2019-2020初一七年級上冊第一學期語文期中考試復習知識點【精選】.doc

1、期中知識點復習【課前檢測】1、根據拼音，工整地寫出漢字，并給加點字注音。（2分）瘦骨l i n （）峋清l i 6 （）洗濯（）貯（）蓄2、名著是美的。繁星？春水美在它對母愛、童心的贊美；美在它;魯智深美在他疾惡如仇、有勇有謀的性格； （2分）3、當前一些廣告詞濫用諧音，不利于語言的規(guī)范化。請恢復下列用語的本來面目。（2分）騎樂無窮（摩托車廣告）改正：一明驚人（眼鏡治療儀廣告）改正：戰(zhàn)痘到底（洗面奶廣告）改正：金非錫比（金飾店廣告）改正： 4、某賓館客房床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有一張小紙條。尊敬的客人：這件衣服是供您洗浴后穿的。如果您想帶一件回去留作紀念，請到二樓商場購買，價格為

2、90元，謝謝！問題：這張小條提供了哪些信息？它告訴客人最主要的意思是什么？（2分）【知識講解】課文分析1、散步作者莫懷戚。文章主旨：散步一文敘寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事，表現(xiàn)出一家人之 間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、秋天的懷念作者史鐵生。歌頌了偉大而無私的母愛。這篇課文寫了在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；為了讓我散心,母親想法設法幫我去北海，可是母親已重病纏身，母親帶著重病的身體，最終沒能滿足 我而死去。母親在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。母親的深切關懷今生 已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。3、羚羊木雕選自東方少年。作者張之路

3、。文章主旨：本文以羚羊木雕為線索，記敘了 “我”和爸爸媽媽之間發(fā)生的一場矛盾， 贊美了小朋友們真誠無私的友愛，含蓄地批評了父母輕義重財的行為，告誡父母要理解 孩子的心，尊重他們純真的感情。4、散文詩兩首金色花選自泰戈爾詩選。作者泰戈爾。印度作家、詩人、社會活動家。文章主旨：乍看之下，這是一首寫兒童與母親嬉戲的詩歌，所表達的是兒童對母親 的愛，并無奇特之處。但泰戈爾之所以是大文豪，就在于他的詩作能夠在普通詩人的感 覺和思路止步之處繼續(xù)向前，朝更深處邁進，進入“入神”的境界。荷葉 母親、作者冰心。這是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋

4、起蓮花，觸動了自己，于是產生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護兒女的情景，于是借 此景抒發(fā)自己對母親保護兒女成長的感情。這樣寫荷花是為了寫“我”，寫荷葉是為了寫母親，達到“我”是雨打風擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊， 連荷葉都會自覺地保護荷花，何況母親愛護自己的子女。于是在結尾處寫道：“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡 單幾筆點明了主旨，深化了中心?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L風雨雨，坎坷磨難，只 有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。5、世說新語兩則 選自余嘉錫世說新語箋疏，作者劉義慶。6、我的老師作者魏巍，現(xiàn)代

5、著名作家、詩人、小說家，原名魏鴻杰。 主作品有：詩 集黎明風景。通訊、戰(zhàn)士和祖國、年輕人，讓你的青春更美麗吧。幸福的花 兒為勇士而開和春天漫筆依依惜別的深情、在凱歌聲里，文藝隨筆路標。 長篇小說東方，地球上的紅飄帶。本課作者回憶了在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了 對老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學生及熱愛教育事業(yè)的美好品質.7、再塑生命的人作者海倫凱勒，美國女作家、教育家。一歲半就失聰失明。這篇課文選編自假如給我三天光明一書，由“再塑生命”、“關于愛的含義” 兩部分組成。課文敘述了莎莉文老師教識字，認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超 的教育藝術以及“對我啟示世間真理，給我深切的愛”，

6、同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及 艱辛而愉快的生活經歷，表達了作者對莎莉文老師的感激之情。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思。但在本 文中，再塑生命是指：（1） “愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情?！钡牵谏蛭睦蠋煹慕逃?，“我”的靈魂 被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）。（2） 是莎莉文老師讓“我”又回到自然，了解自然。（3）莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”。正如作者自己所言：“她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！?從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑

7、生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”。 “再塑生命” 一詞表達了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。8、我的早年生活作者溫斯頓？丘吉爾，政治家、畫家、演說家、作家以及記者，1953 年諾貝爾文學獎得主（獲獎作品第二次世界大戰(zhàn)回憶錄），曾于19401945年及1951 -1955年期間兩度任英國首相，被認為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得 第二次世界大戰(zhàn)的勝利。本文節(jié)選自我的早年生活。我的早年生活是丘吉爾依靠自己的記憶，根據一 往的記錄并仔細核對了事實真相，講述了他從嬰兒、學童、軍校學員成長為一名少尉軍 官、戰(zhàn)地記者和年輕政治家的經歷，書中還再現(xiàn)了丘吉爾各年齡階段相應的觀

8、點和看法。 9、王幾何作者馬及時，筆名小非，兒童文學作家、詩人，中國作家協(xié)會會員，本文 選自馬及時兒童文學作品選（散文卷）童年舊事作者敘術了自己上初一時的第一節(jié)幾何課，刻畫了以為與眾不同的幾何老師：王老 師的出場與眾不同；王老師的自我介紹與眾不同；幾何老師的教學內容更與眾不同；這 節(jié)課產生了與眾不同的教學效果。11、春選自朱自清全集。作者朱自清、字佩弦，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、 民主戰(zhàn)士。文章主旨：春是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。 朱自清先生用孩子般的心靈，借孩 子的眼睛對春天作了全面、精細的觀察，抓住春天的特點，準確、生動地描繪出江南的 春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛

9、生活、積極進取、奮發(fā)向 上的思想感情。主要有詩文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記、你我、倫敦雜記，文藝 論著詩言志辨、論雅俗共賞等。散文代表作有荷塘月色、背影、綠等。 12、濟南的冬天選自老舍文集。作者老舍（1899年一1966年），原名舒慶春，字 舍予，滿族，北京人，著名作家。主要內容：作者抓住濟南冬天“溫晴”的特點，以山、水為主要描寫對象，用準確、 優(yōu)美的文學，從不同角度描寫了濟南冬天獨有的美景，抒發(fā)了熱愛祖國河山的可貴感情。主要有長篇小說老張的哲學、駱駝祥子、四世同堂、話居I龍須溝、茶館。 13、風雨作者賈平凹，本文運用了豐富的想象和貼切的比喻。細致描寫了狂風驟雨中 的樹林子、柳條、羊、葡萄

10、蔓、魚兒和室內的老人孩子等的形態(tài)和不同表現(xiàn)。作者主要 運用側面襯托的手法來表現(xiàn)風雨。一幅幅生動的畫面像電影里的慢鏡頭，從不同的方面、 不同的角度來展現(xiàn)風狂雨猛，形成了整體上和諧的藝術畫面。14、秋天選自預言、作者何其芳，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名：何水芳。文章主旨：在秋天里，詩人用最精粹的語言描寫農家生活，按照由遠到近的順 序，描繪了三幅畫面。每一節(jié)詩就是一幅畫面。作品有散文集畫夢錄 15、古代詩歌四首觀滄海選自樂府詩集，這是樂府詩步出夏門行中的第一章。作者曹操，字孟德，沛國譙郡（今安微毫縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。詩 人將自己昂揚奮發(fā)的精神融于詩中：寫山島的盎然生機，寄托了他

11、的昂揚斗志；寫滄海 的波瀾壯闊，表達了他豪邁的進取精神；寫滄海吞吐日月的景色，顯示了他有博大胸襟 和氣吞山河的氣概。次北周山下選自全唐詩、作者王灣。第三聯(lián)點明詩人旅行的時間。這是殘冬將盡，新春伊始之際，又是殘夜將盡，黎明來臨之時?！昂Ｈ丈鷼堃埂?，這是一幅多么壯美的江上日出圖！明明是江上日出，詩人卻稱“海日”，這并非有意夸張，而是 真實的感受。由于江面遼闊，水天一線，朝日躍升之際，真使人恍如置身于萬頃滄海之 中。朝日的光輝驅走了殘夜，但誰也不會忘記，這一派光明的景象恰好是孕育在那業(yè)已 消逝的寒夜之中。下旬“江春入舊年”寫時序的變換。這種變換是在不知不覺中進行的。新春與舊年的界限是那樣模糊，以至于

12、詩人感到。是“江春”闖入了 “舊年” 。海日緊接 殘夜面生，江春不待舊年之完結而入。時光流逝，天運無情，而詩人“猶自音書滯一鄉(xiāng)” ， 怎么不激起強烈的眷懷故土之情呢？錢塘湖春行選自白氏長慶集、作者白居易?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 ”這四句 是白居易此詩的核心部分，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫 西湖春光的點睛之筆。在對天空中的小鳥進行了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視 線轉向了腳下的植被。前用擬人的手法渲染，后用人的感受來襯托，白居易就是因為有 著這樣一副難得的美學家的欣賞眼光，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到 大自然

13、賜予人類的這一人問天堂。天凈沙 秋思選自全元散曲、作者馬致遠，元代杰出的戲劇家、散曲家。頭兩旬枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，就給人造成一種冷落暗淡的氣氛，又顯示出一種清新 幽靜的境界，這里的枯藤，老樹給人以凄涼的感覺，昏，點出時間已是傍晚；小橋流水 人家給人感到幽雅閑致。12個字畫出一幅深秋僻靜的村野圖景。古道西風瘦馬，詩人描 繪了一幅秋風蕭瑟蒼涼凄苦的意境，為僻靜的村野圖又增加一層荒涼感。夕陽西下使這 幅昏暗的畫面有了幾絲慘淡的光線，更加深了悲涼的氣氛。詩人把十種平淡無奇的客觀 景物，巧妙地連綴起來，通過枯，老，昏，古，西，瘦六個字，將詩人的無限愁思自然 的寓于圖景中。最后一句，斷腸人在天涯是

14、點睛之筆，這時在深秋村野圖的畫面上，出 現(xiàn)了一位漂泊天涯的游子，在殘陽夕照的荒涼古道上，牽著一匹瘦馬，迎著凄苦的秋風，信步滿游，愁腸絞斷，卻不知自己的歸宿在何方，透露了詩人懷才不遇的悲涼情懷，恰 當地表現(xiàn)了主題，這首小令是采取寓情于景的手法來渲染氣氛，顯示主題，完美地表現(xiàn)了漂泊天涯的旅人的愁思。文言文復習 一、詠雪 理解性默寫 ：1、交代詠雪背景的句子：謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。2、詠雪的直接原因：俄兒雪驟。3、兩個比喻句：撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風起。4、謝道盟對雪的描述是：未若柳絮因風起。5、補充點明謝道盟身份的句子(暗示謝太傅對謝道庭才氣的贊賞)：即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻

15、也。二、陳太丘與友期古今異義詞：1、去古義：離開；今義：往、至IJ。2、委古義：丟下、舍棄；今義：委屈、委托。3、顧古義：回頭看；今義：照顧4、引古義：拉；今義：引導，帶領。5、期古義：約定；今義：期望。三、論語十二章孔子簡介：孔子名丘，字仲尼，春秋時期魯國齦邑(今山東曲阜市南辛鎮(zhèn))人。中 國古代偉大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人?？鬃蛹A夏上古文化之大成，在世時已被譽為“天縱之圣”，是當時社會上的最博學者之一，被后世統(tǒng)治者尊為孔 圣人、至圣、萬世師表，是“世界十大文化名人”之首?？鬃拥娜寮宜枷雽χ袊?、儒家 文化圈及世界有深遠的影響。其教育代表思想著重有“因材施教”、“有教無類”、

16、“啟發(fā)誘導”、“溫故知新”等等。論語介紹：論語是儒家的經典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰 而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治 主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。 與大學中庸孟子(四書)詩經尚 書禮記易經春秋(五經)并稱“四書五經”。文中通假字：(1)不亦說乎(說通悅，愉快)(2)吾十有五而志于學(有通又，用于整數和零數之間)文中的古今異義：(1)有朋自遠方來。朋，古義：志同道合的人；今義：朋友。(2)不亦君子乎。君子，古義：道德上有修養(yǎng)的人；今義：對人的敬稱。(3)五日三省吾身。三，古義：泛指次數；今義：二加一所得的數目。(4)擇其善者而從

17、之。從，古義：跟從，學習；今義：從前。(5)可以為師矣?？梢?，古義：憑借某種條件去做；今義：允許。一詞多義：（1）時：學而時習之（時常、按時）元芳時年七歲（當時）（2）志：吾十又五而志于學（立志）匹夫不可奪志也（志向）文言虛詞：（1）而，擇其善者而從之（表順承）、人不知而不慍（表轉折）（2）為，為人謀而不忠乎（替）、可以為師矣（作為）（3）其，回也不改其樂（代詞，這）、擇其善者而從之（代詞，其中）古詩詞默寫一、論語十二章：1、論述學習和思考的辯證關系的語句是：學而不思則罔，思而不學則殆 。2、論述從師之道或生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我 們常引用論語中的話是 “擇其善

18、者而從之，其不善者而改之”。3、當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應當采取的正確態(tài)度，即論述個人修養(yǎng)的語句是 人不知而不慍，不亦君子乎？”4、闡述讀書求學問的態(tài)度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者 。5、孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜 。6、AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，論語中有一句話可以表達這 種喜悅：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”7、現(xiàn)實生活中，人們?yōu)榱吮砻鳌爸灰t虛求教.到處有老師”的觀點（表示應當向 有長處的人學習）時常引用論語十則中孔子的話： ”三人行，必有我?guī)熝伞薄?、表明孔子非常重視學

19、習過程中的復習環(huán)節(jié)的句子是 ：學而時習之，不亦說乎？9、與今人“舉一反三”意思類似的句子是：溫故而知新，可以為師矣。10、孔子注重將“思考”和“學習”結合的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆11、表明孔子向他人虛心學習的態(tài)度的句子是 :三人行，必有我?guī)熝伞?2、與“有則改之，無則加勉”意思相近的句子是 一擇其善者而從之，其不善者而 改之。一武 孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質的句子是：賢哉，回也！ 一簞食，一瓢飲， 在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！14、孔子在述而篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是 ：飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。二、觀滄海15、詩中最

20、能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里 。16、本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是： 東臨碣 石，以觀滄海。17、詩中對景物作總寫的句子是： 水何澹澹、山島竦峙 。18、詳細寫詩人見到的景象的句子是:樹木叢生、百草豐茂。秋風蕭瑟、洪波涌起 。19、描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行、若出其中：星漢燦爛、若出其里 。三、次北固山下20、一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理或即景抒情又蘊含自然 理趣（表現(xiàn)時序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律），這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。一21、次北周山下中寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊涵生活哲

21、理的詩句是“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊22、在次北周山下一詩中描繪漲潮時水面寬闊、帆船順風而行的句子是：.平兩岸闊，風正一帆懸 。四、天凈沙秋思23、寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉。古道西風瘦馬。24、明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直抒胸臆、道出特定時間天涯游子之悲）的句子是： 夕陽西下，斷腸人在天涯。25、月湖水平，涵虛混太清” 一樣寫得波瀾壯闊的句子是：潮平兩岸闊，風正一帆懸。26、與“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春” 一樣表達了新事物取代舊事物這份哲 理的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。五、白居易的錢塘湖春行27、借助鶯燕的活動傳達了春天來臨的信息，也透露著詩人的喜

22、悅之情或直接描寫 動物（鶯燕報春）（以小鳥的活動寫出早春特色）（抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥） 的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。28、體現(xiàn)花草茂盛（從俯視角度描寫花草）的優(yōu)美詩句是：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。29、敘寫“早春禽事”的句子是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。30、描繪早春氣息漸行漸濃的句子是：六、課后古詩詞背誦31、教授已退休多年，仍在勤奮著書。如果要送他一幅書法作品，用曹操的詩句” 老 驥伏旭，志在千里。（烈士暮年，壯心不已。）”作為內容很合適。32、曹操的龜雖壽：最能體現(xiàn)詩人慷慨激昂，壯懷激烈的情感（用比喻的手法表 達詩人年老而壯志猶存）的詩句是：老驥伏楊

23、，志在千里。烈士暮年，壯心不已。33、孟浩然的過故人莊詩中描繪優(yōu)美寧靜的田園生活的句子是：綠樹村邊合，青山享防卜斜 。34、過故人莊中表現(xiàn)對朋友、對鄉(xiāng)村的依戀之情的句子是：待到重陽日，還來就菊花。35、常建題破山寺后禪院：“曲徑通幽處，禪房花木深”兩句詩，寫出了禪院幽 靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。36、題破山寺后禪院中有兩句詩各含有一個成語，這兩句詩是： “曲徑通幽處”、 “萬籟此都寂”。37、大自然美麗的湖光山色滌蕩了我們的心胸，讓我們心清如水；愉悅了目鳥的性 情，使它們在山林問盡情歌唱。這真是： 山光悅鳥性，潭影空人心 。（填寫常建題 破山寺后禪院的詩句）38、李白的聞王昌齡左遷龍標

24、遙有此寄詩中把明月人格化，正面寫詩人的愁緒， 表達對友人不幸遭貶的深切同情與關懷的詩句是：我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。39、在我國傳統(tǒng)文化中，人們常以月寄情。如唐代詩人李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中以“ 我寄愁心與明月、隨風直到夜郎西”兩句，把對友人的懷念之情托付給明月。40、李商隱的夜雨寄北：超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句 ：何當共剪 西窗燭，卻話巴山夜雨時 。41、李商隱在夜雨寄北中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，思念深情轉化為重聚 希冀的名句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。42、詩人描繪秦淮河上一片朦朧景象的句子是:煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近灑家。43、與“山外青山樓外樓，西

25、湖歌舞幾時休”意思相近的句子是：商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花 。44、杜牧的泊秦淮：渲染了一幅迷茫，清冷的水上夜景圖的句子是： 煙籠寒水月 籠沙，夜泊秦淮近灑家。.表現(xiàn)詩人憂患意識,反映官僚紙醉金迷生活的詩句是：商女不 知亡國恨，隔江猶唱后庭花。45、浣溪沙中最能抒發(fā)詞人那一縷若有若無的淡淡閑愁的句子是：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。46、觀書有感中，比喻不斷學習新知識，才能達到新境界的是:問渠那得清如許？ 為有源頭活水來。47在過松源晨炊漆公店中對登山、下山這一日常生活現(xiàn)象中總結哲理的句子 是：莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。48、李玉同學剛升入初中，經過一段時間的學習，他感覺學習沒有什

26、么困難，于是學習有些松懈了。請你用過松源晨炊漆公店中的兩句詩告誡他：正入萬山圈子里，一山放過一山攔。49、在如夢令.常記溪亭日暮中，寫回舟迷路的句子是：興盡晚回舟，誤入藕花深處，爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。50、在如夢令.路的詩句是：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。名著導讀一、繁星春水：主題是“母愛、童真、自然”。作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的飛鳥集的影響下寫成的。包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。如母親?。√焐系娘L雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風 雨來了，我只能躲到你的懷里。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤， 二

27、是詩人對母愛的深情頌贊。二是對大自然的崇拜和贊頌。作者認為：人類來自自然，歸于自然，人與自然應該是和 諧一致的。如我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃里.。三是對人生的思考和感悟。稱為哲理詩.如：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。 作品的藝術成就表現(xiàn)在：一是兼采中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善于捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。二是語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。二、伊索寓言:主題是 生活的智慧和想象的魅力。伊索寓言是世界文學史上流傳最廣的寓言故事集之一.包括三方面的內容：一是影射當時的社會現(xiàn)實，揭露了當時統(tǒng)治者的殘暴和蠻橫.。如：狼和小

28、羊，貓 和雞。二是表現(xiàn)勞動人民生活的經驗與智慧。如：農夫和蛇，狐貍和山羊三是借動物形象嘲諷人類缺點。如蚯蚓和狐貍，螞蟻和蟬作品的藝術特色是：一是往往簡潔客觀地敘述一個故事，最后以一句話畫龍點睛地揭示蘊含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，廣泛采用擬人化手法。文體知識復習1、二種環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫-交代時代背景。自然壞境（景物描寫）句的主要作用：1烘托人物形象（或人物心情、感情）；2渲染氣氛；3突出、深化主題。4表現(xiàn)地域風光， 提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；5推動情節(jié)發(fā)展。2、二種論據形式：事實論據、 道理論據。3、議論文結構三部分：。提出問題（引論）、。分析問題（本論）、。解決問題（結論）。4、三

29、種說明順序：。時間順序?？臻g順序（注意表方位的名詞）。邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。5、七種說明方法：舉例子、 打比方、作比較、列數字、分類別、作引用（名言）下 定義、作詮釋（常采用“某某是什么”的語言形式，一般來說， “是”字的兩邊的話可以 互換，就是定義；如果不能互換，就是作詮釋）。6、說明方法的作用（重點內容）。舉例子：具體、真切、形象，便于讀者理解。答題思路：舉什么例子具體、形象地說 明了說明對象的什么。分類別：條理清楚。答題思：對什么進行分類說明，條理清楚地說明了說明對象的什么。打比方：生動、形象，增強文章的趣味性。答題思路：把什么比喻成什

30、么，生動、形 象地說明了說明對象的什么。列數字：科學、準確、具體。答題思路：列舉具體的數字科學、準確、具體地說明了說明對象的什么。作比較：說明對象的特點突出。答題思路：把什么和什么進行比較，突出了說明對象的什么特點。下定義：科學、準確、精煉、嚴密。答題思路：給什么下定義，科學、準確、精煉、嚴密地揭示了說明對象的內涵。7、說明文語言特征：生動（趣味性）、準確（科學性）8、語言運用三原則：簡明、 連 貫、得體。8、說明文常見的題型：。甲段使用了 的說明方法，使用這些說明方法是為了說明 。請你找出文中運用列數字得說明方法得一個句子，并結合句意分析列數字說明方法的作用。1、2題答題思路：參考說明方法。

31、說明語言：段中某句的“甲”有什么作用或能否刪去？答題思路：不能，因為旬中甲+說明對象范圍（程度），體現(xiàn)了說明文語言得準確性。 如刪去后+效果。段中加點得“甲”能否改為“乙” ？為什么？思路：不能，因為甲強調的是+對象特性或作用、地位、意義，“乙”強調的是。，改了后+效果。簡要說說，本文這種以故事開頭或文中引用傳說、史料有什么好處？思路：吸引讀者， 增強生動性和可讀性，使文章避免呆板，或者增加文章得神密色彩，使文章更加詳細。說明順序：第*段中列舉得治理土壤污染三種辦法的順序為什么不能顛倒？思路：不能，原文的說明順序是按時間順序、空間順序（由遠到近、由內到外等）、邏輯順序（由淺入深、由表及里、由形象到本質）或者與文章得。是對應關系。9、五種表達方式：記敘、 描寫、說明、 抒情、議論。10、六種邏輯順序：一般個別 現(xiàn)象-本質 原因-f 結果概括具體 部分 整體主要 次要11、六種人物描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。12、八種常用修辭