高三12月份月考語文試卷及答案

1、高三12月份月考語文試卷 第卷（閱讀題，共70分）1 現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分） 閱讀下面的文字，完成1-3題 詩，就像一頭大象，而全天下的詩人，其實都是盲人摸象。每個詩人的知識結(jié)構(gòu)與社會生活的時空不同，創(chuàng)作的經(jīng)驗不同，寫出來的詩，也就各有千秋，很難有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的答案。這很像太陽的萬丈光芒，一個優(yōu)秀的詩人，如果能夠拽住其中一縷，寫出幾句或幾首好詩來，那就是造化有成了。 那么，什么是好詩？ 好詩首先是感性的。如果一首詩給人的印象是憑借理性的智慧編織出來的，那恐怕就不是詩了。詩是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，高明的詩人，一定會將這種直感用文字迅疾地固定下來。它

2、是含著體溫、裹著氣息的，是一種吸納著春溫秋肅、寒來暑往的文字表達，是能夠進入人的情感與精神世界的詩行。感性，是一種天賦，好詩人的感性直覺都非常好，他們能夠拋開一切表面的現(xiàn)象而直抵所要表達的事物的本質(zhì)。卓越的詩人，憑借他的感性天賦，信手拈來，任意揮灑，出神入化，比如李白與蘇東坡，幾乎就是出口成章、即吟成詩。 這樣說來，詩就是那些具有感性天賦者的天下了嗎？當(dāng)然不是。智性也很重要。一個詩人，如果只有感性而沒有智性，很難有大作為，他們常?；㈩^蛇尾，會寫著寫著就跑題了，尤其容易墜入云霧山中，讓人莫名其妙。那怎樣才能寫出一首好詩呢？當(dāng)感性幫助詩人完成了對事物本質(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化之后，智性會幫助詩人沿

3、著感性的直覺，推動字與字的連動與激發(fā)，促使詩行有如神助般噴涌而出。感性迅疾轉(zhuǎn)換為智性，智性又迅疾生發(fā)出激情與思想相融的表達。智性即智慧的習(xí)性，這種習(xí)性一旦養(yǎng)成，便會與感性聯(lián)合，幫助詩人完成一首又一首詩歌的創(chuàng)造。 一位感性與智性俱佳的詩人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩歌，但未必能寫出卓越的詩歌。我們說詩歌充滿了魅力，其實，并不僅僅指的是感性與智性的表達，同時，一定還包含著神性。什么是神性？這的確是很難說清楚的一種詩人的稟賦。它存在于感性與智性之間那一段含混不清的地帶，如此，感性與智性才獲得了貫通一體的生氣，得以迅疾融化在一起，互相生發(fā)，共同放射出詩歌的光芒。 最后，讓我們來說一說詩性。真正的好詩，一定是

4、詩性充沛的，這個充沛指的就是詩的意境豐盈。無論是感性的表達還是智性的推動與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體的詩歌。這首詩表面看是句子與句子的排列組合，其實更關(guān)鍵的是句子與句子相互激發(fā)著、推動著創(chuàng)造出來的詩境。這個詩境，是全詩的每一個音節(jié)、每一個筆畫共同完成的。當(dāng)我們驀然回首再看這首詩時，就會發(fā)現(xiàn)，語言消失了，而詩的豐沛意境誕生了，令人深受感染。 （選自人民日報2016年4月29日，有刪改）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )（3分）A.詩是深奧的又是神秘的，詩人的創(chuàng)作就如同盲人摸象，而全天下的詩人就像是摸象的盲人。B詩人的創(chuàng)作之所以答案迥異，各具千秋，是因為詩歌創(chuàng)作往往受諸多

5、因素的影響，如詩人的創(chuàng)作經(jīng)驗、所處的時代和生活的空間，以及詩人所特有的知識結(jié)構(gòu)等。C詩是直感的抒發(fā)與胸臆的噴涌和流淌，如果一首詩給人的印象是憑借智性編織出來的，恐怕就不是詩了，因為好詩首先是感性的。D感性，是一種天賦，好詩人的感性直覺都非常好，他們創(chuàng)作的詩歌，含著對自然和社會的直接感知。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( )（3分）A.智性即智慧的習(xí)性，一個詩人在詩歌創(chuàng)作中一旦養(yǎng)成智性，智性便會與感性聯(lián)合，幫助詩人完成一首又一首詩歌的創(chuàng)造，有大的作為。B感性不僅幫助詩人感知事物的表面現(xiàn)象，而且?guī)椭娙送瓿蓪κ挛锉举|(zhì)的捕捉與文字的迅疾固化；智性則進一步激發(fā)詩人的創(chuàng)作靈感，推動字與字的連

6、動，促使詩行泉涌而出。C神性也是詩人的一種稟賦，神性使詩人的感性與智性貫通一體，融化在一起，互相生發(fā)，感性、智性和神性共同使詩歌放射出光芒。D一位感性與智性俱佳的詩人，就能寫出有魅力的詩歌，就能成就像李白與蘇東坡那樣，幾乎就是出口成章、即吟成詩的卓越詩人。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是( )（3分）A.詩歌創(chuàng)作，無論是感性的表達還是智性的推動與神性的天助，最終都是為了創(chuàng)造一首渾然一體、意境豐盈的詩歌。B詩境是由全詩的每一個音節(jié)、每一個筆畫、每一個句子共同完成的；真正的好詩，一定是詩性充沛、意境豐盈的，使人得“境”忘“言”，深受感染。C即使是一個優(yōu)秀的詩人，能寫出幾句或幾首好詩來，也是難

7、能可貴的，也算是造化有成了。D從詩歌創(chuàng)作的重要性來說，神性為上，智性次之，感性為下，因為一位感性與智性俱佳的詩人，可以寫出比較優(yōu)秀的詩歌，但未必能寫出卓越的詩歌。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分） 閱讀下面文字，完成4-6題 蒲公英的歌唱教育局來信了。老周拿著那個印著火紅大字的牛皮紙信封，如拿著一顆不知道該怎么拆卸的炸彈。作為一個外來民工子弟學(xué)校的校長，他從來沒有遭遇到如此隆重的事情。此前，教育局要找他，都是一個電話，內(nèi)容大多是讓他協(xié)助調(diào)查鄰校的打架事件或賣花團伙招未成年人上街行騙等事情。或者，就是嚴(yán)斥他那只有半個籃球場的校園體育設(shè)施不達標(biāo)他硬著頭皮打開信封，以最壞的打算讀完那份短短的信。信上說：

8、六一兒童節(jié)將至，請貴校組織節(jié)目，參加區(qū)上的文藝調(diào)演。猶如大牢里的死刑犯，原以為接到的執(zhí)行判決居然是無罪釋放，差點沒跳起來。他把信反復(fù)讀了幾遍，確信不是自己眼花了，一顆興奮的眼淚終于奪眶而出。光高興沒用，當(dāng)務(wù)之急，是得去找老師，弄出個好的節(jié)目，才不辜負(fù)上級。他趕緊進城到藝術(shù)館，想去請那里的老師們幫忙。老師們都很忙，一聽說連三百元一小時的課時費都交不起，而且還要坐兩路公交再轉(zhuǎn)火三輪才能到達他的學(xué)校，于是果斷地拒絕了。整整一天，他得到的結(jié)果都一樣，不同的只是有人聽他說完而有人只聽他說了一半或更少。晚上，錯過末班車的老周走在雨后的大街上，心情像他的影子一樣絕望。就在他不知道該向誰說說委曲的時候，從遠(yuǎn)處

9、橋洞下傳來一陣凄涼的吉它聲，那聲音如泣如訴，令他忍不住走了過去，看見琴聲起處，一個犀利哥樣的長發(fā)男人蹲在橋墩旁，腳邊亂七八糟地躺著一堆酒瓶。他小心地走過去，那人也只當(dāng)他是一陣風(fēng)，沒有理會，繼續(xù)彈著吉它并唱起歌，那歌是老周從沒聽過的，講的是一個失去女兒的父親在大地上流浪卻再也找不到那個可愛的小天使。老周也是一個女兒的爸爸，特別能引起共鳴，聽著聽著，不覺已是淚流滿面。因著這幾滴淚，他們接上話來，并一直聊了起來，到天明時，老周已大體明白對方是個音樂家，因為女兒得了腦癌不治身亡而痛不欲生，四處漂泊地想掙脫痛苦，而且，老周還知道并堅信，這是天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師。他扛著老天送來的老師回到學(xué)校

10、，等了一整天，老師才醒，雖然說話依舊有些顛三倒四，但大至能明白老周的請求，于是爽快地答應(yīng)了。幾天后，寫出了一首歌曲，歌詞大意是講一個不知道父母是誰的蒲公英在星空下尋找人生的答案，并且發(fā)出為什么只有美麗的鮮花才有明天的感嘆。但最終，蒲公英看到普照的陽光，并尋找到生命的意義，它落地生根，開枝散葉，長成一株美麗的生命。老周很喜歡這首歌，曲調(diào)很美，歌詞的意境與學(xué)校孩子們的心境相契合，當(dāng)然，最令他喜歡的還是蒲公英的結(jié)局。 沒有伴奏，音樂家為他們設(shè)計了無伴奏童聲合唱。經(jīng)過幾天的排練，雜亂失控的聲音，便被天籟般流暢和諧的演唱所代替。倉庫改造的學(xué)校，有史以來第一次傳出了悠揚的歌聲。 為了配得起這歌聲，老周花血

11、本為孩子們訂制了一套城里孩子們穿的校服，淺藍(lán)的裙子白色的襯衣，把小家伙們包裝得鮮亮整齊。為此，他推遲了給老師們發(fā)工資，但老師們并沒像以往那樣不高興，紛紛說，這事，值得支持。演出那天，一個跑野的家長開著他的金杯車把孩子們送到演出的劇場門口，音樂家也破天荒理了發(fā)，換了身干凈的衣服，帥氣地坐在副駕駛座上?？粗畮滋斓男量嘟K于結(jié)出了果實，老周臉紅紅的，眼亮亮的，微笑著，一語不發(fā)。 當(dāng)老周走進劇場去簽到時，負(fù)責(zé)簽到的張科長很困惑地問：你們怎么來了？ “我們收到通知來的?！崩现芗扰d奮，又有些惴惴不安地遞上通知?？崎L把通知捻過來，像檢驗偽鈔一般仔細(xì)看了一遍，然后一拍腦門說：“發(fā)錯了，這是誰干的？明明是通知

12、你們限期關(guān)閉學(xué)校，怎么裝成文藝調(diào)演通知了？這不是亂彈琴嗎？”老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去。他不知道該怎么向孩子們解釋這次不知是自己還是別人犯的錯誤，他覺得這比讓他結(jié)束辦了多年但終于還是沒修成正果的學(xué)校更讓他難過。遠(yuǎn)處飄來一陣蒲公英的吟唱，那是他的孩子們在做最后一次練習(xí)，周圍路過的人們都感嘆：這歌真好聽??！4下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）（ ）（5分）A小說以“教育局來信了”開篇，看似突兀，實則頗具匠心，不僅交待了事件的起因，還起到了吸引讀者的效果。B借老周找老師碰壁的遭遇，作者批評了藝術(shù)館老師的冷漠，也呼吁全社會關(guān)注弱勢群體，給弱勢群體更多的支持。C

13、“一拍腦門”這一細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)出科長在認(rèn)真檢查通知單發(fā)現(xiàn)自己工作的疏忽與失誤后的尷尬與歉疚。D因為音樂家的歌聲里有對孩子的“愛”，所以老周堅信音樂家是“天可憐他，給他送來了排練節(jié)目的老師”。 E小說有多處精彩的比喻，如“老周像被太陽曬過的泡泡糖，軟軟地飄了回去”“一個犀利哥樣的長發(fā)男人”等。5小說標(biāo)題有哪些意蘊？請簡要概括。（4分） 6有人說小說的結(jié)局設(shè)計得很成功，你同意嗎？請結(jié)合文本和現(xiàn)實，談?wù)劺碛?。?分） （三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。劉節(jié)：史家風(fēng)骨士子魂20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，以名流云集著稱，陳寅恪地位最尊，自不待言。陳又與岑仲勉并稱“

14、二老”，加上劉節(jié)、梁方仲，則號稱“四大教授”。劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時堪稱嶺南史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。1926年，劉節(jié)考入清華國學(xué)研究院，師從王國維、梁啟超和陳寅恪，專攻中國哲學(xué)史。清華國學(xué)研究院同學(xué)王力對劉節(jié)的印象和評價：“君待人無貴賤，一接以禮。視友事若己事，藹然似長者?！痹谡麄€中國學(xué)術(shù)界，劉節(jié)與陳寅恪的師生情誼廣為人知。據(jù)中山大學(xué)歷史系老師回憶，逢年過節(jié)，劉節(jié)去拜望陳寅恪時，必對老師行下跪叩頭大禮，一絲不茍，旁若無人。劉節(jié)還曾對學(xué)生說：“你們想學(xué)到知識，就應(yīng)當(dāng)建立師生的信仰。”但這句話在當(dāng)時被當(dāng)作罪證受到學(xué)生猛烈批判。1952年到1969年，在送恩師陳寅恪最后一程的陳門

15、弟子中，長期陪伴老師左右的，唯獨劉節(jié)一人。他是在任何壓力下都絕不批陳的學(xué)生，義無反顧地與恩師同甘共苦，其自身所受苦難之深重已達無以復(fù)加之地，卻還經(jīng)常主動把老師要受的苦難都攬到自己頭上。1967年底，紅衛(wèi)兵要抬陳寅恪教授去大禮堂批斗，陳夫人出面阻止，被造反派狠狠推倒在地。劉節(jié)挺身而出，代替老師去挨斗。批斗會上，“小將”們對劉節(jié)輪番辱罵、毆打，之后又問他有何感想，劉節(jié)昂起頭回答：“我能代替老師挨批斗，感到很光榮！”抗日烽火綿延，家國罹難，導(dǎo)致學(xué)人不能安于講席，經(jīng)受亂離流浪之苦，劉節(jié)可謂體驗得真切。從劉節(jié)日記中可以看出，盡管背井離鄉(xiāng)，生活條件惡劣，要靠中英庚款的研究經(jīng)費資助才得以勉強度日，他卻安貧樂

16、道，始終保持著一種樂觀的心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂。在治學(xué)上他主張求真、自信。他說，“考據(jù)學(xué)是求真之學(xué)”，“歷史學(xué)家要有很強的自信力，一個歷史學(xué)家要堅定不移，不要為一時的風(fēng)浪而動搖不定”。在“文革”期間，劉節(jié)先后遭受60多場批判，受到戴高帽、剃光頭、被抄家、遭毆打、罰勞改等等非人待遇，在人生最艱難的時期，劉節(jié)仍寫下這樣擲地有聲的話：“人格同學(xué)問是一致的，決沒有學(xué)問好而人格有虧的偉人?！北硎尽凹俣ㄓ幸环N勢力要打破我的信仰，使我不能安靜為學(xué)，我當(dāng)然要抵抗設(shè)若有一種勢力要阻礙我的志向，使我不能如愿以償，我當(dāng)然要拿出毅力來”。面對這類政治運動，現(xiàn)存的劉節(jié)日記沒有留下這一時期的直接記錄，但讀書的人自能感受到

17、他是以平常心、寬恕心處之的。這有一個旁證，據(jù)其學(xué)生姜伯勤后來回憶，作為“白?！睂W(xué)生的典型，他也參與批判了劉節(jié)唯心主義史學(xué)，但1959年本科畢業(yè)時，劉節(jié)卻向?qū)W校的黨委領(lǐng)導(dǎo)表示：“你們要把姜某留下來，這個人能成器。”這既可見劉節(jié)的眼光，也可見其胸襟。劉節(jié)對子女的教育一貫民主、寬容，據(jù)劉節(jié)的兒子劉顯曾回憶，“我感覺他對我們兄弟倆是慈愛而不溺愛，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲”。在他看來，雖然父親可以說“孔子的門徒”，但回想起來，父親對兒子、妻子都是很平等、民主的?！八麖膩聿徽f重話，可以說對兒子亦子亦友、對我母親亦妻亦友”。劉顯曾畢業(yè)于中山大學(xué)生物系，之所以選擇這個專業(yè)也同樣是因為父親鼓勵他發(fā)展自己的興趣。在劉顯曾20

18、歲生日時，父親對其說“感情要專一”。當(dāng)時劉顯曾正在上高中，當(dāng)天他親自來學(xué)校要兒子回家過生日，“在他看來這是我的成年禮了，所以要告訴我這個重要原則。 【相關(guān)鏈接】劉節(jié)，近代中國著名歷史學(xué)家，著述頗豐。在研究先秦古史、先秦諸子思想、史學(xué)史方面有卓著成就，為了不被古代多種傳說迷惑，他通過對古代文字的鉆研去發(fā)現(xiàn)古史的真實材料。他多年開設(shè)史料學(xué)和史學(xué)史課程，著有中國史學(xué)史稿，這本書對歷代修史制度、史籍之宏富多樣和著名史家的成就均有翔實的論述，見解獨到，尤其重視歷史哲學(xué)的發(fā)展，是中國史學(xué)史學(xué)科重要代表作之一，著名史學(xué)家白壽彝稱譽本書為“必傳之作”。7、下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）（

19、3分）A、20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，有大師陳寅恪、與陳并稱“二老”的岑仲勉，再加上劉節(jié)、梁方仲兩位教授，名流云集，堪稱史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。B、文章著重敘述了劉、陳的師生情誼。劉節(jié)對陳寅恪行下跪叩頭大禮，任何壓力下不批陳，與恩師同甘共苦，代替老師挨批斗，這份誠摯的士子情懷令人欽佩。C、文章在刻畫劉節(jié)這個人物形象時，運用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，正面描寫主要刻畫了劉節(jié)的語言、動作、心理等；“挺身而出”的細(xì)節(jié)描寫生動傳神。D、“文革”讓劉節(jié)經(jīng)歷了非人的生活，而他卻沒有在日記中留下關(guān)于這一時期的記錄，可見他處事的平常心、寬恕心；姜伯勤事件也能從側(cè)面表現(xiàn)這一點。8.本文是如何體現(xiàn)傳

20、記文學(xué)的真實性特點的？請結(jié)合材料簡要分析。（4分） 9.劉節(jié)先生身上體現(xiàn)著怎樣的“風(fēng)骨?(5分) 二、古代詩文閱讀（35分）（）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。張祐，字天祐，廣州人。幼好學(xué)能文。弘治中襲世職為廣州右衛(wèi)指揮使。年十九，從總督潘蕃征南?？埽鹊怯泄?。正德二年，擢署都指揮僉事，守備德慶、瀧水?，?、僮負(fù)險者聞其威信，稍稍遁去?？偠搅滞⑦x引為中軍，事無大小咨焉。守備惠、潮，搗盜魁劉文安、李通寶穴，平之。遷廣西右參將，分守柳、慶。總督陳金討府江賊，命祐進沈沙口，大破之。增俸一等，擢副總兵，鎮(zhèn)守廣西。尋進署都督僉事。古田諸瑤、僮亂。祐言：“先年征討，率倚兩江土兵，賞不

21、酬勞。今調(diào)多失期，乞定議優(yōu)賚?！睆闹?。督都指揮沈希儀等討臨桂、灌陽諸瑤，斬首五百余級，璽書獎勞。又連破古田賊，俘斬四千七百，進署都督同知。已，復(fù)討平肇慶諸蠻。增俸一等，蔭子，世百戶。嘉靖改元，母喪，哀毀骨立。尋以疾乞休，還衛(wèi)。初，上思州土目黃镠作亂，祐購其黨黃廷寶縛獻之?？偠綇垗鄲旱v不白己，至劾祐懷奸避難，逮系德慶獄。數(shù)上書訟冤，釋令閑住。盧蘇、王受亂田州?？偠揭︽熣僦淋娭校再e禮，多所裨贊。后王守仁代鏌，詢撫剿之宜，祐曰：“以夷治夷，可不煩兵而下。”守仁納之，蘇、受果效順。因命祐部分其眾事寧守仁言田州初定宜設(shè)一副總兵鎮(zhèn)之請即以命祐報可破封川賊盤古子，又剿廣東會寧劇賊丘區(qū)長等，斬首一千二百，

22、勒銘大隆山。十一年，楊春賊趙林花陷高州，總督陶諧檄祐討。深入，多所斬獲。忽中危疾卒，軍中為哀慟。祐身長八尺，智識絕人。馭軍有節(jié)制，與下同甘苦，不營私產(chǎn)。性好書，每載以自隨，軍暇即延儒生講論。嘗過烏蠻灘，謁馬伏波祠，太息曰：“歿不俎豆其間，非夫也?！鳖}詩而去。后田州人立祠橫山祀之。（選自宋史·張祐傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）A因命祐部分其眾/事寧/守仁言/田州初定/宜設(shè)一副總兵鎮(zhèn)之/請即以命祐/報可/破封川賊盤古子。B因命祐部分其眾事/寧/守仁言/田州初定/宜設(shè)一副總兵鎮(zhèn)之/請即以命/祐報可/破封川賊盤古子。C因命祐部分其眾/事寧/守仁言/田州初定/

23、宜設(shè)一副總兵/鎮(zhèn)之請即/以命祐報/可/破封川賊盤古子。D因命祐部分其眾事/寧/守仁言/田州初定宜/設(shè)一副總兵/鎮(zhèn)之/請即以命祐報/可/破封川賊盤古子。11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）A襲世職，“襲”指帝位、爵位、領(lǐng)地等世代承襲，“世職”指世代承襲的職位。B瑤、僮，主要生活在兩廣和云南、貴州、湖南等省的少數(shù)民族，僮族即壯族。C勒銘，意思是鐫刻銘文，即在金屬、石頭等堅固東西上鐫刻記錄功績的文字。D俎豆，古代祭祀、宴饗時表示尊重之情的兩類食物，后指祭祀用的各種禮器。12下列敘述不符合原文意思的一項是（ ）（3分）A張祐喜好讀書，終身學(xué)習(xí)。張祐少年時期就特別喜好讀書

24、，并擅長寫文章，后來在軍旅生活中也不忘讀書，每每用車裝著書跟隨行軍，閑暇時間就請儒生們談?wù)摃袃?nèi)容。B張祐熟悉蠻夷，謀略得當(dāng)。張祐對蠻夷的有關(guān)事情比較熟悉，總督林廷選、王守仁等人都向他咨詢過剿滅或安撫蠻夷的事情，張祐的謀略十分符合當(dāng)時形勢，效果很好。C張祐驍勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功顯著。張祐在守備惠、潮時平定了賊寇劉文安、李通寶，在總督陳金討府江賊時攻陷沈沙口，督都指揮沈希儀等討臨桂、灌陽諸瑤時連破古田賊寇。D張祐治軍有方，甚得人心。張祐智謀才識超過常人，與部下同甘共苦，不謀求私人財產(chǎn)；拜謁馬伏波祠題詩后，當(dāng)?shù)匕傩找步艏漓胨?；得重病去世后，軍中為之哀慟。13把文言文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

25、先年征討，率倚兩江土兵，賞不酬勞。今調(diào)多失期，乞定議優(yōu)賚。（5分） 祐購其黨黃廷寶縛獻之?？偠綇垗鄲旱v不白己，至劾祐懷奸避難。（5分） （二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。唐崇徽公主手痕 歐陽修 故鄉(xiāng)飛鳥尚啁啾，何況悲笳出塞愁。 青冢埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留? 玉顏自古為身累，肉食何人為國謀。 行路至今空嘆息，巖花野草自春秋。注：崇徽公主，唐代宗時與回鶻和親，以崇徽公主嫁其可汗。姓仆固氏，唐朝著名將領(lǐng)仆固懷恩的女兒。生卒年不詳。手痕：在今山西靈臺。傳說公主出嫁回鶻時，路經(jīng)此地，以手掌托石壁，遂有手痕。14. 下列對詩歌的理解與分析，不正確的兩項是（ ）（5分） A

26、.此詩是一首懷古詩，詩人借古生情，結(jié)合民間傳說，為崇徽公主遠(yuǎn)嫁這一歷史悲劇唱出了一曲悲傷凄涼的挽歌。 B.詩從對比開始，不離故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳、離別父母、遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。 C.頷聯(lián)中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。詩人在這里沿用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（詠懷古跡）詩意，一個“魂”字，使詩情變得更為深婉。 D.頸聯(lián)詩人寓于兩對矛盾現(xiàn)象中的詰問尖銳犀利，自古罕見。議論深切痛快，而又對仗工整，朱熹推崇此聯(lián)道：“以詩言之，第一等詩；以議論言之，第一等議論也?！?E.在時間上，這首詩兩度由古及今作大幅度的跳躍，使詩情波瀾起伏，把讀者的感情之流導(dǎo)入

27、詩人以激情沖擊而成的曲折回蕩的河道中。15這首詩的尾聯(lián)表現(xiàn)詩人怎樣的的思想情感？是如何表現(xiàn)的？（6分） （三）名篇名句默寫（5分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）(1)出師表中諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是“ ” (2)在師說中韓愈以反問的形式表達了無論對方年長年少，只要懂得道理，都值得向他學(xué)習(xí)的句子是：“ ， ？”(3)蜀遭難中“ ， ”兩句，寫出了長期以來秦蜀不通往來的現(xiàn)狀，極言出行之難。第卷 表達題三、語言文字運用（20分）17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）（3分）為了保護自然環(huán)境，這項工程的設(shè)計人員決定改弦更張，重新設(shè)計，選擇更為恰當(dāng)?shù)氖┕し桨?。你縱

28、使有運斤成風(fēng)的臂力，也舉不起這重若千斤的巨石?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，社會快速發(fā)展，創(chuàng)客倍出，越是在這種時候，我們越要登高自卑，腳踏實地。如今，大多數(shù)家長對孩子百般呵護，孩子犯了錯，他們也是睜一眼閉一眼，這種犯而不校的態(tài)度，必將為孩子的成長埋下隱患。這種典型的有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)的現(xiàn)象，損害了法律的權(quán)威性，長此以往，勢必愈演愈烈，尾大不掉。中國海軍在南海舉行的軍演，展示出新時期中國軍人保家衛(wèi)國的勇氣和決心，即使馬革裹尸，也要捍衛(wèi)主權(quán)。A B C D18下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分）A.由國際奧委會首次選拔了10名難民運動員組成代表團參加里約奧運會，以此向所有難民傳遞“希望”的信息。B不拘泥于一格

29、一態(tài)，以表達創(chuàng)新提升新聞傳播力、影響力、引導(dǎo)力，就一定可以讓新聞作品成為煥發(fā)和豐富人們精神世界的強大力量。C日前，我市提出“延續(xù)歷史文化血脈引領(lǐng)未來發(fā)展方向”為目標(biāo)，號召全市人民為創(chuàng)建一個傳統(tǒng)與現(xiàn)代共融的城市而努力。D隨著生活水平的日益提高，中國社會正在由“吃飽”向“吃健康”轉(zhuǎn)變，在這一進程中，能否保證公眾的食品安全，讓老百姓吃得放心，很大程度上取決于政府的執(zhí)政水平。19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）泰山成為封禪的圣地， 因為它的自然高度， 是因為它的文化高度。封禪泰山的原因或許非常復(fù)雜， 有一點是可以明確的，東方關(guān)于封禪泰山的理論和文化， 是語焉不詳?shù)膫髡f， 相互矛

30、盾的故事， 在證明一種強大的思想文化傳統(tǒng)的存在。A是也最后或者或者僅B不僅更但不管還是都C既又/無論或是只D不是就是然而不是也不是而是 20.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(5分) 現(xiàn)在不少大學(xué)生課堂上用手機拍攝教學(xué)內(nèi)容，不想用筆記。但很多世界知名的大學(xué)有明確規(guī)定， 。斯坦福大學(xué)教室的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備應(yīng)有盡有，然而很多學(xué)科的教學(xué)完全不用電腦， ，就是老師在黑板上用粉筆板書，學(xué)生記筆記。斯坦福的老師為什么堅守傳統(tǒng)？這是由學(xué)科的性質(zhì)決定的。像數(shù)學(xué)這種課程，如果老師只是展示事先準(zhǔn)備好的PPT，學(xué)生就沒有機會領(lǐng)悟推導(dǎo)的過程，再加上自己

31、不動手抄寫，上課內(nèi)容成了過眼煙云。 ，結(jié)果根本無法掌握好這些學(xué)科。21. 閱讀下面的文字，將畫線句子改成整句。（6分） 選擇文學(xué)，我也就選擇了與文學(xué)家一同散步，在那里，我會去探尋余秋雨那敦煌的奧秘，三毛會與我一同在撒哈拉聆聽那駱駝的哭泣，舊上海旗袍的韻味會在張愛玲那里體味得到。六、寫作（60分）22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）2015年10月5日，瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院在斯德哥爾摩宣布將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國女藥學(xué)家屠呦呦，表彰其在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就發(fā)現(xiàn)青蒿素，挽救了全球特別是發(fā)展中國家數(shù)百萬人的生命。 （1）屠呦呦和她的團隊發(fā)現(xiàn)青蒿素

32、歷經(jīng)艱辛，此前嘗試的中藥有200多種，提取方法加起來380多種。 （2）研究青蒿素的時候，她經(jīng)常以身試藥，后來甚至患了中毒性肝炎。 （3）85歲的屠呦呦平靜地說“我覺得榮譽本身就是一個責(zé)任。榮譽越多，你的責(zé)任就更多一點?！?屠呦呦身上體現(xiàn)著非常多可貴的精神，你認(rèn)為哪方面對于成長、成功更重要？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，不要抄襲。 高三語文12月份月考【答案】1C(偷換概念。將原文的“理性的智慧”換為“智性”?！袄硇缘闹腔邸北举|(zhì)是“理性”，是相對于“感性”而言的。)2D(以偏概全?！皩懗鲇绪攘Φ脑姼琛睉?yīng)該同時具備感性、智性與

33、神行。)3D(推斷無據(jù)?！吧裥詾樯希切源沃?，感性為下”的表述文章中沒有體現(xiàn)。)4. （5分）A 3分，D 2分，B 1分。【解析】（B.“也呼吁全社會關(guān)注弱勢群體，給弱勢群體更多的支持”有夸大之嫌；C“表現(xiàn)出科長的尷尬與歉疚”錯誤；E：“一個犀利哥樣的長發(fā)男人”不是比喻。）5. （3分）指歌詞里的蒲公英在訴說和歌唱；像蒲公英一樣不起眼的民工子女們的歌唱；民工子女們在以自己的歌聲發(fā)出訴求。 （每點1分）6. （6分）同意。從情節(jié)上看，小說結(jié)尾孩子們的歌唱照應(yīng)了標(biāo)題和開頭，使小說結(jié)構(gòu)圓合。 從人物（表現(xiàn)技巧）來看，不受重視的孩子唱出“真好聽的”歌聲，（不知情的孩子和已定的結(jié)局形成了巨大反差），對

34、比突出了孩子們對美好生活的渴望從主題上看，孩子們越不知情地認(rèn)真練習(xí)，越突出現(xiàn)實生活中民工子弟學(xué)校處境的艱難，喚起人們的思考。 （每點2分，答對3點得滿分。）（不同意?？蓮男≌f的結(jié)局太過殘酷，缺少積極的正能量等角度進行闡釋，言之成理即可）7、B （A項原文為“劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時堪稱嶺南史學(xué)界的一大重鎮(zhèn)?！薄笆穼W(xué)界”應(yīng)為“嶺南史學(xué)界”；C項并沒有心理描寫。D項原文為“現(xiàn)存的劉節(jié)日記沒有留下這一時期的直接記錄”，而選項“他卻沒有在日記中留下關(guān)于這一時期的記錄”，表述不當(dāng)）8、引用了同時代的王力及劉節(jié)兒子等人對劉節(jié)的評價，從側(cè)面烘托了傳主形象，增強了文章的真實性；引用傳主自己

35、的言論、介紹他的著作，增強了文章的真實性；敘寫傳主不同時期的真實經(jīng)歷，增強了文章的真實性。（答出1點給1分；答出2點給3分；答出3點給4分。意思對即可）9、：堅持信仰，保持獨立的人格?！拔母铩逼陂g，劉節(jié)遭受了非人待遇，他以平常心、寬恕心對待；艱難歲月中，以頑強的毅力，矢志不移，堅守人格和學(xué)問的純凈。安貧樂道，保持樂觀心態(tài)。離亂歲月里，他背井離鄉(xiāng)，勉強度日，卻能保持樂觀心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被傳說迷惑，鉆研，求真。他主張治學(xué)要求真、自信，也用一生踐行著這一主張，對于學(xué)術(shù)，認(rèn)真考據(jù)，不為政治風(fēng)浪左右。（答出1點給2分，答出2點給4分，答出3點給5分）10A 【解析】注意分析四個選項中

36、不同停頓點的正誤。比如“因命祐部分其眾/事寧”“因命祐部分其眾事/寧”，從“命祐部分”中的動詞“命”“部分”分析，“眾”后要停頓；從動詞“寧”分析，“事”前要停頓。據(jù)此可排除 B、D 兩項。再如“宜設(shè)一副總兵鎮(zhèn)之/請即以命祐/報可”“宜設(shè)一副總兵/鎮(zhèn)之請即/以命祐報/可”，從動詞“設(shè)” “鎮(zhèn)”分析，“之”后要停頓；從動詞“請”和“命”分析，“祐”后要停頓；從動詞“可”分析，“報”前要停頓等。據(jù)此可排除C 項。11D 【解析】“表示尊重之情的兩類食物”錯誤，“俎豆”指祭祀、宴饗時用來盛祭品的兩種禮器。12D 【解析】“拜謁馬伏波祠題詩后，當(dāng)?shù)匕傩找步艏漓胨卞e誤，原文有“后田州人立祠橫山祀之。

37、”，意思是張祐死后田州人在橫山建立祠堂祭祀他。13（1）以前征討，大都依靠兩江土兵，賞賜不夠酬謝功勞。如今調(diào)兵多錯過期限，請求商議確定重賞?！窘馕觥? 分，“率”“失期”“優(yōu)賚”各1 分，譯出大意2 分。（2）張祐收買他的同黨黃廷寶把他捆綁了進獻給朝廷?？偠綇垗嘣购迯埖v沒有告訴他，以致彈劾張祐心懷奸詐逃避困難。【解析】“購”“白”“懷奸”各1 分，譯出大意2 分?！緟⒖甲g文】 張祐，字天祐，廣州人。年幼時喜好學(xué)習(xí)，擅長作文。弘治年間，承襲先世職位任廣州右衛(wèi)指揮使。十九歲時，隨從總督潘蕃征討南?？苜\，率先攻入有功。正德二年，升任為代理都指揮僉事，守衛(wèi)德慶、瀧水。瑤族、僮族中負(fù)隅頑抗的聽說他的威名

38、，漸漸逃走?？偠搅滞⑦x把他調(diào)入指揮部，事無大小都向他咨詢。守衛(wèi)惠州、潮州，搗毀盜賊首領(lǐng)劉文安、李通寶的老巢，平定了他們。升任為廣西右參將，分擔(dān)防衛(wèi)柳州、慶州?？偠疥惤鹩懛ジ\寇，命令張祐進攻沈沙口，大敗他們。增加俸祿一等，升任為副總兵，鎮(zhèn)守廣西。不久晉升為代理都督僉事。古田各部的瑤族、僮族犯上作亂。張祐進言說：“以前征討，都依靠兩江土兵，賞賜不夠酬謝功勞。如今調(diào)兵多錯過期限，請求商議確定重賞?！被噬下爮牧怂慕ㄗh。督都指揮沈希儀等討伐臨桂、灌陽各地瑤族人，斬殺五百多人，（皇帝）下詔書嘉獎慰勞。又連續(xù)攻破古田賊寇，俘獲斬首四千七百人，晉升為代理都督同知。后來，又討伐平定肇慶各蠻夷。增加俸祿一等

39、，蔭襲其子，世襲食邑一百戶。嘉靖元年，張祐的母親去世，他悲傷過度形貌消瘦。不久因病請求退休，回到衛(wèi)所。當(dāng)初，上思州土人頭目黃镠犯上作亂，張祐收買他的同黨黃廷寶把他捆綁了進獻給朝廷?？偠綇垗嘣购迯埖v沒有告訴他，以致彈劾張祐心懷奸詐逃避困難，將他逮捕投入德慶的監(jiān)獄。張祐多次上書訴冤，被釋放后接到命令閑居。盧蘇、王受擾亂田州?？偠揭︽煱褟埖v召到軍中，以賓客的禮節(jié)招待他，多受他的輔助。后來，王守仁代替姚鏌，詢問安撫清剿蠻夷的辦法，張祐說：“用夷人治理夷人，可以不用兵拿下。”王守仁采用了他的意見，盧蘇、王受果然聽從命令。于是命令張祐安排兩個人的部隊。事情平息后，王守仁進言說：“田州剛剛平反，應(yīng)該設(shè)置一位

40、副總兵鎮(zhèn)守，請任命張祐吧?！被噬洗饝?yīng)了他的請求。后來張祐攻破封川賊寇盤古子，又清剿了廣東會寧的大盜丘區(qū)長等，斬殺一千二百人，在大隆山刻石記功。嘉靖十一年，楊春的賊寇趙林花攻陷高州，總督陶諧發(fā)檄書召張祐討伐。深入賊人的境內(nèi)，多有斬殺擒獲。后來張祐忽然得重病去世，軍中為之哀慟。張祐身高八尺，智謀才識超過常人，治軍有節(jié)制，能與部下同甘共苦，不謀求個人財產(chǎn)。生性好讀書，經(jīng)常用車裝著書跟隨自己，軍中有閑暇就請儒生講談議論。曾經(jīng)路過烏蠻灘，拜謁馬伏波祠堂，長嘆著說：“去世后不和他們一起享受祭祀，不是大丈夫?！鳖}詩離開。后來田州人在橫山建立祠堂祭祀他。14ABC(A項2分，B項2分，C項3分。)(A項，這首

41、詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。是一曲飽蘊憤懣之情的悲歌。情感分析不全面。B項對比分析不嚴(yán)密。C項詩人反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（詠懷古跡）詩意)一個魂歸，一個魂不返 ) 15表現(xiàn)對遠(yuǎn)嫁女子深切的同情和對統(tǒng)治者對內(nèi)統(tǒng)治嚴(yán)酷，對外茍且偷安，忍辱求和的不滿。（2分）作者在尾聯(lián)上句直抒胸臆，長嘆一聲，無可奈何之情襲人心懷，行路人到此只能報之以嘆息。下一句用以景結(jié)情的手法來寫孤魂棲止的崖花野草春秋更替，年復(fù)一年，這里以無情襯有情，頗有韻致。（手法答對兩種即可得4分）在這首詩里，

42、詩人對崇徽公主不僅是憐其遠(yuǎn)嫁，哀其不幸，而且從政治上指明產(chǎn)生這個悲劇的原因。這就使這首詩在格調(diào)上不同于一般灑同情之淚的凄涼挽歌，而啟發(fā)人們在深沉的哀怨中進而對這些女子的個人悲劇加以政治上的思考，激起人們對許多不能遠(yuǎn)謀的肉食者的憤慨。詩從對比開始。詩人的眼前出現(xiàn)了當(dāng)年崇徽公主遠(yuǎn)嫁時的凄涼清景?！斑薄笔切稳蔌B的細(xì)碎鳴叫聲，白居易燕詩：“卻入空巢里，啁啾終夜悲?！辈浑x故鄉(xiāng)的鳥兒尚啁啾鳴叫不止，而豆蔻年華的少女隨著悲笳離別父母、遠(yuǎn)嫁萬里之外，就更加依戀不舍了。作者在這里傾注了自己對她的憐惜同情。“青家埋魂知不返，翠崖遺跡為誰留？”在感情上更進一層，同時，詩人的思緒也回到了現(xiàn)實?！扒嘹！贝赋缁展鞯穆裆碇?。詩人在這里反用了杜甫詠王昭君的“環(huán)佩空歸月夜魂”（詠懷古跡）詩意而用了一個“魂”字，則使詩情變得更為深