初中語文教師考試題(共9頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初 中 語 文 題 號(hào)一二三四總 分得 分*考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分100分得分評卷人 一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用（滿分50分）1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A黃暈（yùn） 滑稽（jì） 冗雜（rn） 受益匪淺（fi） B玷污（diàn） 謄寫（tén） 頹唐（tuí） 潛移默化(qin) C哺育（b） 污穢（huì） 紙屑（xuè） 忍俊不禁（jn）D彌漫（mí） 阻塞（sè） 粗糙（co） 書聲瑯瑯（lán）2下列詞語中有兩個(gè)書寫錯(cuò)誤，請

2、將改正后的詞語規(guī)范、整潔地寫在田字格中。（2分）博聞強(qiáng)識(shí) 重蹈覆轍 語無倫次 張皇失措宏篇巨制 銷聲匿跡 瀕臨滅絕 物竟天擇 3下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A小高天生就是個(gè)美食家的材料，學(xué)徒時(shí)間不長就能做出津津有味的佳肴。B有“飛人”之稱的美國籃球巨星喬丹訪問香港時(shí)，面對記者的提問他談笑風(fēng)生。C人無信不立。一諾千金是中華民族的傳統(tǒng)美德，與朋友交當(dāng)堅(jiān)守一個(gè)“信”字。D詩人復(fù)出后，創(chuàng)作熱情如火山爆發(fā)，寫出了一批膾炙人口的作品。4下列成語與含有該成語的文言課文連線不正確的一項(xiàng)是（）（分） A大方之家秋水 B. 門庭若市鄒忌諷齊王納諫 C妄自菲薄出師表 D怡然自樂黔之驢5按照語言

3、表達(dá)要連貫的要求，下面的空格處應(yīng)填寫的一項(xiàng)是（ ）（2分）山河市擁有文化繁榮、交通便利、 等有利條件，是十分理想的投資場所。A豐富資源、市場活躍 B資源豐富、市場活躍C豐富資源、活躍市場 D資源豐富、活躍市場6修改病句。（2分）通過紀(jì)錄片南京，大量圖片及文字史料記錄了1937年底日軍占領(lǐng)南京后德國商人拉貝及美國女教士沃特林等十幾位歐美人士在南京建立國際安全區(qū)，保護(hù)20多萬當(dāng)?shù)厥忻衩庠馔罋ⅰ?在橫線上仿寫加點(diǎn)語句，所寫語句要符合語境，并與上文銜接順暢。(3分)珠穆朗瑪峰直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事；_，_。8按要求回答問題。(4分)（1）藤野先生是朝花

4、夕拾中的篇目，請概括寫出其中的兩個(gè)情節(jié)。（2分）_、_（2）同為教師，我們應(yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)什么？（2分）94月23日是“世界讀書日”，學(xué)校召開“讀書與人生”座談會(huì)，請把你的即席發(fā)言要點(diǎn)寫在下面。（2分）（30字左右） 10在以“語言是有力量的嗎”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了證明“語言是有力量的”，第一小組搜集了下面一組事例：戰(zhàn)國時(shí)期，秦國的軍隊(duì)包圍了趙國的都城邯鄲，形勢十分危急，毛遂自薦隨平原君前往楚國求救。毛遂寥寥數(shù)語說得楚王口服心服，立即答應(yīng)出兵援趙。平原君回國后感慨地說：“毛先生一至楚而使趙重于九鼎大呂。”2006年2月22日羊城晚報(bào)消息：哈佛大學(xué)校長勞倫斯·薩默斯說，男女

5、之間先天性的差別可能是女性在數(shù)理領(lǐng)域鮮有建樹的原因，正是由于他說了“女子學(xué)習(xí)理科比不上男子”而被迫于當(dāng)年6月底辭職。今年元月18日，王某在上網(wǎng)過程中聞到一陣腳臭味，原來是坐在他們后面的兩名年輕男子沒有穿鞋。王某隨即破口大罵，讓王某萬萬沒有料到的是，這一罵給他招來了殺身之禍。（1）上面三個(gè)事例證明語言有怎樣的力量？（3分）（2）下面的事例證明前人說的（ ）確有一定道理。（2分）王翠見同桌向地上扔紙屑，隨口說了一句“有人養(yǎng)沒人教”，結(jié)果兩人發(fā)生口角。班長走過來說“我以為多大的事呢，來，我?guī)湍銈儝蓛簟?，話雖不多卻讓兩人立即停止了舌戰(zhàn)。A忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。 B良言一句三冬暖，惡語傷人六

6、月寒。C話多不如話少，話少不如話好。 D一言既出，駟馬難追。11文言文閱讀。（10分）甲 余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？” 余聞而愈悲?？鬃釉唬骸翱琳陀诨⒁??！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。乙昔有醫(yī)人，自媒能治背駝，曰:“如弓者，如蝦者，如曲環(huán)者，延吾治，可朝治而夕如矢。

7、”一人信焉，而使治駝。乃索板二片，以一置地下，臥駝?wù)咂渖?，又以一壓焉，而即屣焉。駝?wù)唠S直，亦復(fù)隨死。其子欲鳴諸官。醫(yī)人曰：“我業(yè)治駝，但管人直，那管人死！” 嗚呼！今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫(yī)哉！ 【注】媒：介紹，夸耀。 屣（x）鞋子。這里用作動(dòng)詞，踐踏。鳴：申訴，控告。 業(yè)：職業(yè)。 （1）解釋下列句中加點(diǎn)詞。（2分）則久7已病矣： 延吾治：（2）翻譯文中畫線的句子。（4分）豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今之為官，但管錢糧收，不管百姓死，何異于此醫(yī)哉！ （3）甲乙在寫法上有什么相同之處？（2分） （4）乙文治駝致死的故事對我們有什么啟示？（2分）12現(xiàn)代文閱讀。（13分） 也談簡體字

8、、繁體字 近幾年來，漢字的繁體與簡體之爭這一百余年未中斷的爭論又熱鬧起來，從祖國大陸到海峽對岸，再到但凡有華人用華文說華語之處，都在對此道長論短，莫衷一是。這充分說明，所有的炎黃子孫，都在為有以漢字為核心代表的中華文化而驕傲。 文字是一個(gè)民族傳承文化的主要工具。漢字的演變史，也始終與五千年的中華民族史密切相關(guān)。眾所周知，以繁體字為代表的漢字是世界上各種現(xiàn)存文字最獨(dú)特的，簡體字雖源于歷史上人們自行簡化的手書體，但它畢竟還是以繁體字為基礎(chǔ)的，不能打著傳統(tǒng)文化的旗號(hào)去否認(rèn)簡體字。而在漢字的廣泛推廣與使用上，簡體字功不可沒。我國推廣簡體字五十多年來，13億人口中的文盲越來越少，外國人學(xué)漢字也

9、越來越從簡體字中受益匪淺且學(xué)者日眾。 但是，“海峽那邊”有人認(rèn)為，漢字的“繁”與“簡”就像兩岸關(guān)系，你是你，我是我。這是“司馬昭之心，路人皆知”，他們?yōu)榇丝梢浴暗靡狻?，卻絕對不得人心。 平心而論，繁體字、簡體字都是漢字的繼承與發(fā)展，沒有繼承談何發(fā)展？繁體字、簡體字完全可以共存共榮，并行不悖。前者形意與形聲兼?zhèn)?，用于書寫特別是用于藝術(shù)類的創(chuàng)作（像字畫、廣告），那種中華文化的傳統(tǒng)韻味妙不可言；再說，習(xí)慣于使用繁體字的港澳臺(tái)同胞加上海外華人也有好幾千萬之眾。簡體字讀、認(rèn)、書寫皆好學(xué)、好記，且書寫效率極高。在對常用的兩千多個(gè)漢字筆畫所作研究的粗略統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)，簡體字平均筆畫至少比繁體字少了1/

10、3以上，有的筆畫少了百分之八九十！書寫效率的提高，對現(xiàn)代社會(huì)將是何種概念，不言自明。此外，簡體字也絕非毫無藝術(shù)可言，龐中華硬筆書法字帖、沙英男在光明日報(bào)上的題字以及其他作品，多為簡體字，同樣不失雋秀飄逸?？磥頋h字書寫之優(yōu)劣并不在于繁與簡，而全憑自家的藝術(shù)功底，切莫“人笨怪刀鈍”。 繁體字、簡體字各有千秋，圍繞它們的歧見應(yīng)止步于爭論，絕不可偏執(zhí)地情緒化，更要徹底地?cái)P棄在這一問題上的泛政治化傾向。因此，筆者對馬英九倡導(dǎo)的“識(shí)正書簡”，頗有同感?！白R(shí)正書簡”是個(gè)好主意！它跳出了“非此即彼”那種形而上的思維觀，沒走要么廢“繁”要么廢“簡”的極端；它倡導(dǎo)習(xí)慣于繁體字的，盡可能做到能認(rèn)能讀能寫簡體字；習(xí)慣

11、于簡體字的，盡可能做到能認(rèn)能讀能寫繁體字；讓各地的各種正規(guī)出版物依慣例，各得其所，體現(xiàn)了“和而不同”的包容思想。最為重要的是，“識(shí)正書簡”將會(huì)成為海峽兩岸乃至全球漢字使用者認(rèn)同中華文化傳統(tǒng)的最大“公約數(shù)”。 （1）從論證方式上看，這是一篇駁論文，作者批駁的對象是什么？（2分） （2）選文的中心論點(diǎn)是什么？（2分） （3）作者在選文中主要運(yùn)用了什么論證方法？（3分） （4）怎樣理解馬英九倡導(dǎo)的“識(shí)正書簡”在選文中的作用？（3分）（5）下面可以作為選文論據(jù)的一項(xiàng)是（ ）（3分）A新加坡、臺(tái)灣、香港、澳門等地一直使用繁體字，海外華人也多以繁體字為主。所以若推廣繁體字，將有益于增強(qiáng)世界華人的凝聚力。B

12、馬來西亞政府在推廣簡體字時(shí)，并沒有禁止繁體字的使用，“一些媒體簡繁共用，廣告招牌簡繁爭輝，在書局，簡繁出版物并排爭寵”。C繁體字難認(rèn)、難寫，比如，“郁”字就要寫將近40畫。因此繁體字可以作為書法藝術(shù)，決不可用來教小孩子。D中國歷史上有那么多小人，害了很多忠臣并誤國，這跟中國的文字及語言有很大的關(guān)系。因此建議取消漢字，把英文做為官方語言。得分評卷人二、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握（滿分20分）13填空題。（10分）（1）_是語文課程的基本特點(diǎn)。 （2）課程目標(biāo)是根據(jù)_、_、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。 （3）正確把握語文教育的特點(diǎn)，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)_和整體把握的能力。 （4）在閱讀教學(xué)中了解_

13、、_、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 （5）古詩文閱讀的評價(jià)應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生記誦積累的過程和能否_理解詩文大意。14簡答題。（10分） （1）在閱讀教學(xué)中，遇到語法修辭知識(shí)如何處理？（4分） （2）生活中處處都有語文，請你列舉出六種課外教學(xué)資源。（6分） 得分評卷人三、教材分析與處理（滿分15分）15集體備課時(shí)，大家將“多角度理解課文的寓意，進(jìn)行個(gè)性化解讀”作為扁鵲見蔡桓公一課的教學(xué)目標(biāo)之一。你會(huì)從哪幾個(gè)方面理解課文的寓意？（9分） 16語文教材中有一個(gè)口語交際的話題是“推選奧運(yùn)會(huì)吉祥物”。教材編寫之初，奧運(yùn)會(huì)吉祥物還沒有推選出來。幾年過去了，奧運(yùn)會(huì)吉祥物早已家喻戶曉，此時(shí)再要求學(xué)生就“推選奧運(yùn)會(huì)

14、吉祥物”進(jìn)行口語交際就不太妥當(dāng)了。請你寫出兩種解決這個(gè)問題的方法。（6分）得分評卷人四、教學(xué)設(shè)計(jì)與評價(jià)（滿分15分）17七年級下冊第一單元有石榴、海燕、白鵝、鶴群四篇課文，請你以白鵝為例，寫出最后一課時(shí)“拓展延伸”環(huán)節(jié)的教學(xué)思路。（9分）18在完成了八年級下冊第一單元的作文“珍藏的記憶”后，某老師自編了下面的作文題供學(xué)生課外練筆，請你對文題（含提示語）作簡要點(diǎn)評。（6分）在你生命的某一個(gè)季節(jié)里，總會(huì)有這樣一片綠葉: 一個(gè)微笑、一次鼓勵(lì)、一張獎(jiǎng)狀它是你生命之樹常青的力量，是你向太陽出發(fā)的希望。請以“留住生命里的一片綠葉”為題目，寫一篇作文。初中語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)凡主觀性試題大意正確，言之有理

15、、言之有據(jù)即可。一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用1D 2鴻篇巨制 物競天擇 每個(gè)詞語1分，有錯(cuò)字不得分，書寫極不工整扣1分。 3A 4D 5B 6（1）把“通過”移到“大量”前（1分）； （2）在“屠殺”后加“的事跡”（1分）。7內(nèi)容符合語境，2分；結(jié)構(gòu)與被仿句相同，1分。答案示例：撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印8（1）每個(gè)情節(jié)1分；答案示例：幫學(xué)生改正作業(yè)中的錯(cuò)誤、臨別贈(zèng)予題寫了“惜別”二字的相片。（2）答案示例：身為教師應(yīng)該提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生以影響一生的精神食糧。（2分）9答案要點(diǎn)：把讀書與人生聯(lián)系起來，觀點(diǎn)鮮明。（1分） 表達(dá)順暢。（1分）。答案示例：

16、讀書可以改變命運(yùn)。例如錦州市一人力車夫通過自學(xué)成為復(fù)旦大學(xué)博士生，車夫的人生因讀書而改寫。10（1）語言得當(dāng)可挽救國家于危亡，語言不當(dāng)可能會(huì)讓人失去官職，甚至失去生命。每點(diǎn)1分。 （2）B 11文言文閱讀（1）每詞1分。生病，這里指困苦不堪。 邀請。（2）每句2分。哪像我的鄰居們天天有這樣的遭遇呢！ 現(xiàn)在當(dāng)官的，只管征收錢糧，不管百姓死活，與這個(gè)醫(yī)生有什么不同啊?。?）甲乙都采用一事一議的表達(dá)方式。（或先敘后議或結(jié)尾用議論點(diǎn)明主旨）（4）辦事不能只憑良好的動(dòng)機(jī)，還要有正確的方法。（做事前要考慮客觀效果，否則會(huì)把事情辦糟） 12現(xiàn)代文閱讀（1）作者批駁的對象是：“漢字的繁與簡就像兩岸關(guān)系，你是你

17、，我是我”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（2）繁體字、簡體字完全可以共存共榮，并行不悖。（3）舉例論證 道理論證 對比論證（每點(diǎn)1分）（4）用名人名言做道理論據(jù)（1分），可以有力地證明中心論點(diǎn)的正確性（1分），使中心論點(diǎn)更有說服力（1分）。（5）B二、課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與把握13每小題2分。（1）工具性與人文性的統(tǒng)一 （2）知識(shí)和能力 過程和方法 （3）良好的語感 （4）敘述 描寫 （5）憑借注釋和工具書14（1）在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法修辭知識(shí)，但不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語法、修辭知識(shí)教學(xué)。（答出“隨文學(xué)習(xí)”亦可。）（2）學(xué)生的家庭生活、國內(nèi)外的重要事件、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情（每點(diǎn)1分）三、教材分析與處理15（答出三點(diǎn)即可，每點(diǎn)3分）（1）