初中語(yǔ)文教師考試題(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初 中 語(yǔ) 文 題 號(hào)一二三四總 分得 分*考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分100分得分評(píng)卷人 一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用（滿分50分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A黃暈（yùn） 滑稽（jì） 冗雜（rn） 受益匪淺（fi） B玷污（diàn） 謄寫(xiě)（tén） 頹唐（tuí） 潛移默化(qin) C哺育（b） 污穢（huì） 紙屑（xuè） 忍俊不禁（jn）D彌漫（mí） 阻塞（sè） 粗糙（co） 書(shū)聲瑯瑯（lán）2下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，請(qǐng)

2、將改正后的詞語(yǔ)規(guī)范、整潔地寫(xiě)在田字格中。（2分）博聞強(qiáng)識(shí) 重蹈覆轍 語(yǔ)無(wú)倫次 張皇失措宏篇巨制 銷聲匿跡 瀕臨滅絕 物竟天擇 3下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A小高天生就是個(gè)美食家的材料，學(xué)徒時(shí)間不長(zhǎng)就能做出津津有味的佳肴。B有“飛人”之稱的美國(guó)籃球巨星喬丹訪問(wèn)香港時(shí)，面對(duì)記者的提問(wèn)他談笑風(fēng)生。C人無(wú)信不立。一諾千金是中華民族的傳統(tǒng)美德，與朋友交當(dāng)堅(jiān)守一個(gè)“信”字。D詩(shī)人復(fù)出后，創(chuàng)作熱情如火山爆發(fā)，寫(xiě)出了一批膾炙人口的作品。4下列成語(yǔ)與含有該成語(yǔ)的文言課文連線不正確的一項(xiàng)是（）（分） A大方之家秋水 B. 門庭若市鄒忌諷齊王納諫 C妄自菲薄出師表 D怡然自樂(lè)黔之驢5按照語(yǔ)言

3、表達(dá)要連貫的要求，下面的空格處應(yīng)填寫(xiě)的一項(xiàng)是（ ）（2分）山河市擁有文化繁榮、交通便利、 等有利條件，是十分理想的投資場(chǎng)所。A豐富資源、市場(chǎng)活躍 B資源豐富、市場(chǎng)活躍C豐富資源、活躍市場(chǎng) D資源豐富、活躍市場(chǎng)6修改病句。（2分）通過(guò)紀(jì)錄片南京，大量圖片及文字史料記錄了1937年底日軍占領(lǐng)南京后德國(guó)商人拉貝及美國(guó)女教士沃特林等十幾位歐美人士在南京建立國(guó)際安全區(qū)，保護(hù)20多萬(wàn)當(dāng)?shù)厥忻衩庠馔罋ⅰ?在橫線上仿寫(xiě)加點(diǎn)語(yǔ)句，所寫(xiě)語(yǔ)句要符合語(yǔ)境，并與上文銜接順暢。(3分)珠穆朗瑪峰直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事；_，_。8按要求回答問(wèn)題。(4分)（1）藤野先生是朝花

4、夕拾中的篇目，請(qǐng)概括寫(xiě)出其中的兩個(gè)情節(jié)。（2分）_、_（2）同為教師，我們應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)什么？（2分）94月23日是“世界讀書(shū)日”，學(xué)校召開(kāi)“讀書(shū)與人生”座談會(huì)，請(qǐng)把你的即席發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在下面。（2分）（30字左右） 10在以“語(yǔ)言是有力量的嗎”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了證明“語(yǔ)言是有力量的”，第一小組搜集了下面一組事例：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)包圍了趙國(guó)的都城邯鄲，形勢(shì)十分危急，毛遂自薦隨平原君前往楚國(guó)求救。毛遂寥寥數(shù)語(yǔ)說(shuō)得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回國(guó)后感慨地說(shuō)：“毛先生一至楚而使趙重于九鼎大呂。”2006年2月22日羊城晚報(bào)消息：哈佛大學(xué)校長(zhǎng)勞倫斯·薩默斯說(shuō)，男女

5、之間先天性的差別可能是女性在數(shù)理領(lǐng)域鮮有建樹(shù)的原因，正是由于他說(shuō)了“女子學(xué)習(xí)理科比不上男子”而被迫于當(dāng)年6月底辭職。今年元月18日，王某在上網(wǎng)過(guò)程中聞到一陣腳臭味，原來(lái)是坐在他們后面的兩名年輕男子沒(méi)有穿鞋。王某隨即破口大罵，讓王某萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有料到的是，這一罵給他招來(lái)了殺身之禍。（1）上面三個(gè)事例證明語(yǔ)言有怎樣的力量？（3分）（2）下面的事例證明前人說(shuō)的（ ）確有一定道理。（2分）王翠見(jiàn)同桌向地上扔紙屑，隨口說(shuō)了一句“有人養(yǎng)沒(méi)人教”，結(jié)果兩人發(fā)生口角。班長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)“我以為多大的事呢，來(lái)，我?guī)湍銈儝蓛簟?，話雖不多卻讓兩人立即停止了舌戰(zhàn)。A忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。 B良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六

6、月寒。C話多不如話少，話少不如話好。 D一言既出，駟馬難追。11文言文閱讀。（10分）甲 余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂(lè)。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。乙昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰:“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。

7、”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖希忠砸粔貉?，而即屣焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲鳴諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！” 嗚呼！今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫(yī)哉！ 【注】媒：介紹，夸耀。 屣（x）鞋子。這里用作動(dòng)詞，踐踏。鳴：申訴，控告。 業(yè)：職業(yè)。 （1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）則久7已病矣： 延吾治：（2）翻譯文中畫(huà)線的句子。（4分）豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫(yī)哉！ （3）甲乙在寫(xiě)法上有什么相同之處？（2分） （4）乙文治駝致死的故事對(duì)我們有什么啟示？（2分）12現(xiàn)代文閱讀。（13分） 也談簡(jiǎn)體字

8、、繁體字 近幾年來(lái)，漢字的繁體與簡(jiǎn)體之爭(zhēng)這一百余年未中斷的爭(zhēng)論又熱鬧起來(lái)，從祖國(guó)大陸到海峽對(duì)岸，再到但凡有華人用華文說(shuō)華語(yǔ)之處，都在對(duì)此道長(zhǎng)論短，莫衷一是。這充分說(shuō)明，所有的炎黃子孫，都在為有以漢字為核心代表的中華文化而驕傲。 文字是一個(gè)民族傳承文化的主要工具。漢字的演變史，也始終與五千年的中華民族史密切相關(guān)。眾所周知，以繁體字為代表的漢字是世界上各種現(xiàn)存文字最獨(dú)特的，簡(jiǎn)體字雖源于歷史上人們自行簡(jiǎn)化的手書(shū)體，但它畢竟還是以繁體字為基礎(chǔ)的，不能打著傳統(tǒng)文化的旗號(hào)去否認(rèn)簡(jiǎn)體字。而在漢字的廣泛推廣與使用上，簡(jiǎn)體字功不可沒(méi)。我國(guó)推廣簡(jiǎn)體字五十多年來(lái)，13億人口中的文盲越來(lái)越少，外國(guó)人學(xué)漢字也

9、越來(lái)越從簡(jiǎn)體字中受益匪淺且學(xué)者日眾。 但是，“海峽那邊”有人認(rèn)為，漢字的“繁”與“簡(jiǎn)”就像兩岸關(guān)系，你是你，我是我。這是“司馬昭之心，路人皆知”，他們?yōu)榇丝梢浴暗靡狻?，卻絕對(duì)不得人心。 平心而論，繁體字、簡(jiǎn)體字都是漢字的繼承與發(fā)展，沒(méi)有繼承談何發(fā)展？繁體字、簡(jiǎn)體字完全可以共存共榮，并行不悖。前者形意與形聲兼?zhèn)洌糜跁?shū)寫(xiě)特別是用于藝術(shù)類的創(chuàng)作（像字畫(huà)、廣告），那種中華文化的傳統(tǒng)韻味妙不可言；再說(shuō)，習(xí)慣于使用繁體字的港澳臺(tái)同胞加上海外華人也有好幾千萬(wàn)之眾。簡(jiǎn)體字讀、認(rèn)、書(shū)寫(xiě)皆好學(xué)、好記，且書(shū)寫(xiě)效率極高。在對(duì)常用的兩千多個(gè)漢字筆畫(huà)所作研究的粗略統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)體字平均筆畫(huà)至少比繁體字少了1/

10、3以上，有的筆畫(huà)少了百分之八九十！書(shū)寫(xiě)效率的提高，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)將是何種概念，不言自明。此外，簡(jiǎn)體字也絕非毫無(wú)藝術(shù)可言，龐中華硬筆書(shū)法字帖、沙英男在光明日?qǐng)?bào)上的題字以及其他作品，多為簡(jiǎn)體字，同樣不失雋秀飄逸?？磥?lái)漢字書(shū)寫(xiě)之優(yōu)劣并不在于繁與簡(jiǎn)，而全憑自家的藝術(shù)功底，切莫“人笨怪刀鈍”。 繁體字、簡(jiǎn)體字各有千秋，圍繞它們的歧見(jiàn)應(yīng)止步于爭(zhēng)論，絕不可偏執(zhí)地情緒化，更要徹底地?cái)P棄在這一問(wèn)題上的泛政治化傾向。因此，筆者對(duì)馬英九倡導(dǎo)的“識(shí)正書(shū)簡(jiǎn)”，頗有同感?！白R(shí)正書(shū)簡(jiǎn)”是個(gè)好主意！它跳出了“非此即彼”那種形而上的思維觀，沒(méi)走要么廢“繁”要么廢“簡(jiǎn)”的極端；它倡導(dǎo)習(xí)慣于繁體字的，盡可能做到能認(rèn)能讀能寫(xiě)簡(jiǎn)體字；習(xí)慣

11、于簡(jiǎn)體字的，盡可能做到能認(rèn)能讀能寫(xiě)繁體字；讓各地的各種正規(guī)出版物依慣例，各得其所，體現(xiàn)了“和而不同”的包容思想。最為重要的是，“識(shí)正書(shū)簡(jiǎn)”將會(huì)成為海峽兩岸乃至全球漢字使用者認(rèn)同中華文化傳統(tǒng)的最大“公約數(shù)”。 （1）從論證方式上看，這是一篇駁論文，作者批駁的對(duì)象是什么？（2分） （2）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分） （3）作者在選文中主要運(yùn)用了什么論證方法？（3分） （4）怎樣理解馬英九倡導(dǎo)的“識(shí)正書(shū)簡(jiǎn)”在選文中的作用？（3分）（5）下面可以作為選文論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A新加坡、臺(tái)灣、香港、澳門等地一直使用繁體字，海外華人也多以繁體字為主。所以若推廣繁體字，將有益于增強(qiáng)世界華人的凝聚力。B

12、馬來(lái)西亞政府在推廣簡(jiǎn)體字時(shí)，并沒(méi)有禁止繁體字的使用，“一些媒體簡(jiǎn)繁共用，廣告招牌簡(jiǎn)繁爭(zhēng)輝，在書(shū)局，簡(jiǎn)繁出版物并排爭(zhēng)寵”。C繁體字難認(rèn)、難寫(xiě)，比如，“郁”字就要寫(xiě)將近40畫(huà)。因此繁體字可以作為書(shū)法藝術(shù)，決不可用來(lái)教小孩子。D中國(guó)歷史上有那么多小人，害了很多忠臣并誤國(guó)，這跟中國(guó)的文字及語(yǔ)言有很大的關(guān)系。因此建議取消漢字，把英文做為官方語(yǔ)言。得分評(píng)卷人二、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握（滿分20分）13填空題。（10分）（1）_是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 （2）課程目標(biāo)是根據(jù)_、_、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。 （3）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)_和整體把握的能力。 （4）在閱讀教學(xué)中了解_

13、、_、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 （5）古詩(shī)文閱讀的評(píng)價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程和能否_理解詩(shī)文大意。14簡(jiǎn)答題。（10分） （1）在閱讀教學(xué)中，遇到語(yǔ)法修辭知識(shí)如何處理？（4分） （2）生活中處處都有語(yǔ)文，請(qǐng)你列舉出六種課外教學(xué)資源。（6分） 得分評(píng)卷人三、教材分析與處理（滿分15分）15集體備課時(shí)，大家將“多角度理解課文的寓意，進(jìn)行個(gè)性化解讀”作為扁鵲見(jiàn)蔡桓公一課的教學(xué)目標(biāo)之一。你會(huì)從哪幾個(gè)方面理解課文的寓意？（9分） 16語(yǔ)文教材中有一個(gè)口語(yǔ)交際的話題是“推選奧運(yùn)會(huì)吉祥物”。教材編寫(xiě)之初，奧運(yùn)會(huì)吉祥物還沒(méi)有推選出來(lái)。幾年過(guò)去了，奧運(yùn)會(huì)吉祥物早已家喻戶曉，此時(shí)再要求學(xué)生就“推選奧運(yùn)會(huì)

14、吉祥物”進(jìn)行口語(yǔ)交際就不太妥當(dāng)了。請(qǐng)你寫(xiě)出兩種解決這個(gè)問(wèn)題的方法。（6分）得分評(píng)卷人四、教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)（滿分15分）17七年級(jí)下冊(cè)第一單元有石榴、海燕、白鵝、鶴群四篇課文，請(qǐng)你以白鵝為例，寫(xiě)出最后一課時(shí)“拓展延伸”環(huán)節(jié)的教學(xué)思路。（9分）18在完成了八年級(jí)下冊(cè)第一單元的作文“珍藏的記憶”后，某老師自編了下面的作文題供學(xué)生課外練筆，請(qǐng)你對(duì)文題（含提示語(yǔ)）作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（6分）在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，總會(huì)有這樣一片綠葉: 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀它是你生命之樹(shù)常青的力量，是你向太陽(yáng)出發(fā)的希望。請(qǐng)以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫(xiě)一篇作文。初中語(yǔ)文參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)凡主觀性試題大意正確，言之有理

15、、言之有據(jù)即可。一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用1D 2鴻篇巨制 物競(jìng)天擇 每個(gè)詞語(yǔ)1分，有錯(cuò)字不得分，書(shū)寫(xiě)極不工整扣1分。 3A 4D 5B 6（1）把“通過(guò)”移到“大量”前（1分）； （2）在“屠殺”后加“的事跡”（1分）。7內(nèi)容符合語(yǔ)境，2分；結(jié)構(gòu)與被仿句相同，1分。答案示例：撒哈拉沙漠一望無(wú)垠，可里面有跋涉者的腳印8（1）每個(gè)情節(jié)1分；答案示例：幫學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤、臨別贈(zèng)予題寫(xiě)了“惜別”二字的相片。（2）答案示例：身為教師應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。（2分）9答案要點(diǎn)：把讀書(shū)與人生聯(lián)系起來(lái)，觀點(diǎn)鮮明。（1分） 表達(dá)順暢。（1分）。答案示例：

16、讀書(shū)可以改變命運(yùn)。例如錦州市一人力車夫通過(guò)自學(xué)成為復(fù)旦大學(xué)博士生，車夫的人生因讀書(shū)而改寫(xiě)。10（1）語(yǔ)言得當(dāng)可挽救國(guó)家于危亡，語(yǔ)言不當(dāng)可能會(huì)讓人失去官職，甚至失去生命。每點(diǎn)1分。 （2）B 11文言文閱讀（1）每詞1分。生病，這里指困苦不堪。 邀請(qǐng)。（2）每句2分。哪像我的鄰居們天天有這樣的遭遇呢！ 現(xiàn)在當(dāng)官的，只管征收錢糧，不管百姓死活，與這個(gè)醫(yī)生有什么不同?。。?）甲乙都采用一事一議的表達(dá)方式。（或先敘后議或結(jié)尾用議論點(diǎn)明主旨）（4）辦事不能只憑良好的動(dòng)機(jī)，還要有正確的方法。（做事前要考慮客觀效果，否則會(huì)把事情辦糟） 12現(xiàn)代文閱讀（1）作者批駁的對(duì)象是：“漢字的繁與簡(jiǎn)就像兩岸關(guān)系，你是你

17、，我是我”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）繁體字、簡(jiǎn)體字完全可以共存共榮，并行不悖。（3）舉例論證 道理論證 對(duì)比論證（每點(diǎn)1分）（4）用名人名言做道理論據(jù)（1分），可以有力地證明中心論點(diǎn)的正確性（1分），使中心論點(diǎn)更有說(shuō)服力（1分）。（5）B二、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握13每小題2分。（1）工具性與人文性的統(tǒng)一 （2）知識(shí)和能力 過(guò)程和方法 （3）良好的語(yǔ)感 （4）敘述 描寫(xiě) （5）憑借注釋和工具書(shū)14（1）在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)法修辭知識(shí)，但不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語(yǔ)法、修辭知識(shí)教學(xué)。（答出“隨文學(xué)習(xí)”亦可。）（2）學(xué)生的家庭生活、國(guó)內(nèi)外的重要事件、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情（每點(diǎn)1分）三、教材分析與處理15（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分）（1）