七年級語文第二單元導學案

1、我的老師導學案第一課時學習目標1.學習本文圍繞中心選取材料的寫法。2.體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。學習重難點 1.理清結構，全面把握文章內容。2.學習本文圍繞中心選取材料的寫法。學法指導帶著問題讀書，讀出問題的答案。導學過程一、導入新課有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學生前進的道路。”“老師是人梯，載著學生攀登科學的高峰?！蓖瑢W們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？今天我們一起來學習現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學老師蔡蕓芝的一篇文章。二、分享積累1、

2、介紹作者、解題。魏巍，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下，讀了平民小學、高小，勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集誰是最可愛的人入長篇小說東方等。我的老師一文是作者于1956年9月29日為教師報所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學習這篇課文，看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。2、寫作背景上世紀50年代，我國正處于社會主義建設時期，各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育

3、被提上議事日程。1956年9月底，應教師報之約，魏巍寫了這篇我的老師。三、自主學習1字詞積累蕓( ) 榆( ) 痣( ) 褪( ) 卜( ) 磕( ) 溫柔：溫和柔順（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地純潔，像清澈的水一般。 依戀：留戀，舍不得離開。 糾紛：爭執(zhí)的事情。 熱戀：本課是親熱難舍的意思。  2.思考（1）本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰? 明確：本文記敘了我的老師蔡蕓芝、我的母親和我小學時的幾位同學。主要人物是蔡蕓芝老師。（2）本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?明確：共記敘了七件事：蔡老師假裝發(fā)怒；課外教我們跳舞；帶我們觀察

4、蜜蜂；教我們讀詩；我們看老師寫字；正確處理“我”與同學間的糾紛；睡夢中去找老師。這七件小事，后兩件詳寫，前五件略寫。這樣安排，從課內到課外，從校內到校外，既使文章結構疏密相間，更能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。（3）這七件事是如何貫串起來的？七件事的次序可以不可以打亂？為什么？明確：（1）本文有一條感情的線索回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”老師愛學生，學生愛老師的強烈的思想感情。（2）這七件事的次序安排，作者是經過精心考慮的，從課內到課外，從校內到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學生的美好心靈，表現(xiàn)了學生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，

5、師生感情一步步加深?？梢姶涡虬才攀遣豢梢噪S便調換的。四、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、達標檢測第二課時學習目標1.體會關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.記事寫人有主有從、詳略得當。學習重、難點1.體會關鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.記事寫人有主有從、詳略得當。導學過程一、導入新課檢查上節(jié)課內容導入新課。二、合作討論，交流展示1.蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？明確：（1）她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學生。（2）她教我們跳舞，讓我們觀察

6、蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調教我們讀詩。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。（3）蔡老師排除“我”和“小反對派”的小糾紛，說朋蔡老師公正、偉大的性格。2、“我”是一個什么樣的學生？課文哪些地方可以看出？明確：（1）“我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們?！睂懗觥拔摇钡恼{皮、機靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。（3）接近文學、愛好文學、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學、尊敬師長。（4）夢里導師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。3.“我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？明確

7、：一般的情況下，一篇文章的人稱應前后一致。這里由 于抒發(fā)感情的需要，變換人稱，表示感情激動到了極點，從而抒發(fā)了對蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情。用第二人稱直接抒情，更加親切。4.“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？明確：從孩子的眼光評價老師給“我”的支持和幫助，熱情贊美自己的老師，它真實地反映了作者當時的心情。如果刪去，使人感到空泛，不親切，過于夸張。5.“我”憑什么認為“她愛我們。并沒有存心要打的意思”呢？從哪些詞句可以看出這一點？明確：與課文后“探究·練習”二中的（2）相同。三、課堂小結

8、引導學生歸納本節(jié)課內容。四、拓展延伸假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊，準備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎？五、當堂檢測 1、蔡蕓芝老師給“我”寫信時，說“我”是“心清如水的學生”，“我”認為蔡蕓芝老師是一個慈愛、公平、偉大的人，師生互相的評價說明了說明？ 2、閱讀“每逢放假的時候我是多么想念我的蔡老師啊”，回答問題。（1）用四個字概括選文所講的事情。（2）寫出這件事的六要素。時間：地點：人物：事情的起因：事情的經過：事情的結果：（3）選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調換位置，為什么？六、課后作業(yè)拿出你的筆寫下自己尊敬、熱愛的一位老師，要

9、通過具體事件來表現(xiàn)，并注意詳略得當，還可以嘗試通過外貌、語言、動作多種描寫方法去寫。七、課后反思再塑生命的人導學案 第一課時學習目標1.掌握重點字詞，把握課文內容。2.了解海倫凱勒的人生經歷及其品質，學習海倫好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。學習重點、難點理清結構，全面把握文章內容。導學過程一、導入新課 同學們，你們看了鋼鐵是怎樣煉成的以后，對作者奧斯特洛夫斯基在保衛(wèi)祖國和建設祖國的革命斗爭中致殘以后，又能寫出鼓舞了數(shù)代人的名著而感慨不已。你們是否知道大洋彼岸的美國有一位世界著名盲人女作家、教育家?她就是海倫·凱勒。 海倫·凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家

10、、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。1900年，海倫進入拉德克利夫學院學習。并于1904年榮譽畢業(yè)。當年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳,我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著?！举Y料鏈接】19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 馬克吐溫 海倫凱勒(1880-1968)美國著名女作家。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日，對海倫來說是她一生中

11、最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。 好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。她靠著自己不懈的努力，考進哈佛大學拉德克利夫女子學院。大學期間，在師長的鼓勵下，她開始寫作。在以優(yōu)異成績畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳假如給我三天光明。 海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她

12、能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師安妮莎莉文女士。 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。 二、自主學習1給下列加點字注音。搓捻( ) 繁衍( ) 遷徙( ) 覓食( ) 慚愧( )冥思遐想( )譬如( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( ) 花團錦簇( ) 2解釋下列詞語。 企盼：盼望。 繁衍：逐漸增多或增廣。 遷徙：遷移?；▓F錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。不可名狀：

13、不能夠用語言形容。名，說出。期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容舉動十分謹慎。一點不敢疏忽。三、整體感知，了解結構1、 這篇課文選編自假如給我三天光明一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章：再塑生命、親近自然、關于“愛”的含義合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分。課文的主線十分清晰，請大家在預習課文的基礎上，說一說文章寫了哪幾件事？ 莎莉文老師教“我”認識具體事物； 莎莉文老師教我走進大自然； 莎莉文老師教我認識“愛”這種抽象事物。 2.快速瀏覽課文，讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程： （回答要求：先用自己的話進行概括，然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進行朗讀，體味語言。） 生命的原

14、貌：我的生命_(像大霧中的航船，課文第4自然段) 光輝的起點： _(相識，課文第5自然段) 幸福的復蘇：生命中擁有了_(文字，課文第13自然段) 成長的浪花：生命中擁有了_(大自然，課文第14自然段) 生命的升華：生命中擁有了_(愛，課文第39自然段) 四、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、達標檢測1.指出下面句子中加點字的讀音和意義（1）這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。讀音： 意義： 聚成一團 （2）好幾次我們不得不在路旁的樹下小憩。讀音： 意義：休息 （3）從那以后，我常在這棵月宮仙桂上盡興玩耍，冥思遐想，遨游在美妙的夢境中。讀音： 意義： 深沉 2.找出下列句子中的錯別

15、字并改正。（1）我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率壞了，心中特別痛快。（2）一陣陳寂之后，樹葉嘩啦啦齊聲作響，強風似乎要將大樹連根撥起。（3）我覺得大地在一陣一陣地振動，像有什么沉重的東西吊到了地上，這振動由下而上地傳道了我坐著的枝干上。 3.根據(jù)語境，解釋下列句子中畫線的詞語。（1）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。截然不同：形容界限分明，完全不一樣。 （2）這個舉動讓我對手指游戲產生了興趣。興趣： 喜好的情緒。 （3）世間萬物都有自己的名字，我是在老師教了幾個星期以后，才領悟到的。領悟： 領會，理解。 4.成語填空。（迥 ）然不同 小心（翼 ）（ 翼 ） 美不

16、（勝 ）收 花團錦（ 簇 ） 不可名（ 狀 ）第二課時學習目標1品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。2. 領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。學習重、難點1品味重點語句，體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。2. 領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術。導學過程一、導入新課檢查上節(jié)課內容導入新課。二、合作探究，深入理解課文 圍繞下面問題，小組討論，共同解決問題。1.關于“愛”的教育：莎莉文老師是怎樣教我認識“愛”的？ （提示：找出文中描寫“愛”的句子）愛是什么？愛在這里。（指著心） 愛就是花的香味嗎？不是。 愛是不是太陽？是太陽嗎？愛是不是太陽？ 愛有點兒像太陽

17、沒出來以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀！愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。 2.海倫再塑生命成功的因素是什么？安妮莎莉文: 了解兒童心理 講究教育方式 教學循序漸進 善于啟發(fā)引導 熱愛教育對象 海倫凱勒: 勇敢、堅強, 聰明、好學， 有旺盛的求知欲,情感豐富，悟性高。 3.請說說對“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。 三、引導學生歸納本節(jié)課內容

18、本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術，同時也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文，我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時，也為這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。再塑生命莎莉文 海倫 因勢 認識具體事物 勤思好學 循循善誘 了解大自然 堅韌不拔 甘于奉獻 認識“愛” 熱愛生活 關心愛護 感激愛戴 四、鞏固檢測1.為下列句子的空白處選擇正確的詞語。（1）下直到有一天，抵擋不住那些繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的施惑后，才（A、克服 B、克制 C、說服 D、壓制）了這

19、種恐懼心理。（A）（2）我常在這棵月宮仙桂上盡情玩耍，冥思遐想，遨游在（A、美好 B、曼妙 C、奇妙 D、美妙）的夢境中。（D）（3）突然間，我恍然大悟，有一種（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、特別）的感覺在我的腦中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了。（C）2.將下列句子按正確的順序排列。（1）愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。（3）沒有愛，你就不快活，也不想玩了。（4）你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興啊！正確的順序是： 五、拓展資料（一）古今中外付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。 貝多芬：德國偉大的作曲

20、家，26歲時聽覺衰退，、35歲時完全耳聾 世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界 阿炳 ：二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明 二胡作品二泉映月獲二十世紀華人經典音樂作品獎 奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明 以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的 富蘭克林羅斯福：美國政治家，41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 張海迪：5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱 自學掌握英語 、日語 、德語等，當代知名作家 、翻譯家 邰麗華：如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我

21、要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。 像海倫這樣身殘志堅的人有很多，他們的生命可以說是不幸的，可是他們用堅強和樂觀彌補了這個不幸，他們要讓自己在有限的生命中體現(xiàn)出無限的價值。 （二）積累有關“戰(zhàn)勝挫折”的名言： 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 荻更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克順境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不撓。 培根 海倫凱勒說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福?！庇辛藢ι臒釔?，才有了再塑后海倫的生命如歌。（三）欣賞詩歌熱愛生命我不去想是否

22、能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中 六、推薦作業(yè) 1.感受海倫.凱勒不屈不 撓的奮斗精神和莎莉文老師的無私奉獻精神,寫讀后感，或寫一寫生活中感受到的“愛” 。 2.閱讀假如給我三天光明。 我的早年生活導學案 第一課時學習目標1.默讀全文，了解文章基本內容，梳理文章結構。2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質。學習重點、難點1了解文章基本內容，梳理文章結構。2.感受“我”在敘事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質。學習方法

23、默讀法、合作探究法課前預習1.默讀課文，勾畫出不認識的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。2.查閱資料，了解作者生平及本文寫作的背景資料。導學過程一、導入新課由名人故事導入：（一）海涅還在上中學時就特別愛好文學，但他母親堅持要他去經商，而他對經商毫無興趣，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學法律，結果也是半途而廢。后來，他決定追隨自己的興趣與夢想，從事詩歌創(chuàng)作，最終成為德國杰出的詩人。 （二）一個父親開了一家洗衣店，他希望兒子能繼承自己的事業(yè)。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告訴父親，他想做個機械工人，要到一家機械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗

24、衣店更為辛苦的工作，工作的時間很長，但他竟然快樂得在工作中吹起口哨來。后來他選修工程學課程，研究引擎，裝置機械。再后來他成為波音飛機公司的總裁。成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣，正如愛因斯坦所說：“認為用強制的責任感就能增進觀察和探索的興趣，那是一種嚴重的錯誤?！倍粋€人的興趣、愛好往往發(fā)軔于年幼時期，蘊含在童年的夢想之中。所以，在事業(yè)上延續(xù)童年的夢想，就能把事業(yè)與興趣、愛好很好地結合在一起，有利于形成強大的內驅力，調動你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得成功。丘吉爾的成功就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想，讓我們走進丘吉爾的童年夢想，走進他的早年生活。

25、二、背景鏈接（介紹作者）溫斯頓邱吉爾，英國政治家、畫家、演說家、作家、記者，1953年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品不需要的戰(zhàn)爭），曾于19401945年及19511955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。據(jù)傳為歷史上掌握英語單詞詞匯量最多的人之一（十二萬多）。被美國雜志展示列為近百年來世界最有說服力的八大演說家之一。2002年，BBC舉行了一個名為“最偉大的100名英國人”的調查，結果丘吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人。本文節(jié)選自丘吉爾我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據(jù)以往的記錄并仔細核對了事實真相之后寫成的自傳，講

26、述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀點和看法。三、自主學習1.給下列加線的字詞注音：螢火蟲（ ） 冷漠 （ ） 遺憾 （ ） 辛辣 （ ） 停滯 （ ） 威懾 （ ） 錫兵 （ ） 榮耀 （ ）尷尬 （ ） 寬宏大量（ ）2.積累、理解、識記下列詞語： 毫無例外 寬宏大量 獨具慧眼 蛛絲馬跡 停滯不前 滾瓜爛熟 整裝待發(fā) 辛辣 尷尬 四、默讀課文，了解內容1.默讀成課文，說說文章主要寫了“我”早年生活的哪幾件事？ 明確：入學考試；學習英語；征兵考試；軍旅生涯。2.再讀課文，完成下面表格，進一步了解課文主要內容，感受“我

27、”的情感與態(tài)度。明確：主要事件具體內容“我”的情感和態(tài)度“我”與考試主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西“我”苦惱而無奈，但堅持參加考試入學考試“我”在交白卷的情形下被獨具慧眼的校長威爾博士錄取備受煎熬，僥幸被錄取，尊敬校長學習英語在差班里更好地掌握了英語這門母語熱愛祖國，強烈的自豪感征兵考試“我”在幾乎是全校最后一名的同時，卻又成功地通過了軍隊的征兵考試幸運，才能得以施展軍旅生涯“我”玩普通玩具錫兵的同時，成就了“我”的從軍志向謙遜，很高的軍事天賦五、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。六、達標檢測完成配練有關練習。第二課時學習目標1.品味重點語句的含義，學習本文的語言風格。2.感受“我”在敘

28、事中所流露出來的情感與態(tài)度，學習作者的優(yōu)秀品質。學習重點、難點品味重點語句的含義，學習本文的語言風格。學習方法 合作探究法導學過程一、導入新課檢查上節(jié)課內容導入新課。二、合作探究（一）品味語句，體會風格1.第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發(fā)出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現(xiàn)了作者勇于冒險的精神，也體現(xiàn)了作者的自信。2.第二段“剛滿12歲，我就步入了考試這塊冷漠的領地”一句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領地”？這表現(xiàn)了作者什么樣的語言風格？ 明確：因為主考官考的總是丘

29、吉爾最不喜歡的科目、不知道的內容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他“場場考試，場場失敗”，所以說考試是“冷漠的領地”，非常幽默。3.第五段“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？ 明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。“聰明”的孩子學拉丁語，是相對于自己的“笨”而言，有調侃的意味。4.第七段“但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發(fā)展炮兵？這表現(xiàn)了邱吉爾的什么？ 明確：如果

30、讓弟弟發(fā)展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現(xiàn)了邱吉爾的軍事天賦。5.第八段“多年來，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧”，這句話有何含義？明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫不得已的。在這輕松的調侃中，表現(xiàn)了邱吉爾的謙遜精神。（二）領會主旨，拓展延伸1.邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結合課文內容談談你的看法。 明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判14斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態(tài)，化劣勢為優(yōu)勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。2.與少年時代的丘吉爾相比，你和他有什

31、么相同和不同之處？和周圍的人相比，你有哪些獨特的優(yōu)勢？你將如何利用這些優(yōu)勢走向成功？ 鼓勵學生回答。三、拓展延伸議議結合自身實際理解文章主旨和少年時代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領丘吉爾走向成功的因素我具備哪些？和周圍的人相比，我有沒有自己獨特的優(yōu)勢？四、歸納總結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、課后學習1.仿寫我的早年生活第一段和第二段。2.課外閱讀有關邱吉爾的故事。王幾何導學案 第一課時學習目標1.朗讀課文，概括文章基本內容。2.學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。3.體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。學

32、習重點、難點學習選擇典型事件表現(xiàn)人物特點。把握各種描寫對表現(xiàn)人物性格的作用。學習方法 朗讀感受法、質疑探究法、討論分析法學習準備多媒體課件課前預習1.找出課文中的生字生詞，查字典，注音、解釋，并學會運用。哄堂大笑 綽號 洗耳恭聽 彌勒佛 得意忘形 鐵杵 持之以恒 鴉雀無聲 銘記2.閱讀全文，概括文章內容。導學過程一、導入新課同學們，我們在前面的學習中，接觸到了兩位老師：蔡蕓芝先生和莎莉文老師。她們一個溫柔美麗，深受學生愛戴；一個用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。她們都讓人喜愛、難忘。有時在我們的求學生涯中也會遇到一些另類的老師，他們以自己獨特的教學方式贏得學生的青睞，今天我

33、們就要看到這樣一位老師王幾何。二、預習交流綽號（chu） 彌勒佛（mílé） 鐵杵（chú） 銘記（míng）洗耳恭聽：專心地聽。哄堂大笑（hng）：形容全屋子的人同時大笑。得意忘形：高興得無法控制自己。 持之以恒：長久堅持下去。 鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。三、整體感知 思考：1.快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？ 明確：王幾何。2.王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？ 明確：王幾何本來叫王玉琳，王幾何是上幾屆學生私下里給他取的綽號。3.本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。 明確：本文主要寫了王幾何老

34、師上第一堂課的情形，刻畫了一位風趣幽默、教學水平高、業(yè)務能力強、學識廣博的老師形像。4. 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？明確：（1）王老師啞笑。（2）王老師公布自己的綽號。（3）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。（4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。5. 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結構和內容上有什么作用？ 明確：反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。這

35、段描寫在結構上總結了上文，在內容表達上點明了主旨。四、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、達標檢測配套練習有關練習。第二課時學習目標1.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。2.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。學習重、難點1.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。2.深入人物內心世界，感受人物的人格魅力。導學過程一、導入新課檢查上節(jié)課內容導入新課。二、合作探究問題設置：1.“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作

36、用？ 明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。3.“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。4.“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋

37、的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？ 明確：神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。5.“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？ 明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。6.“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。 明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。三

38、、歸納主旨，拓展延伸1.結合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？ 明確：王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人，笑和嚴肅集于一身，受學生尊敬和喜愛的好老師。2. 你喜歡王老師的這種教學方式嗎？為什么？四、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、達標檢測良 師從小學到大學，我碰到過的最好的老師是教六年級科學課的惠特森先生。上課第一天，惠特森先生在課上介紹了一種晝伏夜出，早在冰川時期就已滅絕的“怪貓”。他一邊進行認真翔實的講解，一邊饒有興趣地讓同學們傳看一個頭蓋骨標本。我們都趕著記筆記，因為課后有一個測驗。卷子發(fā)下來時，我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格。我的第一個反應是：肯定出了什么差錯。因為我在卷子上寫

39、的全都是惠特森先生親口說的，可眼前的試卷上，每道題目都劃著鮮紅的叉。緊接著，我發(fā)現(xiàn)全班沒人及格，到底是怎么回事？事實很簡單，惠特森先生事后解釋道：“怪貓”完全是他生編亂造出來的。因此，我們的筆記、答卷當然無一例外，全是無稽之談，世界上壓根就不存在這種動物。毋庸諱言，我們都給激怒了。這算是什么考試，他還算是個老師！可惠特森先生卻振振有詞：“你們自己應該能夠猜得出來。”因為，就在大家傳看那個“怪貓”頭蓋骨時（那事實上是一個家貓頭蓋骨），他已經明確地告訴我們，它沒有留下任何一絲考古線索?？闪硪环矫妫麉s詳細描述了它驚人的敏銳的夜間視覺，它皮毛的顏色以及其他特點。果真如他所說沒有可考線索，他又怎么可能

40、獲得后面的種種信息？重要的是，“怪貓”這個夸張而可笑的名字居然也沒有引起我們的懷疑?；萏厣壬f這次考試的分數(shù)將記錄在案。他說到做到?；萏厣壬Ｍ覀儚倪@件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。事實上，世界上沒有不犯錯誤的權威。因此，任何時候都不能輕信。他還要求我們，一旦發(fā)現(xiàn)他或課本的錯誤，一定要大膽提出。“怪貓事件”的影響很快波及全校，人們把“懷疑一切”的新原則運用到每一門課上，引起那些古板而循規(guī)蹈矩的老師們極大的反感。幾年后，惠特森先生離開我們學校，遷到遠在異地的另一所學校擔任校長。每每想起六年級的科學課，我就深深感到，他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西：敢于

41、向任何謬論說“不”的勇氣，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。1本文主要寫了什么內容？你能用簡潔的語言進行概括嗎？答： 2文章第段“我吃驚地發(fā)現(xiàn)我居然不及格”一句中的“居然”能否刪掉？理由是什么？答： 3惠特森先生為什么一定要將這次考試的分數(shù)記錄在案？你能從文中找出相關句子來嗎？答： 4根據(jù)你的理解，將第段畫線部分補充完整。他教給我們的是一種極重要、極寶貴的東西： ，那不僅僅是一種勇氣，也是一種樂趣。5. 惠特森先生是一個怎樣的老師？這篇文章與課文在表現(xiàn)人物特點的寫法上，有什么共同之處？ 答案：1通過“怪貓事件” 惠特森先生教會我們不要輕信權威，要“懷疑一切”。（4分，意思相近即可）2不能。“居

42、然”強調了作者對自己不及格意想不到（或出乎意料）和吃驚的心情（意思相近即可）。3希望我們從這件事中吸取教訓，時刻記住，無論老師還是教科書，都不可能一貫正確。4敢于向任何謬論說“不”的勇氣（或敢于“懷疑一切”的勇氣）。5. 略。六、課后練習請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于500字。論語十二則導學案學習目標1.掌握常用的文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2.能流暢地朗讀、背誦課文。3.搜集資料，了解孔子的生平以及論語。學習重點通過學習重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。學習難點孔子思想內涵的理解。文言字詞的理解。學習方法自主、合作、探究第一課時（預習課）導學過

43、程一、導入新課二、知識鏈接1.孔子，名（ ），字（ ），（ ）時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，（ ）學派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。 2.論語是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄（ ）一部書，共20篇，是儒家經典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內容上以教育為主，包括哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面。從中可以看出許多當時社會的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學態(tài)度和處世方法。論語的思想博

44、大精深，我國古代就有“半部論語治天下”之說。3.孔門弟子簡介：（請你在課文中找到這幾個人）。子路：“仲由字子路，卞人也。少孔子九歲。子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄雞，陵暴孔子?？鬃釉O禮稍誘子路，子路后儒服委質，因門人請為弟子”子貢：“端木賜，衛(wèi)人，字子貢。少孔子三十一歲”“子貢利口巧辭”。齊田常欲伐魯，孔子思求他國援兵，諸弟子皆請行，孔子獨請子貢。曾參：“孔子以為能通孝道，故授之業(yè)，作孝經。顏回死后，他成為孔子的繼承人。三、預習內容1.查閱資料，介紹一下孔子，制成知識卡片孔子(公元前551公元前479)，名 ，字 。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人， 時期思想家、政治家、教育家， 學派的創(chuàng)始人。他

45、的一生言行被他的學生編成論語一書，留傳于世。論語：是 的經典著作，是一部記錄 的書。共 篇。與 、 、 合稱四書。2.朗讀課文，23遍。（朗讀時，讀準字音，停頓分明）3.借助工具書和課下注釋，給下列加點字注音論（）語 不亦說（） 乎 不慍（ ） 三?。ǎ?傳（）不習乎 曾（）子 罔（ ） 殆（）焉（ ）誨（）女（）知之乎 默而識之（ ） 哉（ ）4.讀課文，結合課下注釋，掌握下列加點詞語的意思 不亦說乎: 不慍: 學而不厭 ： 罔： 殆 ： 誨女： 是知： 不恥下問： 默而識之： 逝者如斯夫 不舍晝夜： 5.用現(xiàn)代漢語說說下列句子的意思（1）溫故而知新，可以為師矣（2）學而不思則罔，思而不學則殆。（3）三人行，必有我?guī)熝伞＃?）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。6.把你預習時遇到的問題和疑惑寫在下面，課堂上交流四、課堂小結引導學生歸納本節(jié)課內容。五、布置作業(yè)第二課時（展示課）學習目標.學習重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學生閱讀理解文言文的能力。.通過合作探究、體驗反思學習經典的原創(chuàng)精神