2018年長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文試卷及答案

1、2018 年長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1、答題前 , 請(qǐng)考生先將自已的姓名、準(zhǔn)考證、填寫清楚, 并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2、必須在答題卡上答題, 在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3、答題時(shí), 請(qǐng)考生注意各大題題號(hào)后面的答題提示；4、請(qǐng)勿折疊答題卡, 保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5、答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙。6、本學(xué)科試卷共27 道小題 , 考試時(shí)量150 分鐘 , 滿分 150 分。(共 30分 )分)1. 下列各組詞語(yǔ)中字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2A純粹 (cu ì ) 鞠躬盡萃B契 約( qì)

2、鍥而不舍 C斑斕 (l á n) 力挽狂斕D拙 劣 (zhu ó) 相形見絀亙古(gèng)持之以恒威懾( shè)躡手躡腳仰慕(mù )驀然回首真諦(d ì )根深蒂固2. 下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是( )(2 分 )百年名校的郎朗書聲。任憑走進(jìn)長(zhǎng)沙，品味生活，你可以漫步西園北里的麻石步道，聆聽一種不可名狀的親切感涌上心頭；也可以徜徉 太平老街，感受沉淀的斑駁時(shí)光，在歲月中找尋自己的足跡；還可以信步賈誼故居，瀏覽大師之作，感嘆他的文不加點(diǎn) ，才華橫溢當(dāng)然，你也可以靜坐杜甫江閣，迎著湘江夜風(fēng)，品清茶，聽湘曲，與三五好友一起享受天倫

3、之樂(lè)A聆聽B. 徜徉 C. 文不加點(diǎn)D. 天倫之樂(lè)3. 下列話句中沒(méi)有 語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2 分 )A. “ 2018 俄羅斯世界杯”引發(fā)了一場(chǎng)足球熱 , 據(jù)統(tǒng)計(jì) , 大約三分之一左右的年輕人希望親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看世界杯。B. 通過(guò)紀(jì)念汶川地震十周年, 使人們又一次重溫了“一方有難八方支援”的場(chǎng)景。C. 電影芳華勾起了一代人的回憶, 是因?yàn)樗麄儜涯钅莻€(gè)時(shí)代的原因。D. 中美貿(mào)易戰(zhàn)的停戰(zhàn), 不但有利于中美兩國(guó)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展, 而且有利于世界經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步回升。4. 下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2 分 )核心素養(yǎng)反映了黨和國(guó)家對(duì)于教育“培養(yǎng)什么樣的人”的期望 , 是對(duì)經(jīng)歷教育之后學(xué)生所能擁有的品格和能

4、力的要求。這種期望和要求反映了國(guó)家的教育目標(biāo)。在這一目的指引下, 制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須依據(jù)核心素養(yǎng), 以此為研制依據(jù)和根本遵循。核心素養(yǎng)是黨和囯家教育方針在新時(shí)期的具體體現(xiàn), 是構(gòu)建學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的根本遵循。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的目的是為了結(jié)合具體學(xué)科的能力要求, 進(jìn)一步細(xì)化教育目標(biāo), 它成為指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐和教育評(píng)價(jià)的具體可操作的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。A. B. C.D 5. 下列古人“謙稱”“敬稱”的用法不正確 的一項(xiàng)是 ()(2 分 )A. 張三有問(wèn)題向朋友討教, 說(shuō)“愚不才 , 有一事請(qǐng)教?！盉. 朋友的父親七十大壽, 張三對(duì)朋友說(shuō): “祝令堂大人壽比南山 ! ”C. 朋友問(wèn)候張三生病的母親, 張三拱手謝日

5、: “家母身體已無(wú)恙。”D. 朋友詢問(wèn)張三妹妹的婚姻狀況, 張三說(shuō) : “舍妹尚待字閨中?！?. 綜合運(yùn)用 （ 共 6 分 ）某班擬開展以“漫步古詩(shī)苑”為主題的系列活動(dòng) , 請(qǐng)你參加并完成下列任務(wù)。（1） 【古詩(shī)分類】班委會(huì)準(zhǔn)備將教材中出現(xiàn)過(guò)的詩(shī)句分類編輯, 下列詩(shī)句不直放在“思鄉(xiāng)”主題類的一句是（ ）（2 分 , 只填序號(hào)）仍憐故多水,萬(wàn)里送行舟。濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。深林人不知,明月來(lái)相照。共看明月應(yīng)垂淚,一夜鄉(xiāng)心五處同。因思社陵夢(mèng),鳧雁滿回塘。（2） 【詩(shī)人競(jìng)猜】班委會(huì)舉行“詩(shī)人競(jìng)猜”的猜謎活動(dòng) , 請(qǐng)仿照示例, 在橫線上填上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。（2 分 ）示例 : （謎面）最恨凡塵世

6、, 一生獨(dú)愛菊。-（ 謎底 ） 陶淵明（謎面）-（謎底 ） 陸游（3） 【新聞撰寫】班上還舉行了“古詩(shī)詞誦讀比賽”, 下面是宣傳委員在比賽結(jié)束后寫的一則新聞, 請(qǐng)你為其擬寫一個(gè)標(biāo)題。（2 分 ）為了弘揚(yáng)博大精深的傳統(tǒng)文化, 讓同學(xué)們進(jìn)一步感受古詩(shī)詞的神奇魅力, 我班于 4 月 21 至23 日開展了以“經(jīng)典誦讀”為主題的古詩(shī)詞誦讀比賽 , 本次比賽設(shè)置了初賽、復(fù)賽、決賽三個(gè)環(huán)節(jié) , 經(jīng)過(guò)激烈的角逐, 最終評(píng)出5 名獲獎(jiǎng)?wù)摺＿@次誦讀比賽, 讓同學(xué)們感受到了中華古典詩(shī)詞的豐富多彩, 激發(fā)了大家對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。7. 古詩(shī)詞寫填空（ 共 5 分 , 每空 1 分 ）（1） 秋風(fēng)歲寒, 茅屋有情。

7、杜甫在 茅屋為秋風(fēng)所破歌中以“安得廣廈千萬(wàn)間， 風(fēng)雨不動(dòng)安如山?！钡脑?shī)句表達(dá)了關(guān)心民生疾苦的情感。（2） 花有德 , 人有品。我們應(yīng)該如出水之蓮, 保持高潔質(zhì)樸的品性, 正如周敦頤愛蓮說(shuō)所說(shuō)：（3） 人有情 , 花有性。 即使墜成片片落紅, 也不忘自己一片奉獻(xiàn)之心, 恰如龔自珍已亥雜詩(shī)所名著閱讀（ 共 5 分 ）8. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）（2 分 ）1 . 童話和寓言是世界文學(xué)作品中獨(dú)特的風(fēng)景線, 丹麥的 安徒生童話、 德國(guó)的 格林童話、古希臘的伊索寓言這些偉大的作品都曾給我們留下深刻的印象8 . 格列佛游記中的主人公格列佛是一名醫(yī)生, 他廣聞博見, 歷經(jīng)磨難, 見識(shí)了不同國(guó)度的風(fēng)土人

8、情。鋼鐵是怎樣煉成的中的主人公保爾·柯察金 , 是一個(gè)在革命的熔爐中從工人子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象。C 在讀書節(jié)“讀對(duì)聯(lián) , 猜名著”的活動(dòng)中 , 有一聯(lián)是“一輛黃包車 , 為生活奔波, 滿載酸甜苦辣;三個(gè)不幸者, 與命運(yùn)抗?fàn)? 終成一代偉人”。答案是駱駝祥子和童年。D水滸在說(shuō)完一個(gè)故事后經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有詩(shī)為證”, 例如“天理昭昭不可還 , 莫將奸惡作良圖。 若非風(fēng)雪沽村酒, 定被焚燒化朽枯”這首“為證”之詩(shī) , 就是出現(xiàn)在“林教頭風(fēng)雪山神廟”這個(gè)故事之后的。9 .西游記中有一個(gè)有趣的現(xiàn)象: 被孫悟空直接打死的妖魔鬼怪并不多, 被太上老君、菩薩甚至如來(lái)佛祖收走倒是不少。請(qǐng)談

9、談你對(duì)這個(gè)現(xiàn)象的看法。（3 分 ）二、閱讀（ 共 54 分 ）（一 ）古詩(shī)文閱讀（共 20分 ）天末懷李白 唐 杜甫涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。文章憎命達(dá)，魑魅 喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅。【注釋】這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州（ 今甘肅天水） 時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流放夜郎, 途中遇赦還至湖南。天末 : 天邊。 君子 : 指李白。 文章憎命達(dá): 意謂文才出眾者總是命運(yùn)多舛。魑魅 : 比喻各種各樣的壞人。汨羅: 屈原在汨羅江含冤投水自盡。10. 下列的理解或賞析, 不正確 的兩項(xiàng)是（）（4 分 ）A. 古代一些物象常常被寄予特定的含義, 例如“鴻雁幾時(shí)有”中的“鴻雁”就因?yàn)?/p>

10、有借雁足傳信的說(shuō)法, 常常被用來(lái)借指書信。B. 意象與意境是詩(shī)歌鑒賞的重要元素, 本詩(shī)在“風(fēng)”“水”物象前分別添加“涼”和“秋”兩字形成意象, 構(gòu)建了共同的意境。C.“知人”是一種詩(shī)歌鑒賞的方法。作者視李白為知己 , 首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。D.“論世”也是一種重要的鑒賞方法。 作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放。所以才由李白的遇聯(lián)想到自己的遭遇, 感慨萬(wàn)千。E. 詩(shī)歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法, 通過(guò)一“憎”一“喜”的對(duì)比 , 主要寫出了詩(shī)人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無(wú)盡感嘆。11. 詩(shī)人為什么說(shuō)“應(yīng)供冤魂淚”?詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?（4 分 ）閱讀下面的文言文, 完成第 12 題至

11、第 15 題。戚繼光 , 字元敬 , 世登州衛(wèi)指揮僉事。家貧, 好讀書 , 通經(jīng)史大義繼光至浙時(shí), 見衛(wèi)所軍不習(xí)戰(zhàn), 而金華、義烏俗稱剽悍,請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。又以南方多藪澤，不利馳逐，乃因地形制陣法，審步伐便利，一切戰(zhàn)艦、火器、兵械，精求而更置之?！捌菁臆姟泵勌煜?。繼光為將號(hào)令嚴(yán), 貫罰信 , 士無(wú)不用命, 與大猷均為名將,（ 繼光 ）操行不如, 而果毅過(guò)之,大猷老將務(wù)持重, 繼光則飆發(fā)電舉, 屢摧大寇, 名更出大猷上繼光更歷南北, 并著聲。在南方戰(zhàn)功特盛, 北則專主守, 所著紀(jì)效新書練兵紀(jì)實(shí),談兵者遵用焉。（ 節(jié)選自明史·戚繼光傳 , 有刪改

12、 ）【注釋】 戚繼光: 祖籍山東年平, 明朝抗倭名將。衛(wèi)指揮僉事: 官名。 衛(wèi)所 : 明代在京師和各地設(shè)衛(wèi)所, 數(shù)府合設(shè)一衛(wèi), 下設(shè)千戶所和百戶所。剽悍 : 矯捷勇猛。藪澤 : 湖澤。 審步伐便利 : 從行選便利的角度考慮。大猷: 俞大猷 , 明朝名將。飆發(fā)電舉：辦事如暴風(fēng)閃電般迅猛并著聲: 都有突出的聲譽(yù)。12. 下列各組句子中, 加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是（ ）（2 分 ）A. 通 經(jīng)史大義 / 鳴之而不能通 其意（馬說(shuō)）B. 乃因地形制 陣法 /增其舊制 （岳陽(yáng)樓記）C. 賞罰信 /原陛下親之而信 之（出師表）D. 名更出 大猷上/不敢出 一言以復(fù)（送東陽(yáng)馬生序）13. 下列選項(xiàng)中加點(diǎn)文言

13、虛詞的含義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2 分 ）例句 :（ 繼光 ）操行不如 , 而果毅過(guò)之 。A. 彼竭我盈 , 故克之 曹判論戰(zhàn)B. 實(shí)是欲界之 仙都答謝中書書c. 久之 , 目似瞑 , 意暇甚狼D. 以君之力 , 曾不能損魁父之 丘 , 如太行 , 王屋何?愚公移山14. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（3 分 ）請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法，長(zhǎng)短兵迭用，由是繼光一軍特精。15. “戚家軍”為什么會(huì)名聞天下?請(qǐng)用自己的話概括出文中戚繼光的形象特點(diǎn)。（5 分 ）（二 ）說(shuō)明文閱讀（共 8分 ）中西禮節(jié)的差別我國(guó)傳筑禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié), 從根本上說(shuō)是相同的, 都強(qiáng)調(diào)人際文往要友善，要

14、禮讓, 舉止要文明等。但是, 由于傳統(tǒng)、信仰、習(xí)俗的影響, 二者無(wú)論是形式還是內(nèi)涵都有明顯差別。先說(shuō)見面禮。我國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié), 基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié), 如跪拜、 作揖、拱手、鞠躬等。施禮時(shí), 雙方身體保持一定距高, 特別強(qiáng)調(diào)男女授受不親，如果出現(xiàn)男女肢體、肌膚接觸， 就會(huì)有傷風(fēng)敗俗之嫌。西方則不同, 不論男女, 其禮節(jié)多屬肢體、肌膚接觸性的, 如擁抱、 吻手、接吻以及握手等。西方人認(rèn)為, 以肢體、 肌膚換觸對(duì)方, 更能直接表達(dá)自已的親密、親熱的情感,而我國(guó)傳統(tǒng)認(rèn)為, 禮、德互為表里, 即“禮發(fā)諸外”, “德輝動(dòng)于內(nèi)”禮記 ）, 在人與人交往中 , 強(qiáng)調(diào)禮要發(fā)自內(nèi)心, 強(qiáng)調(diào)禮是內(nèi)心

15、敬意的自然流露。再說(shuō)座次。我國(guó)古代是非常講究座次的。國(guó)為座次要分尊卑, 我四古代建筑通常是前堂后室 , “堂”是舉辦活動(dòng)的地方 , 最尊貴的座位是南向（ 坐北朝南）, 其次是西向, 再次是東向, 最后是北向。例如 , 古代帝王召見群臣議事, 都是坐在北邊朝南的位置上, 因此 , 古人常說(shuō)“南面稱帝”。 “室”是用來(lái)居住的 , 一般為長(zhǎng)方形, 東西長(zhǎng)而南北窄, 遵循“東向?yàn)樽?, 西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。至于“左”與“右”, 誰(shuí)尊誰(shuí)卑的問(wèn)題, 就比較復(fù)雜了, 周朝規(guī)定 , 諸侯朝見天子, 宴飲時(shí)以左為尊；用兵打仗, 則右邊為尊。左右尊卑 , 要視乎場(chǎng)合而定。直到明朝建立之后, 才國(guó)定“左尊右卑” ,

16、且一直延續(xù)到今天。在西方 , 人們通常把主人右邊的座位看成貴賓席, 這種習(xí)俗的來(lái)源很有意思。正好像西方人見面手總是先伸出右手一樣, 這些習(xí)俗的背后, 又常常出于某種具體的需要 , 在每個(gè)人都佩戴武器的時(shí)代, 伸出右手表明“我不會(huì)向你施加武力”, 這種樸素的表達(dá)友好的方式, 久而久之 , 就成了西方表示禮節(jié)的一種習(xí)俗。最后說(shuō)說(shuō)用餐。中國(guó)餐桌上絕大多數(shù)菜是一桌人共享，而西方人習(xí)慣“各吃各的，各人一份”。在中國(guó)人的餐桌上 , 從倒酒、敬酒到飲酒, 都有自己的一套相應(yīng)的規(guī)則和禮儀。其中敬酒是最重要最講究的一環(huán), 規(guī)則也是最復(fù)雜的。通常 , 中國(guó)人還習(xí)慣頻繁敬酒以表示熱情、尊重等意。 對(duì)西方人而言, 酒

17、是飲食的陪襯, 作用在于襯托飲食的美味, 什么時(shí)候喝, 要喝多少都由個(gè)人自己決定。頻繁敬酒在他們看來(lái)是一種勉強(qiáng)他人, 不尊重他人自主意識(shí)的行為。16. 下列說(shuō)法與原文意思不相符合 的一項(xiàng)是（）（2 分 ）A. 中西禮節(jié)雖然在形式和內(nèi)涵上有不同, 但都注重人際交往時(shí)要友善、禮讓、文明B. 西方人習(xí)慣在見面時(shí)擁抱、吻手、接吻以及握手等, 來(lái)直接表達(dá)自己親密、親熱的情感C. 我國(guó)古代建筑通常是前堂后室, 在堂屋舉行活動(dòng)時(shí), 一般遵循“東向?yàn)樽?, 西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。D. 中國(guó)傳統(tǒng)用餐禮儀中, 人們常常通過(guò)頻繁敬酒來(lái)表示對(duì)客人的熱情、尊重之意。17. 下列說(shuō)法不正確 的一項(xiàng)是 （）（2 分 ）A. 本

18、文主要介紹了中國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)和以英美為代表的西方禮節(jié)的差別。B. 第段“我國(guó)的傳統(tǒng)禮節(jié) , 基本上都屬于非肢體、非肌膚接觸性禮節(jié), 如跪拜、作揖、拱手、鞠躬等等”一句采用了舉例子的說(shuō)明方法。C. 第段“中國(guó)餐桌上絕大多數(shù)菜都是一桌人共享”一句中的“絕大多數(shù)”刪除后 , 原文意思沒(méi)有改變。D. 本文先總的介紹中西禮節(jié)在形式和內(nèi)涵上有差別, 然后分別介紹在見面禮、座次、用餐時(shí)禮節(jié)的不同。18. 請(qǐng)你根據(jù)上文有關(guān)中西禮節(jié)的知識(shí), 結(jié)合下面的鏈接材料, 回答問(wèn)題。（共 4分 ）【鏈接林料】旅居海外多年的長(zhǎng)沙人孫梅, 和她的英國(guó)丈夫一起回鄉(xiāng)探親, 受邀前往昔日恩師蔣老師夫婦家吃飯, 共敘師生情誼。（1） 作

19、為主人的蔣老師準(zhǔn)備按照西方禮節(jié)招待客人, 安排座位時(shí), 他應(yīng)該把孫梅的英國(guó)丈夫安排在自己的左邊還是右邊?為什么?（2 分 ）（2） 蔣老師提醒妻子席間不要?jiǎng)癫藙窬? 理由是什么?（2 分 ）（三 ）議論文閱讀（共 8分 ）“熬”的境界熬 , 從火 , 敖聲?！鞍尽庇小疤Ц摺钡囊馑肌Ｅc“火”放一起表示“隔空加熱”, 原指烹調(diào)工序 , 引申到人文領(lǐng)域, 有“艱苦修行、持久忍耐、終成正果”的意思 , 所謂“多年媳婦熬成婆”。人們?cè)趧窠馐苓^(guò)挫折、心情處于低谷的人時(shí) , 常常會(huì)說(shuō): 慢慢熬吧, 總會(huì)有出頭的日子?！奥尽笔沁^(guò)程 , 說(shuō)多長(zhǎng)就有多長(zhǎng); 出頭之日是結(jié)果, 在這里還只是預(yù)期。一般來(lái)說(shuō), “熬

20、”是一個(gè)被動(dòng)的過(guò)程 , 似乎是一種消極心態(tài)。其實(shí)不然, 同樣一個(gè)“熬”字，所折射出來(lái)的境界并不相同, 無(wú)可奈何地掙扎叫熬, 無(wú)目標(biāo)地混日子叫熬, 執(zhí)著地與命運(yùn)抗?fàn)?、有預(yù)期地奮斗也叫熬。都是“熬”, 境界迥弄?！鞍尽钡倪^(guò)程是漸變 , 對(duì)象是時(shí)間, 但不一定都是消極地混日子, 關(guān)鍵要看你的心態(tài)和志向。 心態(tài)積極 , 志向不改 , 與時(shí)間斗 , 與困難斗 , “熬”出來(lái)的就是高境界、大成就?！鞍尽弊值姆至亢途辰?, 平時(shí)也許覺不出來(lái), 關(guān)鍵時(shí)刻高下立判。最有說(shuō)服力的是競(jìng)技場(chǎng)上的較量, 就拿摔跤、柔道等賽事來(lái)說(shuō), 雙方體能勢(shì)均力敵, 競(jìng)技水平旗鼓相當(dāng), 剛交手時(shí)難解難分， 幾個(gè)回合下來(lái), 筋疲力盡 ,

21、 特別是到了相持階段, 就看誰(shuí)能經(jīng)得住“熬”了。 誰(shuí)的心理強(qiáng)大,意志堅(jiān)強(qiáng), 最終“熬”了下來(lái) , 誰(shuí)就是勝者。誰(shuí)的心理脆弱, 精神崩潰 , 最終“熬”不住了 , 誰(shuí)就必輸無(wú)疑, 前面的拼搏付諸東流。在“熬”的過(guò)程中 , 力量和勝負(fù)漸漸發(fā)生微妙變化, 在最后關(guān)鍵時(shí)決定了輸贏。平常人的生活也是這樣, 不論是熬得出名堂, 還是熬不出名堂, 都得熬。問(wèn)題是要辯證地識(shí)這個(gè)“熬”字 , 理性地面對(duì)這個(gè)“熬”字。 在平凡的生活中“熬”出應(yīng)有的境界來(lái) , 人生征途，有時(shí)候順風(fēng)順?biāo)? 有時(shí)候崎嶇難行, 只有處順境不沉溺, 處逆境不服輸?shù)? 才能“熬”出名堂來(lái) ,當(dāng)然 , 這里的名堂, 不限于功利, 還應(yīng)有更高的

22、境界。正像智者告訴我們的那樣, 順境熬秉性, 逆境熬心志, 歲月熬人也樹人, 熬去的是浮躁, 熬出的是淡定: 熬掉的是幼稚。（ 選自讀有所得, 作者王兆貴, 有改動(dòng) ）19. 下面對(duì)文章的理解不正確 的一項(xiàng)是 （ ）（2 分 ）A. 第段通過(guò)解釋“熬”字含義和列舉生活中的現(xiàn)象 , 引出話題。B. 第段例舉了“熬”的幾種形態(tài) , 論證不同的“熬”展現(xiàn)出的境界不同。C. 第段主要運(yùn)用了對(duì)比論證的方法, 論證如何才能在“熬”中戰(zhàn)勝對(duì)手。D. 第段落實(shí)到平常人的生活, 告訴我們?cè)谄椒仓幸鞍尽背鼍辰鐏?lái)。20. 如果要在第段的橫線上上加上一句話, 下面不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2 分 ）A. 越王勾踐 ,

23、時(shí)刻不忘復(fù)國(guó)夢(mèng)想, 臥薪嘗膽 , 熬過(guò)了那些屈辱的日子, 克服了一個(gè)又一個(gè)的困惑,終于興越滅吳。B. 唐僧為了完成神圣的使命, 遭遇重重危險(xiǎn), 經(jīng)歷九九八十一難, 終于取回真經(jīng), 修成正果。C.“千錘萬(wàn)鑿出深山 , 烈火焚燒若等閑”。石灰為了“要留清白在人間”。熬過(guò)了“千錘萬(wàn)鑿”“烈火焚燒”的日子。終于熬出了應(yīng)有的境界。D.“讀書破萬(wàn)卷 , 下筆如有神”。書讀得多了 , 知識(shí)累積得多了, 下筆就自然會(huì)達(dá)到如神助的境界。21. 如何理解結(jié)尾段“歲月熬人也樹人”這句話 ?（4 分 ） 記敘文閱讀（ 共 18 分 ）一個(gè)人的麥田我讀高三的時(shí)候，在我們那個(gè)地方，盛行陪讀。我所在的那個(gè)班，一半以上的家長(zhǎng)

24、都在陪讀。而我，似乎是一個(gè)孤獨(dú)的“另類”，因?yàn)?，整整三年，我的父親從未到學(xué)校來(lái)看過(guò)我，我雖然并不奢望父親陪讀，可見到那些陪讀的父母，心里還是隱隱發(fā)酸，直到那年高考，我才明白：父親對(duì)我有著別樣的期待，我并不是孤軍作戰(zhàn)。高考前兩天，學(xué)校讓我們自己調(diào)整，我調(diào)轉(zhuǎn)方向，打道回家。半年的閉關(guān)苦讀，我和時(shí)節(jié)完全脫鉤，回到家才驚地發(fā)現(xiàn)，滿地金黃，漫天麥香，已到收麥季節(jié)。時(shí)間過(guò)得真快。更讓我措手不及 的是，巍峨多年的父親已經(jīng)開始佝僂，滿頭白發(fā)了。對(duì)于我的火線回歸，父親很欣慰， “上陣父子兵”， 麥?zhǔn)帐歉赣H最重要的戰(zhàn)役。多年來(lái)，我們一直并肩作戰(zhàn)，把時(shí)光打得顆粒歸倉(cāng)，父親拿起一把鐮刀，試試鋒刃，遞給我，今年麥倒伏，

25、要用手割了，我心生忐忑過(guò)去割麥。是跟在收割機(jī)后，零打碎敲，對(duì)抗性為零，現(xiàn)在回到冷兵器時(shí)代，和麥子打 “陣地戰(zhàn)”， 我還真有些力不從心。我接過(guò)鐮刀，掂了掂， 我明白，我再怎么做也做不到像父親那樣游刃有余。六月，陽(yáng)光如熾，我不時(shí)直起腰，沿著脊梁溝，汗水一瀉而下，酸痛逆流而上。我低估了弱不禁風(fēng)的小麥，要把鐮刀臨陣倒戈，把我的掌心磨滿水泡，我暴露在麥芒般刺眼的陽(yáng)光里，孤立無(wú)援，父親卻像個(gè)無(wú)堅(jiān)不摧的坦克，所向披靡。在這里，父親總是火力十足。我不得不承認(rèn)，這片麥田是父親的主場(chǎng)，我則是他一個(gè)人的啦啦隊(duì)。田間休息，我給父親端上了茶水，父親看看我的手： “使不慣？別攥太緊， 和拿筆一樣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，父親可以在他

26、的麥田縱橫馳騁，只是他沒(méi)能教會(huì)我，或者說(shuō)，他壓根兒就沒(méi)有想過(guò)要教會(huì)我。喝罷水，父親問(wèn)我：“快高考了吧？”我說(shuō)，“后天。”父親怔住，滿身的汗珠也如麥粒般靜止，父親拿毛巾擦拭著我的額頭，似乎要把我濕漉漉的疲憊趕走。很快， 他督促道： “快回家歇著吧，別累著，高考才是你該干的事。養(yǎng)足精神去收你的麥子，那個(gè)我?guī)筒簧??！备赣H又開始埋首割麥，把對(duì)我的歉意，肆虐在麥子身上。在這里， 鐮刀是筆，麥子是墨，麥田是紙，父親在麥田揮毫潑墨。麥?zhǔn)帐歉赣H的高考，更是為我而設(shè)的特殊陪考！陽(yáng)光烘烤著麥田，我拖著沉沉的步子。羞愧地以備戰(zhàn)高考的名義溜號(hào)。父親佇立著，像一株碩大的麥穗：身滾圓圓的汗珠，如麥子般飽滿，灼灼其華，刺痛

27、著我的眼。麥子是父親的汗珠，而我是其中最大的一株吧。正如麥田是父親一個(gè)人的戰(zhàn)場(chǎng)，高考是我一個(gè)人的麥田！看著同學(xué)被父母簇?fù)碇呦蚩紙?chǎng)， 我沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨 ， 因?yàn)槲也⒉还陋?dú)，從故鄉(xiāng)到小城，我和父親在并肩作戰(zhàn)?？紙?chǎng)上，我在恣意揮毫；麥田里，父親在揮汗如雨，我們?cè)诟髯缘柠溙锢锸斋@著自己的“麥子”。那年，我考取一所重點(diǎn)院校，以后，求學(xué)，工作，一路櫛風(fēng)沐雨，我始終沒(méi)有忘記，我是一株趕考的麥子，我有我的麥田，我要考取的不是功名，而是把父親的期望，顆粒歸倉(cāng)。（遠(yuǎn)自意林, 作者洛水 , 有改動(dòng) ）22. 依據(jù)文章內(nèi)容, 填寫下表。（ 共 4 分 ）情節(jié)“我”的心理或表現(xiàn)父親的心理或表現(xiàn)回家驚訝力不從心游刃

28、有余交流羞愧考試揮汗如雨23. 請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第自然段畫線的句子（4 分 ）麥?zhǔn)帐歉赣H的高考, 更是為我而設(shè)的特殊陪考!24. 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析, 不正確的兩項(xiàng)是（）A. 第段中“別樣的期待”是指父親期望“我”回家跟他一起并肩作戰(zhàn) , 打好麥?zhǔn)諔?zhàn)役。B. 第段中“我”“措手不及”, 既是感嘆時(shí)間過(guò)得快, 也是感嘆父親變化大。C. 第段寫自己“沒(méi)有絲毫嫉妒和埋怨”, 主要是父親告訴“我”, 他的任務(wù)是麥?zhǔn)? 高考是“我”一個(gè)人的事 , 他幫不上忙。D. 文章敘述了高考前, “我”和父親一起割麥的情形 , 寫出了“我”的感受和啟示。E. 文中的父親是一個(gè)樸實(shí)的芳動(dòng)者的形象,

29、他用自己的實(shí)際行動(dòng)為“我”樹立了榜樣。25. 文章標(biāo)題“一個(gè)人的麥田”有何含義?請(qǐng)結(jié)合文章主題和下面的“鏈接材料”所述的情形,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陪讀現(xiàn)象”的看法。 （6 分 ）【鏈接材料】大部分學(xué)校特別是名校的周邊, 生活著“陪讀”一族。 這些陪讀的父母, 有的放棄自己寬敞舒適的安樂(lè)窩, 租住在學(xué)校周邊狹小的出租屋里；有的甚至辭掉自己的工作, 犧牲自己的事業(yè) , 全身心照顧子女的學(xué)習(xí)與生活。三、語(yǔ)言表述（ 共 10 分 ）26. 某校初三（1） 班舉行了一次“校級(jí)三好學(xué)生”評(píng)比推薦討論會(huì) , 以下是討論內(nèi)容節(jié)選：同學(xué)甲 : 我建議推薦我們的班長(zhǎng)黃燁, 他是連續(xù)三年的班級(jí)三好學(xué)生, 戒繚也一直是班上的前

30、三名 , 而且他還樂(lè)于助人, 一直是學(xué)校“志愿服務(wù)社”的成員。同學(xué)乙 : 我也同意 , 黃燁體育也不錯(cuò)，他是我班排球隊(duì)主攻手, 帶領(lǐng)我們獲得過(guò)學(xué)校排球賽的亞軍。同學(xué)丙： 我覺得最主要的還是黃燁有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神, 他擔(dān)任我班班長(zhǎng), 花費(fèi)了好多時(shí)間和精力 , 但從來(lái)沒(méi)有怨言。班主任 : 我同意大家的愈見! 我還公布一個(gè)結(jié)果: 這次候選人的無(wú)記名投票推選, 黃燁的得票數(shù)是全班最高的。請(qǐng)你根據(jù)討論內(nèi)容, 完成下面這封推薦信。要求: 信息全面、準(zhǔn)確、有效; 語(yǔ)言簡(jiǎn)練得體；符合文體要求; 只需寫推薦信的正文內(nèi)容, 字?jǐn)?shù)不超過(guò)180 字。 （10 分 ）推薦信尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：此致敬禮 !初三 （1） 班班

31、委會(huì)2018 年 4 月 30 日四、寫作（ 共 60 分 ）27. 閱讀下面的文字, 按要求作文。（60 分 ）一群同學(xué)在討論“寫作要不要說(shuō)真話 , 抒真情”的問(wèn)題 , 一位同學(xué)說(shuō): “寫作應(yīng)該說(shuō)真話 , 抒真情 , 因?yàn)檫@樣寫出的文章才能真正打動(dòng)人。 ”另一位同學(xué)說(shuō) : “可我們的經(jīng)歷太簡(jiǎn)單 , 從學(xué)校到家庭 , 兩點(diǎn)一線, 如果總是說(shuō)真話抒真情, 就有可能千篇一律, 寫不出新意?！边€有一位同學(xué)說(shuō) : “我寫作的時(shí)候就經(jīng)常虛構(gòu) , 虛構(gòu)出來(lái)的文章, 有時(shí)候得分也蠻高的?！睂?duì)這個(gè)問(wèn)題, 你有怎樣的體會(huì)或思考?請(qǐng)自選角度, 寫一篇文章。要求 : 可以寫自己的經(jīng)歷、感受, 可以講述身邊的故事, 也可以發(fā)表議論; 題目自擬, 文體不限 （ 詩(shī)歌除外） ；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名和地名; 不得抄襲, 字?jǐn)?shù)不少于600 字。2018 年長(zhǎng)沙市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文參考答案（共 26