新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文《一本男孩子必讀的書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文一本男孩子必讀的書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文主要內(nèi)容。4、能按自學(xué)提示的內(nèi)容來(lái)理解課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、喜歡讀書(shū)嗎？最喜愛(ài)哪些類別的書(shū)？ 2、讀過(guò)魯濱遜漂流記這本書(shū)嗎？ 3、揭題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇讀書(shū)筆記改編的課文，齊讀課題。 4、對(duì)于題目：“一本男孩子必讀的書(shū)”對(duì)哪個(gè)詞語(yǔ)感興趣？ （必讀、男孩子） 二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、檢查預(yù)習(xí)情況：1、各小組準(zhǔn)備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文。

2、（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對(duì)子幫助。2、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭(zhēng)人人正確、流利。師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木洹⒍稳鐦?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語(yǔ)等老師要直接評(píng)價(jià)）師：（讀得不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？來(lái)。讀書(shū)預(yù)設(shè)：容易讀錯(cuò)的字詞：緬 艘 鋸 筐 愜意 粘補(bǔ) 觸礁 帳篷 棲身 粗糙 馴養(yǎng) 愛(ài)不釋手 荒無(wú)人煙 龍飛鳳舞 當(dāng)學(xué)生讀到這些詞語(yǔ)所在的句子時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，先讀詞語(yǔ)，再讀詞語(yǔ)所在的句子。個(gè)別讀領(lǐng)讀齊讀師：嗯，同學(xué)

3、們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問(wèn)題不多，剛才在讀書(shū)的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，你知道這篇課文主要寫了什么？（書(shū)中的主人公魯濱遜是一位聰明機(jī)智而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人；故事的起因是在一次航海中，船在南美洲海岸一個(gè)荒島附近觸礁，船身破裂，水手和乘客都淹死了，只有魯濱遜活了下來(lái)。海浪把他卷上了岸。在這座荒無(wú)人煙的小島上，魯濱遜長(zhǎng)達(dá)28年的歷險(xiǎn)生活。）師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。四、寫字：師：好，同學(xué)們，課文我們已經(jīng)讀正確、

4、讀流利了，那么，生字會(huì)寫嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，想想怎么記住它，怎樣才能把它們寫好。師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“礁、筐”這兩個(gè)字。 （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描這兩個(gè)字。（2）描完后，在后面的田字格里仿寫這兩個(gè)字，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫這兩個(gè)字。教師巡視。（起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。）師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書(shū)讀得好，而且寫的字也越來(lái)越漂亮了。3、寫完后，小組內(nèi)相互檢查，看小組內(nèi)哪些同學(xué)寫的字有了進(jìn)步，哪些同學(xué)寫的字比較工整、漂亮。4、其余的生字課下要認(rèn)真地書(shū)寫在田字格本中。五、出示自學(xué)提示：魯濱遜漂流記為什么這本書(shū)是男孩子必讀的書(shū)，它是一部什么樣的書(shū)？讓“我”愛(ài)不

5、釋手？請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀有關(guān)句子，看句子中的哪個(gè)字或詞觸動(dòng)了你的心弦，選擇一兩處，把自己的讀書(shū)體會(huì)或感受寫在旁邊空白處。六、分配展示任務(wù)。1、2組重點(diǎn)匯報(bào)這本書(shū)的來(lái)歷及從這家人對(duì)這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì)到了什么？3、4組重點(diǎn)匯報(bào)“能在一座孤島上生活長(zhǎng)達(dá)28年需要什么？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？”5、6、組重點(diǎn)匯報(bào)理解小說(shuō)中的名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍?！?、8組重點(diǎn)匯報(bào)：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀？9、10組重點(diǎn)展示讀書(shū)情況。 11、12組重點(diǎn)展示讀書(shū)筆記主要圍繞哪些方面展開(kāi)。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)生

6、存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀魯濱遜漂流記這部小說(shuō)的興趣。 3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍”的含義。 4、掌握寫作讀書(shū)筆記的方法。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)愛(ài)如茉莉。（課件出示）2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（課件出示）3、課件出示上一節(jié)課的自學(xué)提示。4、學(xué)生交流展示二、準(zhǔn)備1、請(qǐng)根據(jù)上節(jié)課的自學(xué)提示，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。2、小組內(nèi)交流:先幫對(duì)交流（4、5、6號(hào)談，1、2、3號(hào)聽(tīng)）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子糾正。3、小組長(zhǎng)在小組內(nèi)講解，組員認(rèn)真傾聽(tīng)，做好補(bǔ)充和更正，組長(zhǎng)找好發(fā)言人。 二、展示（一）1、2組重點(diǎn)匯報(bào)這本書(shū)的來(lái)歷及從這家人

7、對(duì)這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì)到了什么？師：這究竟是一本怎樣的書(shū)呢？這本書(shū)為什么會(huì)在“我”家三代相傳呢？它真有那么大的吸引力讓“我”愛(ài)不釋手嗎？（很舊書(shū)很舊很舊，封面已看不出顏色，還用透明膠帶粘補(bǔ)過(guò)）上面都有些什么內(nèi)容？這是一本男孩子必讀的書(shū) 學(xué)會(huì)生存贈(zèng)維兒 贈(zèng)緬兒 吳敬山 吳維 1965.6.1師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書(shū)的來(lái)歷？（爺爺爸爸“我”）從這家人對(duì)這本書(shū)的態(tài)度中，你體會(huì)到了什么？（全家人對(duì)書(shū)很珍惜，他們很愛(ài)書(shū)，護(hù)書(shū)，傳書(shū)。）那么，他們一代一代地傳書(shū)有什么用意嗎？可借助下文內(nèi)容回答。（寄托希望，希望子孫后代能向魯濱遜那樣堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，學(xué)會(huì)生存。）此時(shí)，假設(shè)你是文中的我，你最想做的事情是什么？最想了

8、解的是什么？（生：了解書(shū)的內(nèi)容和主人公的品質(zhì)。）（二）3、4組重點(diǎn)匯報(bào)“能在一座孤島上生活長(zhǎng)達(dá)28年需要什么？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？師“要能在一座孤島上生活長(zhǎng)達(dá)28年需要什么？這些東西是現(xiàn)成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？重點(diǎn)展示：魯濱遜的聰明機(jī)智和堅(jiān)強(qiáng)毅力。一開(kāi)始，魯濱遜靠什么為生，他做了什么？（做木筏，把食物一一送到島上；搭帳篷，靠剩下食物生存。）這些食物是非常有限的，為維持生活，魯賓遜又做了些什么？（種植大麥、水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養(yǎng)山羊作為肉食來(lái)源，養(yǎng)鸚鵡作伴，做家具。）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺(jué)得他的生活幸福嗎？（剛開(kāi)始是孤獨(dú)、艱難的，但后來(lái)是充實(shí)、幸福

9、的。聰明、機(jī)智、有毅力）至此，你覺(jué)得這本書(shū)有吸引力嗎?還想了解些什么？（暢所欲言）師：過(guò)渡：讀書(shū)不僅要讀懂故事的內(nèi)容，還要在閱讀中思考，用慧眼去發(fā)現(xiàn)，并把自己的感悟?qū)懗鰜?lái)。那么，文中的吳緬讀了魯濱遜漂流記后有什么感受呢？1、認(rèn)真閱讀1314自然段。2、了解吳緬讀書(shū)后的感受。（很喜歡笛福在書(shū)中的一句話，非常喜歡魯濱遜這個(gè)人物，要把書(shū)珍藏起來(lái)，傳給兒子。）（三）理解小說(shuō)中的名言5、6、組重點(diǎn)匯報(bào)理解小說(shuō)中的名言“害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。展示重點(diǎn)：在困難或?yàn)?zāi)難面前，不要退縮，要勇敢面對(duì)，想方設(shè)法克服、戰(zhàn)勝它，創(chuàng)造奇跡，反之，只能自暴自棄，一事無(wú)成。指導(dǎo)朗讀“一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神

10、的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄?！?讀出贊美之情師：吳緬為什么希望自己成為像魯濱遜那樣的人？從他想像的魯濱遜的裝扮中，你能看出魯濱遜是“一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人”嗎？（因?yàn)轸敒I遜聰明、機(jī)智、有毅力，況且，人的一生難免會(huì)遇到這樣或那樣的困難，只有勇敢地面對(duì)，才能創(chuàng)造奇跡，所以 能！因?yàn)轸敒I遜身上的每一樣?xùn)|西都是為克服困難準(zhǔn)備的，這足以說(shuō)明魯濱遜就是一個(gè)探索者，一個(gè)發(fā)明家，一個(gè)善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）（四）7、8組重點(diǎn)匯報(bào)：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀？1、吳緬為什么要把書(shū)珍藏起來(lái)，等將來(lái)還把它傳給兒子？（因?yàn)閰蔷捄芟矏?ài)這本書(shū)，很喜歡魯濱遜這個(gè)人，他希望自己的下一代能像魯濱遜那樣堅(jiān)強(qiáng)，不怕困難，學(xué)會(huì)生存。）2、交流：吳緬一家三代傳書(shū)的用意。3、討論：課文為什么以“一本男孩子必讀的書(shū)？”4、再討論：“一本男孩子必讀的書(shū)”，女孩子要不要讀？”（學(xué)生一致認(rèn)為這“一本男孩子必讀的書(shū)”， 女孩子也要讀。因?yàn)樵谏钪?，女孩子同樣?huì)遇到各種困難，也要面對(duì)，解決困難，看過(guò)這本書(shū)，她們同樣會(huì)受到啟發(fā)，變