復(fù)習(xí)計劃 (4)

1、 2014年九年級語文復(fù)習(xí)計劃 什字中學(xué) 馬志華1、 指導(dǎo)思想：緊緊抓住中考考點，以提高全體學(xué)生語文成績?yōu)槟繕?，為避免?fù)習(xí)的盲目性，結(jié)合本屆學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，閱讀能力差，寫作不精彩對的情況，現(xiàn)擬定以下計劃：2、 復(fù)習(xí)步驟（包括復(fù)習(xí)內(nèi)容,方法，措施） （一）分冊復(fù)習(xí)。1、面對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀，為使學(xué)生對六冊系統(tǒng)把握，做好中考基礎(chǔ)知識題這一階段主要完成以下任務(wù)： （1）六冊書課后字詞。包括成語的音、形、義，每課時一冊書，先由學(xué)生自己復(fù)習(xí)，下課前老師抽查，以默寫的形式進行，下次課前黑板檢查，六冊書復(fù)習(xí)完畢后，由老師以試卷形式檢測，剔除易錯字詞，讓學(xué)生加強記憶，以中考指南輔助進行，預(yù)計用八課時完成。

2、 （2）名著導(dǎo)讀。共十二篇由學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師點撥，以作品主要人物、故事情節(jié)，作品主題，人物品質(zhì)為主要內(nèi)容，結(jié)合中考指南習(xí)題檢測，預(yù)計用四課時。 （3）古詩詞背誦。課內(nèi)外古詩共87首，包括必背文言文，以課標為準，以文中名句為重點，以自讀、默寫練習(xí)、檢測的形式進行，以早自習(xí)穿插進行，每節(jié)自習(xí)六首詩，每班分出小組定下組長，每日必背一篇，預(yù)計用十課時早自習(xí)，三課時練習(xí)檢查。注：以上復(fù)習(xí)爭取100%過關(guān)，不能過關(guān)者督促完成。（2） 分類復(fù)習(xí) 1、句子仿寫與新聞信息提取 以訓(xùn)練為主，本次復(fù)習(xí)不另外出題，以中考指南和試卷為主，在中考前一周，教師搜集最近新聞信息綜合中考題型訓(xùn)練，重點在方法總結(jié)，預(yù)計八課時。

3、 2、古詩詞賞析與文言文閱讀，綜合性學(xué)習(xí)為節(jié)約時間提高效率，打算在備考會上明確范圍后復(fù)習(xí)訓(xùn)練 。 3、現(xiàn)代文閱讀 閱讀是語文考試的半壁江山，現(xiàn)代文閱讀以記敘文、說明文、議論文三種問題為主。針對學(xué)生能力較弱這種情況，復(fù)習(xí)以練習(xí)歸納總結(jié)鞏固訓(xùn)練的形式展開，以中考指南題目為準，在每種文體訓(xùn)練3至5篇后總結(jié)方法，授之以漁，再重新訓(xùn)練。記敘文還應(yīng)再補充習(xí)題。此部分內(nèi)容預(yù)計用時四周。 4、作文 寫作內(nèi)容以中考說明為主，從復(fù)習(xí)開始每周一節(jié)，上周寫，下周講評。半命題作文和材料作文平分秋色，鼓勵基礎(chǔ)良好的學(xué)生發(fā)揮自己的專長，選擇拿手的文體寫作，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)鼓勵寫記敘文。教師指導(dǎo)應(yīng)緊扣中考要求，引導(dǎo)學(xué)生從作文選

4、材、立意、結(jié)構(gòu)、語言幾方面訓(xùn)練，為自己的作文潤色一至兩個亮點。預(yù)計12課時。 5、口語交際 以練習(xí)形式展開，習(xí)題以中考指南為主，重在方法指導(dǎo)，強調(diào)稱呼、語言得體、合乎人物身份和語境。預(yù)計3課時。（三）綜合性復(fù)習(xí) 1、綜合性復(fù)習(xí) 以中考說明樣題及教研診斷、摸底適應(yīng)性考試題為主，認真測試評講，研究中考動向，確定必考考點，預(yù)計用15課時。 2、查缺補漏 時間安排在三次大型考試后，明確學(xué)生薄弱之處，由學(xué)生視自己情況，結(jié)合教師指導(dǎo)自學(xué)完成。預(yù)計用7課時。三、復(fù)習(xí)原則 1、全體參與，分層達標，把目光放在全體學(xué)生之上，優(yōu)生注重能力提高，差生重在基礎(chǔ)培養(yǎng)，臨界生重在方法掌握，每個學(xué)生定下目標，腳踏實地，一步一個腳印。 2、強化基礎(chǔ)，突出重點，重在方法指導(dǎo)，把訓(xùn)練重點放在閱讀和寫作訓(xùn)練上，教師加強指導(dǎo)，時間分配更傾向于此。 3、講練結(jié)合，精講多練，舉一反三。 4、加強分工協(xié)作，備課組