《語文園地一》教案

1、語文園地一教案語文園地一教案1我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。題目中 共列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。過程建議：1、觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得。3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。在日常生活中

2、你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語言的能力。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處?！白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言，培養(yǎng)語感。“我會(huì)說”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。過程建議：讀

3、讀認(rèn)認(rèn)1、讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）2、記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生互相交流識(shí)字方法。3、說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。讀讀背背1、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。如，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。我會(huì)說1、說說。讀讀橫線后面的詞語，說說

4、橫線上應(yīng)該填什么？2、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。3、練練。害羞的（）（）的眼睛（）的筍芽兒（）的嗓音（）的世界嫩綠的（）口語交際本次交際活動(dòng)的話題是春天里的發(fā)現(xiàn)。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際春天在哪里相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性，提高熱愛大自然的審美情趣

5、。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實(shí)際情況自由選擇。交際準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。過程建議：1、播放歌曲小鳥小鳥，聽后說說你都聽到了什么？2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。要求：（1）可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照

6、一定的條理盡可能多的說出自己的新發(fā)現(xiàn)，或者專注于某一種事物，把它說具體。如對小草的發(fā)現(xiàn)可以從開始探出頭來說到長出嫩綠的小尖葉，從“草色遙看近卻無”說到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說出來。4、全班交流，師生共同評議，評選“最具慧眼”獎(jiǎng)。5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流，師生共同分享寫話的快樂。展示臺(tái)本次活動(dòng)主要展示和交流本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái)，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂趣。1、結(jié)合本組語文實(shí)踐活動(dòng)的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜

7、歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫）2、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。3、班級交流展示，評選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。寬帶網(wǎng)這是本冊語文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。過程建議：1、把自己搜集的有關(guān)“市花”的資料在小組內(nèi)進(jìn)行交流。（除了教材

8、所舉的例子，教師還可以讓學(xué)生自主交流其他城市的“市花”資料）2、學(xué)有余力的學(xué)生還可以交流某種“市花”的來歷，或者交流“市樹”的有關(guān)資料。3、根據(jù)學(xué)生交流的信息資料，師生共同評選最佳作品出一期墻報(bào)。語文園地一教案2第二課時(shí)一、讀讀說說1、談話導(dǎo)入。小朋友在家里，仔細(xì)觀察過爸爸、媽媽和你最常做的事有哪些？學(xué)生自由發(fā)言。2、出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。(建立句子概念)3、同桌互讀，指名讀。4、看圖說句子。出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。學(xué)生圖畫，圖上畫的是誰？在做什么？小組討論后交流。5、出示：沙沙 。你能說說沙沙在做什么嗎？(學(xué)生自由、充分地說，不拘于例句的形式。)二、我會(huì)認(rèn)1、談話激趣。出示帶有姓氏漢字

9、的工作花瓣。(包括全班所有同學(xué)的姓，如王、劉、林、石、張、陳、郭、李等)請你們把認(rèn)識(shí)的姓讀給同學(xué)聽，可以引導(dǎo)啟發(fā)：老師的姓、自己的姓、小組內(nèi)同學(xué)的姓、自己家里人的姓。2、學(xué)生交流，上把認(rèn)識(shí)的姓氏花瓣組合成姓氏花，予以肯定。3、全班交流，擴(kuò)展識(shí)字畫。4、做練習(xí)。明確要求，看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后，讀給同學(xué)聽。如果同桌又教給你新的姓氏，還可繼續(xù)涂。5、教師激勵(lì)：看看誰的花開得更漂亮。要求學(xué)生邊涂邊交流，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)，越認(rèn)越多。教師巡視，可個(gè)別指讀。請最漂亮的姓氏花的同學(xué)上臺(tái)展示識(shí)字成績及識(shí)字的方法。三、讀讀背背1、出示圖，觀察圖上的大白鵝，說一說。2、引導(dǎo)代表會(huì)：雪白的羽毛、彎曲

10、的脖子、紅色的腳掌。3、出示古詩，指導(dǎo)朗讀。教師范讀。激趣：看誰讀得更好？學(xué)生自讀，要求把每個(gè)字音讀得正確。指導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。為什么他讀得好呢？引導(dǎo)體會(huì)讀出“鵝”的快活、可愛，讀出對鵝的喜愛之情。4、教師再讀，學(xué)生自讀，賽背。四、擴(kuò)展活動(dòng)小朋友們，誰還會(huì)其他的古詩呢？愿意背給全班同學(xué)聽嗎？語文園地一教案3教學(xué)目標(biāo)：、鞏固漢語拼音。2、初步認(rèn)識(shí)反義詞。3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字。4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來。5、建立句的概念。6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣。7、正確、有事情地朗讀背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。2、認(rèn)識(shí)反義詞、讀句、說句。教具準(zhǔn)備聲韻母貼圖、拼音卡、生字卡、事物貼圖、插圖第一

11、課時(shí)一、我會(huì)寫1、談話激趣。小朋友們，前面我們學(xué)過的聲母、韻母你們還記得嗎？自己試著背背吧!、檢查指導(dǎo)。教師依照順序出示拼音卡片。(學(xué)生開火車讀)。引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)并隨時(shí)糾正錯(cuò)誤。3、小游戲：找一找。依照順序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en聲、韻母蘋果卡片及兩棵蘋果樹貼片。貼一貼。請小朋友把蘋果貼在相對應(yīng)的蘋果樹上，看誰貼得又快又對。學(xué)生貼完后，指讀、評價(jià)。4、小組討論：怎樣才能又對又快地完成好呢？5、全班交流。先給每一個(gè)蘋果分類，是聲母的畫個(gè)“”做記號，是韻母的畫個(gè)“”做記號。畫后分別抄寫。檢查是否遺漏，數(shù)數(shù)總數(shù)是不是18個(gè)字母。6、還

12、有什么方法呢，只要能做到不會(huì)錯(cuò)、漏，各種方法都可以肯定。7、按照學(xué)到的方法，動(dòng)手完成書上的“我會(huì)寫”。8、教師評價(jià)。二、我會(huì)連1、游戲激趣。師生合作完成“反話游戲”。教師說一個(gè)字，做出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生也邊說邊做一個(gè)相反的動(dòng)作來。比如：教師說大，用手比個(gè)大；學(xué)生說小，用手比個(gè)小。教師說下，同時(shí)比個(gè)下；學(xué)生說上，用手比個(gè)上引導(dǎo)：剛才，我們說的是意思相反的詞，像這樣意思相反的詞，你們還知道哪些？(學(xué)生自由發(fā)言)2、學(xué)生對字游戲。出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。學(xué)生認(rèn)讀。小組討論，哪兩個(gè)字是意思相反的呢？貼一貼，對一對。把卡片貼到黑板上，全班齊讀。3、說句練習(xí)。如：我上樓了，他下樓了。4

13、、完成書上連線題。三、我會(huì)讀1、識(shí)字比賽。每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌間互相抽讀，看看誰讀得又快又準(zhǔn)。2、同桌合作：把卡片按不同的類分成八組。3、教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥。4、全班交流。5、全班齊讀，個(gè)別抽讀。四、我會(huì)連1、學(xué)生自讀，不會(huì)的字同桌、小組內(nèi)互幫。2、個(gè)別抽讀。3、請學(xué)生上臺(tái)把詞語貼在對應(yīng)的圖下方。4、全班齊讀詞語。5、學(xué)生自由選擇詞語說話。6、試著動(dòng)手連一連書上的題目。7、同桌互讀。資料提供者：語文園地一教案4教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。

14、6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教學(xué)重點(diǎn)1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律,總結(jié)中識(shí)字。2.會(huì)認(rèn)7個(gè)字。3.積累詞、句，能正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)4.能大方地在同學(xué)之間表演、交流。5.認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。6.培養(yǎng)大方的說話態(tài)度和人與人之間的口語交流。教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲比眼力，看誰能得到智力眼的稱號。1.出事本組生字。2.讀一讀3.你發(fā)現(xiàn)了什么？4.小組匯報(bào)。5.用帶有拼音的生字，口頭組詞。二、我會(huì)認(rèn)1.出示生字卡片。2.指名讀，說說你怎樣記這些字。3.再讀生字。第二課時(shí) 日積月累我會(huì)讀1.讀成語，借助拼

15、音認(rèn)讀。2.同桌對讀，再指名讀。3.用其中的一詞造句。我會(huì)寫1.自由拼讀。2.連起來讀整句話。3.按田字格要求寫正確。讀一讀，找一找1.自由讀文，找找有幾段。2.再讀文，說說每段的意思。3.有感情讀文，背誦課文。展示臺(tái)我會(huì)唱1.以小組為單位進(jìn)行唱歌比賽。2.評出優(yōu)秀小組。識(shí)字擂臺(tái)1.把自己的名字寫在卡片上。2.介紹自己的名字互相認(rèn)一認(rèn)。3.認(rèn)識(shí)小伙伴的名字并記住它。第三課時(shí)春天到了，我們已經(jīng)聞到了春天的氣味。春天在哪里你們在哪里找到它的，這節(jié)課讓我們一起分享吧！一、小組交流，你找到春天了嗎？二、組內(nèi)交流春天的圖畫。三、貼畫，安排六個(gè)板面貼上小朋友的畫。四、評畫1.組內(nèi)評，看誰講的最好。2.全版

16、評，評出最好的。語文園地一教案5學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。積累有關(guān)春天的詞語。正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。熟讀背誦花園果園。課前準(zhǔn)備生字詞語卡片錄音機(jī)課時(shí)三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入春天來到了，你們看，花園里的花多美呀!瞧，花園里來了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示卡片)我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧!(學(xué)生自由讀字)小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。(出示卡片)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，同學(xué)們來認(rèn)識(shí)這生字，看看哪個(gè)小組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字

17、、記憶生字。抽讀生字卡片，學(xué)生說一說怎么記住這個(gè)字。小結(jié)只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。想認(rèn)識(shí)誰的名字，你就下座位去向他請教吧!第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。留心觀察春天。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)過程過渡：(錄音機(jī)播放優(yōu)美的音樂、展示美麗的春景)春天的景色真美呀，我們來讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語。學(xué)生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準(zhǔn)。抽讀詞語卡片(正音)。擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語?（過渡）我們已經(jīng)會(huì)寫很多字了，我們

18、知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來寫兩個(gè)句子吧!看看誰最先知道我們要寫的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)范寫“春”字。(提醒學(xué)生要按田字格的位置寫)比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書寫)小組互相評議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。（過渡）春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!學(xué)生自由朗讀花園果園。小組互相讀短文(正音)。小組互相交流短文寫的是什么。比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來?給能背的小朋友配樂、配畫面朗誦第三課時(shí)口語交際：春天在哪里學(xué)習(xí)目標(biāo)了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過交流豐富自己的見聞和感受。

19、留心觀察春天。培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情操，激發(fā)對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備卡片、錄音機(jī)出示卡片，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地、春暖花開、春風(fēng)拂面、柳綠花紅、百花盛開、萬物復(fù)蘇指名讀，齊讀。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?談話、揭題：是啊，春天來了!瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!(錄音機(jī)：歌曲春天在哪里，導(dǎo)入課題)創(chuàng)設(shè)情境1：“說春天”a春姑娘微笑著對小朋友說：“大家好，我是春姑娘，聽說你們都很喜歡我，能不能講一講和我有關(guān)的故事，背一背和我有關(guān)的古詩、課文呢?”b學(xué)生下座位找好朋友說一說、背一背。c指名說、背、評議。d，說說春天是個(gè)怎樣的季節(jié)?創(chuàng)設(shè)情境2：“找春天”大

20、家都找到了春天嗎？想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它、贊美它?b.自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”。c.明確要求：請創(chuàng)意組的同學(xué)合作畫一畫春天的圖畫，并寫上描寫春天的句子。請演藝組的同學(xué)加上動(dòng)作，歌唱春天。請剪貼組的同學(xué)根據(jù)收集的圖片合作貼出一本春天的畫冊，可以配上詩句或課文。根據(jù)三個(gè)組的內(nèi)容，準(zhǔn)備幾個(gè)問題向?qū)Ψ浇M提出。d.“創(chuàng)意組”、“演藝組”和“剪貼組”依次上臺(tái)展示介紹，接受對方組的提問并回答。(說說自己的畫和剪貼的內(nèi)容以及為什么這么畫、貼，唱的歌里有些什么)后記語文園地一教案6教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評、訪、記”等七個(gè)生字。2正確讀詞語，初步理

21、解感受春天的美景。3正確讀寫句子。4熟練地讀背短文，了解短文的意思。5唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。3春景圖課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2同桌互聽互讀，互相鼓勵(lì)說出自己的發(fā)現(xiàn)。3指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)4小組賽讀。5出示含有“評”、“訪”、“記”等七個(gè)生字

22、的詞語和句子，在讀詞句的過程中識(shí)記生字。二、日積月累(一)我會(huì)讀1開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。2出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語說句子。(二)我會(huì)寫1自由拼讀，讀后工整書寫。2以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請教同桌。2指名讀，說說短文寫了什么？3教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4自由練背。5小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。第二課時(shí)(口語交際)一、唱春天教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語交際。二、看春天、聽春天1一年之際在于春，古今中外

23、的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說幾個(gè)詞，教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)2教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。3除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品，并相互評價(jià)1學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語交際。），表達(dá)對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫，畫出美

24、麗的春天。2小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示。語文園地一教案7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在口語交際中鍛煉交際能力。2、學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。3、積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。4、學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5、背誦古詩。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、口語交際：我的暑假生活。2、習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。3、積累并背誦古詩。【學(xué)前準(zhǔn)備】1、收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)生）2、相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際：我的暑假生活）一、圖片導(dǎo)入。1、課件出示文中的圖片，學(xué)

25、生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂場。2、教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。1、想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2、要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?、小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流。三、評價(jià)總結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作：猜猜他是誰）一、激趣導(dǎo)入。1、教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場

26、上看到他奔跑的身影。他是誰？2、學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢？3、教師小結(jié)：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。1、一個(gè)同學(xué)說一個(gè)同學(xué)猜。2、收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？3、同桌相互交流，補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫作。1、你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。2、寫時(shí)注意格式，不可以寫出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。1、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。2、寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。3、師生提出補(bǔ)充意見。第三課時(shí)（語文園地）一、交流平臺(tái)。1、回憶本單元的課文，

27、你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？2、齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。1、我的發(fā)現(xiàn)：（1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個(gè)成語中都含有人體的一部分）（2）學(xué)生列舉同類的詞語。七嘴八舌狼心狗肺心靈手巧耳聰目明昂首挺胸。（3）學(xué)生熟讀成語。2、我會(huì)讀。（1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？（2）同桌交流。（3）教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語要重讀；第二句中的“笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語需要重讀；第三句中的“一點(diǎn)兒”需要重讀。（4）自讀，指名讀句子。3、展示臺(tái)。（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初

28、，班級就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎？（2）學(xué)生交流。（3）展示最響亮，最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。1、自讀古詩所見，讀通順，讀流利。2、簡介古詩的作者及詩意。3、學(xué)生背誦。語文園地一教案8教學(xué)要求：1根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫漢字。2積累詞語。3練習(xí)口語能力。教學(xué)方法：自主、合作學(xué)習(xí)課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。1根據(jù)偏旁知道字義。鋼銅鐵釘 金字旁，與金屬相關(guān)。被裙褲襖 衣字旁，與衣服相關(guān)。2自由練讀。3指名讀，正音。4說說你還認(rèn)識(shí)哪些字是根據(jù)偏旁知字義的。二、填空。1學(xué)生試口頭填空，比一比誰填得多。2同桌互相交流。3評議。4學(xué)生把填的

29、詞語寫下來。一只（鴨） 一個(gè)（杯子） 一把（米）一塊（玻璃） 一條（河） 一盤（菜）三、讀一讀詞語。1看清字形，自由讀。2同桌互讀。3領(lǐng)讀、齊讀。四、讀讀背背。l自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。2同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。3交流，這首詩寫了一件什么事，說明了什么？4背誦。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。2感受合作帶來的快樂，語文園地一教案9教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件查

30、找相關(guān)生字基礎(chǔ)知識(shí)：生字：挖：W wa左右結(jié)構(gòu)查提手旁組詞：挖空心思挖苦挖掘遷：Q qian半包圍結(jié)構(gòu)查走之旁組詞：遷就見異思遷時(shí)過境遷遷居席：X xi半包圍結(jié)構(gòu)查廣字旁組詞：涼席首席席卷天下?lián)篋 dan左右結(jié)構(gòu)查提手旁組詞：扁擔(dān)擔(dān)子一擔(dān)水渾：H hun左右結(jié)構(gòu)查水字旁組詞：渾身解數(shù)渾然一體渾濁坑：K keng左右結(jié)構(gòu)查土字旁組詞：泥坑焚書坑儒坑害火坑滲：S shen左右結(jié)構(gòu)查水字旁組詞；滲出滲入滲透鹽：Y yan上下結(jié)構(gòu)查皿字旁組詞；精鹽鹽湖食鹽海鹽區(qū)別字：滲（）坑（）渾（）但（）參（）抗（）混（）擔(dān)（）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題。1、同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣

31、？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？2、今天我們就學(xué)課文吃水不忘挖井人，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，檢查朗讀情況。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）3、齊讀課文，要求讀得正確流利。4、自由讀課文，畫出要掌握的生字，掌握生字的讀音。三、解題引入，整體把握。1、自己讀課題，講講題目的意思。2、細(xì)讀課文回答以下問題：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？3、毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)。四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。1

32、、指名讀，有幾句話？（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對不對。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系。2、老師講背景，學(xué)生細(xì)聽。毛主席在江西瑞金，發(fā)動(dòng)和依靠群眾，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身，求解放，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事。五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。1、指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話。2、毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。（1）從

33、“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么？（畫出這個(gè)詞）（2）想象，沒有水吃，會(huì)有哪些困難？結(jié)合這兩句話來想象。（3）毛主席會(huì)怎么想呢？3、那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講。（1）“帶領(lǐng)”是怎么做？畫上這個(gè)詞。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？4、為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。朗讀這句時(shí)，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。5、看圖，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們

34、之間會(huì)說什么？（練習(xí)說話）過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？作業(yè)：寫本課生字第二課時(shí)一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。1、看第二幅圖，講講圖上畫的是什么？2、書上是怎么寫的？讀第三自然段，用幾句來寫的？（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講？（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？3、教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的'吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？因此，“

35、吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨，幸福感激毛主席的深厚感情。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。4、除了毛主席以外，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù)，誰來講一例？5、今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命，我們應(yīng)該怎樣做？小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對自己關(guān)心、幫助過的人。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。6、有感情地朗讀這一自然段。三、有感情地朗讀全文讓我們帶

36、著對毛主席無限崇敬的心情讀全文，并注意三個(gè)自然段的順序。作業(yè)：有感情朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、指名讀，齊讀，做到有感情地讀，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑？碑上寫著的字是什么意思？2、指名背誦課文。二、分析、記憶字形。1、出示以下生字，讓學(xué)生找出它的形近字：井升刻該外處比較每組生字有什么不同講給大家聽。實(shí)踐活動(dòng)：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動(dòng)課交流。板書設(shè)計(jì)：吃水的困難引水進(jìn)村事情發(fā)展順序解決困難語文園地一教案10教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。3.學(xué)習(xí)古詩游子吟，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)重難點(diǎn)1.學(xué)

37、習(xí)體會(huì)文章表達(dá)情感的方法；進(jìn)一步學(xué)習(xí)比喻、夸張、對比的手法，體會(huì)其在具體情境中的作用。2.積累古詩游子吟，體會(huì)母愛的偉大。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)（一）談話導(dǎo)入我們在閱讀一篇文章時(shí)，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會(huì)出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評；或肯定、揭露?？傊?，作者的思想感情一定會(huì)在文中體現(xiàn)出來。（二）我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。比如

38、，我在讀月是故鄉(xiāng)明時(shí)，把自己想象成文中的我，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會(huì)作者的思想感情。文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會(huì)在字里行間表露自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如梅花魂一文中，“當(dāng)年的我，還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩?，豈止是我慈愛的外祖父珍藏的一副丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩氖巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子之心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。作者在表明自己的態(tài)度時(shí)，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時(shí)為了取得意味深長的效果

39、，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時(shí)候，我們要體會(huì)作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度，或者要了解作者寫作時(shí)的歷史背景，或者聯(lián)系文章的寫作手法，或者聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情。有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀也是一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過程。閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。（三）

40、說說體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？1.抓課題，從整體入手。課題是文章的眼睛，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。2.抓關(guān)鍵詞句。如，從抒情部分找中心，從作者的議論部分找中心，從課文的反復(fù)部分找中心，從重點(diǎn)句、段找中心，關(guān)注首尾。3.抓課后問題。4.聯(lián)系生活實(shí)際。5.了解寫作背景。二、詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)第1小題1.請同學(xué)們讀一讀課文中的例句，力求讀準(zhǔn)確、讀通順。并說說這兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法。（課件出示例句）明確：夸張（為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述）和排比（利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組，句子并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。

41、）2.分別說說每個(gè)句子的句意，以及這樣寫的好處。明確：（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗中爬出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個(gè)特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動(dòng)、形象。3.請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個(gè)句子。忙冷吵靜快辣冷：十二月，天多冷。狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆相互取暖，狗冷得趴在窩里不出來。吵：這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。靜：這湖面猶如一面鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不忍心去點(diǎn)水，

42、靜得魚兒舍不得躍出水面。（二）學(xué)習(xí)第2小題1.讀一讀課本中的4個(gè)例句，想一想它們在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？明確：都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，使讀者的感受更強(qiáng)烈。（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受到親近、溫馨，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因?yàn)榧亦l(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空

43、間，甚至可以說是母親生命的一部分，這些是無論何時(shí)、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在家鄉(xiāng)院子里的桂花香味永遠(yuǎn)都是最香濃的。（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。2.選擇其中一個(gè)例句，照樣子寫一寫。示例：這個(gè)女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個(gè)漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。3.仿照例句，根據(jù)提示寫句子。示例：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（1）寒冬，天多冷。（2）夏天，太陽。第二課時(shí)教學(xué)過程一、日積月累（一）導(dǎo)入新課1.這節(jié)課，我

44、們一起來學(xué)習(xí)一首贊美母親的古詩游子吟。（板書課題，釋題，“吟”是輕輕地吟唱，“游子”是離家在外的人。）2.關(guān)于作者孟郊，你了解他什么？（指名發(fā)言，教師補(bǔ)充）（二）初讀古詩1.生自由讀古詩，讀準(zhǔn)字音，畫出不懂的地方。2.你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？（孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考前臨行的情景。于是，他寫下了一首膾炙人口的詩歌游子吟。）（三）再讀釋疑，感知詩意1.小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。2.理解古詩。（1）點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞語。（課件出示）意恐：心里擔(dān)心、

45、害怕。寸草心：小草，比喻兒女的心意。春暉：三月里，春天溫暖的陽光。(2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀，同桌討論，并說一說意思。(3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?（四）細(xì)讀品味，體會(huì)詩境1.發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個(gè)夜晚的情景。(請學(xué)生交流自己的想象:明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下)2.母親年邁體弱，眼睛昏花，動(dòng)作遲緩，但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會(huì)是怎樣的呢?3.假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會(huì)怎樣想?二、課堂小結(jié)本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了排比、夸張、對比的手法，

46、還從孟郊的游子吟中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時(shí)鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。教學(xué)板書語文園地一交流平臺(tái)邊讀邊想體會(huì)文章的思想感情詞句段運(yùn)用學(xué)會(huì)情景描寫感受句子表達(dá)特點(diǎn)日積月累（背誦、積累、感知）教學(xué)反思本次交流平臺(tái)中四個(gè)學(xué)生的對話，相當(dāng)于對單元主題“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”進(jìn)行了總結(jié)。因此，我在教授這個(gè)部分的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)體會(huì)課文表達(dá)思想感情的方法時(shí)，相應(yīng)的也會(huì)出示對應(yīng)的例句。這樣一來，學(xué)生理解起來較為容易。后來還有不少同學(xué)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提出了值得借鑒的方法，這讓我感到十分欣慰。有了一個(gè)好的開頭，詞句段運(yùn)用和日積月累中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興趣較濃，總體掌握較好。語文園地一教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)

47、1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！2、 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。課前準(zhǔn)備1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。2、 實(shí)物投影儀。第一課時(shí)口語交際1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返美就

48、在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、 指名一生上臺(tái)交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、 再次指名交流。a、 聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。5、四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過

49、了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語言把它寫出來）4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。5、學(xué)生作文，教