規(guī)則游戲與指導(dǎo)（課堂PPT）

1、1規(guī)則游戲2規(guī)則游戲的含義與分類規(guī)則游戲的含義與分類廣義：規(guī)則游戲(教材58頁)：兩個或兩個以上的游戲者所構(gòu)成的群體，通過遵守該群體共同制定或其他群體共同制定（成人創(chuàng)編）的規(guī)則進(jìn)行活動。狹義：從兒童認(rèn)知發(fā)展角度：練習(xí)性游戲，象征性游戲，結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則游戲。這里的規(guī)則游戲一般指以游戲規(guī)則裁決勝負(fù)，具有競賽性質(zhì)的兩人以上參加的游戲。3規(guī)則游戲的特征（狹義）規(guī)則游戲的特征（狹義） 規(guī)則性 象征性游戲的規(guī)則是為協(xié)商角色和保持裝扮世界的情境而存在的，是隱含于角色的，是具有一定隨意性的。而規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)更改是不允許的，其規(guī)則是在游戲開始之初就決定的，如果更改，有可能所有幼兒“群起而攻之”。如果更改，游戲

2、一般重新開始。 競賽性 規(guī)則是前提，然而規(guī)則是指向游戲的過程，還是指向結(jié)果，則是規(guī)則游戲與其他游戲的一大區(qū)別。象征性游戲中，幼兒以游戲過程本身為目的，做飯就是做飯，不在乎是否真的做出了飯。而規(guī)則游戲是為了結(jié)果，為了取勝而游戲。 規(guī)則游戲與游戲、象征性游戲的區(qū)別 廣義地來說，一切真正的游戲都是規(guī)則游戲。 象征游戲的角色具有內(nèi)隱的規(guī)則。規(guī)則游戲的年齡特征及發(fā)展趨規(guī)則游戲的年齡特征及發(fā)展趨勢勢 小班有沒有規(guī)則意識？小班幼兒玩規(guī)則游戲時的表現(xiàn)是什么？ 3歲前沒有規(guī)則意識、競賽意識，沒有勝負(fù)概念。 3歲開始，有競賽意識，對游戲過程感興趣，能開始體驗(yàn)競賽過程中快樂的情緒，得到機(jī)能性滿足，但是對結(jié)果不關(guān)心，

3、對規(guī)則不理會。如：捉迷藏、看誰先拿到球 中班幼兒規(guī)則的發(fā)展水平如何？游戲中的表現(xiàn)是什么？ 4歲開始，幼兒有了強(qiáng)烈的競賽意識，對活動的結(jié)果感興趣，一定要取勝。重心關(guān)注的是結(jié)果而不注重規(guī)則“不擇手段” 如捉迷藏是會偷看，下棋時不按規(guī)定的步數(shù)走，只要說他贏了就很開心，至于怎么贏的不理會。 大班幼兒的規(guī)則意識發(fā)展水平如何？ 5歲開始，能夠理解規(guī)則對于比賽結(jié)果的重要性，幼兒對智力性的規(guī)則游戲產(chǎn)生了興趣。 如棋類游戲，一般要到5歲后才開始玩。以下棋為例 前蘇聯(lián)心理學(xué)家郭爾巴才娃研究發(fā)現(xiàn)，兒童下棋有一個從不理解規(guī)則的意義到逐步理解規(guī)則的過程。 根據(jù)游戲者的表現(xiàn)， 她把游戲者分為低級、中級、高級三個水平。 低

4、級棋手下棋的方法帶有明顯的玩棋性質(zhì)，吸引他們的是走棋的游戲過程，而不是游戲的結(jié)果； 中級棋手對下棋結(jié)果的興趣顯著提高，無論是輸贏，他們都會有明顯的情緒或語言表現(xiàn)； 高級棋手對規(guī)則及其意義的理解更加清楚，并能根據(jù)這些規(guī)則來評判別人的棋局。規(guī)則游戲的組織流程規(guī)則游戲的組織流程 組織導(dǎo)入 講玩法和規(guī)則 難點(diǎn) （示范講/邊玩邊講） 試著玩（中等玩，低等玩/中等玩、高等玩，重介紹） 鋪開玩 重點(diǎn) 小結(jié)9智力游戲智力游戲10 智力游戲的含義 智力游戲的結(jié)構(gòu) 智力游戲的教育作用 智力游戲的類型 智力游戲的組織與指導(dǎo) 智力游戲的設(shè)計與評價 智力游戲的創(chuàng)編11一、智力游戲的含義一、智力游戲的含義 智力游戲是根據(jù)

5、一定的智育任務(wù)設(shè)計的，以生動有趣的游戲形式，使幼兒在自愿、愉快的活動中，增進(jìn)知識，發(fā)展智力的一種有規(guī)則的游戲。12二、智力游戲的結(jié)構(gòu)二、智力游戲的結(jié)構(gòu) 1、游戲的任務(wù)、游戲的任務(wù) 即游戲的目的，游戲者最終達(dá)到的目標(biāo)。 2、游戲的玩法、游戲的玩法 即游戲的具體操作方法 3、游戲的規(guī)則、游戲的規(guī)則 即執(zhí)行游戲的過程中，游戲者所需要遵循的行為準(zhǔn)則或方法的限定 4、游戲的結(jié)果、游戲的結(jié)果 即游戲目的實(shí)現(xiàn)的程度，游戲任務(wù)完成的狀況。13中班智力游戲：數(shù)紐扣中班智力游戲：數(shù)紐扣 活動目標(biāo)：活動目標(biāo)：觸覺鍛煉、數(shù)感鍛煉。 活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備： 卡片若干張，每張卡片上面貼上16個小圓片/紐扣。 指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)

6、要點(diǎn)：一、介紹游戲玩法與規(guī)則玩法：幼兒圍坐成圓圈，手放在背后，教師將卡片發(fā)給幼兒（可按順序，也可不按順序）。幼兒聽鼓聲在背后傳卡片（或擊小鈴），鼓停之后，幼兒迅速摸數(shù)小圓點(diǎn)，說出小圓點(diǎn)的數(shù)量。規(guī)則：幼兒只能在背后摸數(shù)鈕扣。二、幼兒游戲目的、玩法、規(guī)則、結(jié)果目的、玩法、規(guī)則、結(jié)果14三、智力游戲的教育作三、智力游戲的教育作用用 促進(jìn)幼兒觀察、注意、記憶、想象、思維等多元智促進(jìn)幼兒觀察、注意、記憶、想象、思維等多元智力因素的發(fā)展力因素的發(fā)展 促進(jìn)幼兒社會性以及自律、堅持等意志品質(zhì)的形成促進(jìn)幼兒社會性以及自律、堅持等意志品質(zhì)的形成 促進(jìn)幼兒言語能力和身體動作的發(fā)展促進(jìn)幼兒言語能力和身體動作的發(fā)展15

7、四、智力游戲的類型四、智力游戲的類型 1、訓(xùn)練感官的智力游戲、訓(xùn)練感官的智力游戲 錄音機(jī)錄音機(jī)，袋中取物袋中取物 2、發(fā)展注意力和記憶力的智力游戲、發(fā)展注意力和記憶力的智力游戲 找不同找不同 3、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力的智力游戲 你說我猜你說我猜 4、發(fā)展思維能力的智力游戲、發(fā)展思維能力的智力游戲 迷宮游戲迷宮游戲，圖形推理圖形推理（德國邏輯狗）（德國邏輯狗）16錄音機(jī) 活動目標(biāo)活動目標(biāo)： 1. 能安靜傾聽老師或同伴的說話，并嘗試大膽模仿講述。 2. 發(fā)展幼兒的聽力和記憶力。 活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備： 玩具錄音機(jī)一臺 指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、介紹游戲玩法與規(guī)則 玩法：教

8、師扮講話的人，幼兒扮錄音機(jī)。游戲開始，老師說一句話，然后放錄音，做錄音機(jī)的小朋友就重復(fù)老師說的這句話。 規(guī)則： 1. 教師或老師扮講話人在說話時，其他幼兒必須安靜傾聽 2. 幼兒須看清楚教師的信號開始放音 二、幼兒游戲 1. 老師說話的內(nèi)容可圍繞某主題展開，可以逐步增加話的長度。 2. 可采取集體、分組、個別錄音等方式提高孩子游戲的積極性。 3. 游戲熟練后，可請語言表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒扮講話的人。17袋中取物三個層次：相對特性：軟硬 相同特征：找相同 相似特征：描述摸到的物品特征18找不同19你說我猜20迷宮游戲21圖形推理22五、智力游戲的組織與指導(dǎo)五、智力游戲的組織與指導(dǎo) （一）智力游戲的

9、組織與指導(dǎo)原則（一）智力游戲的組織與指導(dǎo)原則選擇與創(chuàng)編合適的智力游戲重點(diǎn)：教會幼兒正確游戲，幫助幼兒構(gòu)建規(guī)則意識培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識，而不是直接教給231、選擇與創(chuàng)編合適的智力游戲、選擇與創(chuàng)編合適的智力游戲 根據(jù)班上的教育任務(wù)和要求 考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又要考慮他們的發(fā)展水平 適合幼兒的接受能力，又要有一定難度 小班適合以玩具、動作相聯(lián)系的游戲；中大班適合根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)來推理、判斷或以語言來進(jìn)行的游戲。242、教會幼兒正確游戲，幫助構(gòu)建規(guī)則意識、教會幼兒正確游戲，幫助構(gòu)建規(guī)則意識 智力游戲是一種規(guī)則性游戲，包括游戲的玩法和規(guī)則。 教師要以簡潔、生動的語言，為幼兒作適當(dāng)?shù)氖痉丁⒅v解。 關(guān)注幼

10、兒在游戲中是否遵循規(guī)則，有堅持性，正確看待游戲的輸贏。253、培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識，而不是幼兒的游戲策略意識，而不是教給教給 游戲策略的獲得不應(yīng)當(dāng)是外部模仿的效果，不應(yīng)當(dāng)是成人通過訓(xùn)練去“教會”幼兒的，而應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己在游戲?qū)嵺`中，在游戲經(jīng)驗(yàn)的積累中，自己“悟出來”。 游戲不在輸贏，更在過程。26（二）、智力游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要（二）、智力游戲的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)點(diǎn) 小班小班 1、小班智力游戲的特點(diǎn)、小班智力游戲的特點(diǎn) 比較簡單；容易理解，易于完成；方法明確；規(guī)則要求低、單一；趣味性大于操作性 2、小班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)、小班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) 適合34歲的年齡特點(diǎn)；趣味性較強(qiáng)；教師要了解開展

11、游戲的目的、難點(diǎn)、重點(diǎn)27 中班中班 1、中班智力游戲的特點(diǎn)、中班智力游戲的特點(diǎn) 比小班有一定難度；知識性大于娛樂性；方法復(fù)雜多樣；注重實(shí)際操作；游戲規(guī)則相對提高 2、中班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)、中班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) 情緒愉悅，積極性高；動腦；難度適當(dāng)；由易到難28 大班大班 1、大班智力游戲的特點(diǎn)、大班智力游戲的特點(diǎn) 綜合性；知識性大于娛樂性；創(chuàng)造性；任務(wù)較為復(fù)雜，可有多項(xiàng)；方法難度較大且多 2、大班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)、大班智力游戲的指導(dǎo)要點(diǎn) 趣味性、吸引力；有一定難度；獨(dú)立思考解決問題；遵守規(guī)則29六、智力游戲的設(shè)計與評價六、智力游戲的設(shè)計與評價 （一）智力游戲設(shè)計的原則（一）智力游戲設(shè)計的

12、原則 1、選用的游戲因素符合幼兒的年齡特點(diǎn) 2、游戲任務(wù)的難度與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)相匹配 3、確保游戲的參與人數(shù)，注重每個幼兒的發(fā)展 4、幼兒自己能夠判斷游戲的結(jié)果30（二）智力游戲評價的原則（二）智力游戲評價的原則 1、評價與指導(dǎo)相結(jié)合、評價與指導(dǎo)相結(jié)合 首先，應(yīng)對幼兒作分析性的評價。 分析什么？如袋中取物。 其次，在評價的基礎(chǔ)上應(yīng)該對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 不能夠完成的原因 適當(dāng)點(diǎn)撥 如你說我猜游戲。31 2、結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合、結(jié)果評價與過程評價相結(jié)合 結(jié)果評價結(jié)果評價是在游戲活動結(jié)束之后進(jìn)行的總結(jié)性和概括性的評價，這種評價方式有利于教師掌握本班幼兒的整體游戲水平。 過程評價過程評價是在

13、幼兒游戲過程中持續(xù)地進(jìn)行的評價方式，這種評價方式基于教師的仔細(xì)觀察。32 3、教師評價與幼兒自我評價相結(jié)合、教師評價與幼兒自我評價相結(jié)合 教師評價是一種自上而下的單向性評價，具有較強(qiáng)的教育功能 幼兒自我評價強(qiáng)調(diào)評價過程中幼兒的參與性和自主性33七、智力游戲的創(chuàng)編七、智力游戲的創(chuàng)編 （一）智力游戲創(chuàng)編的原則（一）智力游戲創(chuàng)編的原則 1、適宜性原則（難度問題） 2、新穎性原則（歡迎程度） 3、科學(xué)性原則（規(guī)則玩法規(guī)則玩法）34（二）智力游戲的創(chuàng)編步驟（二）智力游戲的創(chuàng)編步驟 首先，應(yīng)確定主題，明確任務(wù)。發(fā)展哪方面的智力因素/能力 其次，要確定游戲適合的年齡班。難度要求、游戲玩法和要求 最后，設(shè)計游

14、戲的玩法和規(guī)則。怎么玩、輸贏35八、智力游戲舉例棋牌類 1、五子棋 2、跳棋 3、飛行棋36 4、各類主題游戲棋 小水滴的變化（了解水的三態(tài)變化）37 遇險求救（了解遇險時常用的求生方法）38 動物園39 5、繪本改編棋 （三只小豬的故事）40 幼兒自制棋4142 梯子棋（蛇棋）4344小組課堂作業(yè)：創(chuàng)編區(qū)角棋類智力游戲 游戲設(shè)計要求：游戲設(shè)計要求： 適合大班2人及以上在區(qū)角中游戲。 棋類游戲主題、任務(wù)、玩法、規(guī)則不限；可以蛇棋，飛行棋，動物棋，主題棋，跳棋等。 棋類游戲時間5-15分鐘。 紙面作業(yè)包括：紙面作業(yè)包括： 2-3人一組，每組提供兩張紙。一張用于畫出簡易棋類游戲圖，一張用于寫游戲教

15、案設(shè)計(包括活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、游戲玩法、游戲規(guī)則、游戲結(jié)果可不寫)。 兩張紙均寫出小組人員名字，學(xué)號。 作業(yè)評分要求：作業(yè)評分要求： 活動設(shè)計是否具有創(chuàng)新性；教案中目標(biāo)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)；教案中規(guī)則和玩法是否能夠介紹清楚。45作業(yè)范例簡易蛇棋游戲46簡易蛇棋游戲（大班） 活動目標(biāo)：在操作中感知數(shù)概念基本知識。 活動準(zhǔn)備：蛇棋游戲圖，色子，紅藍(lán)小人(可多種顏色)。 活動指導(dǎo)：一、玩法及規(guī)則 玩法玩法/規(guī)則：規(guī)則： 可2-4人圍坐在一起玩。 投擲色子，依據(jù)色子數(shù)字決定步數(shù)。 遇到梯子，可直接上升到梯子另一端的格子里。遇到蛇尾，則直接下降到蛇頭的格子里。 誰先到達(dá)終點(diǎn)，即為贏。二、區(qū)角游戲 教師

16、在幼兒數(shù)概念知識基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)幼兒將數(shù)字具體說出來。47體育游戲體育游戲48體育游戲的含義特點(diǎn)體育游戲的教育作用體育游戲的分類體育游戲的結(jié)構(gòu)體育游戲的目標(biāo)和內(nèi)容幼兒體育游戲的原則幼兒體育游戲常用的基本方法體育游戲的組織與指導(dǎo)體育游戲的評價體育游戲的創(chuàng)編49一、含義特點(diǎn)一、含義特點(diǎn) 體育游戲體育游戲，也被成為活動性游戲或運(yùn)動性游戲。 它是根據(jù)一定的體育任務(wù)設(shè)計的，由身體基本動作、情節(jié)、角色和規(guī)則組成的一種活動性游戲，是幼兒體育活動的一種主要形式。50 體育游戲的特點(diǎn)體育游戲的特點(diǎn)1、 是深受幼兒喜愛的趣味體育活動 （趣味性） 2、是以發(fā)展幼兒基本動作為主的育體活動 （健身性）3、是幼兒園健康教

17、育的重要方式 （教育性）51二、體育游戲的教育作用二、體育游戲的教育作用 1、有利于鍛煉幼兒的機(jī)體 2、有利于幼兒智力的發(fā)展 3、有利于培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì) 4、有利于培養(yǎng)幼兒的美感52三、體育游戲的分類三、體育游戲的分類按游戲組織形式按游戲組織形式自由活動游戲和體育教學(xué)游戲自由活動游戲和體育教學(xué)游戲按游戲有無情節(jié)按游戲有無情節(jié)主題游戲和無主題游戲主題游戲和無主題游戲按游戲活動形式按游戲活動形式接力、追拍、爭奪、角力等游戲接力、追拍、爭奪、角力等游戲按游戲活動內(nèi)容按游戲活動內(nèi)容走、跑游戲、跳躍游戲、投擲游走、跑游戲、跳躍游戲、投擲游戲、攀、爬、鉆游戲、平衡游戲戲、攀、爬、鉆游戲、平衡游戲按發(fā)展身

18、體素質(zhì)按發(fā)展身體素質(zhì)的作用的作用速度性、力量性、靈敏性、柔韌速度性、力量性、靈敏性、柔韌性、耐力性等游戲性、耐力性等游戲按器械的不同按器械的不同持輕器械游戲、徒手游戲持輕器械游戲、徒手游戲按游戲人數(shù)按游戲人數(shù)單人游戲、雙人游戲和集體游戲單人游戲、雙人游戲和集體游戲按場地不同按場地不同室外游戲和室內(nèi)游戲室外游戲和室內(nèi)游戲目的玩法規(guī)則結(jié)果通過游戲想要實(shí)現(xiàn)的教育價值，will do 游戲的過程，步驟，怎樣玩，how to do游戲的生命；被允許、被禁止的行為對游戲目的的實(shí)現(xiàn)，have done四、體育游戲的結(jié)構(gòu)四、體育游戲的結(jié)構(gòu)游戲老鷹捉小雞目的玩法規(guī)則結(jié)果 鍛煉幼兒跑、伸臂、躲閃等基本動作；發(fā)展身

19、體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性；體驗(yàn)合作游戲的樂趣。1、一人當(dāng)母雞，一人當(dāng)老鷹，其余的當(dāng)小雞。2、小雞依次在母雞身后，抓住衣角排成一隊，老鷹站在母雞對面，做捉小雞姿勢。3、游戲開始后，老鷹叫著做抓雞動作，母雞伸張開雙臂保護(hù)小雞。小雞隨母雞左右移動，靈巧的躲閃，不讓老鷹抓到，小雞如被抓到，即離開場地，直至所有小雞被抓住，游戲結(jié)束。 幼兒拉住衣角不能松；老鷹不能捉母雞；老鷹只能捉最后一個幼兒， 一次只能捉一個。對游戲目的實(shí)現(xiàn)，不寫具體內(nèi)容55四、體育游戲的結(jié)構(gòu)四、體育游戲的結(jié)構(gòu) 1、游戲動作、游戲動作 （1）發(fā)展基礎(chǔ)運(yùn)動能力的動作，如走、跑、跳、投，鉆爬，平衡等； （2）簡單的運(yùn)動技術(shù)，如球類、體操類等；

20、 （3）體育游戲本身所特有動作，如夾包、踢毽子、跳皮筋； （4）模擬動作和簡單的舞蹈動作。56 2、游戲情節(jié)、游戲情節(jié) 游戲的情節(jié)一般是從調(diào)動游戲者的活動積極性和進(jìn)行教育出發(fā)，是構(gòu)成游戲趣味性的重要因素。57 3、活動方式、活動方式 活動方式活動方式是指游戲的組織活動和練習(xí)方法，它是實(shí)現(xiàn)游戲教育任務(wù)的途徑。 組織活動：包括游戲隊形、分隊和分配角色、啟動和結(jié)束活動 練習(xí)方法：常用的有模擬法、競賽法、條件練習(xí)法。58 4、游戲規(guī)則、游戲規(guī)則 體育游戲是一種規(guī)則性游戲。 規(guī)則是游戲順利進(jìn)行的必要保證，也是評定游戲勝負(fù)的重要依據(jù)。59 5、活動條件、活動條件 活動條件活動條件是指體育游戲賴以進(jìn)行的物質(zhì)

21、條件，包括玩具、場地、器械等。60五、體育游戲的目標(biāo)和內(nèi)容五、體育游戲的目標(biāo)和內(nèi)容 1、幼兒體育游戲的目標(biāo)、幼兒體育游戲的目標(biāo) 幼兒體育游戲的總目標(biāo)：調(diào)動幼兒參與基本動作和游戲活動的積極性、主動性積極性、主動性，逐步提高動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，促進(jìn)生長發(fā)育促進(jìn)生長發(fā)育，培養(yǎng)，培養(yǎng)正正確的身體姿勢確的身體姿勢；學(xué)習(xí)與體育活動有關(guān)的粗淺知識，調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)活潑開朗的性格；培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、不怕困難精神及團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律等優(yōu)良品德；促進(jìn)幼兒獨(dú)立生活和活動。612、幼兒體育游戲的主、幼兒體育游戲的主要內(nèi)容要內(nèi)容 （1）基本動作和游戲）基本動作和游戲 走、跑、投擲、平衡、鉆爬、攀登等6

22、2 （2）器械類活動和游戲）器械類活動和游戲 （1）大中型固定性運(yùn)動器械與游戲如：攀登架、滑梯、秋千、蹺蹺板、“海洋球”池等63 （2）中、小型可移動運(yùn)動器械與游戲如：平衡木、拱形門、小梯子、墊子、小三輪車、腳踏車、小手推車等64 （3）手持的小型運(yùn)動器械與游戲 如：大小球類、沙包、毽子、跳繩等65六、幼兒體育游戲的原六、幼兒體育游戲的原則則 （一）經(jīng)?；瓌t（一）經(jīng)?；瓌t （二）適量的運(yùn)動負(fù)荷原則（二）適量的運(yùn)動負(fù)荷原則 貫徹這一原則應(yīng)注意：貫徹這一原則應(yīng)注意： 1、根據(jù)體育游戲的內(nèi)容、動作的特點(diǎn)及幼兒年齡的差異，合理地確定身體鍛煉時的“負(fù)荷量” 2、根據(jù)人體生理機(jī)能能力變化規(guī)律，運(yùn)動量從

23、小到大逐步提升66 3、在組織和指導(dǎo)時，教師注意精講多練，避免過多排隊/掉隊；活動內(nèi)容貧乏等問題。 4、注意合理安排和調(diào)節(jié)幼兒的心理負(fù)荷。 5、要利用測心率和觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)等方法，了解生理負(fù)荷是否合理，以便靈活地調(diào)節(jié)活動的內(nèi)容和方法。67 （三）多樣化原則（三）多樣化原則 （四）發(fā)展全面原則（四）發(fā)展全面原則 貫徹這一原則應(yīng)注意：貫徹這一原則應(yīng)注意： 1、在利用游戲等形式組織幼兒進(jìn)行運(yùn)動和練習(xí)時，應(yīng)重視提高和發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。68 2、避免機(jī)械化、單調(diào)枯燥的練習(xí)，靈活允許多種方法和組織形式。如小猴摘桃的主題體育活動。69 3、在幼兒自選、自由進(jìn)行的戶外體育游戲中，教師要指導(dǎo)和引導(dǎo)幼兒

24、選擇和更換不同的活動內(nèi)容。70七、幼兒體育游戲常用的基本方七、幼兒體育游戲常用的基本方法法 （一）講解法（一）講解法 （二）示范法（二）示范法 （三）練習(xí)法（三）練習(xí)法 1、重復(fù)練習(xí)法 2、條件練習(xí)法 3、完整練習(xí)法和分解練習(xí)法 4、循環(huán)練習(xí)法71 在使用練習(xí)法時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：在使用練習(xí)法時，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、練習(xí)的目的要明確，要求要具體。2、不同的練習(xí)階段，要求要有變化并逐步提到。3、練習(xí)時，教師及時糾正幼兒的錯誤，要認(rèn)真分析錯誤發(fā)生的原因。4、練習(xí)過程中要注意貫徹循序漸進(jìn)的原則5、把練習(xí)過程與思維活動有機(jī)結(jié)合起來，逐步培養(yǎng)幼兒在活動中積極思考的習(xí)慣。72 （四）語言提示和具體幫助法（

25、四）語言提示和具體幫助法 “跨”技能的學(xué)習(xí)：小猴爬山的主題活動中包含有三座大山（不同高度的平衡木）。 （五）游戲法（五）游戲法 1、比賽法 2、領(lǐng)做法 3、信號法73八、體育游戲的組織與指導(dǎo)八、體育游戲的組織與指導(dǎo)幼兒自主體育幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)游戲的指導(dǎo)教學(xué)性體育教學(xué)性體育游戲的組織與指導(dǎo)游戲的組織與指導(dǎo)74（一）幼兒自主體育游戲的指（一）幼兒自主體育游戲的指導(dǎo)導(dǎo) 1、提供豐富安全的游戲玩具 2、幫助幼兒建立規(guī)則意識 3、觀察幼兒游戲，適時介入75（二）教學(xué)性體育游戲的組織與指（二）教學(xué)性體育游戲的組織與指導(dǎo)導(dǎo)選擇游戲游戲教學(xué)活動設(shè)計游戲教學(xué)活動設(shè)計游戲前的準(zhǔn)備游戲的組織教學(xué)與指導(dǎo)游戲的組

26、織教學(xué)與指導(dǎo)761、選擇游戲選擇游戲（1）考慮幼兒的年齡和實(shí)際水平；考慮季節(jié)、環(huán)境等因素（2）新授內(nèi)容和復(fù)習(xí)內(nèi)容交替進(jìn)行；注意循序漸進(jìn)，堅持由淺入深，由易到難，由簡到繁。（3）重視幼兒身體的全面發(fā)展。772、游戲教學(xué)活動設(shè)計游戲教學(xué)活動設(shè)計 游戲教學(xué)活動設(shè)計的具體方法和要求：游戲教學(xué)活動設(shè)計的具體方法和要求： （1 1）了解幼兒水平）了解幼兒水平 （2 2）應(yīng)分清體育教學(xué)活動的類型。）應(yīng)分清體育教學(xué)活動的類型。（新授活動；復(fù)習(xí)活動；綜合活動） （3 3）明確體育游戲教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。）明確體育游戲教學(xué)活動的結(jié)構(gòu)。開始部分：開始部分：任務(wù)、內(nèi)容、時間基本部分：基本部分：任務(wù)、內(nèi)容、時間結(jié)束部分：結(jié)

27、束部分：任務(wù)、內(nèi)容、時間 （4）能準(zhǔn)確地表述設(shè)計方案。）能準(zhǔn)確地表述設(shè)計方案。783、游戲前的準(zhǔn)備游戲前的準(zhǔn)備l（1）了解全班幼兒的情況，熟悉游戲，認(rèn)真?zhèn)湔nl（2）安排幼兒學(xué)習(xí)并掌握游戲有關(guān)的兒歌l（3）準(zhǔn)備好所需的教具、器械或玩具等，并檢查器械是否清潔、牢固，數(shù)量是否充足l（4）注意察看幼兒的服裝是否合乎進(jìn)行體育游戲的要求l（5）做好游戲前的準(zhǔn)備活動794、游戲的組織教學(xué)與指導(dǎo)游戲的組織教學(xué)與指導(dǎo)l（1）集合、排隊l（2）講解和示范l（3）分隊/組、分角色l（4）游戲中的指導(dǎo)l（5）結(jié)束游戲80游戲中的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)把握適當(dāng)?shù)幕顒恿堪盐者m當(dāng)?shù)幕顒恿縧一般根據(jù)幼兒在游戲中的精神情緒和完成動作

28、的情況來判斷運(yùn)動量的大小，并根據(jù)幼兒游戲的具體情況來選擇調(diào)節(jié)活動量的方法。l 調(diào)節(jié)游戲活動量的方法有：調(diào)節(jié)游戲活動量的方法有：l 增加或減少游戲的組數(shù)和參加活動的人數(shù)l 擴(kuò)大或縮小游戲的場地范圍l 延長或縮短游戲的時間和休息時間81游戲中的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則提醒幼兒遵守游戲規(guī)則l教師在介紹游戲的玩法時，應(yīng)強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則，并作為評定勝負(fù)的重要條件。l在游戲不熟練的情況下，教師特別要注意提醒幼兒遵守規(guī)則。82游戲中的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)注意幼兒身體姿勢和動作的正確性注意幼兒身體姿勢和動作的正確性l不論進(jìn)行什么游戲活動，都應(yīng)使幼兒的身體姿勢保持正確的姿態(tài)。l教師應(yīng)用語言提示或中止練習(xí)，

29、并及時予以糾正，使幼兒加深正確動作的印象。l在競賽性游戲評定勝負(fù)時，也可以對幼兒在游戲中身體姿勢的正確與否進(jìn)行評價。 83游戲中的指導(dǎo)游戲中的指導(dǎo)注意安全注意安全l教師要隨時檢查場地器械是否安全，察看幼兒使用器械是否正確。l活動場地要有一定的范圍和路線，做到生動活潑、有秩序。l教師要在游戲中尤其對體弱、膽小和動作遲緩的幼兒，更要加強(qiáng)保護(hù)和幫助。 84九、體育游戲的評價九、體育游戲的評價 （一）觀察評價法（一）觀察評價法 （二）練習(xí)密度與生理負(fù)荷測定法（二）練習(xí)密度與生理負(fù)荷測定法85十、體育游戲的創(chuàng)編十、體育游戲的創(chuàng)編 （一）體育游戲創(chuàng)編的原則（一）體育游戲創(chuàng)編的原則 1、鍛煉性原則 2、趣味

30、性原則 3、教育性原則 4、安全性原則 5、發(fā)展性原則86 （二）體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法（二）體育游戲創(chuàng)編的步驟和方法 1、明確游戲目的 2、選擇游戲動作 3、構(gòu)思游戲情節(jié)和設(shè)計游戲方式（1 1）游戲情節(jié)的構(gòu)思方法）游戲情節(jié)的構(gòu)思方法 事件提煉法、故事借鑒法、角色衍生法、器械相關(guān)法、知識模擬法、主題串聯(lián)法87 （2 2）游戲活動的設(shè)計方式）游戲活動的設(shè)計方式 競賽法是體育游戲中較多運(yùn)用的一種聯(lián)系方法，常用競賽法有接力法、捕捉法和爭奪法。88 4 4、設(shè)計、設(shè)計游戲細(xì)節(jié)游戲細(xì)節(jié) （1 1）體育游戲）體育游戲分隊和分配角色的方法分隊和分配角色的方法 常用的方法：常用的方法：指定法、隨機(jī)法、猜拳法

31、、輪流法 （2 2）體育游戲）體育游戲啟動信號啟動信號的設(shè)計的設(shè)計 常見的方法有：常見的方法有：發(fā)令法、問答法、兒歌法、猜拳法、樂曲法 （3 3）編寫編寫體育游戲的體育游戲的兒歌兒歌89 5、制定游戲規(guī)則 6、創(chuàng)設(shè)游戲活動條件 7、制定游戲名稱 8、提出游戲的教育建議（適應(yīng)范圍、安全等）90 （三）體育游戲創(chuàng)編的基本內(nèi)容（三）體育游戲創(chuàng)編的基本內(nèi)容 1、游戲名稱（年齡班） 2、游戲目的 3、游戲準(zhǔn)備（場地、器械等） 4、游戲玩法 5、游戲規(guī)則 6、游戲建議或注意事項(xiàng)91音樂游戲音樂游戲92音樂游戲的特點(diǎn)和教育作用音樂游戲的特點(diǎn)和教育作用音樂游戲的目標(biāo)和內(nèi)容音樂游戲的目標(biāo)和內(nèi)容音樂游戲的組織與指

32、導(dǎo)音樂游戲的組織與指導(dǎo)音樂游戲的設(shè)計與評價音樂游戲的設(shè)計與評價音樂游戲的創(chuàng)編音樂游戲的創(chuàng)編93一、音樂游戲的含義一、音樂游戲的含義 音樂游戲，一般是指在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按一定規(guī)則和要求進(jìn)行各種活動的游戲，主要目的是為了發(fā)展幼兒音樂感受能力和音樂表現(xiàn)能力。94二、音樂游戲的特點(diǎn)二、音樂游戲的特點(diǎn) （一）愉悅性 （二）綜合性 （三）形象性和情感性95三、音樂游戲的教育作三、音樂游戲的教育作用用 （一）促進(jìn)幼兒積極情感的發(fā)展 （二）促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展 （三）促進(jìn)幼兒身體發(fā)展 （四）促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展96四、音樂游戲的目標(biāo)四、音樂游戲的目標(biāo) 情感目標(biāo) 能力目標(biāo) 知識經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)97五、音樂游戲的類型五、音樂游戲的類型 （一）自娛性音樂游戲（一）自娛性音樂游戲 自娛性音樂游戲自娛性音樂游戲是指幼兒自發(fā)產(chǎn)生的，沒有目的、沒有功利性，純粹的自然游戲。 特點(diǎn)：特點(diǎn)：趣味性；隨機(jī)性 例：例：自發(fā)的表演唱、自我獨(dú)唱等98 （二）教學(xué)性音樂游戲（二）教學(xué)性音樂游戲 教學(xué)性音樂游戲教學(xué)性音樂游戲是指教師有目的、有計劃，專