尊重是愛的前提

1、尊重是愛的前提阜陽市潁東區(qū)朝陽小學 李偉愛生，就要尊重學生的個性差異，尊重學生的人格尊嚴與合法權利；愛生，就要尊重學生的合理要求和興趣愛好。離開尊重去談關愛，只能是空談?！皩捜荨笔顷P愛的基礎。擁有寬容心態(tài)的教師，才能真正把自己擺到與學生人格平等的位置上，去關心愛護學生；才能容忍異端，原諒幼稚，包容錯誤，寬恕冒犯，與學生平等對話；才能真正做到尊重全體學生，因材施教?？傊?，尊重是關愛的靈魂，寬容是關愛的血肉。關愛是一切教育的起點，教育是傳遞愛的事業(yè)。教師要從高度的工作責任心和社會責任感出發(fā)，關心和愛護每一位學生，尊重學生的人格和自尊心。只有關愛學生，才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育

2、才會成功，因為關愛是一盞明燈。一、 公正，開啟學生的心扉。在物欲橫流的今天，我們能不能真正做到對每一個學生都公正無私呢？在孩子是眼中，教師是神圣的，不可侵犯的。他們崇拜自己的教師，關注教師的言行舉止，用自己獨特的方式對教師的行為做出評判。因此，教師要愛得公正，唯有公正才不會導致師愛的傾斜。特別是對那些學習成績差的學生，更應該多關愛他們，因為他們在家里受到家長的斥責，在學校受到同學的冷嘲熱諷，他們的內心更渴望得到教師的關心和愛護，更需要公正的對待。我的班上有一個叫秦浩的男生，是中途轉學來的。可以說，在他的身上找不到一絲優(yōu)點：不講衛(wèi)生，學習馬馬虎虎，上課光接教師的話把，一分鐘也閑不住。一般任課教師

3、對他不聞不問，只要不影響上課就行。我也本著這樣的態(tài)度決定放棄他。但有一件事徹底改變了我對他的看法。有一次班上有一件需要出力跑腿的事，因為天太冷，許多同學都在遲疑觀望，而秦浩第一時間站起來報名，忙完后雖然累得滿頭大汗，仍然笑呵呵地問：“還有嗎？”在那一刻，我被感動了，因為我看到了他那顆真摯、純潔的童心。我明白了：世界上沒有一朵鮮花是不美麗的，沒有一個學生是不可爰的，評價一個學生不能光看他的學習成績的好壞。從那以后，我不再帶著“有色眼鏡”看待那些調皮的學生，而是多了一份耐心，多了一份理解。我抽出一些時間找秦浩談心，多花一些課余時間給他個別輔導，慢慢他改掉了不少壞習慣，也能主動學習了，成績也有了很大

4、的提高。愛是一種偉大的力量，教師對學生的關愛可以融化一顆冰冷的心，可以馴化一匹脫韁的野馬。身為教師，對學生的教育并不僅僅限于對錯誤行為的矯正，更在于關注學生心靈和健康人格的成長，尤其是那些有著特殊成長背景的孩子。也許那些頑劣的行為背后隱藏著的是幼小心靈在畸形環(huán)境中所受到的傷害，這就需要我們教師給予他們特別的關愛和寬容。二、關愛，觸動學生的心靈。傳統(tǒng)的師愛是建立在“師道尊嚴”的基礎上的。今天的許多教師遵循著“嚴師出高徒”的古訓，對學生的關愛只是表現(xiàn)在嚴格要求、嚴格管理上。教師以自我價值為中心，對學生的要求采取“一刀切”。這樣的關愛導致學生缺乏個性，缺乏創(chuàng)造力，甚至人格扭曲。兒童是活生生的人，教育

5、是兒童的教育。新的時代精神倡導關注生命、關注人格、關注尊嚴。這就要求教育要回歸為“人性”教育，只有愛才能讓教育充滿人性。有個叫劉玨的學生，其它學科成績都非常優(yōu)秀，唯有數(shù)學成績經(jīng)常不及格。通過交談了解到，該學生在以往的學習中，由于種種原因，對數(shù)學課失去興趣。針對這種情況，我沒有急于給她講大道理，而是通過她的作業(yè)入手，表現(xiàn)出我對她的每一次數(shù)學作業(yè)的極度認可，這樣從感情上我們拉近了距離。同時不失時機地對她說：“你是老師心目中優(yōu)秀的學生之一，老師相信你的數(shù)學也是優(yōu)秀的，請你相信你自己！”然后，我把一些稍有難度的題留給她做，使該同學有一種成就感，久而久之，逐漸培養(yǎng)了她對數(shù)學課的興趣。一分耕耘，一分收獲。

6、最后，該生學期末考試時數(shù)學考取了92分的好成績。我們對待每一個孩子，只有用愛的暖流去開啟他們心靈的窗戶，才能真正走進他們的心理世界，他們才會覺得自己的人格受到尊重。三、賞識，走進學生心田。美國心理學家威譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。 沒有賞識，就沒有教育。賞識是熱愛生命，善待生命，是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通，是平等，是生命之間交往的橋梁，讓孩子找到好孩子的感覺，還孩子金色的童年。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿、幸福。要把孩子培養(yǎng)成為一個充滿自信，有愛心，心智發(fā)展健全的人。賞識，抓住了孩子渴望被關注、被重視的心理，讓孩子

7、在“我能行”、“我是好孩子”的感覺中走向成功。如今有些教師吝嗇于對學生贊美與微笑，對學生的許多優(yōu)點視而不見，而對學生的錯誤或缺點則狠狠地予以批評，甚至采用羞辱性的語言諷刺、挖苦，嚴重挫傷了學生的自尊心和上進心，這顯然與教育的初衷背道而馳。黌識教育的本源是愛，如果我們的教師都能用愛的眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，用正確的方式指出和改正學生的缺點，那我們的學生或許會是另外一個樣子。我班有一位同學腿略有殘疾，非常自卑，少言寡語。我與他單獨談了一次話，用商量的口氣鼓勵他認真聽講，舉手發(fā)言。這位同學在接下來的數(shù)學課上舉手了，雖然他的聲音小得像是從嗓子眼里擠出來的，但我仍然對他進行了表揚，并鼓勵全班同學為他鼓掌。

8、還有個十分調皮的學生，學習不好、愛打架，連站立也沒個正形，老師們都討厭他?？墒?，有一回當他主動擦了黑板，老師借機在全班表揚他時，這個倔強的男孩子的眼中競噙著淚水。慢慢地他上課時聽講認真了，不懂的地方還請教別人，數(shù)學成績更是飛速進步?！百p識性語言與動作帶給孩子們的是一種快樂的動力、一種向上的自信，其奧妙就在于卸掉了壓在他們心上的自卑的巨石，于是孩子的潛能就象火山一樣爆發(fā)了?！澳隳苄小保澳阏姘簟?，在老師們的鼓勵下許許多多的孩子在快樂中改變。個個曾經(jīng)是那樣膽怯的孩子，如今卻在全校師生面前又說、又唱、又跳，爭做小小“舞蹈家”、 “歌唱家”、 “電腦小明星”每個孩子都是一本書，一朵需要耐心澆灌的花，一

9、支需要點燃的火把。一次不當?shù)呐u，可能會挫敗他的自尊，一次正確的鼓勵，可能筑起他生活的信心。杜威說過：“希望得到尊重是人類天性中最深刻的沖動?！崩蠋熥鹬亓撕⒆觽兊淖宰?，寬容了他們的幼稚，賞識了他們的才華，也就是在保護他們前進中潛在的力量??！四、關愛，照亮學生的心底。隨著農村剩余勞動力不斷增加，許多孩子的家長都離開家鄉(xiāng)到沿海大城市打工去了。他們沒有時間、沒有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家鄉(xiāng)。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧。這樣就形成了一個特殊的群體“留守兒童”。這些“留守兒童”由于長期與父母分離，性格變得自卑、沉默、悲觀、孤僻，有的還不聽監(jiān)護人的教導，對學習不感興趣，上課不認真聽講，不完成作業(yè)，學習成績差，經(jīng)常擾亂課堂秩序，并且曠課、逃學，產(chǎn)生了厭學情緒。所以，作為教師應該用關愛來照亮他們的心底。教師應該給予“留守兒童”特殊的關愛，這種愛是一種由衷的、發(fā)自心靈深處的、自覺而無功利的關愛；只講奉獻，不圖回報的：在生活上，體察他們的酸甜苦辣關心他們的饑寒冷暖；在學習上，加強對他們的個別輔導，解決他們學習中遇到的困難，增強他們學習的自信心；在心理上，對他們曉之以理，讓他們明白父母外出打工是為了給他們一個寬裕、幸福的家，父母在外打工已經(jīng)非常辛苦的，作