七年級下冊語文期末重點(diǎn)必考課文復(fù)習(xí)提綱知識點(diǎn)歸納

1、昆陽三中七年級下冊語文重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)提綱 1 從百草園到三味書屋文學(xué)常識歸納 從百草園到三味書屋選自散文集朝花夕拾，作者魯迅，字豫才，浙江紹興人，原名周樹人。要點(diǎn)剖析1. 請歸納第二段的主要內(nèi)容，并作簡要回答。描寫春、夏、秋三季百草園景物和活動(dòng)，突出百草園確實(shí)是“我”的樂園。2. 熟讀第二段，歸納在泥墻根一代，“我”的活動(dòng)翻端磚、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子。3. 第二段主要從哪些感覺去描寫百草園的？請找出對應(yīng)句子。視覺、聽覺、味覺。句子略。4. 試分析“光滑的石井欄”中“光滑“的好處?！肮饣睖?zhǔn)確的寫出了石井欄經(jīng)過長年累月使用和的特征，這表明“我”曾多次觸摸。 （第四點(diǎn)拓展）觸類旁通“肥胖的黃蜂

2、伏在菜花上“一句中“伏”字用的好嗎？好在哪里？ “輕捷的叫天子從草間直竄向云霄里去了”中“竄”能否改成“飛”，為什么？ （點(diǎn)睛：做本類習(xí)題，應(yīng)該把形容詞或動(dòng)詞聯(lián)系于物體本身，相對比較而言，便能知道這個(gè)詞的好處了）5. 美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事為百草園增添了神秘色彩，豐富了情趣。6. 捕鳥的一系列動(dòng)詞用的好，好在哪？動(dòng)作描寫準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了捕鳥的全過程，突出了冬天百草園的情趣。7. 文中先生留給“我“的印象是什么樣的？方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)厲而不失溫和、不甚管教學(xué)生、有著落后的封建教育思想。 2爸爸的花兒落了文學(xué)常識爸爸的花兒落了選自城南舊事，作者林海音，原名林含英。 題目解說 一語

3、雙關(guān)，實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落，暗指天性愛花的爸爸的辭世，含而不露，哀而不傷。關(guān)于插敘 插敘可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充情節(jié)和主題，發(fā)揮著積極的作用，使得文章波瀾起伏，跌宕有致。要點(diǎn)剖析1.“快回家去，快回家去”若改成“快回家去”好嗎？為什么？不好。原句運(yùn)用反復(fù)，形成了強(qiáng)烈的語氣，表明“我”的急切心情。2.文中描寫弟弟妹妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？側(cè)面烘托“我”的成熟懂事。3.“爸爸的花兒雖然落了，但卻結(jié)出了累累碩果”你認(rèn)同這句話嗎？請說明理由。認(rèn)同。在爸爸的澆灌和孕育下，雖“花落”，但“果熟”，“我”的成長、“我”的堅(jiān)強(qiáng)是對爸爸最好的回報(bào)。 主觀討論“我們是多么想成為大人啊，可我們又是多么害怕啊”你有這

4、樣的經(jīng)歷嗎？請談?wù)勀愕母惺堋?7 最后一課文學(xué)常識最后一課作者法國作家都德。 小弗朗士的情感變化線索貪玩、不愛學(xué)習(xí)熱愛法語，幼稚懂事、熱愛祖國，怕老師理解、敬愛老師要點(diǎn)剖析1. 文中描寫了優(yōu)美的景色和正在操練的普魯士兵，有什么作用？優(yōu)美的景色烘托小弗朗士天真、幼稚和貪玩；正在操練的普魯士兵交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，為下文鋪墊。（點(diǎn)睛：環(huán)境描寫的作用有渲染氣氛 、烘托人物的心情奠定事物的感情基調(diào)、為下文作鋪墊、設(shè)置背景等）2.“又出什么事啦？“中哪個(gè)字用得好？好在哪？“又”字好。一個(gè)”又“字寫出了那個(gè)年代的戰(zhàn)爭頻發(fā)、事件層出給人民帶來的深重災(zāi)難，為文章埋下伏筆。3.“韓麥爾先生既柔和又嚴(yán)肅地說“中

5、”柔和“同”嚴(yán)肅“矛盾嗎？為什么？不矛盾?！叭岷汀笆琼n麥爾先生壓抑內(nèi)心的痛苦和孩子們說話的腔調(diào)；”嚴(yán)肅“是韓麥爾先生對最后一節(jié)課的遺憾和正視。4.“監(jiān)獄大門的鑰匙“在文中有多重含義，請具體分析?！氨O(jiān)獄大門“指普魯士對法國的統(tǒng)治，”鑰匙“比喻祖國語言。說明只要掌握了祖國語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團(tuán)結(jié)起來，同仇敵愾，打敗普魯士侵略者，求得民族解放。5.“這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚(yáng)“請分析這個(gè)比喻句的妙處。把“字帖“比作”小國旗“，說明了阿爾薩斯是法蘭西不可分割的一部分，烘托出教室里濃厚的愛國氣氛。6.“屋頂上的各自咕咕咕咕地低聲叫著他們不會強(qiáng)迫這些鴿子也

6、用德國話唱歌吧“這句話表現(xiàn)了”我”怎樣的想法？此句是小弗朗士對鴿子叫聲引發(fā)的聯(lián)想，顯露出他對敵人的憎惡和嘲笑。8. 作者安排韓麥爾先生以寫“法蘭西萬歲”結(jié)束最后一課，有什么用意？一是表現(xiàn)了韓麥爾先生的愛國情懷，二是引起讀者的共鳴，號召法蘭西人民共同努力，爭取祖國勝利。12 聞一多先生的說和做文學(xué)常識 作者臧克家。聞一多，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。要點(diǎn)剖析1. 文章開頭引用聞一多話有何用意？起筆點(diǎn)題、引出下文、形成對比、造成懸念，聞一多的話給人以親切可信之感。2. 對描寫聞一多研究學(xué)術(shù)的段落中，作者用“鉆探”而不用“研究”有什么好處？生動(dòng)形象的表現(xiàn)了聞一多對學(xué)術(shù)研究的務(wù)實(shí)精神。3“他說，他要給我們衰

7、微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方“這表明了什么？這表明了聞一多研究學(xué)術(shù)的目的是為了救國。4.文中有寫聞一多先生的小楷猶如群蟻排衙，有什么作用？運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象的寫出了字寫得多而工整，表現(xiàn)聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。5.“他走在游行隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄“這句話是什么描寫，有什么表達(dá)效果？外貌描寫、神態(tài)描寫。表現(xiàn)了聞先生視死如歸的大無畏的精神，表達(dá)了作者的敬佩之情。6.“1930年到1932年望聞問切還只是在望的初步階段“分析這句話的含義。這是比擬的說法，把我們的民族比作一個(gè)病人，說明聞一多當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國的方法，還僅僅是走出了第一步。 16 社戲文學(xué)常識 作者魯迅，字豫才，

8、浙江紹興人，原名周樹人。 人物形象雙喜 聰明能干、善解人意、富有同情心、反應(yīng)靈敏、自信大膽、有領(lǐng)袖能力阿發(fā) 淳樸、憨厚、耿直、熱情好客六一公公 寬厚、淳樸、好客、熱誠要點(diǎn)剖析1.“我們立刻一哄的出了門“這句話寫出了”我“們怎樣的心情？“立刻”表現(xiàn)了“我”們急不可待的心情，“ 一哄”表現(xiàn)了出門時(shí)的滿心高興和一片歡騰的景象。2.伙伴們開船時(shí)的一系列動(dòng)詞表現(xiàn)了什么？一系列動(dòng)作，寫出了伙伴們嫻熟的駕船技術(shù)，變現(xiàn)了他們的聰明才智，以及觀看社戲的急切心情。 （第二點(diǎn)拓展）觸類旁通分析該句動(dòng)作的妙處：他那蹣跚的步履，緩緩地?cái)傔^一曲曲的山路，破舊的拐杖無力地支著地面，細(xì)小的眼睛仿佛很想看清這個(gè)世界。 （點(diǎn)睛：

9、動(dòng)作描寫可以間接表現(xiàn)人物的性格，分析時(shí)要抓住人物自身特點(diǎn)）3 “那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里”這句話該如何理解？“沉靜”、“自失”準(zhǔn)確地寫出了“我”當(dāng)時(shí)心情的變化，變化的原因是因?yàn)椤澳锹曇敉疝D(zhuǎn)，悠揚(yáng)”，再加上“含著豆麥蘊(yùn)藻之香”使“我”深深地陶醉在大自然的詩情畫意一般的景色之中，贊美了如詩如畫的大自然。4.“漆黑的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”這句話有怎樣的表達(dá)效果？“踴躍的鐵的獸脊”比喻“起伏的連山”，以動(dòng)寫靜，把山寫活了，襯托了行船速度之快，“但我卻還以為船慢”突出了“我”急于看

10、社戲的心情。（第四點(diǎn)拓展）觸類旁通賞析下列各句的妙用1. 那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的密語那樣芳醇；低低的，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。 2. 大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。 （點(diǎn)睛：句子賞析的基本模式是：運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫出了，表現(xiàn)了（表達(dá)了）（感情、中心） 句子賞析的切入點(diǎn)有：詞語、修辭、結(jié)構(gòu)作用、藝術(shù)手法和句式特點(diǎn)）5.“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到的時(shí)候”中“回望”表達(dá)了“我”怎樣的情感？表達(dá)了“我”對戲臺的戀戀不舍。6“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆罷?又不肯好好地摘，踏壞了不少”

11、，從六一公公的語言中，你看出了什么？六一公公惱的不是偷，而是踏壞，只是責(zé)怪孩子們不珍惜勞動(dòng)果實(shí)，可見六一公公并不吝嗇。7.雙喜的語言富有表現(xiàn)力，請分析“是的，我們請客，我們當(dāng)初還不要你的呢，你看，你把我的蝦嚇跑了”這句話。雙喜的回答中，一方面承認(rèn)偷了豆，另一方面盡力掩飾，轉(zhuǎn)移話題，可見他的機(jī)智聰明。 （第七點(diǎn)拓展）觸類旁通請分析童年選段中外祖父的語言描寫外祖父就像一只準(zhǔn)備斗架的公雞一樣，使勁跺著地板，并伸出手指頭嚇唬外祖母，大聲嚷道：“我早就知道，你疼愛他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過疼愛我！可是你別忘了，你的米什卡慣于笑里藏刀，你的雅什卡又不拘習(xí)俗禮節(jié)！這兩個(gè)家伙快把我的家當(dāng)抖光了，他們只知道揮霍，只知道享受”

12、 （點(diǎn)睛：語言描寫分析要點(diǎn)：結(jié)合文章總體，前后對照 通過人物語言分析其特有性格特征。1.辨清類別。 弄清楚是作者的描述性語言還是人物個(gè)性化語言，這是答題關(guān)鍵。2.把握特點(diǎn)。描述性語言從文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)來分析。針對人物個(gè)性化語言。一般從其性格入手，聯(lián)系整體人物特征來分析。3.分析時(shí)條理要分明。）8.如何理解這句話“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了“這句話表達(dá)了作者對往昔的留戀和懷念，他所難忘的是平橋村老人和小孩淳樸、善良的友好情感，以及優(yōu)美的自然風(fēng)光、自由的空氣，人和人之間和諧親密的關(guān)系。9. 文中描寫江南水鄉(xiāng)主要從哪些角度描繪？其作用是什么？視覺、聽覺、觸覺

13、、嗅覺。多角度、多側(cè)面地描寫景物，豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有身臨其境之感。 17 安塞腰鼓文學(xué)常識 本文作者劉成章。要點(diǎn)剖析1.”緊貼在他們身體一側(cè)的的腰鼓，呆呆的，似乎從不曾響過“這里寫安塞腰鼓”呆呆的“有什么用意？和下文形成對比，未下問些腰鼓表演蓄勢。2.文章寫腰鼓表演主要運(yùn)用了什么方法？其作用是什么？主要運(yùn)用比喻、排比和短句。比喻使語言形象化，排比增強(qiáng)語勢，贊美了那股噴涌而出、不可遏止的生命力；短句使文章節(jié)奏明快、鏗鏘有力。3.“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的鼓點(diǎn)；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿“這句話運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用

14、？運(yùn)用了排比和比喻，用層出不窮的想象和聯(lián)想描繪鼓聲，寫出了腰鼓聲的急促與銜接緊密，思維大開大闔，氣勢恢宏。4.文中寫“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”用意是什么？用江南襯托黃土高原是那樣的生機(jī)勃勃，充滿活力，蘊(yùn)含著無窮無盡的力量。5.根據(jù)文中多次出現(xiàn)的“好一個(gè)安塞腰鼓”回答問題。（1）這句話在文中多次出現(xiàn)，作用是什么？更加突出和強(qiáng)調(diào)對安塞腰鼓的贊美。間隔反復(fù)，標(biāo)明層次，使文章條理清晰、層次分明。（2）若把“好一個(gè)安塞腰鼓“改成“安塞腰鼓好啊”行嗎？為什么？不行。“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中四次出現(xiàn),一次比一次更有氣勢,逐層加深,旨在贊美我們中華民族不屈不撓的民族精神,而改為“安塞

15、腰鼓好啊”僅僅贊美的是安塞腰鼓本身。6.“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她非常陌生了”該如何理解這句話？這是人對鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止時(shí)，會感到特別的靜。其次，以靜襯鬧，收到更好的藝術(shù)效果。 21 偉大的悲劇文學(xué)常識 偉大的悲劇作者茨威格，奧地利作家，主要成就體現(xiàn)在小說和傳記文學(xué)上。要點(diǎn)剖析1.“焦急的心情把他們早早地從睡袋里拽出來”中哪個(gè)字用得好？好在哪里？“拽”字用得好，把心情擬人化，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員急于沖向重點(diǎn)難以抑制的喜悅之情。2“挪威國旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意”，挪威國旗真的在耀武揚(yáng)威嗎？談?wù)勀愕目捶?。不是。這是擬人化的細(xì)節(jié)描寫，刻畫出了探險(xiǎn)隊(duì)員心中的

16、失望、沮喪和痛苦。3. 斯科特一行返回時(shí)最大的挑戰(zhàn)是什么？最大的挑戰(zhàn)是不能偏離來時(shí)的方向，使返程更具危險(xiǎn)性。4.“在世界面前為另一個(gè)人的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”中“這一事業(yè)”指的是什么？這表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員怎樣的精神品質(zhì)？指的是叩訪南極。這體現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員心胸寬廣、誠實(shí)守信的精神品質(zhì)。5.“在他們內(nèi)心深處，與其說盼望回家，毋寧說更害怕回家”，他們?yōu)槭裁春ε禄丶遥窟@是對斯科特一行的心理分析，此時(shí)的他們因步人后塵而失去了精神動(dòng)力，無顏面對祖國和家人是他們“害怕回家”的原因。6.“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這是作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？不是。作者為他們立傳，本身就是做他

17、們的肯定，且作者的處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。7.斯科特為什么要將“我的妻子“劃去，在上面補(bǔ)寫可怕的”我的遺孀“？“遺孀“的意思是某人死后，他的妻子稱為某人的遺孀，這處描寫表現(xiàn)了斯科特面對死亡的鎮(zhèn)靜和對妻子的深愛。 22 在沙漠中心文學(xué)常識 作者圣埃克絮佩里，法國作家。要點(diǎn)剖析1 賞析下列各句（1） 寒風(fēng)就像平原上的騎兵，向我直沖過來，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯。運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)的狂烈肆虐。（2） 我們沒看見把我們栓在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連接在一起。運(yùn)用比喻，把人類和水之間的聯(lián)系比作“繩索“”臍帶“，生動(dòng)形象地寫出了人類對水的依賴。2. 文中“像螞蟻一樣

18、的蟲豸“比喻什么？比喻碌碌無為的人。3. 為什么作者在郊區(qū)火車上感到垂死的感受和在沙漠中的感受大不相同？在郊區(qū)火車感到的垂死的感受是一種沒有生活目的、碌碌無為、雖生猶死的感受；在沙漠中雖然面臨死亡的威脅，但自己認(rèn)識到了生命的意義和真諦，這是的感受是生命的理性的深刻思考。4.“不過我總算是呼吸過海風(fēng)了”一句中“呼吸過海風(fēng)”是什么意思？指自己經(jīng)歷過的人生的生死考驗(yàn)。5.文中最后一段“上路吧，我們的喉嚨還沒有噎住”有什么深刻含義?作者和普雷沃雖然身處絕境，但還有生的希望，表明作者要堅(jiān)強(qiáng)地活下去的信心和決心。 27 斑羚飛渡文學(xué)常識 斑羚飛渡作者沈石溪。要點(diǎn)剖析1.文中寫傷心崖像是被一把利斧劈開，這樣寫有什么作用？“利斧“寫出了山峰的陡峭和險(xiǎn)峻，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文寫斑羚飛度蓄勢，也設(shè)置了故事發(fā)生的背景。2.“在半大斑羚猛力的踢蹬下，他像只突然斷翅的鳥，筆直的墜落下去“一句中“墜落”寫出了什么？“墜落”形容