五年級冀教版語文下學期文言文閱讀理解知識點鞏固練習

1、五年級冀教版語文下學期文言文閱讀理解知識點鞏固練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀古人談讀書選段，完成習題。知之為知之，   ，是知也。敏而好學， 。默而識之,學而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。1按原文填空，寫在橫線上。2用自己的話寫寫畫“”的句子的意思。_3對文段內容理解有誤的一項是（ ）A.“默而識之”講述的是學習方法。B.“誨人不倦”和“學而不厭”講述的是學習態(tài)度。C.第一句告訴我們學習中不能不懂裝懂。4結合自己的讀書體會，說說文段中哪些話給你的啟發(fā)最深。_2. 閱讀古詩，完成練習。漢江 臨 泛(唐) 王 維楚塞三湘接，

2、荊門九派通。江流天地外，山色有無中。郡邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。注釋楚塞：楚國的邊界。戰(zhàn)國時這一帶本為楚地。三湘：漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱，在今湖南境內。山翁：指晉代山簡，竹林七賢山濤之子。曾任征南將軍，好飲，每飲必醉。（1）第三、四兩句詩寫出了景物怎樣的特點？江水的_， 兩岸青山的_。（2）你認為第五、六兩句詩哪兩個詞用得妙？為什么？_（3）從整首詩來看，作者流露出的感情是_。3. 閱讀課文節(jié)選，完成練習。讀書有三到余嘗謂：讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

3、1解釋帶線的詞語。  余嘗謂：_   漫浪誦讀：_  既不專一：_  心到最急：_2“讀書有三到”，即_、_、_，其中最重要的是_，因為_。(用文中句子回答)3“心既到矣，眼口豈不到乎?”這句話是一句_句，意思是：_4. 閱讀與理解。徐孺子賞月徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語之曰：“若令月中無物，當極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無此必不明?！保ㄗ⑨專﹪L：曾經。瞳子：瞳仁。1聯系句子，給加點字詞選擇正確的解釋。（1）嘗月下戲（_）  A戲弄 B演戲 C玩耍，游戲（2）不然（_）   A不錯 B不對 C不像2面

4、對別人的提問，徐孺子是怎么回答的呢？請你用現代的話寫一寫。有人對他說：“若是讓月亮中什么都沒有，它是不是會更明亮呢？”徐孺子答道：“_?！?和楊氏子一樣，徐孺子也顯示出了超人的智慧，那么他的回答智慧在哪里呢？請寫出你的理解。_5. 閱讀理解。古人談讀書。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1讀好句子，有助于理解意思，用“/”標出下列句子的停頓。心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。2古今字義有不同。“嘗”在本文中的意思是_，“急”在本文

5、中指_。3朱熹通過這則文言文告訴我們_。4讀書“三到”分別是_、_、_，其中特別強調_的重要性，這是因為_。5朱熹在觀書有感中寫出了讀書的感想，成語“源頭活水”就是從“_？_”這兩句詩中凝縮而來的。6. 課內閱讀。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應也。1那個賣盾與矛的人說的自相矛盾的話是哪些？寫在下面的橫線上。_2那個人不能回答的原因是_。3對于那個人不能回答的表情，你會用哪些詞語來形容？_7. 課內閱讀。古人談讀書蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流 

6、; 有識則知學問無盡  不敢以一得自足  如何伯之觀海  如井蛙之窺天，皆無識者也；_。此三者，缺一不可。（清）曾國藩1請將原文中缺失的句子填寫到下方的橫線上。2給短文空白的地方加上標點。3解釋文中加點字的意思。蓋：（_）   窺：（_）士人：（_）  下流：（_）4下列選項中，與“河伯之觀?！钡摹爸庇梅ㄒ恢碌氖牵?#160; ）。A.默而識之，學而不厭，誨人不倦。B.知之為知之，不知為不知，是知也。C.學而時習之，不亦說乎。D.予獨愛蓮之出淤泥而不染。5結合選文

7、，請你談一談為何讀書“第一要有志，第二要有識，第三要有恒”？_8. 讀故事，完成練習。魏文侯與虞人（虞人：管理山澤打獵的小官）期（約定時間）獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！”乃往，身自罷之。這則故事告訴我們一個什么道理？_9. 閱讀理解。古人談讀書（節(jié)選）敏而好學，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識之，學而不厭，誨人不倦。1解釋下列句子中加點的字詞。（1）敏而好學（_）   （2）不恥下問（_）（3）默而識之（_）   （4）學而不厭（_）2請將下面的

8、句子翻譯成現代漢語。知之為知之，不知為不知，是知也。_3用自己的話說一說，這三句話分別告訴了我們哪些關于讀書的道理？_10. 閱讀課文，完成練習。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。1用“”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。夫 不 可 陷 之 盾 與 無 不 陷 之 矛，不 可 同 世 而 立。2課文采用了“事+理”的方式來講述故事，請分別用“   ”和“”在文中畫出來。3根據故事內容，在橫線上填寫人物語言，人物動作，并完

9、成練習。楚人：“吾盾之堅，_”（人物動作：_）。 “吾矛之利，_”（人物動作：他高高舉起自己的矛，不時用矛盾在盾前比畫著。）路人：“_”其人弗能應也。“弗能應”的原因是：_（用原文回答）4下列事例屬于自相矛盾的是（   ）A.我已經洗好衣服了，可媽媽總是不放心，要再洗一遍。B.嚷著要減肥的姐姐總是控制不住食量，還說：“不吃飽哪有力氣減肥呢？”C.每天出門前，奶奶總是千叮嚀萬囑咐，讓我路上小心。D.爸爸總是夸哥哥的字寫得好，責備我的字寫得不好。11. 閱讀短文，根據要求完成下面各題?？锖饪鄬W漢劉歆匡衡字稚圭（gu），勤學而無燭，鄰居有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文

10、不識，家富多書，衡乃與其傭，作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。注釋：不逮：指燭光照不到。逮，及達到。穿壁：在墻上打洞。穿，鑿。邑人：同縣的人。大姓：大戶人家。文不識：人名，姓文名不識。傭：做工。資給：資助，供給。遂：于是，就。大學：大學問家。1下列詞語中的“逮”與“鄰居有燭而不逮”中的“逮”意思相同的是（   ）A.私逮刑訊 B.狗逮老鼠 C.逮捕犯人 D.力有不逮2“主人怪問衡”主人“怪”的原因是（   ）A.衡乃與其傭，作而不求償 B.衡曰：“愿得主人書遍讀之”C.衡乃穿壁引其光，以

11、書映光而讀之 D.（匡衡）勒學而無燭，鄰居有燭而不逮3結合上下文和注釋翻譯下列句子。（1）衡乃與其傭，作而不求償。_（2）愿得主人書遍讀之。_4在匡衡身上，你發(fā)現了什么值得我們學習的品質？_12. 課外閱讀。小時了了孔文舉年十歲，隨父到洛。時李元禮有盛名，為司隸校尉；詣（yì）門者，皆俊才清稱及中表親戚乃通。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽有師資之尊，是仆與君奕世為通好也?！痹Y及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語語之，韙曰：“小時了了，大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時，必當了了。”韙大踧踖（c&

12、#249; jí）。（注釋）孔文舉：孔融，字文舉，是漢代末年的名士、文學家。詣：到。清稱：有清高的稱譽的人。仆：謙稱。先君：祖先，與下文“先人”同。 仲尼：孔子，名丘，字仲尼。伯陽：老子，姓李，名耳，字伯陽。師資：師。這里指孔子曾向老子請教過禮制的事。奕世：累世；世世代代。 奇：認為他特殊、不尋常。1根據文意，可以知道“小時了了”的意思是（ ）。A.小的時候很聰明 B.小的時候很迷糊 C.小的時候不怎么樣2孔融真的是李元禮的親戚嗎？請把他的解釋改寫成現代漢語。_3“大踧踖”是形容非常局促不安的樣子。陳韙為什么會“大踧踖”呢？_4讀了這個故事，你怎樣評價十歲的孔融呢

13、？_13. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽。宣王悅之，廩食以數百人。宣王死，閔王立。好一一聽之，處士逃。注釋使人：叫人。  必：總是。處士：沒有官職的普通知識分子。請：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。 好：喜歡。1聯系注釋與上下文解釋句子。（1）南郭處士請為王吹竽：_（2）廩食以數百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_14. 小古文閱讀。高山流水伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，鐘子期必得之。選自列子·湯問1給加點字選擇正確的解釋。伯牙善鼓琴（_）善良；慈善。 擅長；長于。贊許。善哉（_）善良；慈善。 擅長；長于。贊許。志在高山（_）意向，心里想著。