3-1牛頓第一定律牛頓第三定律

1、內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理 第三章牛頓運動定律高三物理一輪復習高三物理一輪復習 考綱展示考綱展示要求要求復習定位復習定位1.牛頓運動定律、牛頓牛頓運動定律、牛頓定律的應用定律的應用1.本章內(nèi)容在高考中要求較高，單獨命題本章內(nèi)容在高考中要求較高，單獨命題以選擇題形式呈現(xiàn)，考查對概念、規(guī)律的以選擇題形式呈現(xiàn)，考查對概念、規(guī)律的理解和基本應用能力，而知識間的滲透、理解和基本應用能力，而知識間的滲透、典型模型的組合題常以計算題形式呈現(xiàn)，典型模型的組合題常以計算題形式呈

2、現(xiàn)，考查知識、方法的靈活應用和分析綜合問考查知識、方法的靈活應用和分析綜合問題的能力題的能力2本章復習關(guān)注兩點：本章復習關(guān)注兩點：(1)對力和運動關(guān)系的認識歷程、牛頓運動對力和運動關(guān)系的認識歷程、牛頓運動定律、慣性、作用力、反作用力的概念，定律、慣性、作用力、反作用力的概念，規(guī)律的理解和辨析規(guī)律的理解和辨析(2)以生產(chǎn)、生活和科學實驗中有關(guān)的命題以生產(chǎn)、生活和科學實驗中有關(guān)的命題背景，考查應用牛頓運動定律分析實際問背景，考查應用牛頓運動定律分析實際問題的能力題的能力2.超重和失重超重和失重3.單位制單位制實驗四：驗證牛頓第二實驗四：驗證牛頓第二定律定律內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁

3、考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理 考點一對牛頓第一定律的理解 考點二對牛頓第三定律的理解考考點點 第三章牛頓運動定律高三物理一輪復習高三物理一輪復習 第1節(jié)牛頓第一定律 牛頓第三定律內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理1(運動和力關(guān)系的理解運動和力關(guān)系的理解)(多選多選)科學家關(guān)于物體運動的研究對科學家關(guān)于物體運動的研究對樹立正確的自然觀具有重要作用下列說法符合歷史事實的樹立正確的自

4、然觀具有重要作用下列說法符合歷史事實的是是 ()A亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物體的運動狀亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)才會改變態(tài)才會改變B伽利略通過伽利略通過“理想實驗理想實驗”得出結(jié)論：一旦物體具有某一速得出結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力，它將以這一速度永遠運動下去度，如果它不受力，它將以這一速度永遠運動下去C笛卡兒指出：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將笛卡兒指出：如果運動中的物體沒有受到力的作用，它將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動，既不停下也不偏離原來的繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動，既不停下也不偏離原來的方向方向D牛頓認為，物體具有保持原來勻

5、速直線運動狀態(tài)或靜止狀牛頓認為，物體具有保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)態(tài)的性質(zhì)亞里士多德認為，必須亞里士多德認為，必須有力作用在物體上，物有力作用在物體上，物體才能運動，他認為力體才能運動，他認為力是維持物體運動的原是維持物體運動的原因，因，A錯誤伽利略通錯誤伽利略通過過“理想斜面實驗理想斜面實驗”得到得到結(jié)論：一旦物體具有某結(jié)論：一旦物體具有某一速度，如果它不受力一速度，如果它不受力就將以這一速度永遠運就將以這一速度永遠運動下去，動下去，B正確，正確，C、D均符合歷史事實均符合歷史事實 解析解析 答案答案 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測BCD內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題

6、型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理2(對慣性的理解對慣性的理解)關(guān)于慣性，下列說法關(guān)于慣性，下列說法中正確的是中正確的是 ()A磁懸浮列車能高速行駛是因為列車磁懸浮列車能高速行駛是因為列車浮起后慣性小了浮起后慣性小了B衛(wèi)星內(nèi)的儀器由于完全失重慣性消衛(wèi)星內(nèi)的儀器由于完全失重慣性消失了失了C鐵餅運動員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)鐵餅運動員在擲出鐵餅前快速旋轉(zhuǎn)可增大鐵餅的慣性，使鐵餅飛得更遠可增大鐵餅的慣性，使鐵餅飛得更遠D月球上物體的重力只有在地面上的月球上物體的重力只有在地面上的1/6，但是慣性沒有變化，但是慣性沒有變化慣性只與質(zhì)

7、量有關(guān)，與慣性只與質(zhì)量有關(guān)，與速度無關(guān)，速度無關(guān)，A、C錯錯誤；失重或重力加速度誤；失重或重力加速度發(fā)生變化時，物體質(zhì)量發(fā)生變化時，物體質(zhì)量不變，慣性不變，所以不變，慣性不變，所以B錯誤、錯誤、D正確正確基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 D內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理3(對作用力、反作用力的理解對作用力、反作用力的理解)(多選多選)用計算機用計算機輔助實驗系統(tǒng)做驗證牛頓第三定律的實驗，點擊輔助實驗系統(tǒng)做驗證牛頓第三定律的實驗，點擊實驗菜單中實驗菜單中“力的相

8、互作用力的相互作用”把兩個力探頭的掛把兩個力探頭的掛鉤鉤在一起，向相反方向拉動，觀察顯示器屏幕鉤鉤在一起，向相反方向拉動，觀察顯示器屏幕上出現(xiàn)的結(jié)果如圖所示觀察分析兩個力傳感器上出現(xiàn)的結(jié)果如圖所示觀察分析兩個力傳感器的相互作用力隨時間變化的曲線，可以得到以下的相互作用力隨時間變化的曲線，可以得到以下實驗結(jié)論實驗結(jié)論 ( )A作用力與反作用力同時存在作用力與反作用力同時存在B作用力與反作用力作用在同一物體上作用力與反作用力作用在同一物體上C作用力與反作用力大小相等作用力與反作用力大小相等D作用力與反作用力方向相反作用力與反作用力方向相反由題圖可知：由題圖可知：兩個力傳感器兩個力傳感器的相互作用力

9、的相互作用力屬于作用力和屬于作用力和反作用力，它反作用力，它們同時存在、們同時存在、大小相等、方大小相等、方向相反、作用向相反、作用在兩個物體在兩個物體上，故上，故A、C、D正確正確基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 ACD內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理4(作用力反作用力與平衡力的理解作用力反作用力與平衡力的理解)(2015合合肥模擬肥模擬)如圖所示，如圖所示，用細繩把小球懸掛起來，當小球靜止時，下列用細繩把小球懸掛起來，當小球靜止時，下

10、列說法中正確的是說法中正確的是 ()A小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對作用力和反作用力對作用力和反作用力B小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對作用力和反作用力對作用力和反作用力C小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一小球受到的重力和細繩對小球的拉力是一對平衡力對平衡力D小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一小球受到的重力和小球?qū)毨K的拉力是一對平衡力對平衡力小球受到的重力小球受到的重力與細繩對小球的與細繩對小球的拉力均作用在小拉力均作用在小球上，且等大反球上，且等大反向，是一對平衡向，是一對平衡力，力，A、D錯錯誤，誤

11、，C正確；小正確；小球?qū)毨K的拉力球?qū)毨K的拉力與細繩對小球的與細繩對小球的拉力才是一對作拉力才是一對作用力和反作用用力和反作用力，故力，故B錯誤錯誤基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 解析解析 答案答案 圖片顯圖片顯/ /隱隱 C內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理一一、牛頓第一定律牛頓第一定律1內(nèi)容內(nèi)容：一切物體總保持：一切物體總保持_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)，除非狀態(tài)，除非作用在它上面的力迫使它作用在它上面的力迫使它_這種狀態(tài)這種狀態(tài) 2意義意義(1)揭示了物體的固有屬性：一切物體都有揭

12、示了物體的固有屬性：一切物體都有_，因此牛頓第一定，因此牛頓第一定律又叫律又叫_定律定律(2)揭示了力與運動的關(guān)系：力不是揭示了力與運動的關(guān)系：力不是_物體運動狀態(tài)的原因，而物體運動狀態(tài)的原因，而是是_物體運動狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生加速度的原因物體運動狀態(tài)的原因，即產(chǎn)生加速度的原因二二、慣性慣性1定義定義：物體具有保持原來：物體具有保持原來_狀態(tài)或狀態(tài)或_狀態(tài)的狀態(tài)的性質(zhì)性質(zhì)教材梳理教材梳理勻速直線運動勻速直線運動靜止靜止改變改變慣性慣性慣性慣性維持維持改變改變勻速直線運動勻速直線運動靜止靜止內(nèi)容課時訓練 規(guī)范解答首頁 上頁 下頁尾頁考點突破 題型透析 基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測教材梳理教材梳理學科培優(yōu) 素

13、能提升教材梳理教材梳理基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測基礎(chǔ)自測 教材梳理2表現(xiàn)表現(xiàn)：物體不受外力作用時，其慣性表現(xiàn)在保持靜止或勻速直：物體不受外力作用時，其慣性表現(xiàn)在保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；物體受外力作用時其慣性表現(xiàn)在反抗運動狀態(tài)的線運動狀態(tài)；物體受外力作用時其慣性表現(xiàn)在反抗運動狀態(tài)的_3量度量度：_是慣性大小的唯一量度，是慣性大小的唯一量度，_大的物體慣性大，大的物體慣性大，_小的物體慣性小小的物體慣性小三三、牛頓第三定律牛頓第三定律1內(nèi)容內(nèi)容：兩物體之間的作用力與反作用力總是大?。簝晌矬w之間的作用力與反作用力總是大小_，方向，方向_，而且在一條直線上，而且在一條直線上2表達式表達式：FF.教材梳理教材

14、梳理改變改變質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量質(zhì)量相等相等相反相反內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理1指出了物體的一種固有屬性指出了物體的一種固有屬性牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個固有屬性牛頓第一定律揭示了物體所具有的一個固有屬性慣性，即物慣性，即物體總保持原有運動狀態(tài)不變的一種性質(zhì)體總保持原有運動狀態(tài)不變的一種性質(zhì)2揭示了力的本質(zhì)揭示了力的本質(zhì)牛頓第一定律明確了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持牛頓第一定律明確了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運

15、動的原因，物體的運動不需要力來維持物體運動的原因，物體的運動不需要力來維持3揭示了不受力作用時物體的運動狀態(tài)揭示了不受力作用時物體的運動狀態(tài)牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實際中不受力作用的牛頓第一定律描述的只是一種理想狀態(tài)，而實際中不受力作用的物體是不存在的，當物體受外力作用但所受合力為零時，其運動物體是不存在的，當物體受外力作用但所受合力為零時，其運動效果跟不受外力作用時相同，物體將保持靜止或勻速直線運動狀效果跟不受外力作用時相同，物體將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)態(tài)考點一對牛頓第一定律的理解考點闡釋考點闡釋內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋

16、考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理1在一次交通事故中，一輛載有在一次交通事故中，一輛載有30噸噸“工工”字形鋼材的載重汽字形鋼材的載重汽車由于避讓橫穿馬路的摩托車而緊急制動，結(jié)果車廂上的鋼車由于避讓橫穿馬路的摩托車而緊急制動，結(jié)果車廂上的鋼材向前沖出，壓扁駕駛室關(guān)于這起事故原因的物理分析正材向前沖出，壓扁駕駛室關(guān)于這起事故原因的物理分析正確的是確的是 ()A由于車廂上的鋼材有慣性，在汽車制動時，鋼材繼續(xù)向前由于車廂上的鋼材有慣性，在汽車制動時，鋼材繼續(xù)向前運動，壓扁駕駛室運動，壓扁駕駛室B由于汽車緊急制動，使其慣性減小，而鋼材慣

17、性較大，所由于汽車緊急制動，使其慣性減小，而鋼材慣性較大，所以繼續(xù)向前運動以繼續(xù)向前運動C由于車廂上的鋼材所受阻力太小，不足以克服其慣性，所由于車廂上的鋼材所受阻力太小，不足以克服其慣性，所以繼續(xù)向前運動以繼續(xù)向前運動D由于汽車制動前的速度太大，汽車的慣性比鋼材的慣性由于汽車制動前的速度太大，汽車的慣性比鋼材的慣性大，在汽車制動后，鋼材繼續(xù)向前運動大，在汽車制動后，鋼材繼續(xù)向前運動由于車廂上由于車廂上的鋼材有慣的鋼材有慣性，在汽車性，在汽車制動時，鋼制動時，鋼材繼續(xù)向前材繼續(xù)向前運動，壓扁運動，壓扁了駕駛室，了駕駛室，慣性只與質(zhì)慣性只與質(zhì)量有關(guān)，與量有關(guān)，與運動狀態(tài)、運動狀態(tài)、受力情況無受力情

18、況無關(guān)，關(guān)，A正確正確題組設計題組設計 解析解析 答案答案 A考點一對牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理2. 就一些實際生活中的現(xiàn)象，某同學試圖從慣性角度加以解釋，就一些實際生活中的現(xiàn)象，某同學試圖從慣性角度加以解釋，其中正確的是其中正確的是 ()A采用了大功率的發(fā)動機后，某些一級方程式賽車的速度甚至采用了大功率的發(fā)動機后，某些一級方程式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳飛機的速度這表明，可以通過科學進步能超過某些老式螺旋槳飛機的速度

19、這表明，可以通過科學進步使小質(zhì)量的物體獲得大慣性使小質(zhì)量的物體獲得大慣性B射出槍膛的子彈在運動相當長一段距離后連一件棉衣也穿不射出槍膛的子彈在運動相當長一段距離后連一件棉衣也穿不透，這表明它的慣性變小了透，這表明它的慣性變小了C貨運列車運行到不同的車站時，經(jīng)常要摘下或加掛一些車貨運列車運行到不同的車站時，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，這會改變它的慣性廂，這會改變它的慣性D摩托車轉(zhuǎn)彎時，車手一方面要控制適當?shù)乃俣龋硪环矫嬉ν熊囖D(zhuǎn)彎時，車手一方面要控制適當?shù)乃俣?，另一方面要將身體稍微向里傾斜，通過調(diào)控人和車的慣性達到轉(zhuǎn)彎的目的將身體稍微向里傾斜，通過調(diào)控人和車的慣性達到轉(zhuǎn)彎的目的采用了大功率的發(fā)動

20、機后，某些一級方程采用了大功率的發(fā)動機后，某些一級方程式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳式賽車的速度甚至能超過某些老式螺旋槳飛機的速度，原因是功率變大了，但慣性飛機的速度，原因是功率變大了，但慣性不變，選項不變，選項A錯誤；射出槍膛的子彈在運錯誤；射出槍膛的子彈在運動相當長一段距離后連一件棉衣也穿不動相當長一段距離后連一件棉衣也穿不透，原因是子彈具有的動能過小，但慣性透，原因是子彈具有的動能過小，但慣性不變，選項不變，選項B錯誤；貨運列車運行到不同錯誤；貨運列車運行到不同的車站時，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，的車站時，經(jīng)常要摘下或加掛一些車廂，列車的質(zhì)量改變了，當然它的慣性也就改列車的質(zhì)量改變

21、了，當然它的慣性也就改變了，選項變了，選項C正確；摩托車轉(zhuǎn)彎時，車手正確；摩托車轉(zhuǎn)彎時，車手一方面要控制適當?shù)乃俣?，另一方面要將一方面要控制適當?shù)乃俣?，另一方面要將身體稍微向里傾斜，調(diào)控人和車的重心位身體稍微向里傾斜，調(diào)控人和車的重心位置，但整體的慣性不變，選項置，但整體的慣性不變，選項D錯誤錯誤題組設計題組設計 解析解析 答案答案 C考點一對牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組設計題組設計 答案答案 3.(2014高考北京卷高考北

22、京卷)伽利略創(chuàng)造的伽利略創(chuàng)造的把實驗、假設和邏輯推理相結(jié)合的把實驗、假設和邏輯推理相結(jié)合的科學方法，有力地促進了人類科學科學方法，有力地促進了人類科學認識的發(fā)展利用如圖所示的裝置認識的發(fā)展利用如圖所示的裝置做如下實驗：小球從左側(cè)斜面上的做如下實驗：小球從左側(cè)斜面上的O點由靜止釋放后沿斜面向下運點由靜止釋放后沿斜面向下運動，并沿右側(cè)斜面上升斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低動，并沿右側(cè)斜面上升斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低的材料時，小球沿右側(cè)斜面上升到的最高位置依次為的材料時，小球沿右側(cè)斜面上升到的最高位置依次為1、2、3.根根據(jù)三次實驗結(jié)果的對比，可以得到的最直接的結(jié)論是據(jù)三次實驗結(jié)果的對

23、比，可以得到的最直接的結(jié)論是 ()A考點一對牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理粗糙程度越小，小球機粗糙程度越小，小球機械能損失越少，小球上械能損失越少，小球上升的高度越接近與升的高度越接近與O等等高的位置，若斜面光高的位置，若斜面光滑，小球無機械能損滑，小球無機械能損失，將上升到與失，將上升到與O等高等高的位置，的位置，A正確正確B、C兩項是兩項是A選項的推論，選項的推論，并非并非“最直接最直接”的結(jié)論，的結(jié)論，D項不能從本實驗中看項

24、不能從本實驗中看出出題組設計題組設計 解析解析A如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚c如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚cO點等高的位置點等高的位置B如果小球不受力，它將一直保持勻如果小球不受力，它將一直保持勻速運動或靜止狀態(tài)速運動或靜止狀態(tài)C如果小球受到力的作用，它的運動如果小球受到力的作用，它的運動狀態(tài)將發(fā)生改變狀態(tài)將發(fā)生改變D小球受到的力一定時，質(zhì)量越大，小球受到的力一定時，質(zhì)量越大，它的加速度越小它的加速度越小考點一對牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測

25、教材梳理牛頓第一定律的牛頓第一定律的“三點注意三點注意”(1)牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，而是通過伽利略斜面實驗牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，而是通過伽利略斜面實驗等大量事實推理得出的等大量事實推理得出的(2)牛頓第一定律并非牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的牛頓第一定律并非牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的理想化情況理想化情況(3)物體的慣性總是以保持物體的慣性總是以保持“原狀原狀”或反抗或反抗“改變改變”兩種形式表現(xiàn)出兩種形式表現(xiàn)出來來易錯警示易錯警示考點一對牛頓第一定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下

26、頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理1作用力與反作用力的作用力與反作用力的“三同、三異、三無關(guān)三同、三異、三無關(guān)”2應用牛頓第三定律時應注意的問題應用牛頓第三定律時應注意的問題(1)定律中的定律中的“總是總是”二字說明對于任何物體，在任何條件下牛二字說明對于任何物體，在任何條件下牛頓第三定律都是成立的頓第三定律都是成立的考點二對牛頓第三定律的理解考點闡釋考點闡釋內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理(2)牛頓第三定

27、律說明了作用力和反作用力中，若一個產(chǎn)生或消牛頓第三定律說明了作用力和反作用力中，若一個產(chǎn)生或消失，則另一個必然同時產(chǎn)生或消失失，則另一個必然同時產(chǎn)生或消失(3)作用力反作用力不同于平衡力作用力反作用力不同于平衡力考點闡釋考點闡釋一對平衡力一對平衡力一對相互作用力一對相互作用力不同點不同點作用在同一個物體上作用在同一個物體上分別作用在兩個不同的物分別作用在兩個不同的物體上體上力的性質(zhì)不一定相同力的性質(zhì)不一定相同力的性質(zhì)一定相同力的性質(zhì)一定相同不一定同時產(chǎn)生、同時消失不一定同時產(chǎn)生、同時消失一定同時產(chǎn)生、同時消失一定同時產(chǎn)生、同時消失相同點相同點大小相等、方向相反、作用在同一直線上大小相等、方向相

28、反、作用在同一直線上考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理12014年國際田聯(lián)鉆石賽年國際田聯(lián)鉆石賽7月月4日落幕，日落幕，110 m欄新秀法國選手馬爾蒂諾欄新秀法國選手馬爾蒂諾拉加德以拉加德以13秒秒06成成績奪冠，在他跨越欄架的過程中績奪冠，在他跨越欄架的過程中 ()A支撐腳蹬地的瞬間，地面對腳的支持力大支撐腳蹬地的瞬間，地面對腳的支持力大于腳對地面的壓力于腳對地面的壓力B支撐腳蹬地的瞬間，地面受到向后的摩擦支撐腳蹬地的瞬間，

29、地面受到向后的摩擦力力C支撐腳離地后，他還受到向前沖的力，以支撐腳離地后，他還受到向前沖的力，以至于能很快地通過欄架至于能很快地通過欄架D運動到最高處時，速度達到最大值，方向運動到最高處時，速度達到最大值，方向沿水平方向向前沿水平方向向前馬爾蒂諾馬爾蒂諾拉加德在拉加德在跨越欄架的過程中，跨越欄架的過程中，支撐腳蹬地的瞬間，支撐腳蹬地的瞬間，地面對腳的支持力等地面對腳的支持力等于腳對地面的壓力，于腳對地面的壓力，腳受到向前的摩擦腳受到向前的摩擦力，地面受到向后的力，地面受到向后的摩擦力，腳離地后，摩擦力，腳離地后，他只受到重力作用，他只受到重力作用，做減速運動，故做減速運動，故B正正確確題組設計

30、題組設計 解析解析 答案答案 B考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理2(2015唐山模擬唐山模擬)牛頓在總結(jié)牛頓在總結(jié)C雷恩、雷恩、J沃利斯和沃利斯和C惠更惠更斯等人的研究結(jié)果后，提出了著名的牛頓第三定律，闡述了斯等人的研究結(jié)果后，提出了著名的牛頓第三定律，闡述了作用力和反作用力的關(guān)系，從而與牛頓第一和第二定律形成作用力和反作用力的關(guān)系，從而與牛頓第一和第二定律形成了完整的牛頓力學體系下列關(guān)于作用力和反作用力的說法了完整的牛頓力

31、學體系下列關(guān)于作用力和反作用力的說法正確的是正確的是 ()A物體先對地面產(chǎn)生壓力，然后地面才對物體產(chǎn)生支持力物體先對地面產(chǎn)生壓力，然后地面才對物體產(chǎn)生支持力B物體對地面的壓力和地面對物體的支持力互相平衡物體對地面的壓力和地面對物體的支持力互相平衡C人推車前進，人對車的作用力大于車對人的作用力人推車前進，人對車的作用力大于車對人的作用力D物體在地面上滑行，不論物體的速度多大，物體對地面物體在地面上滑行，不論物體的速度多大，物體對地面的摩擦力與地面對物體的摩擦力始終大小相等的摩擦力與地面對物體的摩擦力始終大小相等由牛頓第三定律可知，作由牛頓第三定律可知，作用力和反作用力同時產(chǎn)用力和反作用力同時產(chǎn)生

32、，同時消失，選項生，同時消失，選項A錯錯誤；壓力和支持力作用在誤；壓力和支持力作用在兩個不同的物體上，而平兩個不同的物體上，而平衡力是作用在同一個物體衡力是作用在同一個物體上，選項上，選項B錯誤；作用力錯誤；作用力與反作用力等大反向，故與反作用力等大反向，故人對車的作用力等于車對人對車的作用力等于車對人的作用力，選項人的作用力，選項C錯錯誤；物體對地面的摩擦力誤；物體對地面的摩擦力大小等于地面對物體的摩大小等于地面對物體的摩擦力，選項擦力，選項D正確正確題組設計題組設計 解析解析 答案答案 D考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡

33、釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理題組二作用力、反作用力與平衡力題組二作用力、反作用力與平衡力3(2015西安高三質(zhì)檢西安高三質(zhì)檢)如圖所示，甲、如圖所示，甲、乙兩人在冰面上乙兩人在冰面上“拔河拔河”兩人中間位置兩人中間位置處有一分界線，約定先使對方過分界線處有一分界線，約定先使對方過分界線者為贏若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成者為贏若繩子質(zhì)量不計，冰面可看成光滑，則下列說法正確的是光滑，則下列說法正確的是 ()A甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一甲對繩的拉力與繩對甲的拉力是一對平衡力對平衡力題組設計題組設計 解析解析 答案答案 圖片顯

34、圖片顯/ /隱隱 C考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理B甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作甲對繩的拉力與乙對繩的拉力是作用力與反作用力用力與反作用力C若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得若甲的質(zhì)量比乙大，則甲能贏得“拔拔河河”比賽的勝利比賽的勝利D若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏若乙收繩的速度比甲快，則乙能贏得得“拔河拔河”比賽的勝利比賽的勝利題組設計題組設計 解析解析考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計

35、題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理正確認識作用力和反作用力的正確認識作用力和反作用力的“兩點技巧兩點技巧”(1)抓住特點：無論物體的運動狀態(tài)、力的作用效果如何，作用力抓住特點：無論物體的運動狀態(tài)、力的作用效果如何，作用力和反作用力總是等大、反向、共線的和反作用力總是等大、反向、共線的(2)明確力的作用點：要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀明確力的作用點：要區(qū)別作用力和反作用力與平衡力，最直觀的方法是看作用點的位置，一對平衡力的作用點在同一物體上，的方法是看作用點的位置，一對平衡力的作用點在同一

36、物體上，作用力和反作用力的作用點在兩個物體上作用力和反作用力的作用點在兩個物體上規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點二對牛頓第三定律的理解內(nèi)容 考點突破考點突破題型透析題型透析題組設計題組設計規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)考點闡釋考點闡釋首頁 上頁 下頁尾頁課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理本節(jié)課的重點在于對慣性及作用力反作用力特點的理解，要掌握住本節(jié)課的重點在于對慣性及作用力反作用力特點的理解，要掌握住兩個兩個“三注意三注意”：1慣性理解的慣性理解的“三注意三注意”(1)慣性的有無與運動狀態(tài)和受力情況無關(guān)慣性的有無與運動狀態(tài)和受力情況無關(guān)(2)慣性是物體的固有屬性，其大小由質(zhì)量唯一決

37、定慣性是物體的固有屬性，其大小由質(zhì)量唯一決定(3)慣性不是慣性定律慣性不是慣性定律2作用力、反作用力作用力、反作用力“三注意三注意”(1)兩個大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力不一定是作兩個大小相等、方向相反、作用在同一直線上的力不一定是作用力與反作用力用力與反作用力(2)作用力與反作用力的關(guān)系不隨運動狀態(tài)的變化而變化作用力與反作用力的關(guān)系不隨運動狀態(tài)的變化而變化(3)作用力與反作用力不是一對平衡力作用力與反作用力不是一對平衡力名師名師微點撥微點撥內(nèi)容首頁 上頁 下頁尾頁 學科培優(yōu)學科培優(yōu)素能提升素能提升思想方法思想方法課時訓練 規(guī)范解答考點突破 題型透析學科培優(yōu) 素能提升基礎(chǔ)自測 教材梳理巧用巧用“轉(zhuǎn)換研究對象轉(zhuǎn)換研究對象”進行受力分析進行受力分析【方法概述方法概述】轉(zhuǎn)換研究對象法是當將轉(zhuǎn)換研究對象法是當將A物體作為研究對象無法求解結(jié)果時，可以物體作為研究對象無法求解結(jié)果時，可以選與選與A相互作用的物體相互作用的物體B為研究對象進行求解的方法，該方法往往為研究對象進行求解的方法，該方法往往用到牛頓第三定律，因為作用力與反作用力，二者一定等大反用到牛頓第三定律，因為作用力與反作用力，二者一定等大反向，分別作用在兩個物體上當待求的某個力不