《宇宙的邊疆》高二語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1、宇宙的邊疆高二語(yǔ)文教案設(shè)計(jì) 【設(shè)計(jì)依據(jù)及教學(xué)目標(biāo)】 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。”“善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題”，“注重合作學(xué)習(xí)養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀心得。展示自己的讀書成果?！庇钪娴倪吔x自美國(guó)科學(xué)家、科普學(xué)家卡爾薩根的著作宇宙，它也是一部大型電視片的解說詞。作者以其通俗、自然、生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們介紹了宇宙中的星系、行星、恒星及其特點(diǎn)。條理清晰，雜而不亂，通俗易懂，生動(dòng)有趣。根據(jù)文本的類型特點(diǎn)，教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)關(guān)注觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）理清思路，粗知大意（2）集疑釋疑，

2、突破難點(diǎn)（3）品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品豐富的內(nèi)涵。 【教學(xué)過程與教學(xué)策略】 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 你知道太空有多少星系、行星和恒星嗎？ 你知道最遠(yuǎn)的星星離我們有多遠(yuǎn)？ 你知道恒星為什么會(huì)散發(fā)出不同的光芒？ 你知道彗星為什么拖著尾巴呢？ 天文奇觀使人類睜大了好奇的眼睛，宇宙的奧秘等待我們?nèi)祟愑弥腔廴ゲ恍柑剿?。今天就讓我們隨卡爾薩根一起去領(lǐng)略宇宙的魅力。 （激發(fā)疑惑導(dǎo)入課文，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望） 二、理清線索，整體感知 1、師：作者卡爾薩根如同一位導(dǎo)游，帶我們?cè)趶V袤的宇宙中遨游。邊讀課文邊思考：作者是按什么順序來介紹宇宙的？ 2、理清思路，概括要點(diǎn)。 第一部分（14）探索宇宙的奧秘 第二部分（510）

3、宇宙中的星系及其特點(diǎn) 第三部分（1113）宇宙中的恒星及特點(diǎn) 第四部分（1417）我們的星系及地球 （引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，通過理清思路，整體把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力。） 三、質(zhì)疑釋疑，突破難點(diǎn) 1、通過閱讀宇宙的邊疆，你了解到了什么？ 2、對(duì)文中的內(nèi)容，你有哪些疑惑之處？ 3、集中疑問，篩選分類，查閱相關(guān)資料，分組合作，探究釋疑。 （1）課文題目宇宙的邊疆，宇宙是無(wú)窮的，文題是否矛盾？ （目前所探測(cè)到的最遠(yuǎn)的世界是總星系，總星系的半徑為100億光年，也是目前我們心中宇宙的大小，但100億光年以外還可能有數(shù)不清的星系和星系團(tuán)，它的邊緣在哪里，至今仍是天文之迷，因此，文題的以

4、宇宙的邊疆僅指目前所探索到的宇宙的范圍，文題不矛盾。） （2）“我們的本能告訴我們，我們是在這個(gè)大海里誕生的。”進(jìn)化論明確告訴我們，人類是由類人猿進(jìn)化而來的，我們?yōu)槭裁词谴蠛＠镎Q生的？ 1974年前蘇聯(lián)生物化學(xué)家奧帕里涅提出假設(shè)，40億年前，在太陽(yáng)紫外線的作用下，地球表面出現(xiàn)了第一批氨基酸，這些生命的原始物質(zhì)掉進(jìn)了海洋，便形成了所謂的“原湯”，隨著時(shí)間的推移，生命的原始物質(zhì)不斷地進(jìn)行組合，其結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，最后產(chǎn)生了生命。） （3）既然從宏觀看來，人類所關(guān)心的大多數(shù)問題都可以說是無(wú)關(guān)緊要的，甚至是微不足道的，我們?cè)谶@個(gè)宇宙中只不過是空中飛揚(yáng)的一粒塵埃，那么，我們?yōu)槭裁催€要不斷地去探索宇宙的奧秘

5、？ （雖然地球是宇宙的汪洋之中滄海一粟，雖然人類的努力和付出在宇宙中是微不足道的，但人類要求生存，求發(fā)展，就必須探索宇宙的奧秘。對(duì)宇宙及其他星體的探索，有助于我們更好地了解歷史，更科學(xué)合理地駕馭自身，人類的未來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度。） （4）恒星的色彩為什么可以顯示其年齡？ （物體的顏色受物體溫度的控制，天上的星星也如此，天體的溫度不同，它們發(fā)出的光在不同波段的強(qiáng)度是不一樣的，一般來說，藍(lán)色恒星表面溫度在25000以上，白色恒星表面溫度在115007700，黃色恒星表面溫度在60005000，紅色恒星表面溫度36002600。） （5）雜志上看到有關(guān)外星人和不明飛行物的報(bào)道，而文中對(duì)此表

6、述是“可能”、“或許”，你認(rèn)為宇宙中有沒有智能生物和星際文明？ （科學(xué)家推測(cè)在宇宙100億個(gè)星系中，若每10億個(gè)行星上有一個(gè)居住著智能生命，至少也有10億個(gè)行星上有智能生物，1960年5月7日第一個(gè)測(cè)聽外星文明信號(hào)的奧茲瑪計(jì)劃失敗。1972年美國(guó)發(fā)射了攜帶人類名片的宇宙探測(cè)器，這張名片在宇宙中經(jīng)歷億萬(wàn)年仍清晰可辨。就目前來說，星際通信網(wǎng)已建立，只是還沒有同外星人聯(lián)系上，到底有沒有外星人只能用證據(jù)來說話?，F(xiàn)在關(guān)于宇宙的智能生命的文學(xué)作品日益增多，越來越多專家致力于這項(xiàng)研究課題，尋找外星際文明成了一個(gè)國(guó)際課題。） （6）我們的地球具有哪些條件，使其成為目前宇宙中所發(fā)現(xiàn)的惟一有生命的星體。 （科學(xué)家

7、基于對(duì)構(gòu)成生命的基本要素的研究，反復(fù)計(jì)算了生命所必須的所有蛋白質(zhì)，在某一個(gè)星球上，遇到一次偶然事件，而演化出生命的可能性概率約只1040000分之一，地球成為生命的惟一載體，是由其本身獨(dú)特的環(huán)境決定的：陽(yáng)光是地球上一切生命形成的基礎(chǔ)，不僅使地球表面，保持適當(dāng)?shù)臏囟?，為光合作用提供了必不可少的能源。只要把我們與太陽(yáng)的距離縮短5%，地球上的生物就會(huì)熱不可耐而不能生存；這段距離只要加長(zhǎng)1%，地球就要被冰川覆蓋。水是生命演化的溫床，也是生命存在所不可少的物質(zhì)條件，它維持了一切生命。地球周圍的大氣層不僅保護(hù)了地球，也使地球表面維持了適當(dāng)?shù)臏囟龋魏涡行且幸粋€(gè)適宜于生物生存，人類居住的大氣層，必須滿足多

8、項(xiàng)嚴(yán)格的條件。二氧化碳通過溫室效應(yīng)，保存太陽(yáng)輻射到地面的熱量，減少熱量散失，二氧化碳為光合作用提供了必要物質(zhì)基礎(chǔ)。氧氣是維持一切動(dòng)物包括人類生命所必須的，如果地球大氣層中氧氣含量高于25%，地球上易爆發(fā)天然火災(zāi)，含氧量低15%，大部分高級(jí)生物會(huì)窒息而死，大氣中含氧量一直保持在21%左右。） （7）天體處于不斷運(yùn)動(dòng)中，地球會(huì)不會(huì)受其他天體的沖撞，地球的未來是否也會(huì)變得荒涼？ （20世紀(jì)80年以來，宇宙天體碰撞學(xué)說風(fēng)行一時(shí)，科學(xué)家開始相信，地球歷史中發(fā)生的重大事件都與碰撞密切相關(guān)，這些事件的爆發(fā)造成了環(huán)境的災(zāi)變，從而導(dǎo)致生物的大規(guī)模絕滅。專家估計(jì)，直徑大于1千米的小行星及超過600米的慧星，原則上

9、都可能成為地球的潛在敵人，有可能使人類文明遭到毀滅，1千米的行星其爆炸威力可達(dá)1000億噸TNT當(dāng)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過當(dāng)今世界所有同時(shí)爆炸的威力。目前，宇宙中直徑為1千米的危險(xiǎn)分子大約12002000顆，太陽(yáng)系中直徑達(dá)100米的慧星達(dá)100萬(wàn)顆，潛在危險(xiǎn)很大，但每年都發(fā)生的可能性50萬(wàn)分之一，今后100年的可能性10萬(wàn)分之一，人的一生中可能性20萬(wàn)分之一。人類可以通過對(duì)近地小行星和慧星的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未來可能發(fā)生的碰撞危險(xiǎn)，并依靠人類當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)研究，制定合理的防御方案，在人類力所能及的范圍防止災(zāi)難的發(fā)生。 （質(zhì)疑釋疑，構(gòu)建開放的課堂，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

10、力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的能力。學(xué)生合作交流，資源共享。 四、品讀語(yǔ)句，體味特點(diǎn) 屬科普小品，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從品味語(yǔ)句中體會(huì)其語(yǔ)言特色。 1、海水才剛剛淹沒我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。海水是迷人的，大海在向我們召喚。我們還鄉(xiāng)心切。 （人類現(xiàn)有的知識(shí)大部分是從地球的陸地上來的，人類對(duì)大海的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。海洋做為可利用資源還有許多仍待人類的開發(fā)、利用?！俺淦淞恳仓徊贿^濺濕我們的踝節(jié)”，形象生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)，并且闡述了人與海洋的密切關(guān)系：海洋是生命的誕生之地。） 2、有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動(dòng)著，有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。 （有的恒星旋轉(zhuǎn)平

11、穩(wěn)均衡，有些恒星是因快速旋轉(zhuǎn)而變了形。作者以擬人的手法，生動(dòng)形象地描述，仿佛向我們展示了不同恒星的性情：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動(dòng)。讀來生動(dòng)有趣，妙趣橫生。） 3、我們探索宇宙的時(shí)候，既要勇于懷疑，又要富于想象。想象經(jīng)常能夠把我們帶領(lǐng)到嶄新的世界，沒有想象，我們就處處碰壁。懷疑可以使我們擺脫幻想，還可以檢驗(yàn)我們的推測(cè)。 （對(duì)于未知領(lǐng)域的探索是需要懷疑和想象的，想象是科學(xué)的翅膀，敢于想象，并不斷地探索驗(yàn)證，所謂“大膽假設(shè)，小心求證”懷疑否定舊知，產(chǎn)生新知。作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡述了想象和懷疑看似矛盾的兩者在宇宙探索中的相輔相成，和諧統(tǒng)一。作者不囿于介紹宇自己的見解。） 4、我認(rèn)為宇宙里很可能到處都充

12、滿著生命，只是我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)而已。我們的探索才剛剛開始。 （雖然人類對(duì)宇宙的探索已取得了豐碩的出乎意料的成果，但這也僅僅是一個(gè)起步。更何況宇宙間可能到處存在著生命，而我們依據(jù)目前的科技，仍沒有發(fā)現(xiàn)怎樣才能探測(cè)他們的存在，這將是人類宇宙探索史上歷史性的一步。作者語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)，“可能”表達(dá)很有分寸感，“只是”，“而已”“才”“剛剛”用詞準(zhǔn)確，有尺度，足見人類宇宙探索之長(zhǎng)路漫漫。） （注意引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩作品的語(yǔ)言文字，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)技巧，體味語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)審美能力。） 五、拓展延伸，培養(yǎng)情感 學(xué)習(xí)了宇宙的邊疆你有哪些感觸和思考，同學(xué)互相交流。 參考： （1）宇宙對(duì)于我們似乎是個(gè)很遙遠(yuǎn)的概念

13、，學(xué)習(xí)了，我們進(jìn)一步知道我們和宇宙只密不可分的。我們所見的奇異的天象和宇宙發(fā)生的壯觀事件相比，微不足道，宇宙更深處的奧秘和奇觀還有待人類去探索發(fā)現(xiàn)。人類對(duì)宇宙的探索只是萬(wàn)里長(zhǎng)征邁出的第一步。宇宙無(wú)涯，探索亦無(wú)境。 （2）人類是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀儞碛械厍颍覀儣釉谀壳八l(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。人類在一邊創(chuàng)造著地球美景，一邊留下越來越多的環(huán)境災(zāi)難，自然資源日益減少，環(huán)境污染和生態(tài)破壞日益加劇。一系列環(huán)境和生態(tài)危機(jī)全面爆發(fā)，正使人類面臨空前的挑戰(zhàn)。人類狂妄自大地主宰地球只能自食其果。珍愛家園，保護(hù)家園，刻不容緩。 （3）在宇宙中地球是渺小孤弱的，

14、人類更加渺小脆弱，生命的存在本身就奇跡，我們是宇宙中的幸運(yùn)兒。熱愛生命，熱愛家園。 （結(jié)合課文，各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛家園的情感及必要的憂患意識(shí)。） 在以下選題中選出你喜歡的題目，課外查閱資料，撰寫一篇科學(xué)小品。 （1）宇宙群星知多少 （2）宇航員眼中的太空 （3）人類探索宇宙成果錄 （4）未來的太空城 （5）如果發(fā)現(xiàn)了生命星球 （6）地球的未來 （7）宇宙的邊疆 （8）地球?yàn)楹问巧d體 （9）宇宙誕生及其發(fā)展 （10）中國(guó)航天歷程 參考書目： 雜志：科學(xué)畫報(bào)航空航天太空旅行 宇宙探索中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社2001年版 宇宙探索科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社1999年版 魔幻的星空中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社2001年版 閱讀宇宙文化藝術(shù)出版社2002年版 奇妙的地球廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版 奇妙的航天廣西科學(xué)技術(shù)出版社1998年版 宇宙之迷與探解哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社1998年版 從宇宙到生命光明日?qǐng)?bào)出版社2000年版 【評(píng)析】 以上教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以下幾方面的特色： 1、重視動(dòng)態(tài)生成，實(shí)現(xiàn)從“教教材”向“用教材教”的觀念的轉(zhuǎn)變，在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生從感知文本中提出問題，然后將這些問題進(jìn)行梳