2018年浙江省溫州市中考語(yǔ)文試題及答案(word版)

1、浙江省2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州卷）語(yǔ) 文 試 題一、積累（18分）1. 讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）魯迅箴言什么是路？就是從沒路的地方（jiàn） （1） 踏出來(lái)的。從只有（jng） （2） 棘的地方開辟出來(lái)的。我之所謂生存，并不是（gu） （3） 活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂發(fā)展，也不是放（zòng） （4） 。2. 古詩(shī)文名句積累。（11分，第（1）-（5）題每空1分，第（6）題3分）（1）深林人不知， 。（2）胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重， 。（3）子曰：“ ，小人喻于利”。（4） ，奉命于危難之間。（5）王維的詩(shī)詩(shī)中有畫例如使至塞上中“ ， ”

2、一聯(lián)，構(gòu)圖有面有點(diǎn)線條簡(jiǎn)潔明快靚相既蒼茫遼遠(yuǎn)，又給人以親切溫暖質(zhì)感。吳均山中雜詩(shī)中“ ， ”。也極具畫面感。即在大處勾勒，又在細(xì)處繪景，從極遠(yuǎn)處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠(yuǎn)。（6）下列詩(shī)句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格不相符的一項(xiàng)是（）（3分）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。3. 甌越文學(xué)社組織大家去江心嶼采風(fēng)，同學(xué)們圍繞以下幾句詩(shī)議論紛紛。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（） （3分）云日相輝映，空水共澄鮮（謝靈運(yùn)） 眾山遙對(duì)酒，孤嶼共題詩(shī)（孟浩然）江亭有孤嶼，千載

3、跡猶存（李白） 孤嶼亭何處？天涯水氣中（杜甫）A.孟浩然、李白、杜甫都寫過有關(guān)江心嶼的詩(shī)，江心嶼真不愧為“詩(shī)之島”。B.江心嶼成為詩(shī)人的書寫對(duì)象是從唐朝開始的。它的詩(shī)歌文化真是歷史久遠(yuǎn)。C.謝靈運(yùn)在永嘉期間寫了很多山水詩(shī)。永嘉山水成就了謝靈運(yùn)，使他成為山水詩(shī)鼻祖。D.澄鮮閣名稱就出自謝靈運(yùn)詩(shī)句。溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等。二、閱讀（一）相約小王子（3分）4. 循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項(xiàng)（3分）（3）告別“我”，要離開地球（ ）（2）遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)”（ ）（1） 遇到一座玫瑰花園（ ）A.這就好比花兒一樣。要是你喜

4、歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會(huì)覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨(dú)一無(wú)二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C.本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時(shí)間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對(duì)我的玫瑰負(fù)責(zé)（2） 跟著名家讀魯迅（35分）閱讀下面魯迅入門讀本的“前言”和“目錄”，完成5-7題。前 言（1）世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)教育國(guó)民和后代。那么，中國(guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：論語(yǔ)、莊子、唐詩(shī)、紅樓夢(mèng)、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩

5、而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。（2）作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問題，具有中等文化程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流。 魯迅入門讀本 魯迅 原著 錢理群 編選導(dǎo)讀（3）“魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。魯迅無(wú)論在其生前還是去世后都對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘?/p>

6、一個(gè)“真的人”，【A】他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈τ職夂椭腔鄱Ｖ顾伎紩r(shí)，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限，更無(wú)情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實(shí)的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位“真人”本真、真誠(chéng)、真率的智者，應(yīng)該是人生之一

7、大幸。（4）魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融入古語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管初讀時(shí)會(huì)有些困難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，也是人生一大樂事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó)有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本魯迅入門讀本奉獻(xiàn)于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請(qǐng)打開本書，走進(jìn)魯迅的世界。錢理群2012年2月4日目 錄8 / 8第一編 感受魯

8、迅：人之子與人之父 一、父親與兒子 我家的海嬰 五猖會(huì) 我們現(xiàn)在怎樣做父親 二、兒時(shí)故鄉(xiāng)的蠱惑 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 社戲（節(jié)選） 我的第一個(gè)師父 風(fēng)箏 第二編 閱讀魯迅（一）：人動(dòng)物鬼神 一、人與動(dòng)物 兔和貓 鴨的喜劇 狗貓鼠 二、人鬼神 無(wú)常 補(bǔ)天 鑄劍 三、生命元素的想象 死火 雪 秋夜 1、 詩(shī)與畫  魯迅新詩(shī)與舊體詩(shī)選（八首）  看司徒喬君的畫 第三編 閱讀魯迅（二）：睜了眼看 一、睜了眼看  論睜了眼看  夜頌  燈下漫筆（節(jié)選）  中國(guó)人失掉自信力了嗎 二、另一種“看”  示眾 

9、 孔乙己  藥狂人日記 三、聰明人和傻子和奴才 聰明人和傻子和奴才 再論雷峰塔的倒掉 第四編 閱讀魯迅（三）：生命的路 一、生命的路 導(dǎo)師 生命的路 補(bǔ)白（節(jié)選） 二、自己做主，說自己的話 讀書雜談 作文秘訣 無(wú)聲的中國(guó) （有刪節(jié)）5.閱讀“前言”，下列不是錢理群選編魯迅入門讀本意圖的是（）（3分）A.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”。B.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題。C.告誡青年不要把魯迅當(dāng)做人生導(dǎo)師。D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。6.從下列備選作品中任選一篇，在第（3）段【A】【B】中選擇一處，結(jié)合閱讀體會(huì)，參考示例，完成閱讀筆記。（4分）A.他敢于說出

10、別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實(shí)。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失誤。備選作品：二十四孝圖父親的病【示例】文中語(yǔ)句：把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。閱讀筆記：藤野先生中，魯迅去日本求學(xué)，是救過的不懈探索，也是思想的不懈探索。他寫道一群中國(guó)人圍觀同胞被槍斃時(shí)拍掌歡呼，這段文字讓我想到，冷漠麻木的過敏只能做無(wú)用的示眾的材料和看客。這結(jié)論真的有點(diǎn)“可怕”呢。7. 魯迅入門讀本旨在引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅的世界。請(qǐng)閱讀“目錄”，根據(jù)本書的編排和選擇的文章篇目，探究編者怎樣來(lái)達(dá)成這一目的。（6分）閱讀下面的“選文”和“導(dǎo)讀”，完成8-11題。選文

11、導(dǎo)讀聰明人和傻子和奴才 魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人?！跋壬?！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來(lái)。“你知道的。我所過的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗”“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說。“可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來(lái)沒分，有時(shí)還挨皮鞭?！薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬?！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？”“我想，

12、你總會(huì)好起來(lái)”“是么？但愿如此。可是我對(duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了。可見天理沒有滅絕”但是，不幾日，他又不平起來(lái)了，仍然尋人去訴苦?！跋壬　彼髦蹨I說，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍”“混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?！跋壬易〉闹皇且婚g破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個(gè)窗?！薄澳悴粫?huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？”“這怎么行？”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說?！拔医o你打開一個(gè)窗洞來(lái)?！薄斑@不行！主

13、人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖?lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來(lái)了！”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來(lái)的是主人?！坝袕?qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e(cuò)。”主人這樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來(lái)了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬＿@回因?yàn)槲矣泄?，主人夸?jiǎng)了我了。你先前說我總會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見之明。”他大有希望似的高興地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。 一九二五年十二月二十六日 選自魯迅全集第二卷野草開篇道出“奴才”本質(zhì)?！八坪酢倍诸H耐尋味?！澳侨恕闭娴纳祮?/p>

14、？此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來(lái)”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會(huì)上某一種人的標(biāo)本。8. 面對(duì)“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）9. 聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。（4分）10. 作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個(gè)。結(jié)合故鄉(xiāng)，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同（6分）【以下故鄉(xiāng)的片段，供參考】（1） 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺!”（2） “非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都

15、要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”11. 本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。（8分）（3） 走進(jìn)古典詩(shī)文（19分）閱讀下面古詩(shī)，完成第12題。同州端午 【唐】殷堯藩鶴發(fā)垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)。兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。（選自全唐詩(shī)）【注釋】同州：今陜西省大荔縣。 殷堯藩：浙江嘉興人。 鶴發(fā)：白發(fā)。12. 詩(shī)中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對(duì)應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩(shī)，從這個(gè)角度揣摩詩(shī)人的情感。（4分）閱讀下面文言文，完成1316題。柳 陌 明祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤

16、之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)耳。此主人不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無(wú)不率爾休暢矣。（選自古代小品文鑒賞辭典）【注釋】豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。 落英繽紛：語(yǔ)出桃花源記，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。橈：與下文的“棹”都指船槳。 彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。 主人：作者自稱。 荇藻交橫： 。13. 為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。（4分）（1） 予以為不若數(shù)株垂柳

17、（）A. 卿言多務(wù)，孰若孤（孫權(quán)勸學(xué)） B.若為傭耕，何富貴也（陳涉世家）（2） 撥棹臨流（）A. 故臨崩寄臣以大事也（出師表） B.把酒臨風(fēng)（岳陽(yáng)樓記）14. 文中多處借用前人佳句。參照注釋，完成注釋。（3分）15. 結(jié)合語(yǔ)境，說文解字，賞析語(yǔ)句，選擇正確的理解。（4分）（1）微飔偶過，紅雨滿游人衣裾（）A.“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動(dòng)寫出了風(fēng)吹雨打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景。B.“飔”為形聲字，音同“思”。“飔”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生動(dòng)表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（）A.“弄”有“演奏樂器

18、”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動(dòng)聽，惹人喜愛。B.“弄”有“戲耍”之義，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。16.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分）三、寫作（70分）17.根據(jù)要求完成任務(wù)。（10分）班級(jí)要制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，初步選定了兩種封面設(shè)計(jì)（見下圖）。請(qǐng)你選擇其一，向同學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇?！痉饷嬉弧?【封面二】【要求】注意說話目的，理由合理；條理清晰，表達(dá)得體；正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；120字左右；不得透露個(gè)人信息。18. 根據(jù)要求作文。（60分）這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)

19、代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊遥琒點(diǎn)開了微信朋友圈請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作?！咎崾尽磕憧梢杂萌魏我环N人稱替換S。你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開論述【要求】題目自擬，文體自選。不少于600字。不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。參考答案書寫（5分） 略一、積累（18分）1.（4分）（1）踐 （2）荊 （3）茍 （4）縱2.（11分）(1)明月來(lái)相照 （2）自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東 （3）君子喻于義 （4）受任于敗軍之際 （5）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A 山際見來(lái)煙 竹中窺落日 （6）C3.（3分）B二、閱讀（5

20、7分）（一）（3分）4.（3分）（1）B （2）C （3）A（二）（35分）5.（3分）C6.（4分）示例1；我選擇二十四孝圖，為A句作筆記。二十四孝圖中，魯迅先生犀利地寫出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時(shí)，他語(yǔ)出驚人，說出了別人不想說、不愿意說、不敢說的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例2：我選擇父親的病，為A句作筆記。父親的病，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛他的父親，但他能真率地寫出自己當(dāng)時(shí)希望父親快點(diǎn)咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說、不敢說的，魯迅卻不加掩

21、飾地說了出來(lái)。示例3我選擇二十四孝圖，為B句作筆記。二十四孝圖中的文字，讀來(lái)觸目驚心。文中真實(shí)地描述了兒時(shí)魯迅擔(dān)心父親學(xué)郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。示例4：我選擇父親的病，為B句作筆記。少年時(shí)期的魯迅目睹父親治病、去世的過程，其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無(wú)助和痛苦，讓我仿佛看見了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世時(shí)自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。7.（6分）從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應(yīng)的篇目。先通過我們現(xiàn)在怎樣做父親阿長(zhǎng)與山海經(jīng)等篇目，讓讀者感受到一個(gè)富有生活味、親近感的魯迅；再通過“閱讀

22、魯迅”三個(gè)板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會(huì)，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實(shí)、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世界。8.（4分）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。9.（4分）“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對(duì)“奴才”的“奴性”是極了解的。10.（6分）相同之處；他們都會(huì)訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不

23、斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺(tái)。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。11.（8分） 正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。 示例1；從聰明人及奴才的角度來(lái)看，“那人”的確是傻的。他不計(jì)后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實(shí)上他并不傻，他是一個(gè)真心幫助奴才的人?！吧底印毕笳髦切┯眯袆?dòng)幫助他人、改變社會(huì)的真誠(chéng)勇敢者。魯迅通過這個(gè)故事，揭露了現(xiàn)實(shí)的荒誕；少數(shù)的行動(dòng)者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。 示例2.；“那人”其實(shí)并不傻，他真誠(chéng)熱心地用行動(dòng)幫助奴才，