三里河水污染調(diào)查教學(xué)設(shè)計(jì)

1、-?三里河水污染調(diào)查?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題三里河水污染調(diào)查一、主題分析1背景說明水是生命之源，三里河是膠州市城一條河流。一直以來三里河是膠州水質(zhì)最好的河流之一。但近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速開展及人口的急劇增加，大量的生活污水、工農(nóng)業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河道，致使污染程度急劇增加，河水發(fā)黑、發(fā)臭，污染十分嚴(yán)重，政府加大力量正在治理，并取得階段性成效。2研究價(jià)值分析1學(xué)生初步掌握調(diào)查研究的過程與方法。2通過實(shí)踐探究，提高學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃能力、社會(huì)交往能力、分析統(tǒng)計(jì)能力、運(yùn)用信息技術(shù)能力等能力。3通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解三里河的根本情況，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)水資源，改善我們的家園的熱情。

2、     這個(gè)主題能讓學(xué)生能真切認(rèn)識(shí)到可持續(xù)開展的重要性以及如何進(jìn)展可持續(xù)開展。對可持續(xù)開展的理念建立有輔助作用。3研究方法分析該課題研究，主要采取以下研究方法：(1) 查閱資料：分為查閱網(wǎng)上資料，和查閱文獻(xiàn)資料。充分利用學(xué)校開放閱覽室的有利條件，搜集所用資料。(2) 問卷調(diào)查法：擬印制并分發(fā)120份問卷，利用問卷進(jìn)展問卷調(diào)查，采訪膠州市三里河公園管理處及附近居民等.分析整理研究數(shù)據(jù)。(3) 訪談法：聯(lián)系膠州環(huán)保局專家，組織學(xué)生與膠州市環(huán)保局專家交流。(4)比較法：三里河治理前與治理后比較(5) 實(shí)地調(diào)查

3、法：到三里河考察拍照并采訪膠州市三里河公園管理處及附近居民等聯(lián)系膠州環(huán)保局，(6) 微課展示法：我們利用研究小組自己制作的微課展示研究成果，并把微課上傳到校園網(wǎng)上，供同學(xué)們交流。   這個(gè)主題研究的周期比較長，研究方法多樣，通過這些方法的歷練，學(xué)生能夠在活動(dòng)中提升發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。4.研究可行性分析高中生具備一定的學(xué)科知識(shí)根底，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，網(wǎng)絡(luò)資源、環(huán)保部門等可以為研究提供專業(yè)支持。這些條件能夠保證本主題研究的可行性。膠州一中在膠州三里河畔，直線距離缺乏2公里，便于組織學(xué)生實(shí)地考察。學(xué)校設(shè)有專門的生物實(shí)驗(yàn)室，可以供學(xué)生做水樣分析化驗(yàn)。

4、我將和同事共同合作，方案用一年的時(shí)間來完成這件事，并請教研員等教師指導(dǎo)，在完成任務(wù)時(shí)，把大的工程分解為小工程，學(xué)生分別認(rèn)領(lǐng)一定的任務(wù)，確保在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況下，推進(jìn)這項(xiàng)研究。開動(dòng)腦筋想方法，降低這件事的阻力，提高研究可行性。二、學(xué)生分析1.研究水平分析(1)已經(jīng)具備的知識(shí)與能力：高一年級的學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)，有一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能根據(jù)需要查找資料。具備一定的探究能力、分析和解決問題的能力。，他們求知欲強(qiáng)，思維活潑，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，2有待達(dá)成的知識(shí)、能力目標(biāo)：提高如下能力：訪談能力，聯(lián)系訪談對象，設(shè)計(jì)訪談問題，編制訪談提綱，整理加工；組織協(xié)調(diào)能力；問卷調(diào)查的能力，包括設(shè)計(jì)、分發(fā)、

5、回收、統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷；制作ppt,微課，上傳進(jìn)展成果展示的能力等。學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力有待提高。2.研究意愿分析高中生的學(xué)習(xí)很緊，膠州一中的學(xué)生升學(xué)壓力較大，花在在這件事情上精力較少。需要教師加強(qiáng)組織引導(dǎo)。同時(shí)，我將和同事共同合作，獲得班主任的支持，請教研員等指導(dǎo)，讓學(xué)生利用假期去調(diào)查，提高學(xué)生研究的意愿。三、研究的目標(biāo)1.?三里河水污染調(diào)查?活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解三里河的流經(jīng)區(qū)域和污染來源及治理現(xiàn)狀，積極行動(dòng)起來，著手進(jìn)展水污染治理對策研究。2. 通過小組之間的協(xié)作去收集資料，通過實(shí)地參觀、訪談，展覽交流、上傳資料等活動(dòng)來到達(dá)目標(biāo)。3.

6、 通過宣傳板報(bào)、，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自己的家園。四、教學(xué)環(huán)境在方框后打簡易多媒體教學(xué)環(huán)境   交互式多媒體教學(xué)環(huán)境   網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境   移動(dòng)學(xué)習(xí)   其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù).在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù).使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是.200字正如課程專家相福校長所說：綜合實(shí)踐適合用信息技術(shù)支持。我們方案用信息技術(shù)全程支持這個(gè)教學(xué)主題的開展。 使用的技術(shù)：網(wǎng)絡(luò)、word、e*cel、ppt、微課、微信等。教學(xué)環(huán)節(jié)技

7、術(shù)的使用和預(yù)期效果：1選題階段，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)搜集三里河以及水污染及治理的資料，充分掌握資料。2制定方案階段，利用word工具編輯文字材料，便于積累資料。3親歷實(shí)踐階段，利用問卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問卷方便快捷，E*cel對調(diào)查資料的整理分析數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)、儲(chǔ)存。讓各種量化一目了然。利用ppt、微課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以跨越時(shí)空限制。用智能手機(jī)、相機(jī)等拍照、錄像、錄音搜集記錄原始資料。4交流分享階段，制作ppt方便展示，學(xué)生的收獲與感悟錄制成為微課形象生動(dòng)，用校園、微信發(fā)布成果，獲得研究成就感，擴(kuò)大研究影響力。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)可加行教學(xué)設(shè)計(jì)信息技術(shù)支持教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源、方法、手段等 1

8、.選題階段1.確立課題上網(wǎng)搜查文獻(xiàn)資料，PPT出示資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景：穿過新城區(qū)的三里河隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，居民增多，水污染問題嚴(yán)重，現(xiàn)在政府下大力氣進(jìn)展治理并取得成效。組織學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)問題，提出課題。本次活動(dòng)的主題就定為“三里河水污染調(diào)查觀看課件，先思考討論，提出自己的疑難和想法，在小組交流中發(fā)現(xiàn)問題，提出課題。上網(wǎng)、圖書室等搜集相關(guān)資料， 利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集三里河污染及治理的資料，制作ppt2、成立課題組分組指導(dǎo)：成立小組的原則、技巧等介紹，以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等學(xué)生選擇自己感興趣的課題，或者參與同伴的課題。 2制定方案   提供研究方

9、法的指導(dǎo)。   分別播放PPT和微課，講授訪談法和如何設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。重點(diǎn)解決怎樣提出問題。 小組討論。圍繞主題，提出需要解決的問題系列。討論其規(guī)性和可行性。ppt和微課，直觀性強(qiáng)。   指導(dǎo)小組制定方案。   強(qiáng)調(diào)方案要求：應(yīng)包括人員分工，研究方法和研究過程安排與實(shí)施，研究可能遇到的困難與對策。 小組學(xué)生討論制定方案。展示方案時(shí)，進(jìn)展自評、互評，對研究方案中可能遇到的困難，利用頭腦風(fēng)暴解決，提出對策。整理歸納，優(yōu)化小組方案。 用word制作小組方案,便于積累資料。3.親歷實(shí)踐

10、實(shí)地調(diào)查   過程指導(dǎo)：組織學(xué)生分工  和協(xié)作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)地考察。   編制調(diào)查問卷，印刷120份。膠州市三里河公園管理處及附近居民等并發(fā)放問卷，收回，統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)。用問卷星設(shè)計(jì)調(diào)查問卷E*cel對調(diào)查資料的分析、統(tǒng)計(jì)、儲(chǔ)存。到三里河流域?qū)嵉乜疾?，拍照、錄制視頻、制作微課 利用智能手機(jī)、照相機(jī)、攝像機(jī)等拍照、錄像、錄音，收集原始資料 訪談?wù){(diào)查：   聯(lián)系膠州環(huán)保局，聯(lián)系膠州市環(huán)保局有關(guān)專家。約定時(shí)間、容等組織專家與學(xué)生交流制定訪談方案，編制訪談提綱。 做

11、訪談筆錄：水污染來源.目前和治理的方法和措施.取得哪些成效. 整理采訪資料制成微課。利用QQ、微信進(jìn)展文件傳輸，互動(dòng)答疑，收集資料。3、總結(jié)感悟：   跟蹤，指導(dǎo)結(jié)合各種信息，總結(jié)水污染是什么、為什么、怎么辦，整理研究感悟 Word，e*cel便于信息的存儲(chǔ),整理分析數(shù)據(jù)，階段成果展示. 4交流分享1.制作課件教師跟蹤進(jìn)度，傾聽指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)。提供錄屏軟件等技術(shù)支持學(xué)生制作課件、展板 ppt ，Word， 2.制作展板3.錄制微課錄制微課?三里河水污染調(diào)查的收獲與感悟?錄屏軟件4.發(fā)布提供信息，指導(dǎo)發(fā)布整

12、理成果，發(fā)布到研究成果上傳校園，使學(xué)生獲得成就感，并擴(kuò)大研究影響力。 七、教學(xué)特色如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等200字左右 本主題基于學(xué)生生活，活動(dòng)設(shè)計(jì)表達(dá)了課程的實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐、活動(dòng)、感悟中開展情感和能力。1. 1.選題貼近生活這個(gè)選題很有現(xiàn)實(shí)意義。本主題活動(dòng)貼生活，學(xué)生通過實(shí)地考察，訪談等親身體驗(yàn)到三里河的水污染程度，學(xué)生能加深對水污染各方面的認(rèn)識(shí)，能開展學(xué)生保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自己家園的意識(shí)。2多樣化的學(xué)習(xí)方式這個(gè)選題可以設(shè)計(jì)文獻(xiàn)、問卷、訪談、實(shí)地考察等多樣化的學(xué)習(xí)方式。對學(xué)生在書本中學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀形

13、成一定彌補(bǔ)，加強(qiáng)了教育與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。3技術(shù)支持活動(dòng)探究   相福校長在授課中認(rèn)為：不管你愿意不愿意，技術(shù)已經(jīng)來到我們身邊。實(shí)際上，綜合實(shí)踐很適合用技術(shù)來支持。本主題研究的全過程充分發(fā)揮技術(shù)的支持作用。如拍照、錄像、錄音，獲得原始資料。利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，發(fā)布信息，發(fā)布微信，擴(kuò)大研究的影響力?！昂米鳂I(yè)是磨出來的我的教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)感悟膠州一中澤君2021 .11.15一、態(tài)度動(dòng)力正如開發(fā)區(qū)致遠(yuǎn)中學(xué)的麗所說：研修作業(yè)越來越難做了。我發(fā)現(xiàn)：修改作業(yè)是一個(gè)艱辛的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)措辭反復(fù)打磨，很考驗(yàn)人的耐心。所以首先要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度端正，沉下心來，下一番功夫，才可能寫出好作業(yè)。二、學(xué)習(xí)借鑒修改作業(yè)的過程中，學(xué)習(xí)了?課程簡報(bào)?學(xué)習(xí)簡報(bào)?、優(yōu)秀作業(yè)。省專家和指導(dǎo)教師對作業(yè)的點(diǎn)評值得借鑒。作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)正是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的，作業(yè)的缺乏是需要自己注意的。三、扣準(zhǔn)主題不管是活動(dòng)設(shè)計(jì)還是技術(shù)使用，要緊緊扣住自己的主題，適合自己的主題才是好的。比方可行性分析，我校學(xué)生高考壓力大，就需要教師進(jìn)展組織引導(dǎo)，我還會(huì)和同事一起做，這樣能使研究推進(jìn)下去。這種聯(lián)系實(shí)際的思考正是作業(yè)需要表達(dá)的。這說明：對這個(gè)主題活動(dòng)怎么做，做出什么來教師確實(shí)需要思考。因此，作業(yè)例是一個(gè)樣