數(shù)字化說(shuō)課課件

1、 昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 趙麗麗趙麗麗3 13 23 43 33 564排螺旋排螺旋CTB超超 心臟彩超心臟彩超 醫(yī)院：醫(yī)院：學(xué)校學(xué)校：100年后年后 在在 2003 2003 年，國(guó)家教育部頒發(fā)的年，國(guó)家教育部頒發(fā)的課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)中就明確中就明確提出：提出：“信息技術(shù)信息技術(shù)要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室”，“重視將信息技術(shù)應(yīng)用重視將信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)室，加快中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，諸如通過(guò)到實(shí)驗(yàn)室，加快中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，諸如通過(guò)計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)測(cè)量、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)測(cè)量、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等”。 根據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社編制的高中理科教根

2、據(jù)上述課程標(biāo)準(zhǔn)，人民教育出版社編制的高中理科教材，利用材，利用“做一做做一做”欄目，在多個(gè)章節(jié)介紹了利用欄目，在多個(gè)章節(jié)介紹了利用數(shù)字化信數(shù)字化信息系統(tǒng)息系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的相關(guān)內(nèi)容。其他版本的教材也對(duì)數(shù)字進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的相關(guān)內(nèi)容。其他版本的教材也對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)做了相當(dāng)?shù)慕榻B。隨著新課程的全面實(shí)施，沿海發(fā)達(dá)化實(shí)驗(yàn)做了相當(dāng)?shù)慕榻B。隨著新課程的全面實(shí)施，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和中西部部分地區(qū)已經(jīng)配備了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。地區(qū)和中西部部分地區(qū)已經(jīng)配備了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室。 20152015年年5 5月月2525日，由教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織合作舉辦的日，由教育部和聯(lián)合國(guó)教科文組織合作舉辦的國(guó)國(guó)際教育信息化大會(huì)際教育信息化大會(huì)，

3、 在青島閉幕。在青島閉幕。 在為期三天的大會(huì)上，來(lái)自在為期三天的大會(huì)上，來(lái)自9090多個(gè)國(guó)家的代表出席會(huì)議，圍繞多個(gè)國(guó)家的代表出席會(huì)議，圍繞“信息技術(shù)與未來(lái)教育變革信息技術(shù)與未來(lái)教育變革”主題深入交流，達(dá)成了廣泛共識(shí)，主題深入交流，達(dá)成了廣泛共識(shí)，通過(guò)了成果文件通過(guò)了成果文件青島宣言青島宣言。宣言宣言提出：提出： 信息技術(shù)信息技術(shù)可以改善學(xué)習(xí)途徑并使之多元化，可以改善學(xué)習(xí)途徑并使之多元化， 信息技術(shù)信息技術(shù)有助于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。有助于提高教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量。宣言宣言倡導(dǎo)：倡導(dǎo)：各國(guó)家和相關(guān)組織要共同為各國(guó)家和相關(guān)組織要共同為教育教育 信息化信息化發(fā)展而努力。發(fā)展而努力。信息技術(shù)信息技術(shù)正在沖擊

4、正在沖擊最后一塊陣地最后一塊陣地教教 育育 由于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比具由于數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相比具有明顯的特色和優(yōu)勢(shì)，其對(duì)中學(xué)有明顯的特色和優(yōu)勢(shì)，其對(duì)中學(xué)化學(xué)化學(xué)教教學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越明顯。作為未來(lái)的學(xué)的促進(jìn)作用越來(lái)越明顯。作為未來(lái)的準(zhǔn)教師和新課程的執(zhí)行者，我們有必要準(zhǔn)教師和新課程的執(zhí)行者，我們有必要了解和認(rèn)識(shí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)。了解和認(rèn)識(shí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)。3 13 23 43 33 5 數(shù)字化信息系統(tǒng)數(shù)字化信息系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱(chēng)，簡(jiǎn)稱(chēng)“DIS DIS (Digital Information System)”(Digital Information System)”，是一種基于傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技，是一種基于

5、傳感技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)。術(shù)的自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)。數(shù)字化信息系統(tǒng)數(shù)字化信息系統(tǒng)DIS Digital Information System硬硬 件件包括：包括：傳感器傳感器采集器采集器配套器材配套器材軟軟 件件生物化學(xué)系列傳感器生物化學(xué)系列傳感器數(shù)據(jù)采集器數(shù)據(jù)采集器數(shù)字化信息系統(tǒng)數(shù)字化信息系統(tǒng)DIS Digital Information System硬硬 件件包括：包括：傳感器傳感器采集器采集器配套器材配套器材軟軟 件件包括：包括：專(zhuān)用軟件專(zhuān)用軟件通用軟件通用軟件計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算機(jī)軟件 專(zhuān)用軟件專(zhuān)用軟件專(zhuān)用軟件專(zhuān)用軟件是根據(jù)教材提是根據(jù)教材提供的實(shí)驗(yàn)，從原理到操供的實(shí)驗(yàn)，從

6、原理到操作，已經(jīng)全部設(shè)置好，作，已經(jīng)全部設(shè)置好，學(xué)生只要改變初始的實(shí)學(xué)生只要改變初始的實(shí)驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，馬驗(yàn)條件與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，馬上就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，上就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，方便快捷；方便快捷；計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算機(jī)軟件不同濃度溶液性質(zhì)差異PH酸堿滴定對(duì)不同環(huán)境的水質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算機(jī)軟件 通用軟件通用軟件根據(jù)用戶(hù)不同需求，提供多種功能。根據(jù)用戶(hù)不同需求，提供多種功能。通用通用軟件軟件是嚴(yán)格按照教學(xué)要求并參照主流工具是嚴(yán)格按照教學(xué)要求并參照主流工具軟件模式開(kāi)發(fā)的智能化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集處理軟件模式開(kāi)發(fā)的智能化實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集處理平臺(tái)，具備即插即用、自動(dòng)識(shí)別（傳感器平臺(tái)，具備即插即用、自動(dòng)識(shí)別（傳感器

7、）、多模顯示、并行采集、組合顯示、自）、多模顯示、并行采集、組合顯示、自由坐標(biāo)、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖線分析（擬合、求由坐標(biāo)、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖線分析（擬合、求導(dǎo)、幾分等）等強(qiáng)大功能，全面支持學(xué)生導(dǎo)、幾分等）等強(qiáng)大功能，全面支持學(xué)生自主研究和研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于通用軟件各自主研究和研究性學(xué)習(xí)。對(duì)于通用軟件各項(xiàng)功能的使用在后面的具體實(shí)驗(yàn)中再詳細(xì)項(xiàng)功能的使用在后面的具體實(shí)驗(yàn)中再詳細(xì)講解。講解。數(shù)字化系統(tǒng)是數(shù)字化系統(tǒng)是怎樣工作的呢怎樣工作的呢 用傳感器采集數(shù)據(jù)用傳感器采集數(shù)據(jù)將有關(guān)的信息轉(zhuǎn)將有關(guān)的信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式化為數(shù)字形式在計(jì)算機(jī)中運(yùn)行實(shí)驗(yàn)軟件包在計(jì)算機(jī)中運(yùn)行實(shí)驗(yàn)軟件包，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果

8、的實(shí)時(shí)顯示、監(jiān)控、記錄、圖實(shí)時(shí)顯示、監(jiān)控、記錄、圖像繪制、數(shù)據(jù)處理與分析。像繪制、數(shù)據(jù)處理與分析。3 13 23 43 33 5 傳感器傳感器是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的核心部件。是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的核心部件?！案懈小睂?shí)驗(yàn)量轉(zhuǎn)化成電信號(hào)；將實(shí)驗(yàn)量轉(zhuǎn)化成電信號(hào)；“傳傳”將電信號(hào)傳將電信號(hào)傳遞到數(shù)據(jù)采集器裝置和計(jì)算機(jī)平臺(tái)。每組傳遞到數(shù)據(jù)采集器裝置和計(jì)算機(jī)平臺(tái)。每組傳感器的側(cè)面都配有一個(gè)數(shù)據(jù)線接口，方便與感器的側(cè)面都配有一個(gè)數(shù)據(jù)線接口，方便與數(shù)據(jù)采集器連接數(shù)據(jù)采集器連接。傳感器傳感器狹義地定義：狹義地定義： 能夠?qū)⑼饨绲姆悄軌驅(qū)⑼饨绲姆请婋娦盘?hào)，按一定規(guī)律轉(zhuǎn)換信號(hào)，按一定規(guī)律轉(zhuǎn)換成成電電信號(hào)并輸出到數(shù)據(jù)采集器的器件或

9、裝置。信號(hào)并輸出到數(shù)據(jù)采集器的器件或裝置。溫度變化溫度變化 溫度值變化溫度值變化 溫度傳感器溫度傳感器身邊的傳感器身邊的傳感器 CCD 影像傳感器器熱敏電阻熱敏電阻傳聲器傳聲器溫控器溫控器力傳感器力傳感器溫度開(kāi)關(guān)溫度開(kāi)關(guān)生物、化學(xué)傳感器生物、化學(xué)傳感器 生物、化學(xué)傳感器生物、化學(xué)傳感器 溫度傳感器用于測(cè)量物體的溫度傳感器用于測(cè)量物體的溫度，使用時(shí)保證被測(cè)物體與溫度，使用時(shí)保證被測(cè)物體與探針頂端的充分接觸。在測(cè)量探針頂端的充分接觸。在測(cè)量液體的溫度時(shí)，使用前后液體的溫度時(shí)，使用前后需要需要將傳感器進(jìn)行清洗。將傳感器進(jìn)行清洗。 溫度傳感器溫度傳感器典型應(yīng)用：典型應(yīng)用：1.中和熱中和熱 2.溶解熱溶

10、解熱3、探究液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系、探究液體沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系 高溫傳感器可以應(yīng)用于較高溫度的高溫傳感器可以應(yīng)用于較高溫度的測(cè)量。測(cè)量。在測(cè)量時(shí)，不能將過(guò)熱的探在測(cè)量時(shí)，不能將過(guò)熱的探頭直接放入冷水中，在測(cè)量液體溫頭直接放入冷水中，在測(cè)量液體溫度時(shí)，應(yīng)避免將傳感器除不銹鋼外度時(shí)，應(yīng)避免將傳感器除不銹鋼外的其他部分浸入液體中，在使用后的其他部分浸入液體中，在使用后需徹底清洗。需徹底清洗。高溫傳感器高溫傳感器 pHpH傳感器用于測(cè)量溶液的酸堿度。傳感器用于測(cè)量溶液的酸堿度。1 1、測(cè)量前需要進(jìn)行標(biāo)定。、測(cè)量前需要進(jìn)行標(biāo)定。2 2、使用時(shí)需將電極前段的玻璃泡完全浸沒(méi)在、使用時(shí)需將電極前段的玻璃泡完全浸沒(méi)

11、在溶液中。溶液中。3 3、注意檢查電極的玻璃球內(nèi)是否有氣泡，如、注意檢查電極的玻璃球內(nèi)是否有氣泡，如果有向下輕甩注意去除。果有向下輕甩注意去除。4 4、電極使用前后需用蒸餾水清洗，濾紙吸干、電極使用前后需用蒸餾水清洗，濾紙吸干水分。水分。PH傳感器傳感器 氧氣傳感器用來(lái)測(cè)量氣體氧氣傳感器用來(lái)測(cè)量氣體中氧氣的含量，使用時(shí)需中氧氣的含量，使用時(shí)需將傳感器電極與盛放氣體將傳感器電極與盛放氣體的容器密閉連接，或直接的容器密閉連接，或直接放到被測(cè)環(huán)境中。放到被測(cè)環(huán)境中。氣中氧傳感器氣中氧傳感器 溶溶氧傳感器用來(lái)測(cè)量溶液中氧氧傳感器用來(lái)測(cè)量溶液中氧氣濃度的大小，測(cè)量時(shí)將電極氣濃度的大小，測(cè)量時(shí)將電極放入溶

12、液中注意保證電極凹槽放入溶液中注意保證電極凹槽里不能有氣泡。電極使用前后里不能有氣泡。電極使用前后需用蒸餾水清洗，濾紙吸干水需用蒸餾水清洗，濾紙吸干水分后使用。分后使用。溶氧傳感器溶氧傳感器 二氧化碳傳感器用于測(cè)量氣體中二氧二氧化碳傳感器用于測(cè)量氣體中二氧化碳的含量。傳感器上端有兩個(gè)軟管，化碳的含量。傳感器上端有兩個(gè)軟管，一進(jìn)，一出，使被測(cè)氣體循環(huán)進(jìn)入敏感一進(jìn)，一出，使被測(cè)氣體循環(huán)進(jìn)入敏感器件，使用時(shí)打開(kāi)傳感器背面的電源開(kāi)器件，使用時(shí)打開(kāi)傳感器背面的電源開(kāi)關(guān)，需要先進(jìn)行預(yù)熱，測(cè)量時(shí)并保證被關(guān)，需要先進(jìn)行預(yù)熱，測(cè)量時(shí)并保證被測(cè)氣體容器與兩軟管的緊密連接。測(cè)氣體容器與兩軟管的緊密連接。CO2傳感器

13、傳感器 二氧化碳傳感器二氧化碳傳感器（紅外）（紅外）是紅外氣體是紅外氣體吸收檢測(cè)型傳感器，其具有很好的選擇吸收檢測(cè)型傳感器，其具有很好的選擇性，高靈敏度，無(wú)氧氣依賴(lài)性，壽命長(zhǎng)性，高靈敏度，無(wú)氧氣依賴(lài)性，壽命長(zhǎng)，低功耗，無(wú)需，低功耗，無(wú)需預(yù)熱預(yù)熱等特點(diǎn)。等特點(diǎn)。 電導(dǎo)率電導(dǎo)率傳感器用于測(cè)量溶液的傳感器用于測(cè)量溶液的電導(dǎo)率及其變化，它不能辨別溶電導(dǎo)率及其變化，它不能辨別溶液中離子的種類(lèi)，但是可以定性液中離子的種類(lèi)，但是可以定性地反應(yīng)溶液中總的離子濃度大小地反應(yīng)溶液中總的離子濃度大小。使用時(shí)需將電極前段完全浸沒(méi)。使用時(shí)需將電極前段完全浸沒(méi)在被測(cè)溶液中。在被測(cè)溶液中。 電極使用前后需用蒸餾水清洗電極使

14、用前后需用蒸餾水清洗，濾紙吸干水分后使用。，濾紙吸干水分后使用。電導(dǎo)率傳感器使用前需要標(biāo)定。電導(dǎo)率傳感器使用前需要標(biāo)定。電導(dǎo)率傳感器電導(dǎo)率傳感器典型應(yīng)用：典型應(yīng)用：1.不同水樣的電導(dǎo)率比較不同水樣的電導(dǎo)率比較2.半透膜的性質(zhì)半透膜的性質(zhì)壓強(qiáng)傳感器用來(lái)測(cè)量氣體壓強(qiáng)傳感器用來(lái)測(cè)量氣體的絕對(duì)壓強(qiáng)，傳感器只能的絕對(duì)壓強(qiáng)，傳感器只能用于測(cè)量用于測(cè)量; ;無(wú)腐蝕性氣體無(wú)腐蝕性氣體，比如空氣，干燥氣體等，比如空氣，干燥氣體等。壓強(qiáng)傳感器壓強(qiáng)傳感器光強(qiáng)傳感器是一種感應(yīng)光的強(qiáng)弱光強(qiáng)傳感器是一種感應(yīng)光的強(qiáng)弱并進(jìn)行顯示、處理的測(cè)量裝置，并進(jìn)行顯示、處理的測(cè)量裝置，在使用過(guò)程中不需要再次校準(zhǔn)或在使用過(guò)程中不需要再次校

15、準(zhǔn)或標(biāo)定。因?yàn)閭鞲衅鞯母泄庠帢?biāo)定。因?yàn)閭鞲衅鞯母泄庠幱趥鞲衅鞯那岸?，使用時(shí)要始終于傳感器的前端，使用時(shí)要始終保持傳感器的前端面正對(duì)被測(cè)光保持傳感器的前端面正對(duì)被測(cè)光源。源。光強(qiáng)傳感器光強(qiáng)傳感器3 13 23 43 33 520102010版教材實(shí)驗(yàn)版教材實(shí)驗(yàn)：二氧化碳和一氧化碳二氧化碳和一氧化碳 九年級(jí)九年級(jí)化學(xué)化學(xué)上冊(cè)（人教版）第六單元課題上冊(cè)（人教版）第六單元課題3 31 1、填補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的空白、填補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的空白四、四、DIS實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)傳統(tǒng)改進(jìn)方法的缺點(diǎn)傳統(tǒng)改進(jìn)方法的缺點(diǎn)局限于玻璃儀器裝置的改進(jìn)局限于玻璃儀器裝置的改進(jìn)著重宏觀現(xiàn)象的講解，缺乏利用著重宏觀現(xiàn)象的講解，缺乏

16、利用定量定量數(shù)據(jù)探討實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新數(shù)據(jù)探討實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新難于解決新課程關(guān)注的下列問(wèn)題難于解決新課程關(guān)注的下列問(wèn)題問(wèn)題問(wèn)題1 1、蠟燭熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛仁欠駷榱?？蠟燭熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛仁欠駷榱?？?wèn)題問(wèn)題2 2、如何證明蠟燭熄滅時(shí)周?chē)欠裼醒鯕?？如何證明蠟燭熄滅時(shí)周?chē)欠裼醒鯕?？?wèn)題問(wèn)題3 3、每支蠟燭熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛仁敲恐灎T熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛仁?否一樣？否一樣？二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題二氧化碳滅火實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，由于缺乏相關(guān)儀器而無(wú)法測(cè)量傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中，由于缺乏相關(guān)儀器而無(wú)法測(cè)量。 結(jié)果分析結(jié)果分析氧氣濃度氧氣濃度變化曲線變化曲線光強(qiáng)度光強(qiáng)度變化曲線變化曲線氧氣濃度曲線分析氧氣濃

17、度曲線分析 ABAB段：加入二氧化碳前，氧氣濃度為段：加入二氧化碳前，氧氣濃度為22.15%22.15%。ABCD B B點(diǎn)：開(kāi)始倒入二氧化碳?xì)怏w點(diǎn)：開(kāi)始倒入二氧化碳?xì)怏wABCD氧氣濃度曲線分析氧氣濃度曲線分析 BCBC段：加入二氧化碳，氧氣濃度逐漸下降段：加入二氧化碳，氧氣濃度逐漸下降A(chǔ)BCD氧氣濃度曲線分析氧氣濃度曲線分析 C C點(diǎn)：蠟燭熄滅，氧氣濃度為點(diǎn)：蠟燭熄滅，氧氣濃度為13.48%13.48%，不為零。，不為零。ABCD氧氣濃度曲線分析氧氣濃度曲線分析CDCD段：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，空氣中的氧氣補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，氧氣濃度上升。段：實(shí)驗(yàn)結(jié)束，空氣中的氧氣補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，氧氣濃度上升。ABCD氧氣濃度曲線分析

18、氧氣濃度曲線分析 ABAB段：蠟燭火焰閃爍不定，光亮度有微小波動(dòng)段：蠟燭火焰閃爍不定，光亮度有微小波動(dòng)光強(qiáng)度曲線分析光強(qiáng)度曲線分析ABCD B B點(diǎn)：開(kāi)始加入二氧化碳，光強(qiáng)度開(kāi)始下降點(diǎn)：開(kāi)始加入二氧化碳，光強(qiáng)度開(kāi)始下降光強(qiáng)度曲線分析光強(qiáng)度曲線分析ABCD BCBC段：蠟燭逐根熄滅，光強(qiáng)度逐漸下降段：蠟燭逐根熄滅，光強(qiáng)度逐漸下降A(chǔ)BCD光強(qiáng)度曲線分析光強(qiáng)度曲線分析 C C點(diǎn)：蠟燭完全熄滅，光強(qiáng)度達(dá)到最小值點(diǎn)：蠟燭完全熄滅，光強(qiáng)度達(dá)到最小值A(chǔ)BCD光強(qiáng)度曲線分析光強(qiáng)度曲線分析CDCD段：蠟燭全部熄滅，光亮度達(dá)到最低值，并基本不變段：蠟燭全部熄滅，光亮度達(dá)到最低值，并基本不變。ABCD光強(qiáng)度曲線分析

19、光強(qiáng)度曲線分析得出結(jié)論得出結(jié)論 蠟燭熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛炔幌灎T熄滅時(shí)，周?chē)难鯕鉂舛炔?為零為零氧氣濃度可利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器氧氣濃度可利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器定定量量測(cè)量測(cè)量改變傳感器的擺放位置重復(fù)測(cè)量，改變傳感器的擺放位置重復(fù)測(cè)量，可以探究每根蠟燭熄滅時(shí)周?chē)鯕饪梢蕴骄棵扛灎T熄滅時(shí)周?chē)鯕鉂舛仁欠裣嗤?。濃度是否相同。陸生植物的光合作用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是往濃硫酸中加入膽礬晶體，一傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)是往濃硫酸中加入膽礬晶體，一段時(shí)間后慢慢會(huì)由藍(lán)色逐漸變白，但實(shí)驗(yàn)段時(shí)間后慢慢會(huì)由藍(lán)色逐漸變白，但實(shí)驗(yàn)消耗的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)中很難用作演示實(shí)消耗的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教學(xué)中很難用作演示實(shí)驗(yàn)，另外，本實(shí)驗(yàn)是對(duì)固體操作，用來(lái)說(shuō)驗(yàn)，另外，本

20、實(shí)驗(yàn)是對(duì)固體操作，用來(lái)說(shuō)明對(duì)氣體干燥還是不夠直觀。而且無(wú)法記明對(duì)氣體干燥還是不夠直觀。而且無(wú)法記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只能定性研究錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只能定性研究傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)2 2、實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)陸生植物的光合作用陸生植物的光合作用（CO2-t）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)需要饑餓處理時(shí)間，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)需要饑餓處理時(shí)間，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程繁瑣，耗時(shí)再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，過(guò)程繁瑣，耗時(shí)較長(zhǎng)，無(wú)法記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的較長(zhǎng)，無(wú)法記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只能定性研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，只能定性研究傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)3 3、捕捉瞬間變化的數(shù)據(jù)、捕捉瞬間變化的數(shù)據(jù)氧氣濃度氧氣濃度變化曲線變化曲線光強(qiáng)度光強(qiáng)度變化曲線變化曲線能夠檢測(cè)信號(hào)量

21、的微小變化和瞬間變化，使能夠檢測(cè)信號(hào)量的微小變化和瞬間變化，使實(shí)驗(yàn)的研究范圍大大擴(kuò)展并能實(shí)時(shí)顯示、實(shí)驗(yàn)的研究范圍大大擴(kuò)展并能實(shí)時(shí)顯示、存儲(chǔ)、傳輸、統(tǒng)計(jì)、擬合、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。存儲(chǔ)、傳輸、統(tǒng)計(jì)、擬合、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。呼出氣體與外界氣體的差別數(shù)據(jù)分析呼出氣體與外界氣體的差別數(shù)據(jù)分析三、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系及其特點(diǎn)三、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的關(guān)系及其特點(diǎn)4 4、大大提高課堂效率、大大提高課堂效率能夠在很短的時(shí)間內(nèi)采集和處理大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不僅能夠在很短的時(shí)間內(nèi)采集和處理大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，不僅顯著提高了實(shí)驗(yàn)效率，而且使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度和精確度顯著提高了實(shí)驗(yàn)效率，而且使實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確度和精確度得到大幅度提升。得到大幅度提升。傳 統(tǒng) 數(shù) 字 化在測(cè)量生