5《一個豆莢里的五粒豆》部編版四年級語文上冊教學(xué)設(shè)計(兩課時)

1、一個豆莢里的五粒豆教學(xué)設(shè)計教材分析一粒豆莢里的五粒豆是四年級第二單元的一篇課文，本文通過這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。通過描寫五粒豆子的經(jīng)歷, 來贊嘆生活, 好在描寫了五粒豆子的不同的方面第五粒豆子的事情, 讓人感動。教學(xué)目標1. 認識“莢、豌、按”等 8個生字，會寫“豌、按、適”等 12個字。抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2. 分角色朗讀，體會童話魅力。3. 理解文本的內(nèi)容，體會小

2、豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。4. 根據(jù)課文內(nèi)容，提出問題。教學(xué)重難點理解文本的內(nèi)容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)安排2 課時教學(xué)建議：根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。教學(xué)過程：第一課時一、師生談話導(dǎo)入同學(xué)們 , 你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來, 來到這個

3、世界上同學(xué)們想象一下將會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：5 一個豆莢里的五粒豆）二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。2. 學(xué)生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。（先要求學(xué)生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。）3. 談一談讀完課文后的感受。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1 分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”“構(gòu)”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌碗”是形近字；“囚因”是形近字。2書寫指導(dǎo)。出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐

4、、玻、璃、探、愉、繞、曾”指導(dǎo)書寫：“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字，右上角沒有一點。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。四、課堂小結(jié)1. 學(xué)生抄寫生字詞。2. 有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。第二課時一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字1. 聽寫字詞。豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)教師集體訂正。2. 課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5 課一個豆莢里的五粒豆。二、精讀課文，深入理解。（一）師：請同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（二）全班交流，指?dǎo)朗讀。1. 豌

5、豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序。）2. 豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。3. 五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？（ 1）小組展開討論。（2）匯報交流。指名讀、分角色讀。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。（板書：第一粒：飛向世界第二粒：飛進太陽第三、四粒：射得最遠第五粒：該怎么樣就怎么樣）4. 表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（板書：自高自大）第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）5. 課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得

6、很好，為什小組交流匯報。6. 母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？小組討論，交流感受。7. 雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是？這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。8. 你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的?小組內(nèi)交流。（ 讓學(xué)生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。8. 其余幾粒豌豆后來是怎樣的？指名朗讀。（板書：吃掉了落到臟水溝里）三、拓展延伸、體會情感當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。四、拓展延伸。我們通過本課的