2020年最新中考語文試卷及答案

1、、積累與運用（12分）1. （2分）下列詞語中加點字讀音完全正確的一項是A.女娟（w a ） 伏羲 滑厘（hu a）B.漢沔（mi加） 長勺 然山（Ydn）C.額楊（fang）門楣粉奩（li）(xi)顓頊(x U )禽(sh ao)陽夏(ji a ) 燕m ei)案牘(d u )月旨D.范菜(xi dn)茅芹(q i )連翹（qi S） 秫秸稈（j i ）悠游自在渾身解數(shù)和轍押韻言行相顧2. （2分）下列詞語書寫無誤的一項是A. 一代天嬌寵辱偕忘鴻鵠之志B.龍吟風啰戛然而止本色當行C.起承轉(zhuǎn)合抑揚頓挫既物起興D.講信修睦克盡職守格物致知3. （2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是被譽

2、為楚國“絲綢寶庫”的江陵馬山一號楚墓，生土了大 批精美的絲綢織物，這些織物輕薄細密、流光溢彩、柔軟如 夢。那 的刺繡，構(gòu)圖既 又艷麗繁復(fù)，有 的靈動造型，也有 的自然延伸，其作品之精美、繡工之 細膩，令人贊不絕口。雖歷經(jīng)二千余年的滄桑，顏色仍然鮮 艷如新，令人嘆為觀止。A.錦上添花生動流 花草枝蔓 龍飛鳳舞B.生動流暢錦上添花花草枝蔓龍飛鳳舞C.生動流暢錦上添花龍飛鳳舞花草枝蔓D 錦上添花生動流暢龍飛鳳舞花草枝蔓4. （ 3 分）下列句子中沒有語病的一項是A 今日， 一組“學生為老師打傘”的照片在網(wǎng)上熱傳， 在 網(wǎng)上熱議。B 據(jù)報道，這名老師平時就與學生關(guān)系融洽，是為了表達敬意自愿為老師打傘。

3、C.學生給老師打傘，即使是發(fā)自內(nèi)心的自愿，更有潛在的負面影響。D 可以有“老師背學生過河”的真情付出，也可以有“學生為老師打傘”的真心回報。5. （ 3 分）下列文學常識說法有誤的一項是A 荷葉 母親的作者冰心是著名女作家，其作品以宣揚“愛的哲學”著稱，她的詩集繁星 春水是在印度詩 人泰戈爾飛鳥集的影響下寫成的。B 智取生辰綱選自水滸傳，作者羅貫中。水滸傳 是中國第一部章回體長篇白話小說，刻畫了林沖、武松、李逵、宋江等鮮明的人物形象。C 談讀書的作者培根是英國著名的哲學家和作家，“知識就是力量”就是他的名言，其隨筆致力于探討并樹立新 的信念、規(guī)范和道德。D 威尼斯商人是英國作家莎士比亞的一部喜

4、劇，語言生動優(yōu)美，富于個性化，場景設(shè)置集中，矛盾沖突尖銳。二、古詩文閱讀（24 分）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差符菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差符菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差符菜，左右筆之。窈窕淑女，鐘豉樂之。核舟記（節(jié)選）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直 居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。 魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。東坡現(xiàn)右足，魯直 現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕 類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝， 右臂支船，而豎其左膝，左臂桂

5、念珠倚之一一珠可歷歷數(shù) 也。記核桃念珠得念珠一百八枚，以山桃核為之，圓如小櫻桃。一枚之 中，刻羅漢三四尊，或五六尊，立者、坐者、課經(jīng)者、荷杖 者、入定于龕中者、萌樹跌坐而說法者、環(huán)坐指畫議論者、 袒跣曲拳、和南而前驅(qū)而后侍者， 合計之，為數(shù)五百。蒲團、 竹笠、茶奩、荷策、瓶缽、經(jīng)卷畢具。又有云龍風虎，獅象 鳥獸，狡猊猿猱錯雜期間。初視之，不甚了了。明窗凈幾， 息心諦觀所刻羅漢僅如一粟梵相奇古，或衣文質(zhì)綺繡、或衣 袈裟水田統(tǒng)褐，而神情風致，各蕭散于松柏巖石，可謂藝之 至矣?。ü?jié)選自虞初新志） 6. （2分）下列詞語解釋有誤的一項是A.窈窕淑女，君子好逑 窈窕：文靜美好的樣子。B.求之不得，寤寐思

6、服寤寐：睡覺的時候。C.其兩膝相比者比：靠近。D.珠可歷歷數(shù)也 歷歷：分明可數(shù)的樣子。7. （2分）下列句子中“之”的用法不同的一項是A.求之不得，寤寐思服B.左臂桂念珠倚之C.予獨愛蓮之由淤泥而不染D.先帝稱之曰能8. （2分）下面對關(guān)睢理解不正確的一項是A.開篇寫河洲灘頭睢鳩和鳴，既是自然環(huán)境的詩意描 寫，也是比興手法的巧妙運用。B. “流之采之”筆之”寫生了女子左右采摘符菜時勤勞靈 巧的姿態(tài)。C. “寤寐思服”輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫生了男子追求女子沒有達到 目的時苦悶、焦灼的心情。D. “琴瑟友之'鐘豉樂之”表現(xiàn)了窈窕淑女超凡的才藝、 脫 俗的追求和優(yōu)雅的品格。9. （2分）下面對核舟記理

7、解不正確的一項是A.選段采用了 “先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)方式。B.選段運用摹狀貌、作比較的方法表現(xiàn)三個人不同的 衣著、姿態(tài)、動作和表情。C.文中連用“執(zhí)、撫、指、語、矯、視”等動詞，使人物 活靈活現(xiàn)。D .核舟記逼真生動地表現(xiàn)了 “大蘇泛赤壁”的主題。10. （2分）下面對記核桃念珠理解不正確的一項是A.文段先總說念珠數(shù)量、材質(zhì)和形狀，再分別從人物、器具、紋飾等多方面進行說明B.文段運用了列數(shù)字、打比方、摹狀貌的說明方法。C.整個念珠有一百零八枚珠子，每 .枚刻有三到六尊不 等的羅漢，總數(shù)達五百之多。D.初看念珠，作者并不特別喜歡，待細看以后才發(fā)生 了由衷的贊嘆。11. . （3分）用“/”給

8、記核桃念珠中畫線句子斷句。（限 三處）息心諦觀所刻羅漢僅如一栗梵相奇古12. （3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。13. （8分）聯(lián)系學過的古詩文，將下面文段補充完整。我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間：,草色遙看近卻無；春風送我到澗邊流連：,野渡無人舟自橫；我到農(nóng)家諦聽蛙豉聲聲：，青草池塘處處蛙；我在深夜輕敲離人窗根：君問歸期未有期，；我會潛入詩人的夢：，鐵馬冰河入夢來；我會揉碎志士的心：山河破碎風飄絮，；我是春的使節(jié)在冬日綻放：忽如一夜春風來，；我隨朔風飛舞上下一白：湖上影子，、湖心亭一點、與余舟一芥。我是感情的嘆息，是思想 的淚水，

9、是田野的微笑。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）大國手清朝末年，圍棋界由現(xiàn)兩大泰斗，一人姓施名恩，住上海；一人姓林名海，居京城。兩人被譽為“南施北林”當時，林海生活沒有著落，在段提督府邸做門客。 一日, 提督召見他說，有一隊日本高手，自上海入境，打敗施恩， 一路北上，所向披靡。據(jù)說，領(lǐng)隊的宛田，乃日本“第一棋士” 宛田進京，本帥想令你由陣，一試深淺。為了日本顏面，第 一要輸；第二要輸?shù)皿w面。達不到這兩條，拿你全家是問。林海思忖良久，只得應(yīng)允。數(shù)日后，宛田一行抵達京城。比賽地點設(shè)在提督府特別對局室。段提督親自擔任裁判長，施恩負責大盤講解。比賽那天，提督府門外人涌如潮，熱鬧非凡。經(jīng)猜先，林海執(zhí)黑先行。林海的

10、起手，下在了棋盤正中心。棋諺說，金角銀邊草 包肚。棋下中腹的人，多為門外漢。宛田面露譏笑，果斷將 棋子落在一隅。林海略加思索，旋即鎮(zhèn)頭。相傳，唐宣宗年間，善棋的日本王子入朝進貢，皇帝曾令棋待詔顧師言與之對弈。 師言曾用這招“鎮(zhèn)神頭”，令王子敗 得心悅誠服。宛田對“鎮(zhèn)”視若未見，繼續(xù)貪占實地。林海針鋒相對， 依然高壓奪勢。很顯然，林海一旦盡收腹地，宛田則必敗無 疑。宛田意識到問題嚴重，便申請暫時封盤。宛田回到住所，與日方高手共商良策。皆說，果然高者 在腹。面對林先生，唯有一拼，方可爭勝負。宛田再下生的棋，便多了幾分霸氣，逼得林海頻頻長思。到第三十天，林海下由一招妙手，白棋像被點了要穴， 頓時動彈

11、不得。宛田苦思冥想，不得其解，便稱病不由，反 復(fù)研討。不覺又是月余。宛田無奈之下，攜厚禮密訪施恩，許諾說， 若能探得虛實，定有重金厚謝。施恩對棋局本也迷茫，正想找林海討教，便滿口應(yīng)承下來。施恩見到林海，勸說，據(jù)我所知，林兄弟與提督早有協(xié)議。現(xiàn)在體面認輸，實乃明智之舉。林海默然不決，說，你我兄弟，嗜棋如命，當知圍棋起源中國。雖為游戲，卻關(guān)乎大清國格，焉能不戰(zhàn)而屈？施恩羞紅著臉，問，當前局面，如何應(yīng)對？林海輕笑，說，思謀多日，偶得一招，唯鼻頂可解。次日，宛田假作片刻思索，遂落子鼻頂。林海驚詫，微微搖頭，只得另謀制敵良策。又數(shù)日激戰(zhàn)，林海優(yōu)勢依然。宛田絕望地想，林先生棋藝深不可測，即便認輸，雖敗 猶

12、榮。正舉棋難定，適逢大雨，“咔嚓” 一聲霹靂，將他指問棋 子驚落。依照規(guī)則，宛田算“投子認輸” 了。段提督卻驚呼，妙，妙不可言，宛田仔細一瞧，竟然發(fā)現(xiàn)，滑落之子正斷在黑棋筋上。 有此一斷，兩邊黑棋，必死一塊。宛田確認后，一躍而起， 沖向門外，站在雨里，又唱又跳。沒有“假如：哪來真知歷史上有“杞人憂天”的故事，用以形容為不可能發(fā)生的 事情擔心。但從科學角度看，它不僅不是庸人自擾，而且還 提由了古代天文學領(lǐng)域的一個大問題一一天為何掉不下 來？幾百年來，從“地心說”到“日心說：再到萬有引力定律，終于弄清了這個“假如"。由是觀之，沒有“假如”，何來真知？“只要自然科學在思維著，它的發(fā)展形式就

13、是假說。”說杞 人憂天是傻問題，其本身就是個問題，因為這樣做中止了探 索和發(fā)現(xiàn)。當初，“骨誘導(dǎo)功能”欲把無生命的生物材料變成有 生命的組織，被稱為“怪異想法；但中國工程院院士張興棟沒 有動搖，潛心探索 18年終于修成正果，用新型陶瓷仿制骨 頭植入人體受損部位， 誘導(dǎo)斷骨自動生長愈合， 被譽為“劃時 代的醫(yī)學材料發(fā)現(xiàn)”。事實上，“假如”在沒有成真知前，差不多 都是“怪異想法但“怪異”不等于謬誤，許多時候“怪異”恰恰 是“見人所未見“急匆匆地生活，來不及感受"正成為今天不少人的生存 狀態(tài)。忙、急、快、躁的生活節(jié)奏，令“異想”假如”的空氣日 漸稀薄?！昂芮趭^，但缺少想法；會考試，但不會提問

14、”，成為 不少學生的寫照?？蒲蓄I(lǐng)域有過之而無不及， 項目申請也好， 立項評審也好，都對“馬上成功”更感興趣。今人不愿“杞人憂天”，無非是被眼前利益所困。 在科研領(lǐng) 域中，片面追求高成功率已是個通病?！凹偃纭庇兄T多不確定性，勢必有損成功率，加之越是“劃時代成果”，越需要長時間 沉淀和考驗，而當前科技項目周期短，要追趕時間進程，“杞人憂天”只能讓位于效率優(yōu)先。于是，不少研究成果淪為功利 主義的衍生品，原始創(chuàng)新越加受阻于科研低端化和山寨化趨 勢?？茖W研究是探索和創(chuàng)造，失敗具有天然合理性，如果怕 失敗，研究只會原地踏步。當務(wù)之急，是從忙、急、快、躁 中解脫由來，不被眼前功利所困。當然，“假如”不是主

15、觀臆想， 而是從實際由發(fā)，在歸納和抽象基礎(chǔ)上，大膽突破已知束縛， 提由有待驗證的問題，然后深入實踐中尋求答案，打開另一 個新天地。寬容和激勵“假如：應(yīng)把握好這個基本點， 以免偽 科學和妄想干擾了真科學探索。從“假如”到真知，離不開反復(fù)實證，就得多些“一張藍圖 繪到底”的求索精神。自然科學也好，社會科學也好，都離不 開實證，沒有實證，就沒有科學，“假如”也就毫無意義。法拉第提由“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)之后，10年間做了無數(shù)次實 驗，才發(fā)現(xiàn)和證實了電磁感應(yīng)背后的規(guī)律。有些人或是因為 懼怕求證過程耗時費力，或是抵制不住眼前利益的誘惑而放 棄學術(shù)操守，篡改和修飾數(shù)據(jù)以證明偽假設(shè)，這不僅會大大 傷害學術(shù)

16、聲譽，也為社會埋下了巨大隱患。正因為這樣，越 要激勵“假如；就越需要嚴懲造假。老子有言：“鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之 以為利，無之以為用?！碧幚砗谩坝兄焙汀盁o之之用”的關(guān) 系，激勵“大膽假設(shè)，小心求證”的嚴謹精神，人才的苗子才 能在肥沃土壤順利成長為科學巨匠，我們這個科技大國也才 能真正崛起為科學強國。人民日報（2015年05月04日04版）19. （2分）本文的中心論點是什么？20. . （2分）文章開頭寫“杞人憂天”有何作用？21. . （2分）文中列舉張興棟和法拉第的例子分別論證了什么 觀點？22. （3分）請從修辭手法的角度對第3段劃線句子進行賞析。23. （3分）讀

17、完全文，你認為“大膽假設(shè)”與“小心求證”有什 么聯(lián)系？試舉例闡述。四、綜合性學習（10分）參與還是拒絕？沉默還是制止？請你結(jié)合下面材料，完 成24-26題?！静牧弦弧?014年11月13日晚，一則數(shù)名學生毆打一名同學的視頻被發(fā)到網(wǎng)上。視頻中，至少有4名女生對一名女生扇巴掌、腳踢達 2分鐘以上，周圍不時傳來一陣陣哄 笑聲。整個視頻中，旁邊站了不少女生，大家都無動于衷。該視頻是一男生笑著拍完全程。據(jù)其中一位女生說，主謀是 因為看不慣那位女生的衣著，邀請她們教訓(xùn)該女生。【材料二】1962年6月1日，猶太人大屠殺負責人阿 道夫艾希曼被執(zhí)行絞刑。在此前的庭審中，艾希曼為自己辯 護說：“我只是在執(zhí)行命令我

18、不做，也會有別人去做?！睗h娜阿倫特在觀摩了庭審后提由了 “平庸之惡”這個詞。它指的 是正常普通人自以為無力左右大局，于是麻木、順從，淪為 極端之惡的幫兇?！静牧先坑行┦虑槟阒朗清e的，但是你接到權(quán)威的 指令，或是朋友邀請你參與，你會怎么辦？下圖是這一問題的問卷調(diào)查統(tǒng)計圖。24. （2分）請為“材料一”擬一則新聞標題。25. （3分）請閱讀“材料三”，對統(tǒng)計圖表進行解說。26. （5分）班上準備以“拒絕平庸之惡”為主題召開班會，請 結(jié)合你的生活實際寫一段發(fā)言稿，100字左右。五、記敘文寫作（50分）24 .請以“那天，雨一直下”為題，寫一篇不少于 600字的記 敘文。寫作要求：將題目寫在作文格

19、的第一行；文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；認真書寫，力求工整、美觀；文中不能由現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2L （2分）列舉張興棟的例子是為了論證“，假娛在沒有成為真知之前，藜，然烹了 想法，但.怪異，不等于翻,許多時候,怪聚恰恰是,見人所未見楞鸚士 列舉法拉第的例子是為了論證天假財?shù)秸嬷猉不開反復(fù)實證,就出多些求索精神 （或“小心求證”）。（每點1分，用自己的話第括意對即可。）21（3分）示例_：這句話運用了比喻的修辭手法.（分）用空氣比喻創(chuàng)新思維的環(huán)學和 大膽假設(shè)的精神.（1分）生動地表現(xiàn)了這種環(huán)境和精神像空氣一樣平常和珍貴。（1分L 示例二:這句話運用了借代的修辭手法,（I分）用“

20、異想”“假如”代指創(chuàng)新思維和大膽假 設(shè)的精神,（1分）使語音表達更加生動、筒造。（I分）"乂23 .（3分）示例:“大膽假設(shè)”是“小心求證的前提，“小心求證”是“大膽假設(shè)”的保證e法拉 第如果不提出“磁能轉(zhuǎn)化為電能”的假設(shè)，就不可能有后面的無數(shù)次實驗;如果沒有10年 間做的無數(shù)次實險,就不會發(fā)現(xiàn)和證實電磁感應(yīng)的規(guī)律?？梢?，“大膽假設(shè)”與“小心求 證”相輔相應(yīng),缺一不可。（答出城系1分,舉例1分，制述1分。）四、綜合性學習（10分）24 . （2分）示例一:學生毆打同學視辣祓發(fā)到網(wǎng)上示例二:多名學生毆打同學，旁觀人員無動于衷（答出主要事件1分，語言簡潔1分。） （3分）示例:有些事情知道是錯的，但是接到權(quán)威的指令，或是朋友遨清參與時,多數(shù)人 （或55%的人）選擇沉默，近1/3的人（或31%的人）表示參與，只有極少數(shù)人表示拒絕或 制止（或11%的人表示拒絕,3%的人表示會制止）。（讀憧圖意1分，表述清楚分，語 言流暢1分。）26. （5分）示例:對于"平庸之怒”，我們應(yīng)該旗幟鮮明地予以反對，不能置身