八年級政治下冊第八單元我們的社會責任8.4《負起我們的社會責任》活動探究型教案粵教版

1、負起我們的社會責任活動探究型教案一、教材分析 一 本框的地位和作用本課是第八單元 對社會負責 中的第四課。本課時的主要內(nèi)容是使學生明確不同階層與不同利益主體的價值觀沖擊著他們的思想意識，使學生能從多個角度理解自己的社會身份，進而產(chǎn)生和培養(yǎng)對自己、對他人和對社會的責任情感。二 教學目標1 1 知識目標理解一個人在社會中要承擔不同的社會責任，承擔社會責任對社會與個人具有重大的意義，在承擔社會責任時經(jīng)常會碰到責任的沖突，要學會責任的選擇。2 2、 能力目標通過學習，掌握在責任沖突時如何進行正確的責任選擇，提升對社會責任的認識和能力。3 3、 情感、態(tài)度與價值觀使學生養(yǎng)成負責任的理念和價值觀，以積極的

2、態(tài)度和技巧應(yīng)對社會責任，勇負社會責任，培養(yǎng)負責的精神。三 教學的重點和難點教學重點：負責任的意義教學難點：責任沖突和責任選擇。二、學情分析初中八年級的學生， 隨著年齡的增長，主體性不斷增強，渴望獨立，也會有產(chǎn)生主動要求承擔社會責任的心理傾向。但由于心理方面不夠成熟、在社會多元文化背景與多元價值觀 的影響下，特別是社會轉(zhuǎn)型時期對個人、集體的物質(zhì)利益的沖突的困惑，以及某些社會現(xiàn)象的負面影響（如“好人沒好報”的錯誤觀念），以及某些家庭教育不當?shù)?，學生對個人的社會責任感產(chǎn)生一定的迷惘： 一方面要求自己勇于承擔社會責任；另一方面，在實踐中可能發(fā)現(xiàn)結(jié)果與動機的反差又使他們產(chǎn)生畏懼感與心理沖突，產(chǎn)生逃避的心

3、理與行動。三、教學方法在教學過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，具體表現(xiàn)如下：聯(lián)系實際、案例分析法。讓學生就身邊事聯(lián)系課本知識，以增強教學的針對性和實效性。四、教學準備和教學手段2（1 1 ）學生準備：收集身邊發(fā)生的負責人的事例。（2 2 ）教師準備：多媒體教學課件；收集與責任有關(guān)的案例和圖片五、教學過程：環(huán)節(jié)一：課堂導入溫故知新，師：這節(jié)課，我們繼續(xù)探討-負起我們的社會責任。人在社會中有著多重的社會身份。說說，作為一名中學生，你都有哪些社會身份？（學生答：子女，學生，村民，消費者、公民、朋友、姐姐等等），其中，基本的社會身份是什么？（公民）。不同的社會身份意味著不同的社會責任。相應(yīng)的你

4、要承擔哪些社會責任？（略） 小結(jié)：人在社會中有多重社會身份 ，不同的社會身份賦予你不同的社會責任。環(huán)節(jié)二：情境體驗情境研討，看課本 9595 頁探究園，小敏的困惑，問：小敏困惑了，是該救老奶奶還是去考試呢？環(huán)節(jié)三：新知探究設(shè)計為辯論：小敏是否救老奶奶。（對學生的回答，不給予評判，讓學生繼續(xù)思考，如果小敏去上學了，后果會如何？充分的說明理由，由此導出：我們兼有多重社會身份， 每種身份都負有特定的責任，社會身份的多重性有時會引起責任沖突，在責任選擇中，著重得考 慮哪些因素呢？）緊密結(jié)合書本 9999 頁，進行學習。對于曉敏當時的情況，是否有兩全其美的好主意呢？（通過這個問題的設(shè)計，讓學生善于負責-

5、創(chuàng)新的解決辦法和途徑。在責任沖突的時候，懂得責任選擇，善于負責）。如果小敏這樣做了，你覺得小敏是個怎樣的同學？你喜歡和這樣的同學交朋友嗎？小敏會后悔自己的選擇嗎？為什么？如果你是曉敏，會怎么做呢？小結(jié)：在現(xiàn)實生活中，我們要勇于負責，善于負責。負責使人贏得了自尊與自信，獲得了更多的信任和自由。電影圖片：離開雷鋒的日子（1 1）說起雷鋒無人不曉，雷鋒的名字傳遍大江南北，學生暢談你心目中的雷鋒，你知道雷鋒的什么事跡？出示雷鋒的名言，雷鋒名言：如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線 陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一粒糧食， 你是否哺育了有用的生命？如果你是一 顆最小的螺絲釘，你是否永

6、遠地堅守著你生命的崗位？3齊念，說說你心目中的雷鋒形象？（2 2）喬安山，雷鋒的戰(zhàn)友，耳染目睹雷鋒精神， 努力做象雷鋒一樣的人。離開雷鋒的日子 講述了，喬安山救了一名被車撞倒的老人，老人被送進了醫(yī)院得救了，老人的兒子和兒媳來了，將他當作肇事者，要求賠償，老人也因醫(yī)藥費問題而裝糊涂。合作探究：在喬安山的故事里，你覺得都有哪些人有怎樣的社會責任？老人- -實事求是的告之真相，老人的兒子和兒媳 照顧受傷的父親，了解真相，感謝恩人，肇事司機- -及時的送傷者救助，目擊證人- -澄清事實真相，勿讓好人受 委屈。喬安山面對誣陷和誤會，陷入了深深的痛苦和困惑中，難道救人救錯了嗎？喬安山該怎 么辦？（通過思考

7、，引出在對責任的承擔中， 難免還會遇到某些誤解和委屈，承擔責任經(jīng)常 需要我們拿出勇氣和擔當?shù)懒x。真誠、勇敢的面對困難， 運用自己的智慧去解決困難，就能堅守和提升負責的精神。）真正的肇事者被抓到了，還喬安山一個清白，同時肇事者還會受 到什么制裁？（法律將追究當事人的法律責任）。（3 3 ）如果沒有人證明喬安山的無辜，如果交警抓不住真正的肇事者，喬安山該怎么擺脫困境？以后再碰到這種事情又該怎么辦？（4 4 ）你覺得喬安山是個怎樣的人？一個負責的人是個高尚的人，如果，人人都如此，你說我們的社會又如何？我們的民族又如何？社會生活井然有序，生機勃勃布置作業(yè)：收集有關(guān)負責或責任抉擇的故事。困惑：責任的多重

8、性導致責 任沖突，責任沖突的選擇是否有對錯之分，如何提升責任 的精神。讀課本 102102 頁閱讀與感悟：面試思考：1 1、懂事長的面試題目是什么？2 2、年輕人憑什么贏得了經(jīng)理助理的職務(wù)？說明了什么？3 3、如果是你，你也會經(jīng)得起考驗嗎？小結(jié)：社會是一張卷子，每個人用自己的行動書寫著自己的答卷，你勇于承擔怎樣的社會責任，社會都將給你亮分?？偨Y(jié)負責任的意義：負起自己的社會責任，有利于建設(shè)美好社會；有利于鑄就高尚民 族精神；有利于促進個人自由和進步。議一議，下列角色各有什么責任？針對司機開車，出示兩則有關(guān)司機責任的典型故事。20152015 年 7 7 月 4 4 日吉林集安市公布“ 7.17.

9、1 重大道路交通事故”初步調(diào)查結(jié)果：行車記錄 儀顯示，司機王4某 （身亡）在限速 4040 公里路段以 6464 8888 公里速度行駛， 加上轉(zhuǎn)彎時操作不當， 造成事故。經(jīng)檢測，排除王某酒駕毒駕嫌疑。該事故還造成 1010 名韓國游客遇難。“就初步調(diào)查來看， 事故發(fā)生后大巴車司機全程死死把住方向盤， 并采取緊急處理措施， 對于全車乘客的安全保障有著較大的幫助。 ”談及 20152015 年 1 1 月 1414 日晚上發(fā)生的事故時，麗 水市交警支隊副大隊長麻祎斌給出了相對肯定的答案。 這場驚險的事故， 讓坐在大巴車上的 乘客們感受了一番“生死時速” ，事故沒有造成人員死亡，有不少乘客脫險后反

10、映，多虧了 司機梅愛東處置得當，才避免了難以想象的后果。 通過對比， 談感想， 體會不負責任會帶來 什么影響。負責又是什么影響。 小結(jié)：負則責的意義，提高負責任的意識，勇于負起自己的社會責任。環(huán)節(jié)四：心靈感悟人最寶貴的是生命。 它給予我們只有一次。 人的一生應(yīng)當這樣度過： 當他回首往事時不 因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說： “我已把我整 個的生命和全部精力都獻給最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。保爾環(huán)節(jié)五：行為提升談一談 你打算如何負起你的社會責任？ 作為子女的我 , , 我將 作為學生的我 作為好朋友的我 當我做值日時 當我在馬路上行走時 當我碰到陌生人向我問路時 環(huán)節(jié)六：課堂小結(jié)從小事做起， 從現(xiàn)在做起， 培養(yǎng)負責任的習慣和精神為將來全面負起我們的社會責任做 好準備。環(huán)節(jié)七：當堂達標1 1、“知責任，明責任， 負責任?！碧招兄f的就是要求我們每個人都應(yīng)該具有責任感。負責任就是： （ ）A A、能掩蓋自己的錯誤B B 勇于承擔應(yīng)負的責任C C 要一切為他人，自己毫無所求D D 要處處為自己著想，對自己負責2 2、人們履行了許許