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受性的能力(1分)；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞性的能力和審美的

11、情趣(1分)；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的能力(1分)；(4)教育 不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過(guò)程成為一種審美過(guò)程(2分)。38(1)產(chǎn)生新的課程方案(1分)；(2)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織(1分)；(3)合目的性(1分)；(4)合科學(xué)性(1分)；(5)合發(fā)展性(1分)。39(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)(1分)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)(1分)；(3)學(xué)生特點(diǎn)(1分)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件(1分)；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)(1分)。40(1)養(yǎng)成尊師愛(ài)生的風(fēng)氣(1分)；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r(2分)；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排(2分)。41教師的權(quán)利和義務(wù)(1分)；教師資格和任用(1分)；教師的培養(yǎng)和提高(1分)；教師的待遇與激勵(lì)(1分)；教師的考核與評(píng)價(jià)(1分)。四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。42 教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。教師的人格特征對(duì)學(xué)生發(fā)展起著推動(dòng)作用，是索質(zhì)教育的基