2017年高考備考語文最后一課講義(全國卷)

1、2017高考備考語文最后一課講義（全國卷）2017高考語文最后一課一、論述類文本閱讀1、了解常見的干擾項設置類型：偷換概念、以偏概全，做題是特別留意選項中帶有“全、者B、凡、所有、幾乎、主要、有的、更加、特別、稍微、部分、通常、有時”等詞語的內(nèi)容；時間上的已然與未然、先后；句子關(guān)系上的強加因果、因果顛倒、多因一果；邏輯上的或然與必然、充分與必要條件；代詞指代內(nèi)容錯誤或不明；還要注意把現(xiàn)象混為原因、無中生有及答非所問等。尤其注意誤把文章中人物的觀點當成作者的觀點。2、審清題目的要求，注意是選“不符合的”還是“符合的”，在把選項與原文的比對過程中，找出符合題意的最明顯突出的一個選項。3、選項與原文

2、表述不一致時，要思考選項內(nèi)容是不是原文等值替換或是原文的合理推論。拿不準時可再造一個相似的語境來幫助判斷。二、文學類文本閱讀（一）、小說閱讀人物形象：要區(qū)分是形象還是性格，是概括還是分人物形象=性格+身份定位+多方面特征（職業(yè)、地位、興趣、經(jīng)歷、教養(yǎng)、思想、關(guān)系等）。概括人物形象的方法：1、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶；2、找出小說中關(guān)于這個人物言行、外貌、心理描寫的語句，分析其性格特征；3、找出作品中其他人物對這個人物的評價；4、作品中作者的介紹或評價；5、放在一定的社會歷史背景下去理解；6、重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言

3、行，影響著人物的性格。概括時要分清主次，注意人物性格的復雜性及發(fā)展變化，切忌過度拔高或想當然。人物形象的作用1、揭示或凸顯主旨；2、次要人物對主要人物起襯托作用，次要人物對情節(jié)的推進作用；3、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索；4、人物形象的社會意義，給人們帶來的啟示?？坍嬋诵蜗蟮姆椒ǎ焊爬ń榻B（全景式描寫）、肖像（神態(tài)）、語言、動作、心理、細節(jié)描寫（對人物形象特征、語言、動作、服飾等細致而富有表現(xiàn)力的細節(jié)作特寫式的描寫），正面描寫、側(cè)面描寫（他人的言行、理、評價、襯托）。確定主人公理由：1、2、3、4、5、有的作品標題就指明了主人公最能傳達主題思想的人物是主人公與情節(jié)聯(lián)系密切的是主人公作者極

4、力刻畫的用墨最多的人物是主人公其他人物襯托他、陪襯他、與他形成對比是主人公。物象的作用4、1、線索作用2、鋪墊或伏筆3、對人物的襯托對內(nèi)容的充實5、對主旨的深化或升華概括情節(jié)的方法及注意事項1、理清小說的結(jié)構(gòu)；尋找線索；抓住重要場面、重要事件。2、按照“何時、何地、何原因、何人何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是何人何事不能省）。3、避免前后情節(jié)的相互交錯。4、要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。尤其要圍繞主要人物概括情節(jié)。情節(jié)的作用內(nèi)容上：1、對塑造人物形象的作用；2、對表達主旨的作用。結(jié)構(gòu)上：對情節(jié)發(fā)展的作用1、創(chuàng)設懸念，引人入勝；2、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆

5、；3、前后照應；4、推動情節(jié)發(fā)展；5、線索作用；有時從表達效果上分析，即從讀者感受分析：跌宕起伏，引人入勝、吸引讀者注意力、引發(fā)思考等。情節(jié)手法：1、敘述人稱：第一人稱便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實、親切、自然；第三人稱能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。第二人稱便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人。人稱交叉使用，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。2、敘述順序：順敘，使情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰；倒敘，造成懸念、引人入勝；插敘，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實；

6、補敘通常是中心事件的有機組成部分，補敘可以補充故事情節(jié)上可能出現(xiàn)的漏洞，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。3、結(jié)構(gòu)手法：線索，可以是人、物、情感、事件、時間、空間等，明暗線可以便故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說矛盾和主題更加突出；懸念；鋪墊；伏筆；照應;對比；突轉(zhuǎn)；巧合。結(jié)尾類型：出人意料式、戛然而止式、補敘式、卒章顯志式、令人感傷式、大團圓式及各自的作用。環(huán)境描寫的作用：自身的獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點等；象征或暗示：暗示社會環(huán)境，如習俗中、思想觀念以及人與人的關(guān)系等；祝福的開頭渲染氣氛，奠定情感基調(diào)；故鄉(xiāng)烘托人物形象，烘托人物

7、心理，表現(xiàn)身份地位性格，暗示命運等；暗示或推動情節(jié)的發(fā)展，預示結(jié)局；鋪墊、伏筆、懸念，呼應、線索；林教頭風雪山神廟中的“雪”揭示或深化作品主題。題目的作用以時間、地點、環(huán)境為題的，交代時間、地點、環(huán)境，創(chuàng)設了故事背景，渲染環(huán)境氛圍；以物象為題的，小說的線索，組織全文，寄托情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象征；以人物為題的，為塑造和突出人物形象服務；以人物特征為題的，暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)，呼應細節(jié)；以事件為題的，設置了懸念，吸引讀者，推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突；以情感為題的，突出主題，一語雙關(guān)，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。主旨概括(1)從小說的題目入手思考小說的主題；(2

8、)從小說的情節(jié)和人物形象入手；(3)聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識在人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；(4)從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題；(5)從揭示主題的重要句子入手。在把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價作品缺乏針對性。主旨題答題模板：通過描寫（敘述、塑造），表達了（贊揚了、鞭撻了、批判了、揭示了等）語言人物語言：個性化人物語言，潑辣、粗俗、委婉含蓄、文白夾雜、口語化等。敘述語言：平實、質(zhì)樸、華麗、典雅、幽默、

9、寓莊于諧、有地方色彩、口語化、生動形象等。賞析語言一般從以下方面入手：1、手法，包括修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)方法；2、句式，句子的整散、長短、變式句；3、詞語的選擇和錘煉：疊詞、動詞、形容詞等；4、語言風格。（二）、散文閱讀重要詞語及句子的理解：“還原”法：就是指恢復事物的原狀。對使用修辭方法的句子，作答的關(guān)鍵是將使用的修辭方法還原成沒有使用修辭方法的意思明白的句子。包括：內(nèi)容還原、還原情感、根源還原比喻句喻體還原成本體比擬句一一擬體還原成本體借代句一一借體還原成本體雙關(guān)句一一探尋雙關(guān)義夸張句回歸現(xiàn)實性表達象征句一一找出象征的對象反語句一一就要將褒貶互換中心句：抓關(guān)鍵詞，提示其主旨；哲理

10、句：闡述深層或普遍含義；結(jié)構(gòu)句：根據(jù)所處位置上引下聯(lián)寫景句：寫出的景物的特點；寫人句：表現(xiàn)出的人物的特點。賞析句子的四個角度：詞語的錘煉、句式的選擇、手法的選用、語言的風格?；舅悸罚阂?、弄明白語句的表現(xiàn)對象，二分析作者是怎樣描寫再現(xiàn)對象的，三思考作者為什么這樣處理，即要表達怎樣的思想感情。結(jié)構(gòu)思路把握1 .抓住時空變化劃分。時間、地點是記敘文的主要因素，許多記敘文都是按時空的變化組織材料的。2 .抓住作者思想感情的變化劃分。3 .按照記敘內(nèi)容的變化來劃分。4 .按邏輯關(guān)系劃分。5 .還可按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段方式來劃分散文的線索：時間線索、空間線索或者時空線索；有物線（某一種事物作

11、線索）、情線（以一種感情變化為線索）。寫景敘事類散文多以時、空或時空為線索，借物抒情、托物言志類散文多以物線、情線為主。開頭段落的作用處在開頭，一般是點明主旨，統(tǒng)領全文，引起下文（為下文作鋪墊），與下文形成對比、抑揚，制造懸念，引起閱讀興趣等。如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情；如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，或與下文形成對照，或為下文作鋪墊；如果開篇是景物描寫，那么，首段的作用，從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用，從景物描寫上看，它的作用是以襯托、勾勒環(huán)境，提供背景，或營造（渲染）某種氣氛。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有

12、引人入勝或發(fā)人深省的作用；如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用；中間段落的作用：一般為承上啟下，前后呼應。1中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用可能是承上啟下（過渡）的作用。（近三年中間段從結(jié)構(gòu)上考查多此類。）2如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。3中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。結(jié)尾段落的作用一般為總結(jié)上文，點明題意，卒章

13、顯志；呼應開頭，使文章首尾圓合；升華主題，發(fā)人深思；言有盡而意無窮，含蓄委婉等三、實用類文本閱讀（一）傳記：引用材料的作用：1、對傳主的作用，使人物形象更加豐滿，突出傳主的精神面貌；2、對文本的作用，下定文章內(nèi)容，增強文章的真實性、可讀性、典雅性，增添文學底蘊；3、對結(jié)構(gòu)的作用，照應標題、設置懸念、埋下伏筆、對比襯托、總結(jié)上文、深化主旨；4、對讀者的影響，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響。（二）新聞背景的作用1、說明或解釋新聞主要內(nèi)容，令新聞通俗易懂；2、分析提示新聞的意義，喚起社會關(guān)注；3、背景進行對比襯托，突出事物特點，顯示變化程度；4、從背景語言加以暗示，表達某種不便明言的觀點

14、；5、為新聞注入知識性、趣味性內(nèi)涵，使其更具有可讀性。新聞內(nèi)容的真實性1、采訪過程的充分、全面、客觀；2、現(xiàn)場情形的再現(xiàn)客觀真實；3、數(shù)據(jù)運用的客觀真實；4、細節(jié)描寫的形象有力；5、第一人稱的使用增加了真實性；材料詳略處理1、材料角度的不同2、材料有層進關(guān)系3、開拓讀者的視野4、塑造人物形象的作用4、表達主題的作用新聞社會價值評價1、評價要依據(jù)文本，尊重事實；2、評價要把握文本的觀點傾向；3、對文本的解讀可以結(jié)合自己的人生閱歷，形成富有個性色彩的評價。4、有時文本的選材也能體現(xiàn)其社會價值。四、文言文1、實詞理解：將給出的詞義代入原文，不通就錯，通順不一定對。按現(xiàn)代漢語能解釋通的，往往是錯的，按

15、最常見的義項解釋的，也可能是錯的，按次常見義項解釋的，對的可能性比較大。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。掌握一些實詞推斷方法：語法分析法、對句判斷法、字形推斷法、成語印證法等。2、斷句：文言文主、賓語常省略，可采用謂語斷句法，以動詞或形容詞為中心，區(qū)分獨立的句子。利用對話標志、首尾虛詞標志，結(jié)合句式、修辭整體把握。3、文化常識：特專業(yè)的一般是對的，錯的大多是常見內(nèi)容。有些冷僻文化常識可從原文中找到答案。4、可以先看第12題，畢竟有三句正確的選項可以幫助我們理解全文。5、文言文翻譯，以直譯為主，做到字字落實，語氣落實，關(guān)系落實等。關(guān)鍵詞語不要糊弄過去，解釋不通的字詞往往可以考慮是否

16、通假或者活用。操作時要打草稿。6、翻譯注意的重點放在古今異義詞上，古代的人名地名比較奇特，要注意不該翻譯的不要翻譯，該翻譯的一定不能照抄。文言特殊句式一般是賦分點，尤其注意倒裝句，語序要調(diào)整過來。7、翻譯要有全局意識，要把譯文放在原文中，看看與上下文能不能聯(lián)系得上，前后內(nèi)容是否吻合。是否與全文主旨矛盾或是否能表現(xiàn)人物的某個特點。五、詩歌鑒賞1、掌握一些常見術(shù)語表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論、（說明）。敘述：人稱（第一、第二、第三）、順序（倒敘、插敘）、詳略、敘議結(jié)合描寫：人物描寫（語言、動作、神態(tài)、外貌）、景物描寫、白描、細節(jié)描寫、正面描寫與側(cè)面描寫（或直接與間接）、動靜結(jié)合、化靜為動、點

17、面結(jié)合、虛實結(jié)合、虛實對比、化實為虛、化虛為實、觀察角度，上下遠近高低、俯視仰視平視、定點觀察、移步換景等；感官角度，明暗、繪聲繪色繪形、視覺聽覺嗅覺、通感等。抒情：直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景、因情設景、托物言志、懷古傷今、借古諷今、借人寫己等）修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、借代、雙關(guān)、反問、設問等。比喻的作用：生動形象，凸顯特征；化抽象為具體，化深奧為淺顯；引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)共鳴；表現(xiàn)作者的愛憎感情。比擬的作用：突出事物的特征；賦予無生命事物以生命，賦予無情感事物以感情，使語言形象，生動活潑；便于抒情，激發(fā)想像，加強感染力排比的作用：強調(diào)內(nèi)容，增強說服力；強化

18、抒情，增強感染力；造成氣勢，增強表現(xiàn)力；能逐層深入地闡述事理，有深化內(nèi)容之效。疊詞的作用：一、增加節(jié)奏感、音樂美，二強化意義。表現(xiàn)手法：賦、比興、對比、象征、用典、烘托、襯托（正襯、反襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情）、渲染、聯(lián)想、想像結(jié)構(gòu)方法：開門見山、伏筆、鋪墊、照應（前后照應、題文照應、首尾圓合）、抑揚（先揚后抑、先抑后揚）、卒章顯志、重章疊句、虛實、詳略、懸念、總分。語言特點：平淡、清新、絢麗、質(zhì)樸、明快、含蓄、婉約細膩、悲壯慷慨、直露、口語化、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、雄渾、豪放、飄逸、幽默風趣、辛辣、簡潔、深沉、寓莊于諧等。意境的特點有：蒼涼悲壯、蕭瑟凄涼、和諧靜謐、高遠遼闊、

19、纏綿俳側(cè)、淡雅高遠、富麗堂皇、生機勃勃等詩人自我形象：豪放灑脫的形象；憂國憂民、青衫淚濕的形象；懷才不遇、壯志難酬的形象；歸隱田園、鐘情山水的形象；兒女情長的形象愛民惜才的形象思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感主旨類：A憂國憂民型：反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽；邊塞征戰(zhàn)的壯烈，窮兵臧武的慘狀，山河淪喪的痛苦；對百姓離亂的憂愁，對人民疾苦的同情；對國家民族前途命運的擔憂；昔盛今衰的感慨，借古諷今的情懷。B志向理想型：建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心；宦海浮沉，仕途失意；年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆；理想不為人知的愁

20、苦心情；懷才不遇的寂寞、報國無門的激憤；貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶；潔身自好，不與當權(quán)者合作；寄情田園、歸隱山林（寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠；厭惡塵世的高潔，歸隱山林的快樂；厭離官場的險惡，歸耕隱居的自在）。C思鄉(xiāng)懷人型：羈旅愁思，思親念友，邊關(guān)思鄉(xiāng)，閨中懷人。D生活雜感型：傷春悲秋之情；人生短暫，青春易逝的傷感，時不我予的焦慮；世事多變，滄海桑田；告慰平生的喜悅。E長亭送別型：依依不舍的留念；情深意長的勉勵；坦陳心志的告白；報負理想的悲憤。F其它類型：黍離之情，表達的是對物是人非的無限惋惜及悲痛之情；懷古之情；諷喻之情；詠景之情；宮怨之情，對宮女的同情，對自由的渴望，對青春空度的傷感

21、，對統(tǒng)治者的控訴。2、答題模式形象題：什么形象。形象具體特征。抒發(fā)的感情（或形象的意義）意境題：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。分析作者的思想感情。技巧題：準確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運用了這種手法。此手法的表達效果（或傳達出詩人怎樣的感情）。語言特色題：用一兩個詞準確點明語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。煉字題：（指出最凝練傳神的字。解釋該字在句中的含義。）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。詩眼有兩種，一表

22、現(xiàn)力最強的詞句，二是詩歌中最能表現(xiàn)作者思想感情的詞句或結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句。以動詞和形容詞居多，這些詞有時活用。如“日色冷青松”“春風又綠江南岸”“剩一樹柳彎腰”等六、語言文字運用（一）成語1、了解成語誤用的幾種類型望文生義不足為訓：不值得作為效法的準則或榜樣。危言危行：講正直的話，做正直的事。對象誤用魚龍混雜：好人壞人混在一起，不能用在事物上。魚目混珠：指以假充真，不適用于好壞混雜。褒貶顛倒衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齊，很漂謙敬錯位鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請托或感謝時用，不能用于自己）。不合語法道聽途說：記者要講究職業(yè)道德，不能道聽途說。它相當于一個名詞，前面不能直接加副詞和能愿動詞語義重復不

23、虞之譽：他只不過在做自己的事情，順便幫了一下別人，沒想到卻受到不虞之譽。語境不合首當其沖：當，承受。沖，要沖，交通要道。處在沖要的位置。比喻首先受到攻擊或遭受災難。一般作謂語。常被人誤用為定語，代替“首先”。誤例：洪峰即將到來，迅速轉(zhuǎn)移泄洪區(qū)所有群眾是首當其沖的任務。多義成語淋漓盡致：形容說話或?qū)懳恼略敱M透徹，也可指暴露得很徹底老謀深算：形容計劃周密、辦事干練、富有經(jīng)驗，常常用來形容反面人物，但用于正面人物，也算恰當。2、注意新版詞典的新義感同身受：原義，感激的心情如同親身受到（恩惠），也泛指給人帶來的麻煩，自己也能親身感覺到。新義，現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感覺如同親身經(jīng)歷過一樣。空穴來風：原義

24、，比喻消息和傳說不是完全沒有原因。新義，現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)。從長計議：慢慢地多加商量；從長遠的角度考慮。緊鑼密鼓：比喻正式或活動前的緊張的輿論準備；也形容準備工作進行得緊張、急促。罰不當罪：處罰和所犯的罪行不相當。指處罰過輕或過重。3、近幾年，命題者特別注意從熟語的使用和語境不相符合這一點來設計錯誤項，因而在辨析時絕不能眼睛只盯住熟語本身，一定要聯(lián)系上下文。越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。特別陌生的成語往往是對的。（二）、病句1、病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。并列短語是病句重災區(qū)，要注意每一個成分與前后內(nèi)容的搭配，其次要看并列成分

25、之間有沒有一定的邏輯順序，并列內(nèi)容有沒有包含交叉關(guān)系，并列內(nèi)容與前后的照應，帶“和、同、跟、與”的是不是表意不明。介詞開頭的句子，要注意是否缺主語有“能否、高低”等兩面詞的，考慮是不是一面對兩面有否定詞的，采用負負得正的方法判斷是否正確，反問句算一重否定。有關(guān)聯(lián)詞語的，考慮關(guān)聯(lián)詞語的位置，有遞進關(guān)聯(lián)詞語的，考慮遞進關(guān)系是否顛倒。修飾語過多的句子考慮成分殘缺或主謂賓搭配不當讀起來有些別扭的句子考慮是否結(jié)構(gòu)混亂。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中驗證。經(jīng)過下（經(jīng)過，在下）借口為名（借口是，以為名）因為的原因（因為，是的原因）靠的是取得的（靠的是，是靠取得的）一般

26、出錯的三個病句，錯誤類型應該不一樣。2、修改病句要注意表述規(guī)范，引用需要修改的內(nèi)容要加。連貫題答題技巧：先從語句形式方面考慮，要求話題一致,陳述對象一致，敘述角度一致，情調(diào)保持一致，上下文句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應的信息。語言風格要前后一致。排序題：1、抓中心，抓句群的中心，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領句、過渡句、解說句、觀點句、材料句）2、抓思路，句子之間的關(guān)系（并列、承接、對比、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、總分）3、抓標志，抓關(guān)聯(lián)詞語和暗示性詞語。排序時先局部再整體。補寫句子1

27、、閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定文段中心；2、明確空缺句子的位置性質(zhì)（領起、過渡、總結(jié)）；3、找好空缺句子的相關(guān)暗示信息（關(guān)聯(lián)詞、標點符號、標志詞語），分清句間上下文的邏輯關(guān)系；4、嚴謹規(guī)范表述。得體一看交際對象、二看交際場合、三看語體、四看目的、五看謙敬詞仿寫題話題要統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)要一致、修辭要相同、表達要連貫、語調(diào)、情境要吻合、字數(shù)要相當，注意隱性要求。句式變換長句變短句采用抽取主干法、分項列舉事實法；短句變長句要先以一個短句為主，將其他短句變成主要短句的修飾限制成分。對聯(lián)字數(shù)相同、結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、末字仄起平收。圖文轉(zhuǎn)換解題要點：1、注重整體閱讀。應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，關(guān)注表頭，把握一個大主題或方向。2、重視數(shù)據(jù)變化，把握主要趨勢；3、注意圖表細節(jié)。4、注意整體把握，切忌以偏概全，這是解答圖文轉(zhuǎn)換題的關(guān)鍵所在。答題技巧：對圖表基本內(nèi)容進行概述：要忠實于圖表，一般不能進行想象甚至虛構(gòu)，只需把圖表內(nèi)容客觀地表述（描述）出來即可。尤其是漫畫，畫面上有什么就描述什么，不要加入自己