語文版八年級語文上冊教案合集（共176頁可）

1、語文版八年級語文上冊教案合集共176頁可下載內(nèi)容預覽：1巴東三峽教學目的：知識目的：1準確認讀課文下注詞語，明白詞句含義。2 掌握排比、比喻和擬人等修辭手法。3 掌握文中所引的詩、諺語和典故，并理解其在文中所起的作用。才能目的：1 理清文章脈絡，掌握作者行文的時間和空間順序。2 把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。3 學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的感情，增強保護環(huán)境的自覺意識。教學重點、難點簡析重點：1學習作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法2把握本文內(nèi)容翔實，情文并茂的寫作特點。難點：掌握寓學識、才力和情感于記敘之中的游記

2、寫作方法教學過程：第一課時一、導入1. 、背誦李白的?早發(fā)白帝城?：朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住， 輕舟已過萬重山。2、提問：這首詩所寫的地點在哪里？劉大杰,現(xiàn)代學者，作家，翻譯家,1904-1977年,湖南岳陽人。1925年入日本早稻田大學研究院,?；貒?，歷任安徽大學教授、四川大學中文系主任、暨南大學文學院院長、大東書局編輯。新中國成立后，任復旦大學教授兼中文系代主任、全國文聯(lián)常委、農(nóng)工民主黨上海市委副主任。代表作?中國文學開展史?。還著有?魏晉人物思想論?、?紅樓夢思想與人物?、?德國文學概論?等4.三峽簡介長江三峽，我國十大風景名勝之一，中國四十佳旅游景觀之首，是長

3、江上游最為宏偉壯觀的峽谷，由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。三峽跨湖北、重慶兩省市，西起重慶白帝城，東至宜昌南津關，全長193公里，被游人譽為山水畫廊。這里兩岸頂峰夾峙，港面狹窄曲折，港內(nèi)灘礁棋布，水流洶涌湍急。我們于七年級所學習的選自北魏酈道元所著我國古代地理 名著?水經(jīng)注?中的課文?三峽?，就是對三峽雄奇風光的生動表達。古詩有云：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。意思是說：見過汪洋大海的人，對別處的水就看不上眼了，除了巫山那五彩繽紛的彩云，相形之下別處的云彩就黯然失色了。由此可見巫山云彩風光之絕美。唐朝大詩人李白的著名詩篇?早發(fā)白帝城?，詩句也出色地描繪了船行三峽，瞬息千里的壯觀景象。如今的三峽，

4、隨著規(guī)模宏大的三峽工程的興建，這里更成了世界知名的旅游熱線。三峽旅游區(qū)優(yōu)美風景眾多，除了險峻的自然風光外，較著名的人文景觀還有劉備托孤的白帝城、酆都鬼城、忠縣石寶寨、云陽張飛廟，葛洲壩大壩工程等等。二、朗讀課文下面，就讓一位同學來朗讀劉大杰的這篇游記?巴東三峽?，讓我們一起來聽聽劉大杰筆下的三峽是怎樣的一種美麗的風光，并請同學考慮：三峽給了你怎樣的一個印象？學生交流，自由發(fā)言。三、理清文章思路學生討論交流明確：1、根據(jù)課文內(nèi)容分析文章構(gòu)造文章采用先總寫后分寫，以時間順序。第一局部1、2自然段：總寫三峽險惡。第二局部：39自然段分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的風光。第三局部：10自然段寫走完三峽后

5、的心情。2、作者由宜昌到重慶逆流游三峽，沿途經(jīng)過了哪些地方？船從宜昌上駛開始是西陵峽，共分四段：黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽，出峽有香溪。船過姊歸和巴東，進入巫峽。過巫山即入瞿塘峽。過瞿塘峽那么到白帝城，最后船泊在夔府的江岸。作者的游蹤順序首先要搞清作者是由宜昌到重慶逆流游覽三峽宜昌-西陵峽黃貓峽、燈影峽 中有黃陵廟 、崆嶺峽 中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘 、米倉峽、(香溪-秭歸、巴東-巫峽-瞿塘峽白帝城、孫夫人廟、八陣圖-夔府的江岸四、精讀課文，品味語言1、在三峽中，最吸引游客的應該是巫峽。聽課文第七、八自然段的朗讀錄音，找出這兩段所寫的內(nèi)容，看看巫峽的美表達在什么地方？這兩段主要寫了巫峽的江水

6、、山和云。2、自由讀七、八段，分別找出一個排比、擬人和比喻句。排比句：江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。這個句子抓住窄、急、曲折、多灘等詞，突出了江水的險。擬人句：這個峰很高，那個峰還要更高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無數(shù)排，一層一層地你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。這個句子突出了山峰的特點-高。運用擬人法描寫巫峽山的高峻，非常生動，將群山寫活了。巫的云有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應有盡有。這個句子生動地寫出了云霧的奇幻多變。拼命地飛，拼命地飛，總覺得它不容易飛過那高高的峰頂運用了反復的修辭手法，通過從側(cè)面寫飛鳥飛不過峰頂襯托山峰的高峻。五、認真閱讀課

7、文，小組合作填寫下表：景物特點 詩、諺、典故 感覺總說三峽： 險惡、最為險惡 巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳 驚異西陵峽：黃貓峽 山高不險、水急不峽 緊張燈影峽 江北山險峻而枯槁無味，江 作者即景詩 輕松、悠閑 南山玲瓏秀麗樹木青蔥得意。崆嶺峽 牛肝馬肺峽：山象刀劍削成， 青灘葉灘不算灘 極為可怕成窄門。 崆嶺才是鬼門關崆嶺灘：水從高處倒注米倉峽 水沒以前急，山更險峻 王昭君浣裝典故群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村巫峽： 水險、山妙、云奇 有情趣瞿塘峽：山勢稍低平、水勢仍險急 劉皇叔托孤 凄涼白帝城、孫夫人廟；松樹、八陣圖、鐘聲走完三峽：山勢平敞些、江面寬得多水勢也平得多。 輕松六、小結(jié)三峽是我

8、國的風景勝地，神奇壯麗的自然風光和它的人文景觀都令我們神往，希望同學有時機能親身感受三峽的神奇風光。七、作業(yè)1、字詞積累解釋造句2、課后練習四第二課時一、復習學生搜集的有關資料，在小組交流，推舉代表上臺講述想象的大壩建成后的三峽景象二、分析所引用用詩句、諺語、典故的作用1.民諺巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳渲染了三峽一帶的險惡、悲涼的氣氛，為全文定下基調(diào)。2. 作者即景詩黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花。詩中江南味垂楊花，形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水風光之美。突出了黃陵廟的環(huán)境優(yōu)美的特點3、諺語青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門關。表現(xiàn)了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用比照手法，突出顯現(xiàn)崆嶺灘，后句中用

9、鬼門關形容崆嶺灘，其險可見，令人望而生畏。4、詩句：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。突出贊賞詩中赴字運用之妙，從而進一步表現(xiàn)了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢，詩的后句也贊揚了明妃王昭君。5、典故劉皇叔托孤文章一方面寫白帝城樹木青蔥，玲瓏得意，另一方面寫劉皇叔在此托孤的悲慘故事，突出了三峽風光豐富的歷史文化內(nèi)涵，更耐人尋味。6、歸納總結(jié)自古以來，凡名山名川均與名人、詩、諺、典故結(jié)下了不解之緣，呈現(xiàn)出與自然共生共榮，相輔相成，相映成輝的奇特現(xiàn)象。長江三峽之所以流芳百代、名揚四海，一方面固在其為自然景觀，因山水雄、奇、險、秀而甲天下；另一方面也在于其眾多的人文景觀，得益于歷代騷人墨客傾情三峽，留下一串串光

10、輝足跡于山巒水畔，寫下一篇篇不朽詩章傳頌于后世，在長江三峽滾滾不盡的激流里，流淌著多少千古絕唱、千古佳話！三峽給歷代文人以文學的養(yǎng)料和創(chuàng)作激情，而他們那么報答三峽以文珍墨寶和名人效應。三、品味語言考慮練習三：學生討論、交流、歸納。1、作者用非常簡潔的語言概括出江水的險，四個排比短促有力，讀起來給人以窒息的感覺。窄、急、曲折、多灘令人不寒而栗。排比句式整齊又稍有變化，讀起來和諧有趣。2、抓住峰的多與高的特點，語言的排列就像大海的波浪，一浪高過一浪，給人以層層疊疊連綿不斷的感覺。運用擬人的手法，以動寫靜，非常生動地表現(xiàn)出了山你追我趕，互比上下的情態(tài)，另外還使用頂真的手法你圍著我，我圍著你，你咬著我

11、，我咬著你給人一種循環(huán)往復的感受，很有情趣。3、運用比喻像牛馬，像虎豹形象生動地寫出了巫山云霧的變幻多姿。另外運用比照的寫作手法，突出巫山的云比廬山的更有趣。四、歸納文章的寫作特點1、文章按照作者的游蹤，依次記敘、描寫景物。層次井然。文中開始先總述，然后逆江而上，分別記敘、描寫西陵峽、巫峽、瞿塘峽。記敘最長的西陵峽時，分四段介紹，條理清楚。2、介紹景物時，能抓住特色，詳略得當。3、采用多種修辭與寫作手法來描寫景物，生動形象。用擬人、比喻、排比等多種修辭 手法，突出景物的特點，用襯托、比照、反襯的寫作手法突出了三峽的險惡。4、文中恰當?shù)匾霉旁?、諺語、及自己的即景詩句，收到了畫龍點睛之效，言簡意

12、賅，渲染氣氛，使游記增添了韻味。五、作業(yè)課后練習二、三。附板書設計：1 巴東三峽宜昌-西陵峽黃貓峽、燈影峽、崆嶺峽、米倉峽-秭歸、巴東-巫峽-瞿塘峽-夔府的江岸教學反思2.周莊水韻教學目的1、 學生自讀課文，結(jié)合欣賞課本中的插圖，整體感知周莊水鄉(xiāng)動人的情韻。2、 讓學生說說作者三次游周莊留下的印象。3、 重點研讀、品味作者第三次游周莊的段落，欣賞文中準確、生動、優(yōu)美的語言教具準備1、 選一幅周莊水鄉(xiāng)的圖畫，張貼于黑板。2、 畫一幅周莊圖教學時間2課時教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，導入新課周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成

13、街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的小橋、流水、人家，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完好一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進周莊，去體會那里的動人水韻。二、初讀課文，整體感知1、 聽錄音，找出課文中的疑難字詞。并借助工具書、資料自行解答。2、 教師檢預習效果。斑斕 楾色錯雜燦爛迷離 模糊而難以分辨清楚眩目 耀眼晶瑩 光亮透明參差 指不整齊，不一致諦聽 仔細聽嫻熟 純熟搖曳 搖動如訴如泣 形容聲音柔細瞬息萬變 形容極短的時間 內(nèi)變化多稍縱即逝 略微一放松就會消失3、 自讀課文，并考慮：1我曾經(jīng)幾次到周莊，每次留給我的印象是什么？2與

14、?巴東三峽?相比，這篇游記有什么不同？三、精讀課文1、 講解前三個自然段提問：開頭三段，表達周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。那么，我印象最深的是什么？2、 講解我前兩次到周莊的情景和感受第一次 仲春 一幅畫在宣紙上的水墨畫第二次 冬天 一幅色彩比照強烈的版畫寫第二次到周莊，不僅寫了令人目眩的色彩，而且寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有色，而且有聲，更為動人。3、 齊讀第四自然段。4、有感情的讀第二次到周莊是冬天，用人類的樂器永遠也無法模擬一段。并細細品味。第2課時一、復習穩(wěn)固二、講解作者第三次游周莊旱情景和感受。1、 默讀第5處自然段，并結(jié)合考慮與練習第一題考慮

15、：作者第三次游周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？學生答復，教師歸納總結(jié)：按時間先后順序空間順序：由岸上寫到水上坐船夜游，描繪水中朦朧風光。小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。由天上寫到地上寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，古鎮(zhèn)的歡呼。2、 歷史與現(xiàn)實相聯(lián)提問：從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠的歷史與現(xiàn)實有機的聯(lián)絡起來？學生答復后，教師歸納總結(jié)。3、 提問：文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了活力，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。4、 找出文中的比喻句，并分析所表達

16、的效果。三、朗讀附文?江南?，想想詩中描寫的江南與課文描寫的江南有什么不同？四、背誦第二次到周莊是冬天 ，用人類的樂器永也無法模擬一段文字。五、布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.考慮練習3、青海湖，夢幻般的湖教學目的知識目的1、把握本文的情感線索及觀察順序，培養(yǎng)學生觀察景物的才能。2、學習抓住景物特點生動描繪的方法。3、學習本文生動的詞語和多種修辭手法的運用。才能目的1、通過朗讀品位賞析本文生動優(yōu)美的語言。2、通過聯(lián)絡現(xiàn)實生活，增強學生的環(huán)保意識。情感目的1、理解青海湖的美麗，使學生更加熱愛多姿多彩的祖國。2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。教學重點1、理解作者的描寫，從中體會青海湖夢幻般的美。2、品味賞析生動優(yōu)美的語言，學習生動的詞語和多種修辭手法的運用。教學難點抓住重點語句，把握本文的情感線索。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課大自然里到處都有令我們陶醉的美景。在美麗的西部，有一個被世人稱為夢之湖的湖泊，有一首歌就是贊美這夢之湖的，歌名就叫?青海湖?。上周末我讓大家去學這首歌，同學們學得怎么樣啊？如今就把我們的歌聲展示給在座的教師，好嗎？二、簡介青海湖青海湖是中國最大的內(nèi)陸咸水湖，位于青海省的東北部，距西寧150公里，南北寬約63公里，周長360多公里，面積4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，蓄水量7