七下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案

1、七下語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)答案從百草園到三味書屋收獲平臺(tái)一、 1、略 2、略二、修辭手法：擬人、排比、反復(fù)語(yǔ)氣：疑問、猜測(cè)、無(wú)可奈何表現(xiàn)的思想感情：童年魯迅告別百草園時(shí)的依戀心情三、 1 、翻開斷磚找蜈蚣；用手指按住斑蝥的脊梁；拔何首烏的根；摘覆盆子2 、樂園：快樂的園地趣味：使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特征在文中，這兩個(gè)詞表現(xiàn)了一種美好的童趣、好奇的童心發(fā)展空間1 、一個(gè)智力受損的男孩將自己得了“最高分 ”的作文，獻(xiàn)給媽媽做生日禮物2 、要點(diǎn)：雖然他 “只能寫三五行 ”，但寫出了自己內(nèi)心的美好愿望他的愿望真摯動(dòng)人，既是對(duì)愛的期待，也是他的愛的表達(dá)；以美麗的花朵來(lái)比喻他的作文，是很恰當(dāng)?shù)?，正?/p>

2、末段所說(shuō)的， “智力可以受損，但愛永遠(yuǎn)不會(huì)，它朝氣勃勃，永遠(yuǎn)垂著綠陰，開著明媚的花，結(jié)著芳香的果”3 、表現(xiàn)出小男孩用心、認(rèn)真的程度之深4 、因?yàn)槔蠋熡袗坌模駤寢屢粯雨P(guān)心、愛護(hù)孩子5 、動(dòng)作（神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)） ，表現(xiàn)了媽媽的欣慰和對(duì)孩子的愛6 、略2 雪地賀卡收獲平臺(tái)一、 1 、原意是 “因別人比自己好而憎恨”，在這里，消失了本來(lái)的貶義色彩，表現(xiàn)了“我”對(duì)于人與人之間的同情和關(guān)愛的珍惜 2、略二、1、略2 、在現(xiàn)在與將來(lái)這段時(shí)間里，夢(mèng)是一種幸福的體驗(yàn)這是很可寶貴的，讓它成為一種自我心靈的“秘密 ”可以肯定在來(lái)日的某一天，她會(huì)明白當(dāng)她在將來(lái)說(shuō)起往事時(shí)，就不是某種煞風(fēng)景，而是一種親切的、帶著微

3、笑的懷戀3 、略發(fā)展空間1 、對(duì)于別人遭受災(zāi)禍感到慶幸、快樂貶義色彩消失調(diào)皮、頑皮2 、（ A ）老師捧著賀卡，猶如捧著一顆顆童心，因此激動(dòng)得眼睛濕了；（ B）年輕的 語(yǔ)文 老師多么希望自己的學(xué)生也能送一張賀卡給自己，但這也許是奢望，所以傷心難過得眼睛濕了；（ C）“我 ”為當(dāng)年的行動(dòng)而感到高興，所以 “我 ”眼睛濕了3 、這個(gè)善意的撒謊是為了安慰老師，讓她感到她的學(xué)生都愛她并祝福她同時(shí)也蘊(yùn)含了我對(duì)同學(xué)們的行為的不滿，想借此彌補(bǔ)4 、當(dāng)年那張小小的賀卡溫暖了我的心，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，使我決心在教育這個(gè)百花園中做一名出色的園丁5 、略比較感悟阿長(zhǎng)與山海經(jīng)揀麥穗收獲平臺(tái)一、不佩服、最討厭、無(wú)法可想

4、 磨難 偉大的神力、特別的敬意 新的敬意二、1 、“我 ”是一個(gè)對(duì)新奇事物有好奇心，愛憎分明的孩子阿長(zhǎng)是一個(gè)真誠(chéng)、熱情、純樸、善良、關(guān)心幫助孩子的勞動(dòng)?jì)D女2 、一個(gè)是反語(yǔ)，有諷喻的意味，而另一個(gè)則有歌頌的意味3 、記敘，抒情深沉懷念、感激發(fā)展空間1 、有權(quán)利的 “公仆 ”、平民百姓、平庸的小市民、唯唯喏喏的人、可憐的 “別里科夫、勢(shì)利小人”2 、略3 、有價(jià)值的選擇，在于你自己快樂探究童年絮味 生命收獲平臺(tái)一、 1 、可改成 “替她去打架 ”，“常常能把對(duì)手打敗”原文大詞小用，增添兒童的諧趣2 、童真、童趣甲文中的 “我 ”率真、 幼稚，乙文中的 “我 ”俏皮、果敢，等等3 、略二、生命一文是

5、從一個(gè)成年人眼光來(lái)看孩子的可愛其他的都是從兒童自己的眼光看兒童的生活的發(fā)展空間1 、用意：不想讓小女孩再做類似的“傻事 ”寬慰小女孩： 一個(gè)愛看書的小女孩犯了錯(cuò)誤是應(yīng)該可以得到原諒的，小女孩不必讓 “偷書 ”的罪名永遠(yuǎn)背在身上2 、為女孩走出 “偷書 ”的陰影， 健康成長(zhǎng)而感到欣慰為自己正確妥當(dāng)?shù)慕逃绞将@得成功而感到欣慰3 、指老師的閃念道理：不應(yīng)該放過每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)4 、認(rèn)為 “會(huì)更好 ”的理由如： 對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子應(yīng)該進(jìn)行批評(píng)教育，批評(píng)是一種幫助、一種警醒、一劑良藥，只有這樣，才能使她進(jìn)行批評(píng)教育，會(huì)使她產(chǎn)生一種僥幸心理，這樣反而害了她認(rèn)為 “不會(huì)更好 ”的理由如：在當(dāng)時(shí)特定的情

6、境 下，不問更好因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，并且她幼小的心靈已受到極大的刺激和打擊，如果這時(shí)候再對(duì)她進(jìn)行批評(píng)教育，只會(huì)加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負(fù)罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解脫出來(lái)體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1 、（ 1 ）z áo；tu ；ìsh ú；s ng；ào ；x ùn ；b ；zhu ó；d àn（2 ）臃；隨；孀；謔；跚；侃；炮；霆；賴；鼎2 、略3 、略要點(diǎn)是說(shuō)話得體可以和同學(xué)的說(shuō)法比較一 下，看誰(shuí)說(shuō)的更得體二、 1 、畫畫；否定、批評(píng)；爭(zhēng)論、討論；啞口無(wú)言、無(wú)話可說(shuō)2 、想象大膽豐富，她的一些反常的想法和做法，實(shí)際

7、上是創(chuàng)新精神的萌芽（ 描寫 句略）3 、反映了中外藝術(shù)觀念的差異，啟發(fā)我們反思我們教育中那種因循守舊、排斥個(gè)性和創(chuàng)新精神的弊端三、閱讀下文，回答問題1、B 酷烈； C 籠罩2 、形象生動(dòng)地寫出了“我”在老人的追趕 下奔跑， “我 ”盡管比老人跑得快，但永遠(yuǎn)擺脫不了他執(zhí)著的追趕3 、大詞小用，增添趣味，傳神地寫出了看瓜老人在這場(chǎng)追趕中終獲勝利的樣子4 、對(duì)人生的航線和生命的質(zhì)量產(chǎn)生恒久影響的事5 、老人是履行看瓜的職責(zé)，以行動(dòng)對(duì)偷瓜的孩子進(jìn)行教育（感悟略）四、作文略第二單元秋日擷英精品賞讀3 山行收獲平臺(tái)一、 j ìng ；xi á； shung ； sài； zh

8、àng ； yn； l è； qi ng；mèi； y 二、1、略2 、改作 “青 ”或 “蒼 ”不好因?yàn)?“青山 ”與“蒼山 ”都無(wú)法表現(xiàn)出深秋時(shí)節(jié)的山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景 下望見一片“紅于二月花 ”的楓葉，詩(shī)人是何等驚喜！3 、改句不好因?yàn)?“美 ”只是抽象的評(píng)價(jià)，而 “晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫面： 夕陽(yáng)的暉映 下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機(jī)勃勃三、如秋風(fēng)之高爽清朗、 秋月之皎潔清靜、 秋菊之傲霜怒放、秋葉之翩然從容等等皆可重在個(gè)性感受發(fā)展空間1 、這里的 “迷信 ”意

9、思是 “執(zhí)著而虔誠(chéng)地?zé)釔邸? 、“載著夢(mèng)的船 ”比喻梧桐樹的落葉這個(gè)比喻用得好，它形象地表達(dá)了作者純真而又獨(dú)特的想象：飄落的梧桐葉承載著種子的希望3 、一方面因?yàn)榕c自己一樣熱愛秋天的朋友遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，另一方面，作者感到， 人們大都醉心于春天的溫柔和夏天的熾熱，卻不會(huì)欣賞秋天的嚴(yán)肅、成熟、神圣與深度4 、因?yàn)樽髡哒J(rèn)為秋天不會(huì)華而不實(shí)、浮躁喧嘩，它是安靜純樸的，有著成熟生命的深沉與嚴(yán)肅，又有像一樹紅楓那樣熱切殷實(shí)的希望5 、略4 天凈沙 ? 秋思收獲平臺(tái)一、略二、“昏鴉 ”令我們聯(lián)想到是黃昏時(shí)烏鴉回巢的畫面， 這畫面，有幾許蒼涼，更有幾多溫馨，令天涯游子觸目傷懷：連烏鴉都回到自己的家了，而我卻仍舊孤獨(dú)

10、地游走天涯三、有道理同樣是 “古道西風(fēng) ”的背影， “瘦馬 ”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都累瘦了；而若是一匹 “駿馬 ”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負(fù)二者意境大相徑庭四、曲中之人之所以 “斷腸 ”，是因?yàn)樗h(yuǎn)離故鄉(xiāng)，騎著瘦馬冒著西風(fēng)，漂泊在天涯烏鴉歸巢了，路人也回到了小橋流水邊炊煙裊裊的家，而他，依舊漂泊這一切，怎不令他痛苦得有如斷腸？五、略注意選取那些能表現(xiàn)意境的意象，如果富有個(gè)性，就更好了發(fā)展空間一、 1 、因?yàn)槲黠L(fēng)吹送給作者一個(gè)多姿多彩的秋天2 、有聲：一切蟲兒的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳3 、（ 1

11、 ）A 句中寫天， “莊嚴(yán)而純潔 ”，賦予天空精神內(nèi)涵，作者傳達(dá)給讀者的就不只是客觀的天色，而同時(shí)包含了自己對(duì)天空的景仰與喜愛，所以 A 句更好（2 ） A 句寫魚 “兩兩三三，交頭接耳地過去了 ”，聯(lián)想豐富，恰倒好處地運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地寫出了魚兒們活潑可愛的情態(tài)，所以 A 句更好（3 ） A 句運(yùn)用了比喻兼擬人的修辭手法，把翠鳥比作“綠衣仙女 ”，又相應(yīng)地寫她清晨的啼鳴，“仿佛報(bào)道晨妝才了”，更顯得嬌媚可愛，而天地間也因此顯得情趣橫生，所以A 句更好4 、作者將秋天的殘荷、樹葉、雁陣、蒼煙輕云等景物都想像作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天與春夏一要，都有盎然生機(jī)這樣寫，才更突出

12、“感謝西風(fēng) ”的主題比較感悟秋詞采桑子 ? 重陽(yáng)登高收獲平臺(tái)一、略二、1 、“風(fēng)急天高猿嘯哀， 渚清沙白鳥飛回?zé)o邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”這四句都能體現(xiàn)高遠(yuǎn)的視野2 、“無(wú)邊落木蕭蕭 下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”落木居然到了無(wú)邊的程度，滿眼都是，充滿上下天地之間長(zhǎng)江滾滾而來(lái)，奔流不斷，具有了廣闊的時(shí)空感這兩句有形有色，有聲有狀，有疊詞對(duì)仗造成滔滔滾滾的聲勢(shì)；顯出磅礴的精神氣度，所以是詩(shī)中最有氣魄的詩(shī)句3 、詩(shī)人多年仕途坎坷，漂泊不定、寄寓異鄉(xiāng)；遲暮之年百病纏身，舉目無(wú)親，孤獨(dú)潦倒重陽(yáng)登高，蕭索空闊的景物觸動(dòng)了他對(duì)國(guó)事民生的憂慮、壯志難酬的悲愴，也引發(fā)了他的羈旅之愁、苦病之悲發(fā)展空間1 、黃葉的形態(tài)

13、是平靜的，仿佛就是一座大理石的浮雕，色彩與線條都是最簡(jiǎn)單的，卻又是最和諧的作者想借此贊美黃葉成熟、從容的氣質(zhì)和樸實(shí)無(wú)華的精神2 、落葉的遲遲不肯落地，它的流浪者的姿態(tài)，也許正是在提醒人們：成熟并不是死亡，消失是暫的，創(chuàng)造是永久的3 、不好因?yàn)樵浒腰S葉比作 “曬太陽(yáng)的老人 ”，寫它們 “嫻靜地、笑瞇瞇地看著這世界”，生動(dòng)形象地寫出了落葉的神韻：安詳、從容、豁達(dá)，對(duì)世界充滿慈愛與期望如果改作客觀的陳述，這一精神就難以傳達(dá)了4 、運(yùn)用了擬人手法至于此中含義，言之成理即可快樂探究秋頌 落葉收獲平臺(tái)一、 1 、作者為了對(duì) 下面所寫的秋天的法桐進(jìn)行反襯，以此渲染秋天的落葉給作者帶來(lái)的感受 很殘酷2 、如

14、： “感到溫柔和美好我甚至十分嫉妒那住在枝間的鳥夫妻 ”；我覺得這很殘酷； “我忽然醒悟了，覺得我往日的哀嘆大可不必， 而且有十分的幼稚呢 ”；“我于是很敬仰起法桐來(lái)，祝福于它 ”3 、重在談出自己的個(gè)性感受，言之成理如：這是個(gè)很美的句子，它從形式和內(nèi)容上都傳達(dá)著一種輪回； 而 “悠悠 ”“寂寂 ” 這兩個(gè)疊詞的使用，不僅準(zhǔn)確，也使得美感加強(qiáng)了4 、略能抓住事物 “歡樂到來(lái)，歡樂又歸去 ”的特征來(lái)談即可發(fā)展空間1 、作用：首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明主旨，揭示月亮對(duì)于大千世界的意義2 、月亮照出的世界是變化無(wú)窮的得意與悲哀，萬(wàn)事萬(wàn)物都是一個(gè)圓的完成；而人生，也只是天地萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓的一部分作者認(rèn)為自己應(yīng)

15、該從容面對(duì)人生的成敗、生死、祝福自己美麗的工作，踏踏實(shí)實(shí)地走完自己的半圓，而為完成這個(gè)天地萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)規(guī)律的大圓盡自己的力量3 、文中引用 “吳剛伐桂 ”的典故，是為了引出對(duì) “工作 ”的思考：人是否要以暫短的生命付之于不能歇息的工作；也為下文參透生命中工作的意義作鋪墊4 、第段中劃線句的內(nèi)容是在列舉人生、世事都在周而復(fù)始地輪回運(yùn)轉(zhuǎn)，這正是月亮本身的 “圓 ”的形狀所帶給人們的聯(lián)想5 、主要有：寫法上，都富于抑揚(yáng)的變化，只是對(duì)月是先抑后揚(yáng)，而落葉是感情上先揚(yáng)后抑，再進(jìn)入理性的揚(yáng)；對(duì)主題的表現(xiàn)上，都是借取客觀景物來(lái)闡釋人生哲理作品的主題，反映了作者在同一時(shí)期的對(duì)人生的徹悟，具有同樣的理性與豁達(dá)體驗(yàn)成

16、功一、語(yǔ)言積累與應(yīng)用1 、殘、覆、繚、寥、綽、憬2 、（ 1 ）wù；（2 ）ch án ；（ 3 ）zh ì；（ 4 ）wà；（ 5 ）w；（ 6 ） nu ；ó（ 7 ） zh 3 、 D 4 、略5 、不散的陰霾，在落木瑟瑟的大地上空沉吟在微潮的寒意中，遠(yuǎn)山似乎正在做著凄清的夢(mèng)，等待著遲到的飛霜風(fēng)過處，唏嚦嚦的雨聲宛若飄渺的橫笛，要唱給瘦水中卸去紅妝的枯荷而她卻依舊佇立，依舊靜默二、閱讀（一）閱讀 下面的宋詞，回答問題1 、這首詞的上片， 詞人巧妙地運(yùn)用“姮娥奔月 ”神話傳說(shuō)， 借以表達(dá)自己英雄將遲暮卻壯志難酬的內(nèi)心矛盾2 、作者這里所說(shuō)

17、的擋住月光的“桂婆娑 ”，實(shí)際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢(shì)力，也包括了金人的勢(shì)力進(jìn)一步說(shuō)，這句詞還可以理解為一種更廣泛的象征意義，即掃蕩黑暗，把光明帶給人間（二）閱讀 下面的散文，回答問題1 、清晨，三峽是明麗的；中午，三峽是熱烈的；下午，三峽是青霧籠罩， 平靜幽深；夜里，靜靜謐如眠（意思對(duì)即可）2 、（ 1 ）（早晨）透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜；（2 ）（中午）（長(zhǎng)江）像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去（3 ）（下午）長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪（4 ）（夜里）連同它們?cè)谒嬗吵龅募t色光暈，使長(zhǎng)江像是

18、眨著眼睛，沉沉欲睡3 、略三、作文略第三單元親情歌吟精品賞讀5 背影收獲平臺(tái)一、作者起初對(duì)父愛不理解，反而自以為聰明，覺得父親說(shuō)話不大漂亮，還在心里暗笑他的迂及至看見父親爬月臺(tái)的背影，終于受觸動(dòng)而落淚，頓悟父親的愛，產(chǎn)生了深深的自責(zé)心理二、 1 、描寫 父親的背影，先寫外貌、衣帽，然后用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影細(xì)寫這些是因?yàn)檫@個(gè)背影是全文的主腦，最能體現(xiàn)父親的愛心2 、買橘子雖然辛苦，但心里卻很高興產(chǎn)生這種心情的根本原因是對(duì)兒子的愛三、略發(fā)展空間一、1、略2 、這些描寫表現(xiàn)出母親那深沉的母愛：為了治好兒子的病進(jìn)行了常人難以做到的努力和抗?fàn)? 、把母親的背影比作

19、山脈和柔和的月光，突出了她的堅(jiān)毅、慈祥和溫柔4 、略二、略6 慈母情深收獲平臺(tái)1 、這樣寫表現(xiàn)了母親是個(gè)堅(jiān)定、平靜而又能保持尊嚴(yán)的女人，她為了孩子寧可委曲自己如果寫母親十分潑辣，與警察大吵大鬧，就沒有新意，不能表現(xiàn)母親的人格個(gè)性，文章也就不會(huì)那么感人2 、這是被無(wú)視的弱勢(shì)者眼中的“派出所門外的紅燈”，它真實(shí)地反映了 “我 ”當(dāng)時(shí)恐懼無(wú)助的心理所以這個(gè)描寫是生動(dòng)而真實(shí)的3 、文中三處寫到母親“用一條手臂摟著我”作者反復(fù)描寫， 是為了表現(xiàn)母親在盡力呵護(hù)我，慰藉我，不讓我受到傷害，由此凸顯了母愛的力量4 、“葛列高利 ”對(duì)母子倆的態(tài)度前后判若兩人，是因?yàn)槟赣H不卑不亢的堅(jiān)持， 使原來(lái)代表傲慢的、 有點(diǎn)

20、流氣的警察屈服了、感動(dòng)了發(fā)展空間1 、對(duì)母親不滿，看不起她；后來(lái)回想到自己的罪過，十分愧疚，恨不能就此在她面前，向她請(qǐng)寬恕2 、母親的表情是平靜、安詳?shù)模廊粚Ｗ⒂跍?zhǔn)備晚餐因?yàn)樗男睦镏幌胫屨煞蚝秃⒆映钥煽诘娘埐?，而?duì)“我”的不滿毫不在意3 、 “帶子 ”喻指母親對(duì)家人的愛4 、贊成因?yàn)槟赣H經(jīng)歷了那么多滄桑，對(duì)人生的理解和對(duì)世事的經(jīng)歷深刻而豐富，惟有任何一本哲學(xué)書籍能比得上比較感悟父母的心 養(yǎng)母收獲平臺(tái)一、不好說(shuō) “賣 ”，等于讓窮人用孩子來(lái)?yè)Q取金錢，說(shuō) “送 ”，仿佛孩子對(duì)于窮人是無(wú)足輕重的，可以隨意送人，這些都不尊重人家；而 “勻”字就顯得委婉有禮，猶言自家是受到對(duì)方的體恤才得到了孩子二

21、、這位父親從理智上認(rèn)為可以接受把孩子勻給富人，但是卻經(jīng)不住時(shí)間和感情的考驗(yàn)當(dāng)親骨肉真的離去，又被分離折磨得痛苦不堪三、不可以因?yàn)轲B(yǎng)母只對(duì)別人 “小氣 ”，這時(shí)她的角色只是普通人；而作為母親，她對(duì)孩子的愛是無(wú)私的，她仍然是具有無(wú)私母愛的好母親發(fā)展空間1 、動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫2 、相似情景的聯(lián)想不止一種例如：聯(lián)想到雛鳥巴望著鳥媽媽銜來(lái)蟲子喂食的情景3 、照應(yīng)了 “夏末到那里，春初便走，卻好像老在過著冬天似的”覺得 “家里卻老是春天”的原因是家里有妻兒的守望，有溫馨的愛4 、臺(tái)州是個(gè)冷清空寂的小城，在這里，我們一家四人卻享有暖融融的親情；天地萬(wàn)物也似乎全都不存在了，我的心里只有這個(gè)溫暖的家快樂探究

22、我們是怎樣過母親節(jié)的金色花收獲平臺(tái)一、合適因?yàn)楦赣H的喋喋不休正反襯了母親總是盡心盡力、默默無(wú)聞地為家人服務(wù)二、1 、“遷就 ”用得非常幽默明明是母親無(wú)私奉獻(xiàn)了自己的一切，卻被說(shuō)成是造就她，好像不是孩子不懂得體貼母親，而母親有什么古怪脾氣似的2 、略能自圓其說(shuō)即可三、略四、 “壞孩子 ”更能表現(xiàn)母親對(duì)孩子的愛，改作“好孩子 ”反而沒有那種親昵感孩子調(diào)皮的回答富有童趣，淋漓盡致地表現(xiàn)出孩子在母親面前的嬌憨情態(tài)發(fā)展空間1 、認(rèn)為那樣的學(xué)子是一個(gè)自私的人，他甚至連自己的母親都無(wú)法摯愛2 、在老人行將就木時(shí)，將他對(duì)人世間最后的期冀斬?cái)?，以絕望之心在寂寞中遠(yuǎn)行，那是對(duì)生命的大不敬3 、有些東西是可以失而復(fù)

23、得的，而有些東西（如生命）卻是一去不返、無(wú)法挽回的4 、衡量孝心，與實(shí)物的價(jià)格沒有必然的聯(lián)系，關(guān)鍵要看子女是否真誠(chéng)地顧念父母的需要說(shuō) “等值 ”是因?yàn)樗鼈兌际切⑿牡捏w現(xiàn)最后一問的答案略體驗(yàn)成功一、積累與運(yùn)用1 、 z n；xu è； j n藉；躇；慫；襤褸；桀驁2 、無(wú)邊落木蕭蕭 下；長(zhǎng)煙落日孤城閉；霜葉紅于二月花3 、不矛盾，這正是作者語(yǔ)言藝術(shù)的高明之處 “確鑿只有一些野草 ”說(shuō)的是表象， 但比起三味書屋， 百草園里有很多令兒童感興趣的東西，所以作者用 “似乎 ”來(lái)強(qiáng)調(diào)百草園里有的不僅僅是野草4 、這些細(xì)節(jié)寫?zhàn)B母凡有好吃的東西，自己不吃，都留給親人吃看著別人吃，比自己吃了還香，這就

24、突出了養(yǎng)母對(duì)親人的無(wú)私的愛但更妙的是這些細(xì)節(jié)似乎把養(yǎng)母寫得很可笑，讓人無(wú)法接受， 突出其卑微和平凡， 使讀者更覺其崇高和偉大5 、略6 、略二、閱讀（一）提示：呂詩(shī)表達(dá)了對(duì)殘酷環(huán)境的蔑視，對(duì)美好前景的期待，充滿樂觀進(jìn)取的精神柳詩(shī)在大雪嚴(yán)寒、天地靜寂的景物之中隱藏著詩(shī)人被貶謫后的抑郁不平之情和不畏艱險(xiǎn)、特立獨(dú)行的情操孟詩(shī)在陰冷死寂的意境中浮動(dòng)著凄涼失意的情思（言之成理并能略作比較即可）（二） 1 、 “純粹 ”在句中意為“完全 ”；在中意為“純凈無(wú)私”2 、母親用純凈水瓶子灌白開水，讓她在同學(xué)面前很難堪3 、如果因?yàn)樨毟F而看不起自己，那么心就窮了，就沒有了追求，難以改變現(xiàn)狀；如果能夠正確看待貧窮

25、，并為改變它而發(fā)奮，那么就可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，迎來(lái)燦爛的未來(lái)4 、母親的純凈水雖是用白開水充當(dāng)?shù)模龑?duì)生活的認(rèn)識(shí)如純凈水一般明凈，凈化了我的心靈，故題為 “母親的純凈水”5 、略三、寫作第四單元品行善惡精品賞讀7 農(nóng)夫和蛇（兩則）收獲平臺(tái)一、 1、僵； 2、脯； 3、砍； 4、斧； 5、懇二、 “竄 ”寫出蛇襲擊時(shí)動(dòng)作迅猛兇殘，讓受害者措手不及；“縮”表現(xiàn)蛇看到對(duì)手強(qiáng)大而產(chǎn)生的畏懼心理2 、妻子覺得蛇太兇狠，為善良的丈夫擔(dān)心這是有道理的，但 “勸丈夫放棄報(bào)仇的念頭，以免毒蛇糾纏，后患無(wú)窮”，這個(gè)想法是錯(cuò)的，往往是你越怕它，它越囂張3. 略發(fā)展空間一、1 、“在蛇頭頂上用它那鐮刀狀的前腳死抓住不放”

26、，讓蛇在想方設(shè)法要甩掉它的顛撲中死亡2 、在貌似強(qiáng)大的敵人面前，只要充分發(fā)揮自己的有利條件，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，弱可以制強(qiáng)，小可以勝大3 、對(duì)敵人不能心慈手軟，只有充分發(fā)揮自己的有利條件，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能戰(zhàn)生它二、這故事告訴我們千萬(wàn)別上那些偽善的惡人的當(dāng)8 漁夫的故事收獲平臺(tái)一、 1 、先由上到 下進(jìn)行形體的描寫，再特寫臉部；描寫臉部時(shí)先寫最令人畏懼的嘴巴，再依次由下往上寫 “奇形怪狀，非常丑陋兇惡 ”是對(duì)上面描寫的小結(jié)2 、前三個(gè)比喻句顯示魔鬼的高大強(qiáng)壯；后四個(gè)比喻句突出魔鬼的丑陋兇惡二、 1 、句帶著驚訝和責(zé)問的語(yǔ)氣；句 “好倒霉啊，碰上我來(lái)解救你！ ”帶著被逼上絕路的絕望， “是

27、我救了你的命?。?”祈求魔鬼能有點(diǎn)良心，看在是救命恩人的份馓命咒罵句“你這個(gè)魔鬼 ”咬牙切齒， “我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣”語(yǔ)氣堅(jiān)定，對(duì)自己充滿信心；“你決心要?dú)⑽覇幔?”主意已定，語(yǔ)氣沉穩(wěn)2 、漁夫剛見到強(qiáng)大、丑陋、兇惡的魔鬼時(shí)感到害怕，在交談的過程中一步步看清了魔鬼的丑惡面目，厭惡之情不斷加強(qiáng)，而且被逼上你死我活的絕路上，要么等著被魔鬼處死，要么戰(zhàn)勝他，給自己一條活路，求生的欲望和懲惡的決心使得漁夫越來(lái)越清醒，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，終于用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼發(fā)展空間一、略二、第一位農(nóng)夫善惡不分，對(duì)敵人一味同情，不過最后能清醒過來(lái)，還教育他人應(yīng)該住他的教訓(xùn)；第一位農(nóng)夫愛兒子，報(bào)仇心切

28、但容易受別人影響而改變主意，對(duì)敵人的本性認(rèn)識(shí)不清；漁夫堅(jiān)強(qiáng)、冷靜，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，最終戰(zhàn)勝了魔鬼，救自己一命，也為別人排憂解難三、 1 受歡迎的人：為別人著想，給別人帶來(lái)幸福；遭大家痛恨的人：心胸狹窄，感情用事，一心只想著自己，不顧他人的利益和幸福2 她知書識(shí)禮，對(duì)事物頗有見地；它熟知古代帝王的傳記和各民族的史實(shí)；此時(shí)她已想好了對(duì)策；她有愛心，相信受能感化一切等3 不妥協(xié)；相信自己的智慧；遇事冷靜不慌張；為他人著想等比較感悟農(nóng)夫和蛇 東郭先生與狼收獲平臺(tái)一、注音： Qiáo ； mà i ； zho；zi； mé n 二、改頭換面；換湯不換藥三、（ 1 ）有幫

29、助老樹、老母牛似乎是在幫狼說(shuō)話，但客觀上起到麻痹狼的作用（ 2 ）老樹、老母牛的話也譴責(zé)人們沒有善待為人類付出的動(dòng)植物（ 3 ）略四、 1 、老先生用的是激將法狼本來(lái)就爭(zhēng)強(qiáng)好勝而且輕易就控制了東郭先生，正洋洋得意時(shí)表現(xiàn)欲望肯定很強(qiáng)，用激將法倒能收到效果；而且與老樹、老母牛策略上不重復(fù)2 、東郭先生要說(shuō)的情況前文都出現(xiàn)了，如果這時(shí)再說(shuō)一遍就重復(fù)了3 、略發(fā)展空間一、都是仁慈的大善人農(nóng)夫臨終時(shí)提醒后人記住他的教訓(xùn)，確實(shí)是個(gè)善良的人，在措手不及的情部下受到傷害，沒有斗爭(zhēng)的過程，形象單薄；東郭先生在狼斗爭(zhēng)的過程中善于動(dòng)腦筋，但斗爭(zhēng)的決心不徹底，有可能丟了自己的性命，讓狼再去傷害他人二、補(bǔ)充情節(jié)的大意：

30、農(nóng)夫的言行中表現(xiàn)出和蛇斗爭(zhēng)到底，決不妥協(xié)之意，他的決心了力量使蛇感到害怕，只好來(lái)找農(nóng)夫談判快樂探究盜草收獲平臺(tái)一、輕便；無(wú)可奈何，沒辦法；為了什么；給，給予；端正；支持二、語(yǔ)氣：句急切，語(yǔ)速快；驚訝和憤怒；句悲切的祈求； 語(yǔ)速沉穩(wěn)， 略顯長(zhǎng)者的寬容和仁慈； 尾音稍拉長(zhǎng)；語(yǔ)速快，和急切趕路的動(dòng)作合拍（神態(tài)、動(dòng)作：略）發(fā)展空間1 白娘子 “雖然是蛇精，卻心地善良，從不和人作對(duì)”，她真心愛許仙，不愿因自己是蛇精而影響夫妻感情，也不愿許仙因此而擔(dān)驚受怕，所以隱瞞真相2 法海和尚應(yīng)該是出于嫉妒等原因有意要去拆散許仙和白娘子的恩愛婚姻，不是真心幫忙，結(jié)尾對(duì)法海和尚的懲罰就是最好的證明， 中國(guó)民間傳說(shuō)結(jié)尾往

31、往是 “善有善報(bào)， 惡有惡報(bào)”的大團(tuán)圓結(jié)局 （如果認(rèn)為是真心幫忙也可以， 但要言之成理）3 略體驗(yàn)成功一、積累和運(yùn)用1 、撬 qi ào, 橇 qi o；剔 t ，錫 x ；倫 l n；辯 bi àn，瓣 b àn2 、鼠，牛，虎，兔，蛇，馬，羊，猴，雞，狗，豕3 、略4 、略二、閱讀（一） 1 、只看表面現(xiàn)象，容易間斷錯(cuò)誤2 、再?gòu)?qiáng)大的敵人也可憑智慧戰(zhàn)勝它；在比自己強(qiáng)大的敵人面前，以退為進(jìn)是個(gè)好策略； 渴望得到自己不該得到的東西，只會(huì)賠了夫人又折兵 （二） 1 、（ 1 ）比喻對(duì)手的事不放過任何機(jī)會(huì)牟取私利； （ 2 ）日夜不停；（ 3 ）放在一邊不管，好象沒聽

32、見一樣； （4 ）形容驕傲自滿，得意忘形； （ 5 ）比喻陰謀或罪惡敗露； （6 ）內(nèi)心的憤怒顯露于臉色上2 、用特殊的打扮引起皇帝或其他大臣的注意，自如地得到說(shuō)話的機(jī)會(huì)；倒穿朝服要治罪，倒翻石塊，欺主罔上更應(yīng)治罪，劉墉不說(shuō)，皇帝也明白 下面應(yīng)怎么做；更顯劉墉的聰明才智；使故事更有趣味性 3 、略三、作文略第五單元生命禮贊精品賞讀9 貓的故事收獲平臺(tái)一、（1 ）象這樣的情況持續(xù)了好幾天（ 2 ）（劃開窗紙這樣的事）一次已經(jīng)過分了，怎么還可以再來(lái)呢？二、如： “嗥的一聲貓叫起來(lái) ”之 “嗥 ”，寫出貓叫之突然，反襯 “萬(wàn)籟俱寂 ”，使 “攪得一家不安 ”的看法易為讀者接受“只見貓一溜煙似的唏哩嘩

33、啦的拖著罐頭絕塵而去 ”中的 “唏哩嘩喇 ”，使野狗的 “驚動(dòng) ”有了依據(jù)，對(duì)貓之亡命的描寫聲形俱備，人類 “稍予膺懲 ”卻令貓如臨滅頂之災(zāi)的對(duì)比得以提示 “嘩啷嘩啷 ”與 “唏哩嘩喇 ”音近，但聲音更為濁重，表明罐頭被貓 “拖著 ”亡命之后的變化 “格登格登 ”，把罐頭由瓦垅落到瓦溝的聲音準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái) “嘩啷嘩啷 ”“格登格登 ”也表明夜的寂靜，使 “我打了個(gè)冷戰(zhàn)，難道是那只貓的陰魂不散？”的心靈觸動(dòng)易為讀者接受 “嘩啷一聲 ”之“嘩啷 ”不似 “嘩啷嘩啷”的持續(xù)和拖拉， 把鐵罐從高處墜地的聲音準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)“噗的一聲 ”之 “噗” “呼嚕呼嚕 ”三、（ 1 ）關(guān)鍵詞句： “攪得一家不安 ”

34、， “有些不耐煩 ”， “按捺不住 ”， “為她緩頰 ”，“準(zhǔn)備高枕而眠 ”， “如果再度把她活捉，要用重典 ”， “原來(lái)的一腔怒火消去了不少 ”（ 2 ）末段蘊(yùn)涵的思想感情：對(duì)貓的敏感的贊嘆，對(duì)貓的母愛的贊美，對(duì)貓的命運(yùn)的同情，對(duì)自己曾經(jīng)給予貓的惡意的懺悔，對(duì)人類捕殺野生動(dòng)物的反省，等等（只要言之有理即可）四、廚師 / 對(duì)于捉到的貓 / 向來(lái)執(zhí)法如山，不稍寬假，我 / 看了貓的那副可憐相 / 直為她緩頰結(jié)果是 / 從輕發(fā)落予以開釋，但是 / 廚師堅(jiān)持 / 不能不稍予膺懲，即 / 在貓身上原來(lái)的鐵絲上/ 系一只空罐頭， 開啟街門 / 放它一條生路只見 / 貓/ 一溜煙似的唏哩嘩喇的 / 拖著罐

35、頭 / 絕 塵 而 去，像是 / 新婚夫婦的汽車 / 之/ 離教堂 / 去度蜜月跑得愈快，罐頭響聲 / 愈大，貓受驚/ 乃跑得更快， 驚動(dòng)了好幾條野狗 / 在后面追趕， 黃塵滾滾，一瞬間 / 出了巷口 / 往 北 而 去它以后的遭遇如何 / 我不知道，我心想 / 她吃了這個(gè)苦頭以后 / 絕對(duì)不會(huì) / 再光顧我的書房窗戶紙 / 重新糊好，我 / 準(zhǔn)備 / 高枕而眠五、略發(fā)展空間閱讀下文，回答問題1 、但是； 之后，已經(jīng)；不順從；便，就，因此，所以；也；他2 、（ 1 ）當(dāng)大官、做大生意的人（ 2 ）坐在椅子上，趴在桌子上，寫文章3 、不能調(diào)換 “奔 ”、 “突”速度快、情勢(shì)急， “逗”的目的和結(jié)

36、果往往如此； “鼠步蛇行 ”動(dòng)作緩慢優(yōu)雅， “引 ”字音調(diào)平和，動(dòng)作文雅； “翻筋斗豎晴蜓 ”動(dòng)作難度較大，非用人類高超之騙“誘 ”不可4 、（ 1 ）“我 ”和“廚師 ”的相同之處：對(duì)貓都有本能的恨，對(duì)貓所受的 “膺懲 ”都覺快樂、解恨不同之處： “廚師 ”發(fā)明的捕貓方法有效卻殘忍， “自告奮勇 ”捕貓， 向來(lái) “不稍寬假 ”；“我 ”“無(wú)計(jì)可施 ”、 “姑妄從之 ”、 “為她緩頰 ”“廚師 ”待貓全是恨， “我 ” 待貓尚有同情為什么？ “廚師 ”被與自然對(duì)立的人熏染得只顧自己，而 “我 ”，從對(duì) “廚師 ”捕貓方法之好奇、對(duì)所予 “膺懲 ” 之幸災(zāi)樂禍、對(duì)夜里再來(lái)之貓聲的豎耳傾聽狀來(lái)看，

37、似乎還是稚氣未消的小孩，心還未被與自然對(duì)立的人徹底熏黑（ 2 ）兩文的相同之處： 貓的故事中 “我 ”被貓母愛之偉大所震撼，不但 “一腔怒火消去了不少 ”，而且想到 “天地之大德”，可以推想， “我”經(jīng)過此事后對(duì)一切生靈都有博愛意識(shí)了白貓王子 七歲中對(duì)貓的愛 “無(wú)以復(fù)加 ”不同之處：白貓王子七歲全是對(duì)貓的愛這可能源于作者理性的泛生命意識(shí)和對(duì)人類自私的失望； 貓的故事寫了對(duì)貓的感情態(tài)度的變化，最后震撼更多的只是一種感情沖動(dòng)，盡管理性的生命意識(shí)右能是始于此5 、流露出對(duì) “高官巨賈 ”“大人先生 ”和 “李貓 ”的嘲諷，反襯貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛10 最后一片葉子收獲平臺(tái)一、 1 、“這成希望取

38、決于她抱不抱活下去的決心 ”2 、特點(diǎn)是把 “肺炎 ”比擬為人， “肺炎 ”的傳播形在人的行為動(dòng)作中得以表現(xiàn)具有形象有趣表達(dá)的效果“肺炎 ”是人類疾病之一，是人類情感貶斥的，寫得如此“人性化 ”，情感反差造成了幽默效果仿句略3 、相同之處：都用彼物比此物，寫得形象可視不同之處：中彼物和此物屬于不同類別，是比喻；中彼物和此物屬于同類別，是比較仿句略二、表現(xiàn)喬安西信念變化的語(yǔ)句： “5片藤葉那根藤上的等最后一片掉 下來(lái)，我也就完了早三天我已以明白難道醫(yī)生沒對(duì)你說(shuō)？ ”（對(duì)活 下去沒信心，安然等死）“又掉了一片湯我也不要只剩 下 4 片葉子了要是天黑前我看到最后一片掉下來(lái)就好，見到了我也好閉眼 ”（

39、 急于就死，但又極重死前心愿，極關(guān)注自己 “死”的過程，并把它物化為 5 片藤葉掉落的過程，這多省流露出一些潛意識(shí)中對(duì)生的留戀） “我不愿再等也不愿想什么一切我都不要了，只愿像一片沒有了生命力的敗葉一樣，往 下飄，飄 ”（ “不愿再等，不愿想什么 ”說(shuō)明病更苦，堅(jiān)持得更累；把死與飄落等同顯出浪漫，是畫家的特性還是對(duì)生的向往使然？） “我還以為晚上它準(zhǔn)會(huì)掉我聽見了風(fēng)聲今天它會(huì)掉的，我的死期也就來(lái)了 ”（對(duì)活無(wú)信心，對(duì) “它”很在意） “休易， 我太不應(yīng)該不智能怎么鬼使神差的， 那片葉老掉不 下來(lái)，可見我原來(lái)心緒不好想死是罪過你這就給我盛點(diǎn)雞湯來(lái)，還有牛奶，牛奶里擱點(diǎn)葡萄酒 等等！先拿面小鏡子來(lái)，

40、 再把幾個(gè)枕頭墊到我身邊，讓我坐起來(lái)看你燒菜”（生的信念終于戰(zhàn)勝了對(duì)死的等待，喬安西復(fù)活了?。┍憩F(xiàn)休易的有關(guān)語(yǔ)句： “醫(yī)生走了以后， 休易到畫室里哭了一場(chǎng)，把一條日本餐巾全哭濕了哭過以后她拿著畫板昂首闊步走進(jìn)喬安西的房間， 還一邊吹口哨 ”（哭得厲害， 朋友將逝之傷悲非同尋常 “昂首闊步 ”“吹口哨 ”大概是想給朋友生的鼓舞和勇氣吧？） “今天上午醫(yī)生還對(duì)我說(shuō)， 你很快好起來(lái)的希望是 讓我想想他的原話來(lái)著 對(duì)啦，他說(shuō)你的希望有九成！來(lái)，喝點(diǎn)兒湯，喝了我就再畫畫，賣給編輯，得了錢給你這病娃娃買名牌紫葡萄酒，再買點(diǎn)豬排，絕對(duì)值我自己解讒 ”（善意的謊言， 湯酒豬排的誘導(dǎo)， 希望朋友向往生的美妙，重

41、拾生的信念）表現(xiàn)貝爾曼的有關(guān)語(yǔ)句： “頭一天早上看門人的樓 下房間隔現(xiàn)他難受得要命，衣服、鞋子全濕了，摸起來(lái)冰涼誰(shuí)也猜不著他在又是風(fēng)又是雨的夜晚上哪兒去了后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一盞燈籠，還亮著，又發(fā)現(xiàn)樓梯搬動(dòng)了地方，幾枝畫筆東一枝西一枝扔著，一塊調(diào)色板上調(diào)了綠顏料和黃顏料現(xiàn)在你看窗外，乖乖墻上還趴著最后一片藤葉你不是奇怪為什么風(fēng)吹著它也不飄不動(dòng)嗎？唉，親愛的，那是貝爾曼的杰作在最后一片葉子落 下來(lái)的晚上， 他在墻上又畫了一片 ”（側(cè)面描寫貝爾曼為鼓勵(lì)喬安西重拾生的信念付出了生命的代價(jià)！喚醒生命的作品當(dāng)然是杰作）三、略發(fā)展空間1 、 b ； t án；zh èng ；hu à

42、;ng ；r ó ucu 2 、略3 、略比較感悟天鵝的故事 滿腔熱血已經(jīng)沸騰收獲平臺(tái)一、賦予動(dòng)物以人格特征的方法有：用寫人的詞語(yǔ)來(lái)正面寫動(dòng)物，如 “她 ”、“可憐相 ”、 “陰魂不散”、“光臨寒舍 ”、“不知運(yùn)到什么地方去了 ”、“愛情故事 ”、“救自己的伴侶一時(shí)情急 ”、 “破冰工人 ”；或側(cè)面寫，如 “執(zhí)法如山”、“從輕發(fā)落予以開釋 ” 用人的行為來(lái)比，如 “（貓叫）時(shí)而如怨如訴，時(shí)而如詬如詈 ”， “（呻吟）像是初釋重負(fù)后的一聲嘆息 ”，“在車船上遇到有婦人生產(chǎn)， 照例被視為喜事，母子好像都可以享受好多的優(yōu)待我的書房里如今喜事臨門，而且一胎四個(gè) ”，“湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣,克哩

43、 克哩 克哩?的叫聲，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子： , 弟兄們哪，加油！齊心干哪，加油！ ?” 用人的行為來(lái)想象，如 “天上的不時(shí)發(fā)出呼喚，似乎在說(shuō)： ,冬天來(lái)了，該走啦！咱們快走吧！?地上的似在回答： , 我飛不了啦，你走吧，別管我啦！ ?” 二、情節(jié)安排的相同之處：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局的情節(jié)結(jié)構(gòu)完整開端是：貓數(shù)日來(lái) “攪得一家不安 ”，發(fā)現(xiàn)天鵝受傷，發(fā)現(xiàn)一群天鵝發(fā)展是：捕貓并予膺懲，捉傷天鵝遇阻，老天鵝破冰高潮是：貓之再來(lái)和發(fā)現(xiàn)貓之“母愛 ”，天鵝凍僵，群天鵝齊心結(jié)局是： 心生感動(dòng)和貓之離去， 天鵝被 “制成標(biāo)本 ”和斯杰潘對(duì)幸與不幸的感悟，斯杰潘的不用獵槍和感悟都有出人意料又在情理之中的

44、情節(jié)內(nèi)容，一方面滿足人類好奇的天性，可讀性強(qiáng)，另一方面又暗示人生哲理，凈化人類心靈，給讀者精神的食糧發(fā)現(xiàn)貓之“母愛 ”、天鵝凍僵和群天鵝齊心這樣的高潮，均因出人意料而更能震撼人心、引人深思貓之 “母愛 ”有數(shù)日攪擾、冒死再來(lái)的行為而自然，天鵝凍僵有奮力相救和嚴(yán)寒氣候而可信，老天鵝破冰和群天鵝齊心也因生物本能求生之公理而勿容置疑不同之處：貓的故事只在“我 ”和 “貓 ”之間展開，天鵝的故事除在斯杰潘和天鵝之間展開外還有 “我 ”在旁邊渲染貓的故事線索單一， 天鵝的故事在一個(gè)線索性的故事（做客斯杰潘家）中套進(jìn)兩個(gè)中心故事在情節(jié)內(nèi)容的描寫上，貓的故事細(xì)膩，含蓄而幽默， 天鵝的故事層層渲染，思想鮮明，

45、表達(dá)有力三、從課文中 “田立業(yè)想來(lái)了， 別說(shuō)爬樹， 在大學(xué)里胡早秋連吊桿都爬不及格 ”等語(yǔ)句及兩人的相互稱呼看， 田、胡極可能是大學(xué)同學(xué)，年齡相距不會(huì)很大，插圖處理為胡早秋是老年形象、田立業(yè)是青年，不妥當(dāng)發(fā)展空間1 、 “總是自己喂乳 ”， “覺老沒睡足 ”， “白天里還得做菜，照料孩子，很少得空兒 ”， “夜里一聽見哭，就豎起耳朵聽，工夫一大就得過去看 ”， “可真把你惦記苦了 ”，“病就是惦記出來(lái)的 ”， “你的短短的十二年結(jié)婚生活，有十一年耗費(fèi)在孩子們身上；而你一點(diǎn)不厭倦，有多少力量用多少，一直到自己毀滅為止 ”， “只拚命的愛去 ”， “你病重的時(shí)候最放不 下的還是孩子 ”， “我死了

46、，這一大群孩子了可苦了 ”2 、略快樂探究“小地主 ” 諾“曼底 ”號(hào)遇難記收獲平臺(tái)一、略二、（ 1 ）詞語(yǔ)：示威、天真、任性、急于成長(zhǎng)、趁父母不在翻窗跳出家門、淘氣、逃課、教育、種族歧視、生氣、不領(lǐng)情、滿臉都是、氣憤、父母、遠(yuǎn)房親戚、家里來(lái)了人、趾高氣揚(yáng)、告我的狀、一番陳述、指責(zé)、扣押人質(zhì)、理智、不再懷疑、親情、聊天、乖巧、露面、大恩人、故人重逢等妙處：使 “小地主 ”顯得可愛，使語(yǔ)言顯得幽默，充分表達(dá)了作者對(duì)“小地主 ”的喜愛之情 （ 2 ）句群：最后一段妙處：使 “小地主”更具人格，使作者對(duì) “小地主 ”的喜愛之情更濃，使整篇作品的幽默感更突出三、（ 1 ）要點(diǎn)： “乘客們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng) ”

47、； “,諾曼底 ?號(hào)是一艘大輪船 ”， “是最漂亮的郵船之一 ”， “像這類英國(guó)船，晚上出航是沒有什么可怕的 ” （ 2 ） “夜色正濃，薄霧彌漫 ”；“小心翼翼地駕駛著 ”； “霧愈來(lái)愈濃了 ”； “周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨 ” （ 3 ）不好 “冒出 ”之 “冒 ”含“向外透，往上升 ”的意味，動(dòng)作感比 “出現(xiàn) ”強(qiáng)，說(shuō)明黑點(diǎn)出現(xiàn)的突然性 （ 4 ）“幽靈 ”指人死后的靈魂，拿來(lái)比黑點(diǎn)，使情況顯得危急、恐怖； “山峰 ”之比，使黑點(diǎn)顯得力量巨大，不可動(dòng)搖，暗示災(zāi)難難以挽回發(fā)展空間1 、 d ào ； sh ng； ch èn ； du ò2 、 “老把

48、戲 ”指牽?；ǖ哪┥业勾?下來(lái)，嫩條重新 “又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏 ”的現(xiàn)象 “把戲 ”常指雜技、花招或蒙蔽人手法，將它用在牽?；ㄉ砩希x予牽?；ㄒ环N主動(dòng)意識(shí)，流露出作者對(duì)牽牛花的疼愛之情3 、如：（1 ）“隨后長(zhǎng)出來(lái)的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來(lái)，但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲 ”（“倒垂 ”寫出茂盛；“蛇頭一般 ”比喻嫩條長(zhǎng)得快； “演那老把戲 ”是比擬，流露疼愛）（ 2 ） “藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來(lái)以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了 ”（長(zhǎng)得快！）（ 3 ）“那藤蔓纏著麻線卷上去，嫩綠的頭看似靜止的

49、，并不動(dòng)彈；實(shí)際卻無(wú)時(shí)不回旋向上，在先朝這邊，停一歇再看，它便朝那邊了前一晚只是綠豆般大一粒嫩頭，早起看時(shí)，便已透了二三寸長(zhǎng)的新條，綴一兩張長(zhǎng)滿細(xì)白絨毛的小葉子，葉柄處是僅能辨認(rèn)形狀的小花蕾，而末梢又有了綠豆般大一粒嫩頭，有時(shí)認(rèn)著墻上斑剝痕想， 明天未必便爬到那里吧； 但出乎意外，明晨竟爬到了斑剝痕之上 ”（ “看似 卻 ”強(qiáng)調(diào) “無(wú)時(shí)不回旋向上 ”； “停一歇 ”之后寫牽?；ㄉL(zhǎng)極快；主人的 “想”，起到側(cè)面烘托的作用）4 、（ 1 ）“無(wú)從取得新的泥來(lái)加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個(gè)北方人商量， 愿出錢向他買一點(diǎn)兒（”費(fèi)錢旨力費(fèi)心之照顧）（ 2 ）“從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥 ”（急中生智，悉心照料） （3 ） “今年從墻腳爬起， 沿墻多了三尺光景的路程， 或者會(huì)好一點(diǎn)兒 ” （心為花想，喜愛