2019年高考語文一輪復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀練案19非連續(xù)性新聞閱讀新人教版

1、練案19非連續(xù)性新聞閱讀（2）本練案共4頁，設(shè)計(jì)試題12個(gè)，賦48分，訓(xùn)練時(shí)間48分鐘9一練本科上線一、（湖北八校第一次聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成13題。（本題共3小題，12分）|導(dǎo)學(xué)號61342743材料一：2017年9月1日，十二屆全國人大常委會第二十九次會議通過了中華人民共和國國歌法，就國歌的地位、奏唱國歌的場合、奏唱國歌的形式和禮儀、國歌標(biāo)準(zhǔn)曲譜和官方錄音版本、國歌的宣傳教育、監(jiān)督管理和法律責(zé)任等作了具體規(guī)定。國歌法并非中國獨(dú)有。馬來西亞、俄羅斯等國都有單獨(dú)的國歌法，對播放國歌的場合、奏唱國歌時(shí)的相關(guān)禮節(jié)都有明確的規(guī)定。在新加坡，如果有意不按官方安排奏唱國歌，或奏唱國歌時(shí)無合理原因不起

2、立致敬的，將被起訴，并最高處以1000美元罰金。美國有關(guān)法律規(guī)定：在演唱國歌時(shí)，如果有國旗展現(xiàn)，穿制服的軍人行軍禮，其他所有人都應(yīng)該向國旗立正，右手放在心口，行“效忠禮”。（摘編自杜茂林“為歌立法”：國歌背后的理智與情感）材料二：/totmiXi（摘編自新華網(wǎng)國歌法來了，你用“正確姿勢”愛國歌了嗎？）材料三：國歌是弘揚(yáng)中華民族精神的重要載體，是進(jìn)行愛國主義教育的鮮活教材?！霸谛@、奧運(yùn)賽場、邊防哨所每次奏響國歌都是對祖國和民族精神的一次禮贊?！眹枵故攫^館長楊春霞說，“國歌是代表國家的歌曲，是國家意志和民族精神的象征”。上海市楊浦區(qū)文化局局長金雪萍表示，國歌立法具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義

3、，是一種居安思危的警醒，也是一種對國家和民族精神結(jié)晶的崇高敬意。法律中對于如何正確使用國歌的具體規(guī)定，對社會公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒等多重作用。全國人大常委會法工委國家法室主任武增說：“那種把維護(hù)國歌尊嚴(yán)與所謂公民的言論自由、表達(dá)自由對立起來的觀點(diǎn)是錯誤的，國家要對公民合法的權(quán)益予以保障，同時(shí)公民不得濫用自由和權(quán)益。對辱沒國家的尊嚴(yán)、損害民族感情、危害國家利益的行為，必須予以法律的追究和制裁?！保ㄕ幾灾鞂帉幘S護(hù)國歌尊嚴(yán)權(quán)威奏唱國歌有法可依）材料四：國歌法通過并頒布后，全國人大常委會辦公廳依照法定程序分別征詢了香港特別行政區(qū)基本法委員會和香港特別行政區(qū)政府、澳門特別行政區(qū)基本法委員會和澳門特

4、別行政區(qū)政府的意見，他們均認(rèn)為，將國歌法列入兩部基本法附件三在香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)實(shí)施，符合兩部基本法的規(guī)定，是適當(dāng)?shù)?。香港、澳門社會普遍認(rèn)同這部全國性法律屬于兩部基本法第十八條第三款規(guī)定的法律。2017年10月31日，十二屆全國人大常委會第三十次會議聽取了關(guān)于增加中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法附件三所列全國性法律的決定草案和關(guān)于增加中華人民共和國澳門特別行政區(qū)基本法附件三所列全國性法律的決定草案的說明。兩個(gè)決定草案的說明指出，十二屆全國人大常委會第二十九次會議通過的國歌法，屬于有關(guān)國防、外交和其他依照基本法規(guī)定不屬于特別行政區(qū)自治范圍的法律。說明還指出，近些年香港發(fā)生了一些不尊

5、重國歌的事件，挑戰(zhàn)“一國兩制”原則底線和社會價(jià)值底線，引起包括廣大香港居民在內(nèi)的全國人民的極大憤慨。為有效防止并處理這類行為，按照香港基本法規(guī)定將國歌法列入香港基本法附件三在香港特別行政區(qū)實(shí)施，就更加具有迫切性和現(xiàn)實(shí)重要性。（摘編自新華網(wǎng)國歌法擬列入香港、澳門特別行政區(qū)基本法附件三）1 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（B）B.十二屆全國審議通過人大常委會一"國歌法具體規(guī)定國歌地位，演唱禮儀等社會正當(dāng)行使言論自由權(quán)公民一"不維護(hù)國家尊嚴(yán)損害民族感情受到法律追究和制裁全國人大常征詢港澳法委委會辦公廳一"會和政府將國歌法列入I基本法附件三I部分香不尊

6、重國歌港市民一"挑戰(zhàn)“一國兩制”原則，和社會價(jià)值底線引起全國人民'的憤慨解析“行使言論自由權(quán)”不妥，應(yīng)是“濫用自由和權(quán)益”；“損害民族感情”表述也不全面。2 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.從材料二的相關(guān)調(diào)查結(jié)果看，國歌法中對“奏唱國歌的形式和禮儀”的規(guī)定比對“奏唱國歌的場合”的規(guī)定更重要。B.調(diào)查顯示，一些公民缺乏對奏唱國歌時(shí)的一般禮儀的了解，這無疑是人們在奏唱國歌時(shí)嬉笑打鬧、態(tài)度不夠嚴(yán)肅的主要原因。C.我國制定國歌法，與一些國家的做法一致，并且在我國也具有極其重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。D.港澳特別行政區(qū)基本法委員會和港澳特別行政區(qū)政府的意見

7、，是中華人民共和國國歌法制定的民意基礎(chǔ)。解析A錯在“比更重要”錯。國歌法所作的各項(xiàng)規(guī)定都有其現(xiàn)實(shí)的針對性和存在的必要性，其意義和價(jià)值不具有可比性。B犯了以偏概全的錯誤。人們奏唱國歌時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅，不僅僅是因?yàn)橐恍┕駥ψ喑獓璧囊话愣Y儀缺乏了解，還因?yàn)閷璧木駜?nèi)涵（是國家意志和民族精神的象征）、國歌的創(chuàng)作背景（中華民族生死存亡的危機(jī)關(guān)頭）、國歌的創(chuàng)作意圖（激勵人們奮勇抗?fàn)帲┑葲]有深刻地領(lǐng)會，家國情懷淡薄。對此項(xiàng)的判斷，需要考生綜觀圖表、通覽全文，顧及材料之間的關(guān)聯(lián)性。D不是“中華人民共和國國歌法制定的民意基礎(chǔ)”，而是“將國歌法列入兩部基本法附件三的民意基礎(chǔ)”。3 .根據(jù)上述材料，概括說明國

8、歌立法的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）答：是一種居安思危的警醒。是一種對國家和民族精神的崇高敬意。對社會公眾兼具教育、引導(dǎo)以及懲戒的多重作用。維護(hù)“一國兩制”的原則底線和社會價(jià)值底線。4 解析本題6分，答出一個(gè)要點(diǎn)給2分，給滿6分為止，意思對即可。9二練沖刺名校二、（山東日照校際聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成46題。（本題共3小題，12分）|導(dǎo)學(xué)號61342744材料一：1995年聯(lián)合國教科文組織將每年4月23日確定為“世界讀書日”，提出“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書”。2006年，原國家新聞出版總署在借鑒國際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，提出“全民閱讀”，并會同中宣部等11個(gè)部門聯(lián)合發(fā)出關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書

9、。經(jīng)過不懈努力，我們欣喜地看到，微信“朋友圈”中的讀書人多了，報(bào)刊媒體上倡導(dǎo)全民閱讀的聲音響了，各種薦書書目看不過來了，眾多民間圖書館、繪本館、閱讀推廣公益組織成長起來了，自動借書機(jī)、流動借書車、流動圖書角和24小時(shí)書店在各地出現(xiàn)了全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國國民閱讀率和閱讀量開始持續(xù)上升。（摘編自光明日報(bào)）材料二：2017年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十四次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告。進(jìn)一步對各類數(shù)字化閱讀載體的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2016年我國成年國民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率注和手機(jī)閱讀接觸率有所上升，其他數(shù)字化閱讀方式的接觸率有所下降。（摘編自2017年4月199it中文互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)

10、資訊中心）歷年網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率、手機(jī)閱讀接觸率【注】接觸率：一個(gè)人或家庭在一特定時(shí)間內(nèi)接觸某一媒體的次數(shù)。材料三：亞馬遜中國發(fā)布“2017全民閱讀報(bào)告”。從閱讀報(bào)告整體來看，全民閱讀發(fā)展趨勢良好，受眾的閱讀熱情不斷高漲，閱讀內(nèi)容及形式也越來越多樣。調(diào)查顯示，56%勺受訪者年度閱讀數(shù)量超10本，并且85%勺受訪者同時(shí)使用紙、電兩種介質(zhì)進(jìn)行閱讀。電子書作為閱讀的重要形式，已經(jīng)越來越多地被讀者接受，而年輕一代更成為了電子閱讀的生力軍。其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙、電“一起讀”成為主流。同時(shí),78%勺受訪者選擇通過社交平臺分享閱讀有關(guān)的內(nèi)容，與網(wǎng)友“一起讀”成為數(shù)字閱

11、讀時(shí)代的獨(dú)特行為。亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的?？?，人民的名義三生三世十里桃花持續(xù)暢銷，詩詞類節(jié)目中國詩詞大會帶火詩詞類圖書。（摘編自2017年4月techweb）材料四：古有魚傳尺素，今有圖書漂流。而當(dāng)圖書漂流遇到高鐵，旅行的你會跟哪一縷書香邂逅？“魚書計(jì)劃”旨在推動全民閱讀，“魚書”二字出自中國古代典故“魚傳尺素”。意味著書信的傳遞。參與圖書漂流活動的旅客，可在候車廳的自助式圖書漂流點(diǎn)一一魚書漂流站上選取想要閱讀的書籍，并通過輸入身份證號碼或車票信息注冊個(gè)人信息，掃描圖書編碼之后，即可將圖書借走。此外，讀者可以通過掃描漂書上的官方二維碼，進(jìn)入漂書討論區(qū)，與來自不同

12、城市的漂書人一起分享自己的閱讀感受，參與實(shí)時(shí)書評互動，讓圖書在日常生活中真正漂流起來。（摘編自2017年4月長沙晚報(bào)）4 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.聯(lián)合國教科文組織確定“世界讀書日”后，我國在借鑒國際經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出“全民閱讀”，并發(fā)出關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書。B.分析各類數(shù)字化閱讀接觸率，我國成年國民的手機(jī)閱讀接觸率最近連續(xù)三年超過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率，并逐漸拉開距離。2009年的差距最小，2016C.數(shù)據(jù)顯示，我國國民手機(jī)閱讀接觸率與網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率年的差距最大。D.數(shù)字閱讀時(shí)代，年輕人成為電子閱讀的生力軍，他們大多愿意通過社交平臺分享閱讀有關(guān)的內(nèi)容。解

13、析C其實(shí)就是看懂圖的數(shù)據(jù)關(guān)系就可辨別結(jié)論對錯。此題藏著一個(gè)減法計(jì)算，把每年國民手機(jī)閱讀接觸率與網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率的數(shù)據(jù)相減就可以得出2012年的差距最小，而不是2009年。5 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.只有在國家層面出臺鼓勵全民閱讀的相關(guān)政策、措施，才能提高我國國民的閱讀率和閱讀量。B.相較于其他數(shù)字化閱讀方式，我國成年國民的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率上升較快。C.大部分讀者同時(shí)使用紙、電兩種介質(zhì)進(jìn)行閱讀，并且對電子書的接受程度隨年齡段的增大而提升。D.熱門影視劇推動了其原著的暢銷，亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視劇原著穩(wěn)居暢銷書榜首。解析A&qu

14、ot;只有才”表述過于絕對，不僅國家層面出臺鼓勵全民閱讀的相關(guān)政策、措施，材料三中，讀者自發(fā)通過社交平臺分享與閱讀有關(guān)的內(nèi)容，與網(wǎng)友“一起讀”、熱門影視劇原著、電視節(jié)目也可帶動大眾閱讀熱情，從而提高閱讀率。B原文說：“電子書作為閱讀的重要形式，已經(jīng)越來越多地被讀者接受，而年輕一代更成為了電子閱讀的生力軍。其中，90后和00后對于電子書的接受程度高于其他各年齡段，紙、電一起讀成為主流?！?0后還不是成年國民，可見“成年國民”的網(wǎng)絡(luò)在線閱讀接觸率和手機(jī)閱讀接觸率上升較快張冠李戴。D原文“亞馬遜中國的大數(shù)據(jù)顯示，熱門影視劇原著依然是暢銷書榜的常客”，并沒有說是榜首，該項(xiàng)曲解文意。6 .根據(jù)上述材料，

15、概括說明怎樣才能有效地推進(jìn)全民閱讀。（6分）答：國家出臺政策，營造良好的閱讀氛圍。有關(guān)部門開展多樣的閱讀活動。讀者積極參與閱讀活動。解析從三則材料里看有效地推進(jìn)全民閱讀需要多方面努力：材料一，看到國家層面的努力，材料二、三寫讀者自發(fā)，詩詞類節(jié)目和材料四“魚書計(jì)劃”看出有關(guān)部門的讀書促進(jìn)活動。此題關(guān)鍵是找到三個(gè)角度。6分，每個(gè)要點(diǎn)2分。.三練金榜奪魁三、（湖北咸寧重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成79題。（本題共3小題，12分）|導(dǎo)學(xué)號61342745材料一：在北大今年錄取的4380名本科新生中，農(nóng)村學(xué)生占700余名，這也意味著，每6名新生中，幾乎就有1名是農(nóng)村寒門學(xué)子。而寒門學(xué)子人數(shù)創(chuàng)新高，得

16、益于北大持續(xù)推進(jìn)的“筑夢計(jì)劃”。事實(shí)上，不僅是北大，國內(nèi)著名高校，均將高等教育的陽光，灑向了廣袤的農(nóng)村大地。無論是北大的“筑夢計(jì)劃”，還是清華的“自強(qiáng)計(jì)劃”、復(fù)旦的“騰飛計(jì)劃”等，名校均提高了招收農(nóng)村學(xué)生比例，并向農(nóng)村貧困生傾斜，讓人們看到了高等教育走近農(nóng)村、走向公平的希望。每個(gè)孩子都有權(quán)利接受優(yōu)秀教育，都有權(quán)利享受發(fā)達(dá)的教育資源，農(nóng)村孩子尤其是貧困孩子起點(diǎn)低、條件苦、上升通道較為狹窄，為此，在各方面多照顧他們一下，很有必要。當(dāng)然，在分?jǐn)?shù)上傾斜并非唯一渠道。徹底改變寒門難出貴子的狀況，更應(yīng)該在均衡教育資源上做文章。如果貧困農(nóng)村不配置優(yōu)質(zhì)資源，比如優(yōu)秀教師不愿意下沉，比如基本的教學(xué)硬件不具備，即

17、便名校大幅度降分，受益的也只能是極少數(shù)農(nóng)村孩子。（摘編自促進(jìn)教育公平，“筑夢計(jì)劃”助“寒門”學(xué)子脫穎而出）材料二：中閑育年報(bào)兩會調(diào)查i36J%幼兒園入同等丸之嘯外地兒HF女就近入學(xué)44,5%學(xué)生“或也"42.2%抵校*4.3%育書招生幫理玉革券質(zhì)比學(xué)生就業(yè)熊49,眈展毋教并附國的拌校舊的47.0%東西熹的*iff著距$工工/星名放行羌吃32.2%府考自生招生J.5%若地去用分好差界36.0%不售企的io先制度43J%化質(zhì)tt方巽找過世疏隴杜會權(quán)力制財(cái)審分配工片46.2%國或值更甘的找人不足4A.&%戲四；Wft區(qū)里蹌叫且35爆城擊二元的杓393%制度設(shè)計(jì)的扇攝材料三：2013

18、年秋季學(xué)期起，友成基金會與北京人大附中合作開展了雙師教學(xué)試驗(yàn)，探索通過互聯(lián)網(wǎng)把城市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源送到貧困地區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校中去。所謂雙師教學(xué)，就是每個(gè)鄉(xiāng)村試驗(yàn)班有兩位教師，一位是人大附中遠(yuǎn)程授課的教師，一位是鄉(xiāng)村學(xué)校的現(xiàn)場教師。廣西百色田東縣的上法中學(xué)是全國首批13個(gè)試點(diǎn)學(xué)校之一，一段時(shí)間的效果證明，雙師教學(xué)的效果很好，從考試成績來看，在上法中學(xué)初一年級的六個(gè)班中，試驗(yàn)班學(xué)生的期末考試平均成績比其他班高出了41.2分。學(xué)生精神面貌也有了很大改觀。鄉(xiāng)村教師也成為受益者。等于每天都在接受人大附中教師的“培訓(xùn)”，不但學(xué)到了好的教學(xué)方法，還提升了教育理念。可以說，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”扶貧可以從根本上解決貧困地區(qū)

19、缺乏優(yōu)質(zhì)教師的問題，而且不僅是給孩子們帶來了好的教育，更重要的是把貧困地區(qū)的教師水平整體提高了，而且可復(fù)制、成本非常低。（摘編自湯敏把慕課推廣到貧困地區(qū)是中國解決教育不公的創(chuàng)新）材料四：作為一種以網(wǎng)絡(luò)為介質(zhì)的教學(xué)方式，在線教育最大的優(yōu)勢就在于能突破時(shí)間和空間的限制，讓每個(gè)人獲得適合自己的學(xué)習(xí)資源。因此，在線教育開始承擔(dān)起傳播教學(xué)資源的責(zé)任，也被認(rèn)為是解決教育資源配置新的突破口。目前，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，在線教育已經(jīng)成為一個(gè)熱門領(lǐng)域。今年被認(rèn)為是全面深化教育改革的關(guān)鍵之年。教育部2015年教育工作要點(diǎn)提到，要加快推進(jìn)教育信息化，完善國家教育資源云服務(wù)體系，繼續(xù)加大優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開發(fā)和應(yīng)

20、用力度，探索在線開放課程應(yīng)用帶動機(jī)制。（摘編自諸葛亞寒在線教育織一張教育公平的網(wǎng)）7.下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（C）A.當(dāng)前教育領(lǐng)域有很多問題讓老百姓非常關(guān)注，不過不同身份的人所關(guān)注的內(nèi)容可能是不一樣的。B.老百姓認(rèn)為，當(dāng)前教育不公平最主要的問題是城鄉(xiāng)之間和東西部之間在教育資源分配上不均勻。C.教育不公平的原因很多，其中核心問題還是教育制度的不完善，對貧困地區(qū)的教育投入不充足。D.要深化招生制度的改革，取消不健全的加分制度，縮小各地高考分?jǐn)?shù)差異，完善自主招生制度。解析“核心問題還是教育制度的不完善”錯，這一點(diǎn)在材料中并沒有體現(xiàn)出來。8 .下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析

21、，正確的一項(xiàng)是（3分）（A）A.“筑夢計(jì)劃”“自強(qiáng)計(jì)劃”“騰飛計(jì)劃”的實(shí)行，只是對當(dāng)前招生政策的一種補(bǔ)救而并不能從根本上解決教育公平的問題。B.農(nóng)村學(xué)生如果在基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了教育公平，就會在高等教育上實(shí)現(xiàn)教育公平，畢業(yè)后就能享受到和城市學(xué)生一樣的社會資源。C.學(xué)生“減負(fù)”是當(dāng)前教育領(lǐng)域一個(gè)突出問題，城里學(xué)生除了上課還要上各類輔導(dǎo)班，比農(nóng)村學(xué)生負(fù)擔(dān)重，這也是一種不公平。D.在四則材料中，材料二通過調(diào)查分析了教育公平問題產(chǎn)生的原因、困境，其它三則材料提出了解決教育公平問題的根本措施。解析B強(qiáng)加因果，“基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了教育公平”和“高等教育、社會資源的公平”之間沒有必然的聯(lián)系。C“城里學(xué)生比農(nóng)村學(xué)生負(fù)擔(dān)

22、重，這也是一種不公平”的觀點(diǎn)是錯誤的，因?yàn)檫@是人為因素而并非是制度上的原因。D“根本措施”不準(zhǔn)確。9 .面對當(dāng)前“教育公平”的困境，政府可以采取哪些措施來解決問題，試結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀惆卓捶ā＃?分）答：縮小城鄉(xiāng)教育資源和中西部地區(qū)教育資源的差距，這就要求政府在教育上有更多的投入，改善農(nóng)村和西部地區(qū)的教育教學(xué)硬件，提高農(nóng)村和西部地區(qū)的教師待遇，防止人才流失。整合優(yōu)質(zhì)的教育資源，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，通過在線教育的方式，讓農(nóng)村和西部地區(qū)的孩子能享受到與城市孩子們一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，從而改變他們的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)效率，增長他們的課外知識。解析本題6分，答出一個(gè)要點(diǎn)給3分。如有其他觀點(diǎn)，言之成理

23、亦可。四、（湖南百強(qiáng)重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成1012題。（本題共3小題，12分）|導(dǎo)學(xué)號61342746材料一：古村落亦稱傳統(tǒng)村落，是指聚居年代久遠(yuǎn)，具有歷史、文化、科學(xué)、藝術(shù)、社會、經(jīng)濟(jì)價(jià)值的歷史村落。我國古村落數(shù)量眾多、豐富多彩、價(jià)值獨(dú)特。它不僅擁有豐厚的物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而且具有豐富多彩的自然生態(tài)景觀遺產(chǎn)；是我國農(nóng)耕文明的根基、精粹和各個(gè)民族的“DNA博物館”，也是我國不可再生的文化資源和富有利用價(jià)值的旅游資源，更是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和中華民族的精神家園。（摘自周乾松保護(hù)古村落的價(jià)值意義）材料二：中央黨校哲學(xué)部教授趙建軍認(rèn)為，傳統(tǒng)村落的保護(hù)應(yīng)與綠色發(fā)展理念相結(jié)合，打造出

24、原生態(tài)、古村落、高科技相融合的村落綠色發(fā)展新業(yè)態(tài)。政府應(yīng)統(tǒng)籌考慮、系統(tǒng)規(guī)劃，充分發(fā)揮其在傳統(tǒng)村落的普查與保護(hù)名錄認(rèn)定、保護(hù)政策與法律的制定、保護(hù)監(jiān)管與獎懲問責(zé)、宣傳教育與科學(xué)研究等方面的引導(dǎo)、激勵和調(diào)節(jié)作用。復(fù)蘇傳統(tǒng)村落的歲時(shí)節(jié)令、草根信仰、手工技藝、音樂舞蹈等歷史傳統(tǒng)和文化記憶，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)村落的文化生態(tài)，重建村落民眾對傳統(tǒng)村落的認(rèn)同感和歸屬感，形成傳統(tǒng)村落保護(hù)的持久內(nèi)生動力。（摘自王珊讓古村落煥發(fā)新活力）材料三：為防止城鎮(zhèn)化造成的自然村消失，山東凝聚各方力量，用不同方式喚醒沉睡的鄉(xiāng)村記憶。從去年開始，齊魯網(wǎng)策劃齊魯古村落保護(hù)項(xiàng)目，通過微紀(jì)錄片、深度文字解析等手段，挖掘古村落的文化基因和豐富

25、內(nèi)涵。故鄉(xiāng)不僅僅是一間房、一個(gè)村莊，還有更豐富的內(nèi)容等待我們?nèi)ネ诰颉１热鐥椙f的柳琴戲、荷澤的兩夾弦等非遺戲曲，在“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展”的原則下，不斷迸發(fā)出新的活力，成為傳遞鄉(xiāng)愁的最美聲音。（摘編自齊魯網(wǎng)）材料四：站在高處遠(yuǎn)眺，山水環(huán)繞的良戶村形似鳳凰，散落的民居，或依山麓，或臨水邊，或藏林間，與周圍的自然生態(tài)渾然天成，原汁原味地呈現(xiàn)古樸的原始風(fēng)貌，構(gòu)成天人合一的意境。在良戶古村落保護(hù)開發(fā)規(guī)劃圖前，楊建新說：“對古村落保護(hù)與開發(fā)，要保留原址、原狀、原物，原真性再現(xiàn)出古代生活的圖景，讓古風(fēng)古韻原汁原味地流淌?！比缃竦牧紤舸?，寓意美好的木雕、磚雕、石雕隨處可見，仍然安存于幾百年來所在的位置上。照壁、墻體、屋脊上的磚雕，牌坊、石欄桿、碑刻上的石雕，梁架、花板和室內(nèi)的家具上的木雕，取材自然，風(fēng)情古韻依然鮮活。（摘編自光明網(wǎng)活態(tài)保護(hù)：讓古村落充滿生機(jī)）材料五：浙江目前有傳統(tǒng)村落176個(gè)