新課程高考的變化與應對策略方案

1、一、一、20102010年考試說明與年考試說明與20102010年北京卷年北京卷（一）（一）20102010年北京卷整體特點年北京卷整體特點1. 測試內(nèi)容、能力要求、呈現(xiàn)方式、試卷結(jié)構(gòu)大體保持穩(wěn)定。2. 試卷體現(xiàn)了新課程理念。閱讀延伸題考查學生的探究能力，整卷主觀表述部分增加；作文題體現(xiàn)出對思辨能力的更高要求。（二）（二）20102010年北京卷各部分內(nèi)年北京卷各部分內(nèi)容的基本特點容的基本特點1.1.基礎知識基礎知識體現(xiàn)“積累”、“應用”的課程目標要求（1 1）積累）積累素養(yǎng)素養(yǎng)例11下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是A摩擦力 供認不悔 對稱（chn） 窮源溯（shu）流B一拉罐

2、 轉(zhuǎn)彎抹角 雋（jn）永 令人發(fā)（f）指C紀傳體 多難興邦 叨（to）擾 一氣呵（h）成D化裝品 整齊劃一 傾軋（zh） 囤（tn）積居奇（答案）C例24下列有關文學常識的表述，有錯誤的一項是A楚辭是屈原、宋玉等人作品的總集，這些作品具有濃厚的楚地色彩，屈原的長詩離騷是其中的代表作。B白居易的長恨歌琵琶行是具有感傷色彩的敘事詩，他的新樂府則反映了較強的批判現(xiàn)實的精神。C堂吉訶德是意大利小說家塞萬提斯創(chuàng)作的長篇小說，堂吉訶德這個人物形象既是滑稽的又是發(fā)人深省的。D舉世公認的文學經(jīng)典哈姆萊特，寫的是丹麥王子哈姆萊特為父復仇的故事，該劇是莎士比亞四大悲劇之一。（答案）C（2 2）應用）應用素養(yǎng)素養(yǎng)例

3、32下列句子中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿在積極應對自然災害的同時，人們強烈感受到吸取經(jīng)驗教訓的重要性，希望在未來的日子里能防患于未然。B軍事專家認為極超音速導彈是反恐戰(zhàn)爭中非常有價值的“獵殺者”，一旦鎖定目標，恐怖分子就無地自容了。C設計人員必須嚴格執(zhí)行上級部門的有關決議，“創(chuàng)意”只能在規(guī)定范圍以內(nèi)馳騁，不能信馬由韁，這是設計人員起碼的職業(yè)操守。D雙方無論研究方法多么不同，只要根本目標不相悖，就總有殊途同歸的日子，在認識事物的過程中有這樣那樣的分歧是正常的。（答案）B例43下列句子中，沒有語病的一句是A記者近日發(fā)現(xiàn)，公園晨練的老年人中流行一種由松樹精華做成的“神仙茶”，對這種帶點兒樹皮味

4、的綠色茶劑贊不絕口。B挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現(xiàn)了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。C連年虧損的美國新聞周刊正待價而沽，境內(nèi)外華人都鼓動中國人出手收購，將這份引以為豪的美國期刊經(jīng)營權(quán)收入囊中。D報告指出，中國及印度的一些跨國公司眼下正不遺余力地開拓國際市場，新加坡、俄羅斯等則緊隨其后，國際市場的競爭格局在發(fā)生變化。（答案）D例55下列依次在處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當?shù)囊豁検前咨徦畮焓侨荷街械囊蛔笮退畮?，最大的一條干渠通向山腳下的白蓮浦， 著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的， ，觸須沿途四散， 著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。

5、 A 滋養(yǎng) 流到渠里就一路變成白色游龍 浸潤B 養(yǎng)育 變成白色游龍就一路流到渠里 浸漬C 養(yǎng)育 流到渠里就一路變成白色游龍 浸潤D 滋養(yǎng) 變成白色游龍就一路流到渠里 浸漬（答案）A2.2.閱讀閱讀以讀懂為基礎，體現(xiàn)出對“感受、鑒賞、思考、領悟、拓展”等課程目標的素養(yǎng)要求。（1 1）感受、思考與領悟）感受、思考與領悟素養(yǎng)素養(yǎng)例1 13古 風（其三十九） 李 白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風飄大荒寒。榮華東流水，萬事皆波瀾。白日掩徂暉，浮云無定端。梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。且復歸去來，劍歌行路難。注： 徂暉：落日余暉。 枳棘：枝小刺多的灌木。 鹓鸞：傳說中與鳳凰同類,非梧桐不止，非練實不食

6、，非醴泉不飲。 結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。（答案）要點： 對榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨 對黑白顛倒、小人得志的社會現(xiàn)實的不滿 對懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤（2 2）鑒賞）鑒賞例216下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）A文章串聯(lián)起作者生命中從故鄉(xiāng)到異域的一些斷片，運用了首尾照應寓情于物的手法。B第段寫作者故鄉(xiāng)單調(diào)的房頂及同樣單調(diào)的海景，凸顯出家中海棠花晚霞般的絢爛。C作者雖然十分渴望“從現(xiàn)在起要仔仔細細地過日子”，但在實際生活中卻未能如愿。D上世紀30年代赴德國留學的作者始終用苦行者的精神鉆研學問，以致無暇顧及海棠花。E文章寫于第二次世界大戰(zhàn)期間，反

7、映了作者對戰(zhàn)爭年代德國社會現(xiàn)實的思考與省察。（答案）A C例317簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）（答案）海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。意思對即可。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國情感。意思對即可。3.3.寫作寫作綜合體現(xiàn)出“課標”的素養(yǎng)要求。例 20作文（60分） 請以 “仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。（三）新課程背景下的特色題（三）新課程背景下的特色題1.1.關于閱讀延伸題關于閱讀延伸題（1 1）設置閱讀延伸題的目的）設置閱讀延伸題的目的第一，為了更好地貫徹和體現(xiàn)課標的基本理念。第二，通過改進高考評價方式，促進課堂教學改革。

8、（2）什么是閱讀延伸題什么是閱讀延伸題. .閱讀延伸題的命題形式閱讀延伸題的命題形式在古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分各設置一道分值10分的題，一般要求用200字左右作答。. .閱讀延伸題考查的能力閱讀延伸題考查的能力從考試說明的角度從考試說明的角度A.從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價；B.基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領悟與闡釋。從課程標準的角度從課程標準的角度閱讀延伸題是實現(xiàn)課程目標、體現(xiàn)課改精神的手段，是考查考生建立在閱讀材料基礎上的感受鑒賞能力、思考領悟能力、應用拓展能力、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新能力的重要手段。 （3 3）閱讀延伸題的特點）閱讀延伸題的特點擴展開放基于文本、又不

9、拘泥于文本舉一反三、觸類旁通言之成理有個性的新見解、新發(fā)現(xiàn)語言表述順暢（4 4）閱讀延伸題與往年北京卷高考試題）閱讀延伸題與往年北京卷高考試題閱讀延伸題是在總結(jié)往年高考命題經(jīng)驗的基礎上提出來的，北京卷往年的一些題目已在一定程度上體現(xiàn)了“閱讀延伸”的特點。2004年的第22題：“試就本文所說的通才問題，舉例談談你個人的看法。要求聯(lián)系本人之外的典型例子”。（5 5）閱讀延伸題與全國卷探究題）閱讀延伸題與全國卷探究題2009年高考海南寧夏卷：文中說：“陶行知不僅是一位富于想象的浪漫主義理想家，而且是一位腳踏實地、一步一個腳印的實干家?！边@句話給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談談你感受最深的一點。（6

10、6）閱讀延伸題區(qū)別于話題小作文，也區(qū)別于）閱讀延伸題區(qū)別于話題小作文，也區(qū)別于一般的閱讀理解題。一般的閱讀理解題。（7 7）閱讀延伸題舉例）閱讀延伸題舉例A.2009（改造）:寫出第二段“孫叔敖之知，知不以利為利矣”的意思；聯(lián)系現(xiàn)實生活，說說你對孫叔敖智慧的感悟。（不少于200字）2010（原題）：第二大題文言文宋清傳中說“清之取利遠，遠故大”，意思是“宋清謀取利益放眼于長遠，因為考慮到長遠所以獲得的利益較大”。這概括了宋清經(jīng)商的特點，請從文中舉一例加以說明，并結(jié)合當下的社會生活談談自己對這一概括的領悟。（不少于200字）（10分）B.2009（原題）：結(jié)尾一句“這竟然是大地上一個巨大的問號”

11、，觸發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合原文作答。2010（原題）：第段“故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在它們卻近在眼前。我離開它們的時間越遠，它們卻離我越近”該句表達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結(jié)合你的成長記憶或讀過的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受（不少于200字）（10分）2.2.關于寫作關于寫作20102010年考試說明同年考試說明同“教學大綱教學大綱”時代北時代北京高考語文京高考語文“考試說明考試說明”不同的地方：不同的地方：（1 1）能寫不少于）能寫不少于800800字的論述類、實用類的字的論述類、實用類的文章，也可以寫文學類作品。文章，也可以寫文學類作品。（2 2）“符合題目要求符

12、合題目要求”“”“鼓勵有個性、有鼓勵有個性、有創(chuàng)意的表達創(chuàng)意的表達”例：請以“仰望星空與腳踏實地”作為題目，寫一篇不少于800字的文章。除詩歌外，文體不限。（四）對教學的啟示（四）對教學的啟示對考生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領悟”“應用拓展”“發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”等方面發(fā)展中所獲得的能力進行考查。對應用能力、鑒賞審美能力和探究創(chuàng)新能力的考查。兼顧語文素養(yǎng)的綜合性，全面性，又突出對某些語文能力的重點考查。平時語文學習實踐活動二、復習建議二、復習建議（一）梳理既有知識，形成網(wǎng)絡（一）梳理既有知識，形成網(wǎng)絡1.1.應用性背景應用性背景2.2.綜合性指導綜合性指導3.3.個性化原則個性化原則（二）立足于學

13、生經(jīng)驗，培（二）立足于學生經(jīng)驗，培養(yǎng)實踐能力養(yǎng)實踐能力1.1.共同的學業(yè)基礎，不同的學業(yè)水平共同的學業(yè)基礎，不同的學業(yè)水平2.2.訓練必不可少，但要有訓練思想訓練必不可少，但要有訓練思想選題精準、典型，目的性強，講評要到位，重視測試數(shù)據(jù)的解釋和分析3.3.精心設計學習計劃，循序漸進精心設計學習計劃，循序漸進（三）針對難點，分層（有（三）針對難點，分層（有針對性地）指導針對性地）指導三、課例研討三、課例研討課例一：作文材料的積累與使用（朱姝）課例一：作文材料的積累與使用（朱姝）學生的問題一：材料匱乏學生的問題一：材料匱乏應對措施：充分利用既有學習經(jīng)驗，積累、整合、拓展、應用。(鏈接一)學生的問題二：材料陳舊學生的問題二：材料陳舊應對措施：普通材料個性化使用。(鏈接二、