11月心理咨詢師二級考試試題真題及答案

1、2006年11月心理咨詢師二級考試試題真題及答案第一部分 職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（第116題）（一）單項(xiàng)選擇題（第18題）1關(guān)于道德的說法中，正確的是（ ）。A縱觀歷史，人類道德幾乎沒有發(fā)生變化B道德與經(jīng)濟(jì)發(fā)展無關(guān)，所謂道德觀念總是抽象的C道德是處理人與其他事物之間關(guān)系的特殊行為規(guī)范D道德有時(shí)威力巨大，有時(shí)則毫無功用2企業(yè)文化的激勵功能的根本表現(xiàn)是（ ）。A把追求經(jīng)濟(jì)效率作為員工的最大動力B通過樹立正確人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)企業(yè)的發(fā)展動力C刺激員工的冒險(xiǎn)精神，推動企業(yè)發(fā)展D對員工的欲望，有求必應(yīng)3關(guān)于協(xié)調(diào)與上司之間的關(guān)系，職工比較正確的做法是（ ）。A信

2、任上司，無條件執(zhí)行上司的指令B維護(hù)上司的權(quán)威，絕不越級匯報(bào)工作C尊重上司的人格，不在背地講上司的不是D把握上司的脾氣秉性，以有效干預(yù)上司4美國IBM公司宣稱，“IBM就是服務(wù)”，你對這句話的感受是（ ）。AIBM公司對市場經(jīng)營的理解比較深入客觀BIBM公司的戰(zhàn)略定位缺乏應(yīng)有的高度和新意CIBM公司在經(jīng)營上走的是“服務(wù)高于技術(shù)”的道路DIBM公司缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力5當(dāng)企業(yè)經(jīng)營遇到重大困難時(shí)，從業(yè)人員正確的做法是（ ）。A離開企業(yè)B索要工資C不給上司添亂D想辦法解決困難6一般情況下，從業(yè)人員的著裝要求是（ ）。A樸素大方B注重品牌C突出個(gè)性D時(shí)髦新潮7從業(yè)人員對顧客有下列說法，其中屬于職業(yè)“忌

3、語”的是（ ）。A“請諒解”B“請稍候”C“等會兒再說”D“同志”8在職業(yè)活動中，關(guān)于團(tuán)結(jié)互助的正確的認(rèn)識是團(tuán)結(jié)互助（ ）。A落腳點(diǎn)是相互利用B只能夠在親戚、老鄉(xiāng)、同學(xué)之間進(jìn)行C會導(dǎo)致漠視紀(jì)律的風(fēng)氣D有助于人際和諧（二）多項(xiàng)選擇題（第916題）9關(guān)于職業(yè)道德建設(shè)，正確的說法有（ ）。A抓好上司的職業(yè)道德建設(shè)，一切職業(yè)道德建設(shè)都搞上去了B職業(yè)道德的本質(zhì)是說教，說教要形式多樣，并符合教育的規(guī)律C員工個(gè)人的職業(yè)道德表現(xiàn)要與其利益掛鉤D職業(yè)道德建設(shè)要同完善職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制相結(jié)合10建設(shè)節(jié)約型社會，要求（ ）。A根據(jù)實(shí)際，從業(yè)人員每日適當(dāng)減少食物的攝入量B對企業(yè)的水、電等能源、資源消耗實(shí)行嚴(yán)格的指標(biāo)限制

4、C在自然光能夠滿足照明需要的情況下，關(guān)閉室內(nèi)照明燈D外出用餐時(shí)，盡量不使用一次性筷子11屬于“八榮八恥”社會主義榮辱觀的內(nèi)容有（ ）。A以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥B以發(fā)家致富為榮，以貧窮落后為恥C以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥D以體面排場為榮，以儉樸吝嗇為恥12對于節(jié)儉，從業(yè)人員應(yīng)該樹立的正確認(rèn)識有（ ）。A不絕欲，亦不縱欲B有錢則花，沒錢照樣過C節(jié)儉至上，甘當(dāng)苦行僧D不為物役13協(xié)調(diào)員工之間的關(guān)系，適宜的做法有（ ）。A要敢于在大庭廣眾之下對同事的不良舉止發(fā)表評論意見B信奉“師徒如父子”的觀念，一切按照師傅的要求做事C給同事的工作帶來困難時(shí)，要給予道歉和補(bǔ)救D在工作上相互配合，多替對方著

5、想14關(guān)于職業(yè)紀(jì)律，從業(yè)人員的正確認(rèn)識有（ ）。A職業(yè)紀(jì)律是強(qiáng)制性與自覺性的統(tǒng)一B職業(yè)紀(jì)律是要求從業(yè)人員人人遵守的一種行為規(guī)范C遵守職業(yè)紀(jì)律，很重要的方面是按照操作規(guī)程開展工作D遵守紀(jì)律雖然重要，但往往也抑制了人們的創(chuàng)造性15（ ）的說法符合團(tuán)結(jié)互助的要求。A在崇尚個(gè)性化的時(shí)代，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)互助應(yīng)控制在一定范圍內(nèi)B在市場經(jīng)濟(jì)條件下，團(tuán)結(jié)互助應(yīng)是建立在等價(jià)交換原則基礎(chǔ)上的互利行為C同事間常使用“您好”、“謝謝”等話語，有助于促進(jìn)團(tuán)結(jié)互助D團(tuán)結(jié)互助是團(tuán)隊(duì)精神的基本表現(xiàn)16關(guān)于創(chuàng)新，正確的說法有（ ）。A創(chuàng)新的本質(zhì)是突破舊的思維定勢B創(chuàng)新包括造型設(shè)計(jì)等事物的形式方面的創(chuàng)造C創(chuàng)新的一個(gè)重要任務(wù)是追求新異、

6、獨(dú)特D創(chuàng)新的最終結(jié)果一定是發(fā)明某種新產(chǎn)品二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第1725題）說明：本部分為單項(xiàng)選擇題，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，請根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。17你認(rèn)為，企業(yè)員工們是（ ）。A為發(fā)財(cái)而聚集在一起的B為夢想而走到一起的C為了生活而工作在一起的D為了增長本領(lǐng)來到一起的18假如你在工作中出了差錯(cuò)，你會（ ）。A找主管，承認(rèn)錯(cuò)誤B找?guī)讉€(gè)老鄉(xiāng)合計(jì)一下C找同事幫助說情D查看規(guī)章制度，看如何處理19關(guān)于金錢，你的看法是（ ）。A每個(gè)人生活離不了的必需品B衡量人生成功的標(biāo)志C對人具有支配作用D金錢如糞土20如果上了大學(xué)畢業(yè)后卻找不到工作，你會（ ）。A不去上大學(xué)B依然去上大學(xué)C先去工作，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)

7、習(xí)D想不好21如果你的理想在現(xiàn)實(shí)中受阻，你會（ ）。A繼續(xù)追求B放棄理想C調(diào)整目標(biāo)D走著瞧22就現(xiàn)在的情況看，你的感受是（ ）。A少了最初工作時(shí)的那種沖動和興奮，工作變得平淡起來B對這種周而復(fù)始的單調(diào)工作越來越感到壓抑，找不到新鮮感C自己每天都能夠比前一天做得更好一點(diǎn)D周圍的各種環(huán)境變化得很快，幸好自己還跟得上23公司組織向貧困地區(qū)兒童捐助，恰恰你也十分困難，你會（ ）。A說明情況，自己不捐B少捐一點(diǎn)C跟大家一樣捐D盡自己的最大可能去捐助24如果公司要你外出進(jìn)修半年，但進(jìn)修會導(dǎo)致你的收入減少一些，你會（ ）。A進(jìn)修，并尋找增加收入的機(jī)會B不去進(jìn)修C進(jìn)修，不考慮收入的事情D進(jìn)修學(xué)習(xí)，不想其他25

8、你認(rèn)為，從現(xiàn)實(shí)走到理想，這之間是（ ）。A一條彎彎的小河B一座高高的雪山C一片毒蛇猛獸出沒的密林D一片沒有綠洲的荒漠 第二部分 理論知識（26125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（2685題，每題1分，共60分。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮＃?6強(qiáng)調(diào)分析心理的內(nèi)容以及它們?nèi)绾芜B接成復(fù)雜心理過程的規(guī)律，這是（ ）心理學(xué)的主要特點(diǎn)。A機(jī)能主義B格式塔C構(gòu)造主義D精神分析27植物神經(jīng)也稱為（ ）。A感覺神經(jīng)B運(yùn)動神經(jīng)C自主神經(jīng)D交感神經(jīng)28巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)的高級神經(jīng)活動的基本規(guī)律包括（ ）。A無條件反射和條件反射B兩種信號系統(tǒng)C經(jīng)典條件反射和操作條件反射D擴(kuò)散和集中29位于視網(wǎng)膜中央窩

9、上的感光細(xì)胞是（ ）。A中央窩細(xì)胞B雙極細(xì)胞C桿體細(xì)胞D錐體細(xì)胞30瞬時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在（ ）以內(nèi)。A0.25秒鐘B1秒鐘C4秒鐘D30秒鐘31威爾尼克中樞受到損傷，造成的失語癥叫（ ）。A表達(dá)性失語癥B失寫癥C失讀癥D接受性失語癥32行為公式B=f(P，E）是（ ）提出來的。A詹姆士B麥獨(dú)孤C奧爾波特D勒溫33對求助者的一些反社會的價(jià)值觀，心理咨詢師應(yīng)該（ ）。A保持價(jià)值中立B向有關(guān)部門反映C不予干預(yù)D積極地引導(dǎo)和干預(yù)34自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段，即（ ）。A從社會自我到生理自我，最后到心理自我B從生理自我到心理自我，最后到社會自我C從生理自我到社會自我，最后到心理自我D從心

10、理自我到社會自我，最后到生理自我35刻板印象使人的社會知覺過程簡化，這說明它具有（ ）的作用。A定型B消極C概括性D社會適應(yīng)36人在（ ）時(shí)情感體驗(yàn)最為深刻。A觸摸和身體接觸B身體運(yùn)動C目光接觸D面部表情不協(xié)調(diào)37“三個(gè)和尚沒水吃”，這是一種（ ）。A社會抑制B社會惰化C社會感染D社會促進(jìn)38童年期兒童的元記憶（ ）。A發(fā)展緩慢，水平有限B發(fā)展較快，但水平有限C發(fā)展緩慢，但水平較高D發(fā)展較快，水平較高39一聽說“狼外婆”來了，小孩就特別害怕，這種害怕叫做（ ）。A預(yù)測性恐懼B陌生人恐懼C本能性恐懼D與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼40解決問題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，

11、這個(gè)人的思維處于（ ）。A二元論階段B相對論階段C約定性階段D形式運(yùn)算階段41嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（ ）。A延遲滿足B延遲模仿C認(rèn)生D對胎教音樂有反應(yīng)42在“海因茲偷藥的故事”中，如果一個(gè)人回答“不該偷，因?yàn)榉山雇祫e人的東西?！蹦敲?，這個(gè)人的道德發(fā)展水平處于（ ）。A服從和懲罰定向階段B相對論的快樂主意定向階段C維護(hù)權(quán)威和社會秩序的定向階段。D社會契約定向階段43如果一個(gè)學(xué)生在背課文的過程中，能夠意識到自己的注意力是否集中、背誦效率如何，這說明該學(xué)生的（ ）。A注意力強(qiáng)B記憶力強(qiáng)C有關(guān)記憶策略的知識豐富D記憶監(jiān)控能力強(qiáng)44下列表述中符合心理活動的“內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則”的是（

12、）。A“高級神經(jīng)類型”的功能協(xié)調(diào)B各種心理過程之間具有協(xié)調(diào)一致的關(guān)系C各種情緒和情感活動的協(xié)調(diào)一致D意識活動和心理動力過程的一致45“思維貧乏”和“思維遲緩”兩個(gè)癥狀的鑒別要點(diǎn)之一，是前者（ ）。A在回答問題時(shí)的語速明顯減慢B在回答問題時(shí)的語言中斷C在回答問題時(shí)的語速加快D在回答問題時(shí)內(nèi)容極為簡單46關(guān)于“繼發(fā)性妄想”，下列說法中不正確的是（ ）。A指以錯(cuò)覺、幻覺、情感高漲或低落等精神異常為基礎(chǔ)所產(chǎn)生的妄想B在某些妄想的基礎(chǔ)上產(chǎn)生另一種妄想C在診斷精神分裂癥時(shí)，其臨床價(jià)值大于原發(fā)性妄想D可以見于多種精神疾病47記憶增強(qiáng)是一種病理性改變，下列疾病中一般沒有記憶增強(qiáng)的是（ ）。A抑郁發(fā)作B躁狂發(fā)作

13、C偏執(zhí)障礙D強(qiáng)迫癥48緊張性木僵癥候群，是緊張癥性綜合癥的一部分，其臨床癥狀不包括（ ）。A以木僵為主要臨床表現(xiàn)B被動服從、刻板動作C緘默、模仿動作和語言D意向倒錯(cuò)、作態(tài)等49下列說法中符合“偏執(zhí)性精神障礙”的特點(diǎn)的是（ ）。A病程演進(jìn)迅速B妄想常有系統(tǒng)化的傾向C以意識障礙為主的精神性障礙D常有人格分裂樣改變50其數(shù)值可以進(jìn)行加、減、乘、除運(yùn)算的量表是（ ）。A命名量表B順序量表C等距量表D等比量表51樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）。A代表性B特殊性C相關(guān)性D可比性52當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（ ）。A線性的B非線性的C直接的D間接的53斯皮爾曼-布朗公式

14、：式中為（ ）的相關(guān)系數(shù)，為測驗(yàn)在原長度時(shí)的信度估計(jì)值。A全測驗(yàn)B原測驗(yàn)C兩半測驗(yàn)間D全部分?jǐn)?shù)54一般而言，若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會（ ）測驗(yàn)的信度。A高估B低估C忽略D不清楚55式中是（ ）。A預(yù)測的效標(biāo)分?jǐn)?shù)B縱軸的截距C斜率D測驗(yàn)分?jǐn)?shù)56弗洛伊德認(rèn)為，（ ）是心理發(fā)展的根本動力。A力比多B營養(yǎng)本能C性本能和攻擊本能D力比多和營養(yǎng)本能57（ ）屬于精神分析的人格結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)。A本我、自我和超我B潛意識、前意識和意識C個(gè)體保存、種族延續(xù)D生物、心理和社會58行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式，克服不良行為習(xí)慣的過程，該定義是由（ ）首先提出來的。A斯金納B華生C沃皮D巴甫洛

15、夫59人性心理學(xué)認(rèn)為心理動力不來自（ ）。A人性的客觀外在需要B個(gè)體保存、種族延續(xù)的本能C索取生活必需資料和適應(yīng)環(huán)境的探究本能D為生存而組成人類社會的依存本能60（ ）不屬于心理咨詢中鑒別診斷的主要內(nèi)容。A按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)B確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征C確定心理問題的由來、性質(zhì)和嚴(yán)重程度D將己經(jīng)定性的癥狀與其相近類似癥狀區(qū)分61兒童心理障礙的主要內(nèi)容與形式不包括（ ）。A多動、緘默、多余動作B神經(jīng)癥C多余動作D攻擊或退縮62修飾性反問引起的后果是（ ）。A對方自我探索過多B談話內(nèi)容過于具體C對求助者毫無益處D使求助者過分依賴63對一般心理問題的理解正確的是（ ）。A問題內(nèi)容雖未泛化但人格

16、存在明顯的異常B此類型心理紊亂的咨詢效果一般不會太好C反應(yīng)強(qiáng)度不劇烈并未嚴(yán)重影響思維邏輯性D時(shí)間性質(zhì)有近期發(fā)生而有可能持久的特點(diǎn)64對引導(dǎo)概念的正確理解是（ ）。A心理咨詢師通過暗示轉(zhuǎn)換話題B心理咨詢師直接建議轉(zhuǎn)換話題C把目前話題轉(zhuǎn)向另一話題D經(jīng)由中介轉(zhuǎn)換出新的話題65“真誠不等于說實(shí)話”的含義是（ ）。A真誠與說實(shí)話之間沒有聯(lián)系B表達(dá)真誠不能通過言語C表達(dá)真誠應(yīng)有助于求助者成長D實(shí)話實(shí)說不利于表達(dá)真誠66內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)，又可以稱作（ ）。A內(nèi)容表達(dá)B釋義C反饋D回復(fù)67評估咨詢效果時(shí)，評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)以（ ）為主。A求助者意見B咨詢目標(biāo)C心理咨詢師意見D雙方意見68瑞文測驗(yàn)采用的是（ ）評分方法。

17、A2級B3級C5級D4級69在MMPI的臨床量表中，英文縮寫（ ）代表輕躁狂。ADBHsCMaDSc7016PF適用的年齡范圍并不包括（ ）。A少年B青年C壯年D老年71精神病性易激惹的特點(diǎn)是（ ）。A不否認(rèn)發(fā)脾氣的行為事實(shí)B有難受和痛苦的內(nèi)心體驗(yàn)C事后并沒有感到自己失控D事后常常覺得不對或不好72生物年齡對心理行為活動的影響是（ ）。A不同年齡對同一事件的心理反應(yīng)是相同的B兒童的心理障礙少數(shù)是以行為障礙為主C兒童的心理問題不容易轉(zhuǎn)化為心理障礙D復(fù)雜的人際關(guān)系對兒童構(gòu)不成直接威脅73負(fù)性自動想法與功能失調(diào)性態(tài)度的區(qū)別在于（ ）。A前者是狀態(tài)性的，后者是特征性的B前者是特征性的，后者是狀態(tài)性的C

18、前者見于抑郁障礙，后者見于常人D前者見于常人，后者見于抑郁障礙74系統(tǒng)脫敏法的基本步驟不包括（ ）。A學(xué)習(xí)放松技巧B簽訂咨詢協(xié)議C建構(gòu)焦慮等級D逐級系統(tǒng)脫敏75沖擊療法的對象應(yīng)當(dāng)是（ ）。A僅需排除精神病性障礙的患者B預(yù)先接受體格檢查的求助者C可以不考慮年齡因素的求助者D所有要求消除焦慮、恐懼障礙的求助者76貝克和雷米認(rèn)知療法最關(guān)鍵的基本步驟是（ ）。A建立咨詢關(guān)系，確定咨詢目標(biāo)B運(yùn)用提問和自我審查技術(shù)確定問題C檢驗(yàn)表層錯(cuò)誤觀念D糾正核心錯(cuò)誤觀念77模仿法的基本操作程序中最重要的步驟是（ ）。A選擇合適的場地B設(shè)計(jì)示范行為C示范正確行為D及時(shí)強(qiáng)化正確的模仿行為78艾根認(rèn)為高水平心理咨詢師的最高

19、價(jià)值觀應(yīng)是對求助者的（ ）。A共情B接納C尊重D支持79求助者的社會接納程度也可以看作是（ ）。A本人的社會適應(yīng)程度B本人接納社會的程度C本人精神癥狀的改變程度D本人行為問題的殘留程度80（ ）不屬于HAMD因子。A睡眠障礙B認(rèn)知障礙C日夜變化D情緒障礙81一般來說，HAMA總分高于（ ），提示被試具有臨床意義的焦慮癥狀。A29分B21分C14分D7分82某被試在BRMS“敵意/破壞行為”項(xiàng)目上得分是2分，其表現(xiàn)是（ ）。A稍急躁B明顯急躁、易激惹。C有威脅性行為D有破壞性行為83MMPI-2英文版包括10個(gè)臨床量表和7個(gè)效度量表，它們均屬于（ ）的內(nèi)容。A內(nèi)容量表B附加量表C基礎(chǔ)量表D關(guān)鍵量

20、表84在韋氏智力量表中，再測效應(yīng)表現(xiàn)為（ ）。A一個(gè)月之內(nèi)的第二次測驗(yàn)的總智商會比第一次低B再測效應(yīng)的增分量言語量表比操作量表高C一個(gè)月之內(nèi)的第二次測驗(yàn)的總智商不會比第一次高D再測效應(yīng)的增分量操作量表比言語量表高85在MMPI或MMPI-2中，如果測圖的整體模式呈現(xiàn)“右高左低”的模式，這種模式就被稱為（ ）模式。A精神病性B神經(jīng)癥性C裝好D癥狀夸大二、多項(xiàng)選擇題（86125題，每題1分，共40分，每題有多個(gè)答案正確。錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。）86奧爾波特認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)包括（ ）等幾類。A首要特質(zhì)B根源特質(zhì)C中心特質(zhì)D次要特質(zhì)87由于研究視角和研究手段不同，心理學(xué)可以是（ ）。A自然科學(xué)B社會

21、科學(xué)C前科學(xué)D中間科學(xué)88長時(shí)記憶的編碼有（ ）。A語音編碼B語義編碼C抽象編碼D形象編碼89聲音的物理特性包括（ ）。A音調(diào)B振福C頻率D波形90關(guān)于態(tài)度轉(zhuǎn)變，正確的說法包括（ ）。A預(yù)警有利于說服B中等強(qiáng)度畏懼信息能達(dá)到較好的說服效果C分心肯定削弱說服效果D心理阻抗會使人拒絕他人的說法，從而影響態(tài)度轉(zhuǎn)變91社會助長現(xiàn)象包括（ ）。A結(jié)伴效應(yīng)B旁觀者效應(yīng)C首應(yīng)效應(yīng)D觀眾效應(yīng)92影響歸因的原因主要包括（ ）。A行動者觀察者因素B時(shí)間因素C觀察者的空間位置D性別因素93在下圖中，所指可以是（ ）。A溝通B互動C人際關(guān)系D愛情94（ ）是“畢生發(fā)展觀”的觀點(diǎn)。A心理發(fā)展有很大的個(gè)體可塑性B心理發(fā)展

22、是單向前進(jìn)，不可逆轉(zhuǎn)的C年齡是心理發(fā)展的惟一因素D影響心理發(fā)展的因素有多種95如果讓中年人記一則故事，那么，中年人一般容易記住故事中的（ ）。A細(xì)節(jié)B主題C意義D具體情節(jié)96在WAIS的分測驗(yàn)中，（ ）是測查流體智力的。A數(shù)字廣度B領(lǐng)悟C木塊圖D數(shù)字符號97受忽視兒童的特點(diǎn)有（ ）。A退縮、安靜B有合作精神C依賴或順從D有禮貌98根據(jù)幻覺產(chǎn)生的特殊條件，幻覺可以分為（ ）。A心因性幻覺B功能性幻覺C假性幻覺D思維鳴響99關(guān)于“超價(jià)觀念”，下列表述中正確的是（ ）。A患者知道這種想法是不必要的，甚至是荒謬的，并力圖加以擺脫B它的發(fā)生雖然常常有一定的事實(shí)基礎(chǔ)，但是這種觀念是片面的C是一種在意識中占

23、主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念D多見于人格障礙和心因性精神障礙患者100心理咨詢的主要對象是（ ）。A心理健康的人B心理不健康的人C心理正常的人D心理異常的人101任何測量都應(yīng)該具備的要素是（ ）。A量表B參照點(diǎn)C等級D單位102關(guān)于“創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙”，下列說法中正確的是（ ）。A是焦慮癥的一種類型B精神創(chuàng)傷是異乎尋常的，也就是對幾乎所有人都是創(chuàng)傷性的C事情發(fā)生后數(shù)星期至數(shù)月才起病，這種潛伏期是特征性的D稱為精神創(chuàng)傷后遲發(fā)的焦慮障礙103系統(tǒng)抽樣要求（ ）。A目標(biāo)總體有序可排B存在等級結(jié)構(gòu)C目標(biāo)總體無序可排D無等級結(jié)構(gòu)存在104公式中為測量的標(biāo)準(zhǔn)誤，是所得分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差，為測驗(yàn)的信度系數(shù)。從公式中可以看出，

24、測量的標(biāo)準(zhǔn)誤與信度之間的關(guān)系是（ ）。A信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越小B信度越低，標(biāo)準(zhǔn)誤越大C信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越大D信度越高，標(biāo)準(zhǔn)誤越小105受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為（ ）。A智力較高者B兩次測驗(yàn)之間的時(shí)距過大C重復(fù)實(shí)施相同的測驗(yàn)D著重速度的測驗(yàn)106弗洛伊德學(xué)說認(rèn)為，自我的概念意味著（ ）。A按照現(xiàn)實(shí)原則而起作用的人格結(jié)構(gòu)B自我的活動遵循道德原則行事C履行適應(yīng)環(huán)境和個(gè)體保存的功能D自我是本我與外界關(guān)系的調(diào)節(jié)者107心理咨詢應(yīng)該讓求助者意識到（ ），才能幫助人們恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對現(xiàn)實(shí)。A不同反應(yīng)方式各有各的用途B保持理性，才能有條不紊C接納七情六欲，才有生活質(zhì)量D感性、理性、悟性三者把握其一并用其極

25、108（ ）是少年期產(chǎn)生行為和心理障礙的主要原因。A學(xué)前期不良教養(yǎng)的影響B(tài)教師的錯(cuò)誤對待C家長一好百好的觀念D學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力109性動機(jī)偏離的主要類型包括（ ）。A泄欲動機(jī)B性愛和情愛相統(tǒng)一動機(jī)C生育動機(jī)和交易動機(jī)D享樂動機(jī)110談話中應(yīng)把握的要點(diǎn)是（ ）。A征得求助者同意后可做筆錄B談話信息依靠臨場記憶整理C交談中一般不做筆錄和錄音D即使對方同意也不可錄像111心理過程的內(nèi)在協(xié)調(diào)一致是區(qū)分（ ）。A一般和嚴(yán)重心理問題的標(biāo)準(zhǔn)之一B心理問題與精神疾病的標(biāo)準(zhǔn)之一C正常人群與異常人群的標(biāo)準(zhǔn)之一D正常人與心理問題者的標(biāo)準(zhǔn)之一112關(guān)于心理咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排一般是（ ）。A每周次B每周次C每次5

26、0分鐘D每次120分鐘113將咨詢技巧用于實(shí)踐時(shí)，容易出現(xiàn)的問題有（ ）。A思考過多B詢問過多C概述過多D不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)114SCL-90主要適用于（ ）。A在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者的心理衛(wèi)生問題B診斷心理疾病C了解軀體疾病患者的精神癥狀D調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題115在下列癥狀中，屬于SDS量表精神性情感癥狀的條目是（ ）。A無望感B易激惹C抑郁心境D哭泣116焦慮性神經(jīng)癥的主要臨床特點(diǎn)包括（ ）。A強(qiáng)迫性情緒B焦慮性情緒C緊張性不安D運(yùn)動性不安117分裂樣人格障礙的特點(diǎn)是（ ）。A尚能容忍別人的輕視B常逃避與社會的接觸C可見長久的怪異思維D思維反常和固執(zhí)己見118

27、針對多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法包括（ ）。A多種情境一并處理B每種情境單獨(dú)處理C制定一張綜合的焦慮等級表D每種情境制定一張焦慮等級表119厭惡療法常用的厭惡刺激包括（ ）。A電刺激B藥物刺激C想象刺激D其他令人不快的刺激120羅杰斯強(qiáng)調(diào)影響咨詢結(jié)果的首要決定因素包括（ ）。A求助者的個(gè)性B心理咨詢師的個(gè)性C心理咨詢師的態(tài)度D咨詢關(guān)系的質(zhì)量121心理咨詢師表達(dá)無條件關(guān)注的四種行為包括（ ）。A無條件地放棄自我B設(shè)身處地地理解求助者C培養(yǎng)求助者的潛力D根據(jù)求助者的意見調(diào)整咨詢進(jìn)程122下列分測驗(yàn)中，屬于WISC-CR替代測驗(yàn)的是（ ）。A背數(shù)B譯碼C迷津D積木123CBCL主要用于篩查兒童的社

28、會能力和行為問題，其中包括（ ）。A評價(jià)和識別認(rèn)知問題高危兒童B評價(jià)和識別情緒問題高危兒童C評價(jià)和識別行為問題高危兒童D給出心理障礙的診斷124下列因子中，屬于MMPI因子結(jié)構(gòu)的是（ ）。A精神質(zhì)因子（P）B神經(jīng)質(zhì)因子（N）C內(nèi)外向因子（I）D說謊因子（L）125SCL-90總分分析的主要用途是以總分反映精神障礙的（ ）。A病情嚴(yán)重程度B病情演變狀況C疾病類型D靶癥狀第一部分 技能選擇題（l100題，共100道題）本部分由12個(gè)案例組成。請分別根據(jù)案例回答1100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)正確答案。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一一般情況：男，25歲，未婚

29、，公司職員。求助者自述：近半年來感覺心煩意亂、頭痛，因?yàn)榭傆腥嗽谡f我的壞話。我發(fā)現(xiàn)每天只要我一走進(jìn)辦公室，同事們就馬上不說話了，我知道他們剛才肯定在講我的壞話。有時(shí)回到家里，我耳朵里還能聽到他們的議論，說我這個(gè)人太花心、缺德、破壞別人夫妻關(guān)系等等。這種聲音時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，我自己根本控制不了。最初我不清楚是怎么回事，現(xiàn)在我明白了，是有人用電磁波在控制我，指揮我的大腦，使我失去了自由。你說，我還能去上班嗎？求助者母親：這孩子從小身體健康，學(xué)習(xí)、生活很順利，只是性格內(nèi)向，我們管教也比較嚴(yán)厲。半年前與女朋友分手了，心里很難過，經(jīng)常暗自流淚，情緒較為低落，遇到一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣。開始變得敏感多疑，總是說有人跟他

30、過不去，說他的壞話，甚至窗外有人咳嗽也認(rèn)為是沖著他的。有時(shí)又笑容滿面地告訴別人自己罪惡累累，有人在背后捉弄他。外出時(shí)拒絕乘坐地鐵，問其原因，他說在站臺上時(shí)，總是控制不住想跳下去的念頭，為此感到很害怕。同事反映，工作時(shí)總是發(fā)呆，做事丟三拉四，很少與人交流?，F(xiàn)在基本不上班了，整天呆在家里。原來母子感情很深，可現(xiàn)在當(dāng)母親生病或不舒服時(shí)，關(guān)心體貼的話越來越少，變得疏遠(yuǎn)和冷淡。與病前相比，判若兩人?？傉f自己肚子不舒服，也說不清具體地方和怎么不舒服。做事情缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活變得懶散，不疊被，不洗臉。但對家中的門窗是否關(guān)好特別關(guān)注，尤其在晚上總是檢查多遍才行。勸其來心理咨詢，說自己又沒

31、精神病，干嗎去看心理咨詢。這次是說來進(jìn)行健康咨詢，才勉強(qiáng)前來。多選：1該求助者的認(rèn)知障礙包括（ ）。A內(nèi)感性不適B注意力不集中C思維障礙D情緒低落多選：2該求助者的思維障礙包括（ ）。A強(qiáng)制性思維B關(guān)系妄想C物理影響妄想D被洞悉感多選：3求助者的知覺障礙中包括（ ）。A評論性幻聽B功能性幻聽C內(nèi)感性不適D內(nèi)臟性幻覺多選：4該求助者的情感障礙包括（ ）。A情感遲鈍B情感淡漠C情感倒錯(cuò)D強(qiáng)制性哭笑單選：5本案例最可能的診斷是（ ）。A偏執(zhí)性精神病B強(qiáng)迫癥C抑郁癥D精神分裂癥多選：6為明確診斷還應(yīng)收集的資料包括（ ）。A求助者的家族史B求助者的疾病史C求助者既往心理咨詢史D求助者的人際關(guān)系情況多選：

32、7該求助者的意志行為障礙包括（ ）。A意志減退B意志增強(qiáng)C強(qiáng)迫動作D強(qiáng)迫意向多選：8本案例的診斷依據(jù)包括（ ）。A癥狀B自知力障礙C社會功能受損重D病程單選：9對于該病例，最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?）。A進(jìn)行心理咨詢B轉(zhuǎn)診精神科C避免與外界接觸D帶其旅游散心多選：10該求助者出現(xiàn)精神問題的社會原因包括（ ）。A失戀B家教嚴(yán)厲C價(jià)值取向偏差D社會支持系統(tǒng)不良 案例二一般資料：女，23歲，單位職員。求助者主訴：與人交往緊張，不敢看人2年，伴失眠6個(gè)月。了解求助者的基本情況后，心理咨詢師決定采用系統(tǒng)脫敏法為求助者治療。下面是心理咨詢師實(shí)施系統(tǒng)脫敏過程中的一個(gè)片斷：心理咨詢師：能把你想像的場面描述給我聽嗎

33、？求助者：（繼續(xù)閉著眼睛慢慢描述）我在一個(gè)幽靜的地方漫步，腳下是彎彎曲曲的石板小道，道旁是參差不齊的灌木叢。遠(yuǎn)處，遠(yuǎn)處有一口池塘，塘中有幾只鴨子在嬉戲心理咨詢師：能看清楚是幾只嗎？求助者：能，3只。心理咨詢師：請你告訴我，此情此景，此時(shí)此刻，你緊張嗎？求助者：不。心理咨詢師：如果按焦慮等級評分，該評多少？求助者：應(yīng)評0分。多選：11系統(tǒng)脫敏法基本步驟包括（ ）。A學(xué)習(xí)放松技術(shù)B建構(gòu)焦慮等級C系統(tǒng)脫敏D充分暴露單選：12系統(tǒng)脫敏療法的原理是（ ）。A交互性抑制B分化性抑制C保護(hù)性抑制D消退性抑制多選：13系統(tǒng)脫敏療法的創(chuàng)始人不是（ ）。A巴甫洛夫B華生C沃爾普D斯金納單選：14系統(tǒng)脫敏療法起源于

34、（ ）。A精神分析的臨床案例B斯金納的動物實(shí)驗(yàn)C沃爾普的動物實(shí)驗(yàn)DCrafts害怕乘汽車的案例多選：15建構(gòu)理想的焦慮等級的具體要求包括（ ）。A每一級焦慮，應(yīng)小到能被全身松弛所拮抗的程度B各焦慮等級之間級差盡量均勻C焦慮等級的設(shè)定主要取決于求助者本人D焦慮等級的設(shè)定主要取決于心理咨詢師本人多選：16系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練的具體做法是（ ）。A按照焦慮等級表，由小到大逐級脫敏B當(dāng)求助者感到焦慮緊張時(shí)，令其停止想像，全身放松C對同一級焦慮水平，可以反復(fù)想像和放松多次D求助者的焦慮分?jǐn)?shù)低于25分，方可進(jìn)行下一級的訓(xùn)練多選：17針對多種敏感情境的系統(tǒng)脫敏處理方法不包括（ ）。A多種情境一并處理B每種情境單獨(dú)處

35、理C制定一張綜合的焦慮等級表D每種情境制定一張焦慮等級表 案例三一般資料：男，43歲，碩士，公司副總。求助者主訴：晉升失敗，焦慮伴胸悶、失眠2個(gè)月。案例介紹：求助者在一家證券公司擔(dān)任副總，2個(gè)月前公司總經(jīng)理職務(wù)發(fā)生變動，求助者一直在為升為總經(jīng)理職務(wù)而努力，員工也都認(rèn)為他升總經(jīng)理是順理成章的事情。沒想到總部派另一人來擔(dān)任總經(jīng)理，求助者覺得這是一件非常丟人的事情，因而對領(lǐng)導(dǎo)非常不滿，工作也失去以往的熱情。覺得自己懷才不遇，并在暗暗尋求新的合適的單位跳槽，但談過幾家單位后都不理想，從而開始覺得自己是一無所長、一文不值的人。想著自己的孩子還未上大學(xué)，妻子單位的效益也不好。感覺以后的生活壓力非常大，每每

36、想到這些經(jīng)常整晚無法入睡，食欲下降，體重減輕，經(jīng)常感覺胸悶。在妻子的勸說下，來心理門診尋求幫助。心理咨詢師決定采用認(rèn)知療法為其咨詢，以下為其中的一個(gè)片斷。求助者：這次沒得到晉升，對我來說是一件糟糕至極的事情。心理咨詢師：為什么是一件糟糕至極的事情呢？求助者：沒得到晉升，我就必須在以后接著做同樣的工作，而且得不到更多的收入。還有，得到晉升還可以得到好的名聲，沒有晉升，就沒有好的名聲。心理咨詢師：好的，你所說的是你沒得到晉升的不好之處，但是這些不好之處并不能夠讓你覺得糟糕至極啊，再試試，讓我明白你為什么感到糟糕至極。求助者：但是，我已經(jīng)為了這個(gè)晉升努力工作很久了，我覺得我需要它。心理咨詢師：為了得

37、到這次晉升，你可能的確是努力了很久了，但沒有獲得這次晉升對你來說只是一件很不幸的事情而已，你為什么會覺得糟糕至極呢？求助者：您的意思是這些并不是糟糕至極的事情？心理咨詢師：對了，糟糕至極的意思是沒有它，你就不能繼續(xù)生活下去，或者就再也快樂不起來了，它意味著100的壞。好，接下來想想，你為什么會覺得失去晉升是一件糟糕至極的事？單選：18該案例中，針對求助者“糟糕至極”的想法，用（ ）法糾正更有效。A重新歸因B災(zāi)變祛除C認(rèn)知重建D無防御反應(yīng)多選：19該案例中，求助者錯(cuò)誤的自我觀念包括（ ）。A我是一無是處的人B我是一文不值的人C未得到晉升是件丟人的事D未得到晉升影響我的收入多選：20針對求助者錯(cuò)誤

38、的自我觀念進(jìn)行語義分析時(shí)，應(yīng)注意（ ）。A“主語謂語表語”一般是代表求助者深層錯(cuò)誤觀念的句子結(jié)構(gòu)B可將其擴(kuò)充為更具體更客觀的句子C該練習(xí)應(yīng)按一定層次進(jìn)行D該練習(xí)不適合作為求助者的家庭作業(yè)單選：21求助者心理沖突的性質(zhì)是（ ）。A變形B分形C常形D異形多選：22求助者心理沖突的特點(diǎn)是（ ）。A與現(xiàn)實(shí)處境直接相連B與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)聯(lián)C具有明顯的道德色彩D不帶明顯的道德色彩單選：23本案例最可能的診斷是（ ）。A神經(jīng)癥B嚴(yán)重心理問題C一般性心理問題D神經(jīng)癥性心理問題多選：24求助者心理狀態(tài)屬于（ ）。A心理正常B心理不正常C心理健康D心理不健康單選：25按照貝克的認(rèn)知治療技術(shù)，該咨詢片段應(yīng)屬于（ ）

39、。A識別自動性思維B識別認(rèn)知性錯(cuò)誤C真實(shí)性驗(yàn)證D去中心化多選：26求助者的信念中合理的是（ ）。A沒得到晉升是糟糕至極B得不到更多的收入C得不到好的名聲D我一無所長多選：27根據(jù)埃利斯ABC理論，求助者的C包括（ ）。A工作不積極B找其他單位C胸悶D焦慮 案例四一般資料：女，38歲，小學(xué)教師。求助者主訴：頭痛頭昏、失眠、心煩意亂十多年。陣發(fā)性心悸、氣促、驚恐，反復(fù)發(fā)作一年。了解求助者的詳細(xì)情況后，經(jīng)協(xié)商，求助者接受肌電反饋治療。第1次治療：在向求助者介紹肌電反饋儀的性能后，首先將電極安放在她的手臂上。讓她用勁和放松，然后看反饋儀上的指針的變化。通過反復(fù)訓(xùn)練，她對治療儀發(fā)生了興趣，激發(fā)了她接受反

40、饋訓(xùn)練的動機(jī)。然后，心理咨詢師將電極安放在求助者額部，此時(shí)肌電持續(xù)在15微伏左右。心理咨詢師告訴她，這個(gè)數(shù)字意味著她目前處于一個(gè)極度緊張焦慮的狀態(tài)。但通過學(xué)習(xí)放松，這個(gè)數(shù)字是可以改變的，當(dāng)額部肌電降低后她將會感覺到輕松和平靜。第1次治療結(jié)束后布置家庭作業(yè)，讓求助者練習(xí)放松，仔細(xì)體會緊張和放松的區(qū)別。多選：28該求助者不太可能是（ ）。A神經(jīng)衰弱B焦慮癥C嚴(yán)重心理問題D精神病性障礙多選：29生物反饋法的適應(yīng)癥包括（ ）。A各種睡眠障礙B慢性精神分裂癥（伴社會功能受損）C某些心身疾病D出現(xiàn)幻覺、妄想的求助者單選：30生物反饋法源于（ ）。A社會學(xué)習(xí)理論B動物內(nèi)臟條件反射實(shí)驗(yàn)C生物醫(yī)學(xué)技術(shù)D信息論中

41、的反饋原理單選：31生物反饋技術(shù)的最早臨床應(yīng)用者是（ ）。A夏皮諾B巴甫洛夫C斯金納D米勒多選：32目前臨床常用的生物反饋儀有（ ）。A肌電反饋儀B腦電反饋儀C皮膚電反饋儀D皮膚溫度反饋儀多選：33生物反饋療法的禁忌癥包括（ ）。A訓(xùn)練中出現(xiàn)頭暈、惡心的求助者B緊張性頭痛C訓(xùn)練中出現(xiàn)血壓升高、失眠的求助者D書寫痙攣多選：34肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本操作步驟包括（ ）。A求助者仰臥位，自然地呼吸B在選定部位安放電極C測量肌電水平的基線值D設(shè)定預(yù)置值，開始反饋訓(xùn)練單選：35在肌電生物反饋法治療前的準(zhǔn)備工作中，最重要的是（ ）。A設(shè)立專門治療室B檢查校準(zhǔn)反饋儀C治療師掌握反饋儀的使用方法D求助

42、者愿意接受生物反饋療法單選：36為了鞏固肌電生物反饋療法的療效，應(yīng)當(dāng)（ ）。A增加診室訓(xùn)練的次數(shù)B進(jìn)行家庭訓(xùn)練C增加每次訓(xùn)練的時(shí)間D盡量提高預(yù)置值多選：37肌電生物反饋儀最常放置的部位有（ ）。A上臂B前臂C前額D腦枕部 案例五一般資料：男，20歲，工人。求助者主訴：因害怕觸電，焦慮不安，失眠2個(gè)多月而來就診。案例介紹：求助者自幼膽小內(nèi)向，常受同齡兒童欺負(fù)。高中畢業(yè)因成績不好未考上大學(xué)，來某工廠當(dāng)電工。求助者上班后對電十分恐懼，看到“高壓危險(xiǎn)！”“小心觸電！”的警句和警示標(biāo)志就十分緊張。上班一周后的一天，在工作臺面操縱開關(guān)時(shí)，手指不小心接觸了工作臺面，頓感手臂發(fā)麻，全身發(fā)軟，隨即倒地。同事趕緊

43、圍上來，見其呼吸急促，面色蒼白，語聲輕微，是“觸電”了。經(jīng)測試，工作臺面并無電流。求助者無法正常上班，求助者的父親強(qiáng)迫其上班，并罵他是草包。于是求助者焦慮不安，夜不能寐。因求助者認(rèn)為工作臺面有電不敢進(jìn)工作間，由班長陪同就醫(yī)。經(jīng)協(xié)商制定如下治療方案：第一步，給求助者講解一些電的基本知識、工作臺的結(jié)構(gòu)原理，使求助者從觀念上改變工作臺面漏電的看法。第二步，由班長或老師傅帶領(lǐng)求助者和另外一位學(xué)徒上班。班長首先演示，那位與求助者同時(shí)進(jìn)電站的學(xué)徒工接著學(xué)做，然后讓求助者學(xué)做。既操作全部的旋鈕開關(guān)，又用手撫摸工作臺面及工作臺體的其他部分。最后接觸工作房內(nèi)的其他設(shè)施，如墻壁、滑動椅等。每當(dāng)求助者模仿一個(gè)動作后

44、即給予口頭贊賞，并讓其觀察動作的結(jié)果各儀表的變化或其他什么指標(biāo)，使求助者確認(rèn)工作臺處于工作狀態(tài)，但確實(shí)沒有漏電。經(jīng)上述治療后不到半個(gè)月，求助者已能單獨(dú)上班。單選：38該案例中治療方法為（ ）。A滿灌療法B沖擊療法C厭惡療法D模仿療法單選：39本案例中的示范方式為（ ）。A生活示范B象征性的示范C參與示范D內(nèi)隱示范單選：40求助者的問題最可能是（ ）。A神經(jīng)癥B精神分裂癥C適應(yīng)障礙D軀體化障礙多選：41該治療方法的工作程序包括（ ）。A選擇合適的治療對象B設(shè)計(jì)示范行為C強(qiáng)化正確的模仿行為D懲罰不正確的模仿行為多選：42該療法的具體方式包括（ ）。A生活示范B象征性的示范C角色扮演D內(nèi)隱示范多選：

45、43影響該療法的效果的因素包括（ ）。A求助者的年齡B示范者的感染力C示范者與求助者的相似性D對正確模仿行為強(qiáng)化的時(shí)機(jī)多選：44求助者的感知癥狀不包括（ ）。A錯(cuò)覺B妄想C幻想D超價(jià)觀念多選：45求助者的癥狀不包括（ ）。A敵對B焦慮C恐怖D抑郁單選：46最適合運(yùn)用該療法的對象包括（ ）。A婦女B兒童C老人D青年 案例六一般情況：女，35歲，幼教老師。求助者主訴：陣發(fā)性地呼吸急促、坐立不安、心悸、手腳麻木等3個(gè)月。案例介紹：求助者婚后多年不孕，曾做診斷性刮宮，術(shù)后出現(xiàn)陰道流血，聽同事說有癌變的可能，更加恐慌，甚至見血就怕。既擔(dān)心得了不治之癥又怕丈夫嫌棄自己，出現(xiàn)失眠、煩躁、易激惹等表現(xiàn)，3個(gè)月

46、后癥狀加重，出現(xiàn)發(fā)作性煩躁、坐臥不安、呼吸急促、胸悶、心悸、手腳麻木等癥狀，發(fā)作當(dāng)時(shí)有瀕死感。每次發(fā)作半小時(shí)至一小時(shí)不等，后來癥狀加重，間歇期不明顯，整日憂心忡忡，有自殺企圖，尚未采取主動行動。完全喪失工作和操持家務(wù)的能力，生活難以自理。在母親的陪同下，自愿來心理科就診。多選：47對本案例特點(diǎn)不正確的描述是（ ）。A情緒反應(yīng)比較強(qiáng)烈B內(nèi)心痛苦無法擺脫C問題內(nèi)容尚未泛化D負(fù)性情緒尚不嚴(yán)重單選：48該求助者目前屬于（ ）。A正常心理狀態(tài)B健康心理狀態(tài)C神經(jīng)癥D精神病性精神障礙單選：49引發(fā)求助者心理和行為問題最直接的原因是（ ）。A認(rèn)知因素B生物學(xué)因素C社會性因素D跨文化因素單選：50該案例最恰當(dāng)

47、的處理方式是（ ）。A轉(zhuǎn)介精神科治療B不必處理C心理咨詢D藥物治療多選：51排除求助者精神病性精神障礙的依據(jù)是（ ）。A無情感癥狀B無幻覺癥狀C無妄想癥狀D無思維破裂單選：52該案例最可能的診斷是（ ）。APTSDB疑病癥C軀體化障礙D急性焦慮多選：53該案例需進(jìn)一步收集的信息有（ ）。A家族病史B個(gè)人成長史C求助者的個(gè)性D求助者的婚姻多選：54求助者的植物神經(jīng)功能障礙癥狀沒有（ ）。A心慌B胸悶氣短C口干出汗D惡心嘔吐單選：55根據(jù)許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者的社會功能評為（ ）。A1分B2分C3分D4分多選：56對該求助者心理與行為表現(xiàn)作定性分析的依據(jù)是（ ）。A持續(xù)的精神痛苦B有主動求

48、治愿望C產(chǎn)生了幻覺妄想D無主動求治愿望單選：57根據(jù)許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，該求助者的精神痛苦評為（ ）。A1分B2分C3分D4分 案例七一般情況：女，22歲，職員。求助者主訴：未婚懷孕6個(gè)月，伴焦慮失眠3個(gè)月。案例介紹：求助者的男友意外身亡后，當(dāng)時(shí)求助者身心非常脆弱，老板趁虛而入，希望求助者能為他生個(gè)孩子，因?yàn)樗奶珶o法生育。并且承諾：只要求助者懷孕，就和他太太離婚，和求助者結(jié)婚。到現(xiàn)在求助者已懷孕6個(gè)月，可是他卻推三阻四的，不再提和求助者結(jié)婚的事情。隨著肚子一天天變大，求助者越想越擔(dān)心，時(shí)常焦慮煩躁，并出現(xiàn)睡眠障礙。原來看到小嬰兒還逗著玩一玩，現(xiàn)在都不想看到小孩了。想到自己的將來，現(xiàn)在不知還該不該要這個(gè)孩子。故前來咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段對話：心理咨詢師：老板欺騙了你，不履行他的承諾，你感到憤怒，也怨自己傻。求助者：我不只是生氣，我也不想見到他，他讓我害怕。心理咨詢師：你不只是對他生氣，你對他還存在恐懼，告訴我他讓你恐懼的原因！求助者：唉！我是真的很傻。我（沉默