數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案

1、數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案1 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點： 1、因數(shù)和倍數(shù)： 復(fù)習(xí)時，要抓住數(shù)的整除特征以及質(zhì)數(shù)和合數(shù)、公因數(shù)、公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等一些重要的概念，把一些易混淆的概念區(qū)分開。這些內(nèi)容是以后學(xué)習(xí)分數(shù)和分數(shù)四則計算的基礎(chǔ)，務(wù)必要求同學(xué)把握好。 2、分數(shù)和意義和性質(zhì) 復(fù)習(xí)分數(shù)和意義和性質(zhì)，要使同學(xué)清晰地知道什么叫做分數(shù)，分數(shù)與除法的關(guān)系如何。讓同學(xué)知道，分數(shù)可以表示一個量，當(dāng)一個量不能用整數(shù)個計量單位來表示時，可以用分數(shù)表示;分數(shù)還可以表示兩個量的關(guān)系，在復(fù)習(xí)的過程中，還要讓同學(xué)弄清分數(shù)與整數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系，以及分數(shù)單位、約分和通分等重要基礎(chǔ)學(xué)問，為同學(xué)今后學(xué)習(xí)分數(shù)的計算

2、和應(yīng)用題打下扎實的基礎(chǔ)。 3、分數(shù)的加法和減法 留意使同學(xué)弄清同分母分數(shù)加、減法和異分母分數(shù)加、減法的聯(lián)系和區(qū)分。另外，還要留意使同學(xué)把握在進行分數(shù)、小數(shù)加減混合運算時，怎樣算比較簡便，真正提高同學(xué)正確、快速、合理、敏捷的計算力量。計算是復(fù)習(xí)中的重點內(nèi)容，提高同學(xué)計算的正確率是特別重要的，所以訓(xùn)練同學(xué)良好的計算習(xí)慣是勢在必行的。 4、長方體和正方體： 在復(fù)習(xí)長方體和正方體的表面積、體積及容積時，除了要把握好它們的外在特征之外，還要依據(jù)已有的空間觀念，分清表面積和體積、容積的概念，然后再做習(xí)題。在復(fù)習(xí)中，要適當(dāng)溝通學(xué)問間的聯(lián)系，留意綜合運用學(xué)問解決一些簡潔的實際問題,在解決問題中,培育同學(xué)良好的

3、計算習(xí)慣很重要。 5、統(tǒng)計 在復(fù)習(xí)中一是留意與從前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計學(xué)問的聯(lián)系，關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)的新內(nèi)容。二是留意供應(yīng)豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計學(xué)問和方法的價值。進一步擴高校生處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計學(xué)問和方法在實際生活中的作用，有利于進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學(xué)的角度思索問題的良好習(xí)慣。 6、圖形的變換 通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步熟悉圖形的軸對稱及軸對稱的特征和性質(zhì)，能畫出一個圖形的軸對稱圖形和畫出一個簡潔圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,進展空間觀念。旋轉(zhuǎn)是本節(jié)內(nèi)容的難點內(nèi)容，應(yīng)進一步加強同學(xué)旋轉(zhuǎn)方面的講解與動手探究，爭取讓同學(xué)都把握有關(guān)旋轉(zhuǎn)的內(nèi)容。 二、詳細支配 6.26.4復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù) 6.5

4、6.9復(fù)習(xí)長方體和正方體 6.106.12復(fù)習(xí)分數(shù)的意義和性質(zhì) 6.136.17復(fù)習(xí)圖形的變換、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角 6.186.25做綜合性練習(xí)，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及同學(xué)學(xué)問把握狀況敏捷的多為同學(xué)預(yù)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測同學(xué)的把握狀況。更重要的是讓同學(xué)把握課本上的全部題目，爭取讓同學(xué)把書上的題目全部都會做，同時讓同學(xué)有一個良好的學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣。 以上支配可以依據(jù)同學(xué)的詳細狀況敏捷的用法。 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案2 一、全冊教材簡析 本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。詳細可分解如下： 在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域教學(xué)因數(shù)與倍數(shù)，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和

5、合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步熟悉的基礎(chǔ)上教學(xué)分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在"空間與圖形"領(lǐng)域教學(xué)圖形的變換和長方體和正方體。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。 在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域教學(xué)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。在學(xué)習(xí)平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、

6、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了"數(shù)學(xué)廣角"的教學(xué)內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些

7、"你知道嗎"，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 二、教學(xué)目標(biāo)及要求 1、基礎(chǔ)學(xué)問和技能： 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計

8、算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 2、解決問題和方

9、法 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 3、情感看法和價值觀 主動主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人際交往力量。 引導(dǎo)反思促進情感看法的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)堂、當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時訓(xùn)練同學(xué)要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是

10、，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法。 制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。 養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義 和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。 教學(xué)難點：因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義，旋轉(zhuǎn)。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： （1）加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，特殊是計算力量的培育，切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 （2）要求同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，上課能更好接受新知。 （3）注意因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。組織好一對一幫教學(xué)習(xí)，抓好后百分之二十同學(xué)的學(xué)習(xí)。 （

11、4）加強課堂練習(xí)時間，準(zhǔn)時反饋同學(xué)的學(xué)習(xí)把握狀況。 （5）加強單元檢測，準(zhǔn)時讓同學(xué)及老師自己反饋教學(xué)狀況，以便查漏補缺。 （6）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。 （7）踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。 （8）加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。 （19）關(guān)注同學(xué)非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展"優(yōu)

12、秀作業(yè)本評比"、"每周學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好同學(xué)"評比等活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚中獲得進步。 五、教學(xué)課時支配 （一）圖形的變換（4課時） 1、軸對稱1課時 2、旋轉(zhuǎn)1課時 3、觀賞設(shè)計1課時 4、設(shè)計鑲嵌圖案1課時 （二）因數(shù)與倍數(shù)（6課時） 1、因數(shù)和倍數(shù)2課時 2、2、5、3的倍數(shù)的特征3課時 3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時 （三）長方體和正方體（12課時） 1、長方體和正方體的熟悉2課時 2、長方體和正方體的表面積2課時 3、長方體和正方體的體積7課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 粉刷圍墻1課時 （四）分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時） 1、分數(shù)的意義4課時 2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時

13、3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時 4、約分4課時 5、通分4課時 6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時 整理和復(fù)習(xí)1課時 （五）分數(shù)的加法和減法（7課時） 1、同分母分數(shù)加、減法2課時 2、異分母分數(shù)加、減法3課時 3、分數(shù)加減混合運算2課時 (六)統(tǒng)計（3課時） 打電話1課時 (七)數(shù)學(xué)廣角2課時 (八)總復(fù)習(xí)4課時 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案3 一、基本狀況分析： 五班級一、二班，共有同學(xué)79人。大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。從課堂表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程,具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等力量。從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班

14、同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，（二班唐坤照基礎(chǔ)特差，胡雪寧心思不在學(xué)習(xí)上，一班滕繼浩學(xué)習(xí)不仔細）加上學(xué)習(xí)方法有待改進，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。小部分思維不夠靈敏、接受力量有明顯障礙的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)給與更多的關(guān)注。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；在教學(xué)中，要想盡方法通過創(chuàng)設(shè)開心的情境，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，并逐步引導(dǎo)他們體會到勝利的樂趣。 二、教材分析（教材的地位、作用及重點

15、、難點） 本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、熟悉分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域有：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、“試一試”“練一練”、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊。例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的學(xué)問，起消

16、化學(xué)問的作用?！罢砼c練習(xí)”在回憶中突出基礎(chǔ)學(xué)問，在整理中建立認知結(jié)構(gòu)，在練習(xí)中敏捷應(yīng)用學(xué)問，在探究與實踐中培育解決實際問題的力量，在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲。 三、教學(xué)重點、難點： 1、使同學(xué)正確理解一些學(xué)問的形成，堅固把握公式和方法。 2、能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。 3、教學(xué)中更好地培育同學(xué)比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。 四、教學(xué)目標(biāo)（包括學(xué)問、智能、情意） 學(xué)問與技能方面： 1、了解方程和等式的關(guān)系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。 2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大

17、公因數(shù)的關(guān)系，會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。 3、進一步理解分數(shù)的意義，熟悉真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。 4、理解分數(shù)的基本性質(zhì)，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。 5、探究和發(fā)覺簡潔掩蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。 6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路途以及簡潔的圖形改變過程。 7、熟悉圓及其特征，把握圓的周長和面積公式，解決有關(guān)實際問題，初步把握計算簡潔組合圖形面積的思索方法。 8、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程。 數(shù)學(xué)思索方面： 1、感受方程的

18、思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增加符號感。 2、在熟悉公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導(dǎo)同學(xué)有條理的進行思索，合乎規(guī)律的表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質(zhì)。 3、在熟悉分數(shù)時，同學(xué)主動進行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步進展合情推理和初步的演繹推理力量，不斷增加數(shù)感。 4、在學(xué)習(xí)數(shù)對和圓時，進一步熬煉形象思維，進展空間觀念。 5、增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。 情感與看法方面： 1、使同學(xué)主動主動參加獵取學(xué)問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學(xué)的價值，生活中離不開數(shù)學(xué)，使他們喜愛數(shù)學(xué)，樂學(xué)數(shù)學(xué)。 2、形成對數(shù)學(xué)的深厚愛好，樹立同學(xué)自尊心和自信念，提高同學(xué)的相互合作力量和人

19、際交往力量。以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法。 3、制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。 4、引導(dǎo)反思促進情感看法的進展。教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動，適時訓(xùn)練同學(xué)要主動參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是，并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法。 5、制造讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的機會，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)就在身邊，借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪心和求知欲。 五、教學(xué)措施 （1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)。 (2)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，放手讓同學(xué)主動探究，以基礎(chǔ)學(xué)問切入口，培育

20、同學(xué)的多種力量。 （3）注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 （4）切實做好“培優(yōu)補償”訓(xùn)練工作，特殊關(guān)注后進生和優(yōu)秀生，留意培育同學(xué)的自信念使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有進步。 （5）教學(xué)中要留意學(xué)問面的擴展，以拓寬同學(xué)的視野，培育同學(xué)的綜合性思維力量。 （6）留意和同學(xué)家長聯(lián)系，將學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練結(jié)合起來。 （7）準(zhǔn)時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，加以彌補學(xué)問缺陷。 （8）培育同學(xué)合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。 （9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣的培育。 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案4 一、班級同學(xué)狀況分析： 五班級三班共有同學(xué)52人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比

21、較高，能從已有的學(xué)問與閱歷動身獵取學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。在課堂上大部分同學(xué)能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的觀看、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討力量不高。有相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，同學(xué)存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。 二、指導(dǎo)思想 以國家訓(xùn)練方針與國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的精神為指導(dǎo)方針，以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求為依據(jù)，以提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧進展為基本動身點

22、，仔細分析班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，做到有的放矢，使同學(xué)學(xué)有所得，落實本冊的教學(xué)目標(biāo)。采納各種開放的現(xiàn)代教學(xué)手段，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與主動性，以適應(yīng)新時期培育目標(biāo)的要求。 三、教材簡析： 本冊教材共編排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義、和性質(zhì)，分數(shù)的加法與減法。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長方體和正方體。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)中有復(fù)式折線統(tǒng)計圖，其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊教材的重點內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學(xué)，還支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)

23、內(nèi)容，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。聯(lián)系上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實踐活動，教學(xué)一些基本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景學(xué)問。編排一些思索題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。 教材編寫時，考慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)問量比中班級大，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量與自我意識比中班級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。 四、教材特點： 1、優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培育同學(xué)的數(shù)感供應(yīng)豐富素材。 2、計算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注意培育同學(xué)敏捷的計算力量，進展同學(xué)的數(shù)感。 3、供應(yīng)豐富的空間

24、與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進同學(xué)空間觀念的進展。 4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問與統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量與解決問題的力量。 6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。 五、教學(xué)目標(biāo)及要求： （1）基礎(chǔ)學(xué)問： 理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 理解分數(shù)

25、加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。 知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。 結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。 通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適

26、的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 （2）基本技能： 經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。 六、教學(xué)重點、難點 重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計等 難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體 七、教學(xué)措施： （1）創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 （2）提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注同學(xué)的個人體驗。 （3）課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度

27、解決問題。 （4）加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)，使同學(xué)切實把握好這些基礎(chǔ)學(xué)問。 （5）同學(xué)能預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。 （6）老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的動手操作力量和發(fā)散思維力量。 （7）利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。 （8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和自信念，使每位同學(xué)的力量有所提高。 八、教學(xué)進度 一、圖形的變換（4課時） 二、因數(shù)與倍數(shù)（6課時） 1、因數(shù)和倍數(shù)2課時左右 2、2、5、3的倍數(shù)的

28、特征3課時左右 3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1課時左右 三、長方體和正方體（12課時） 1、長方體和正方體的熟悉2課時左右 2、長方體和正方體的表面積2課時左右 3、長方體和正方體的體積7課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 粉刷圍墻1課時 四、分數(shù)的意義和性質(zhì)（20課時） 1、分數(shù)的意義4課時左右 2、真分數(shù)和假分數(shù)3課時左右 3、分數(shù)的基本性質(zhì)2課時左右 4、約分4課時左右 5、通分4課時左右 6、分數(shù)與小數(shù)的互化2課時左右 整理和復(fù)習(xí)1課時 五、分數(shù)的加法和減法（7課時） 1、同分母分數(shù)加、減法2課時 2、異分母分數(shù)加、減法3課時 3、分數(shù)加減混合運算2課時左右 六、統(tǒng)計（3課時） 打電話1課時 七、數(shù)學(xué)廣角（

29、2課時） 八、總復(fù)習(xí)（4課時） 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案5 一、基本狀況分析： 本學(xué)期擔(dān)當(dāng)五班級三班和四班兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有同學(xué)103人。從去年的學(xué)習(xí)成果看，四班的同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改進，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)，三班的同學(xué)在習(xí)慣的養(yǎng)成上不太抱負。針對兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和課堂效率，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 二、教材分析： 本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形包括：圓、圓柱、

30、圓錐。數(shù)與代數(shù)包括：百分數(shù)、比例、比例尺。統(tǒng)計與概率包括：我們長大了統(tǒng)計。還包括 學(xué)校五年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合詳細情境，使同學(xué)熟悉圓、把握圓的特征，熟悉圓是軸對稱圖形，會用工具畫圓。使同學(xué)理解直徑與半徑的關(guān)系。理解圓周率的意義，把握圓周率的近似值。使同學(xué)理解和把握求圓的周長與面積的公式并能正確計算圓的周長和面積。 2、百分數(shù)：從生活中引出，便于同學(xué)理解，從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。 3、使同學(xué)了解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解答比較簡單的應(yīng)用題。 4、使同學(xué)熟

31、悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、統(tǒng)計：讓同學(xué)熟悉眾數(shù)、中位數(shù)，會求數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，并說明結(jié)果的實際意會選擇合適的統(tǒng)計量來描述、分析數(shù)據(jù)，并能作出合理的推斷。 6、使同學(xué)通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學(xué)的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題的力量。 四、教學(xué)詳細措施： 1、仔細搞好課堂教學(xué)討論，向課堂要質(zhì)量。 2、多閱讀與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍、報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。 3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。

32、 4、采納互幫互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進生。 5、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。 6、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力量。 8、仔細落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載，并對問題準(zhǔn)時給同學(xué)提示，準(zhǔn)時訂正，逐步提高。 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案6 一、指導(dǎo)思想： 數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范

33、圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代.中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，挺直為.制造價值。 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、班級同學(xué)狀況分

34、析 全班共有同學(xué)33人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，實行'、'等方法，以全面提高數(shù)學(xué)成果。 三、教材分析 1、數(shù)與代數(shù) 本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的學(xué)問支配了分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，分數(shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學(xué)習(xí)以及同學(xué)前面把握的整數(shù)四則計算是同學(xué)學(xué)習(xí)方程的基礎(chǔ)。 2、空間與圖形 在這部分內(nèi)容的設(shè)計中，充分體現(xiàn)'，通過觀看物體、制作模型、數(shù)學(xué)試

35、驗等方式，在同學(xué)頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來關(guān)心同學(xué)獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的熟悉，在此基礎(chǔ)上推導(dǎo)出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學(xué)的空間觀念。 3、統(tǒng)計與概率 這部分內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖，并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學(xué)的信息素養(yǎng)，從而達到增加同學(xué)統(tǒng)計觀念的目的。 4、實踐與綜合應(yīng)用 本冊支配的綜合應(yīng)用在編寫方式連續(xù)采納了程序性的活動方式，為同學(xué)設(shè)計出基本的活動程序并指導(dǎo)同學(xué)一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給

36、同學(xué)留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學(xué)參加整個活動過程，通過同學(xué)的主動參加，提高同學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、理解分數(shù)的意義，把握分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)) 2、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡潔實際問題。 3、會用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，會用方程解答生活中的實際問題。 4、通過觀看、操作，熟悉長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并熟悉長方體和正方體的綻開圖。

37、5、通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。 6、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應(yīng)用這些計算方法解決生活中的實際問題。 7、進一步經(jīng)受簡潔的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，熟悉折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。 8、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的自信念。 9、在學(xué)習(xí)過程中培育觀看力量，操作力量，分析力量，類推力量和初步的規(guī)律思維力量，進一步進展空間觀看和統(tǒng)計觀

38、念。 五、教學(xué)措施 老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地用法教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展;要因地制宜、合理有效地用法現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 (一)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué) (二)鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。 (三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的

39、估算意識，進展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 (四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量 本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和看法與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案7 一、基本狀況分析： 本期教五班級1班，共有同學(xué)31人，男生17人，女生14 人。 從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看

40、法較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改進，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懶散，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成果比較差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和加強同學(xué)思想品德訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有深厚的愛好，學(xué)習(xí)刻苦仔細，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好同學(xué)的

41、思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。 二、指導(dǎo)思想 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。 三、教學(xué)目的和要求 1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。 2.使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能

42、被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.使同學(xué)熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升，能夠進行簡潔的名數(shù)改定。 4.使同學(xué)知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。 5.使同學(xué)理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。 6.使同學(xué)理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。 7.使同學(xué)學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使同學(xué)受到愛祖國、愛.主義、愛科學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)會較復(fù)

43、雜的求平均數(shù)方法。 8.通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。 四、本冊教材的教學(xué)重點是： 長方體正方體表面積和體積的計算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等學(xué)問理解。在正確把握分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會同學(xué)分數(shù)加減法的計算方法。 本冊教材的教學(xué)難點是： 1，長方體。正方體的表面積，體積的算法及敏捷應(yīng)用。 2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。 3，對分數(shù)單位，分數(shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使同學(xué)嫻熟把握通分，約分的技巧。 4，異分母分數(shù)的加減法。 五、教學(xué)措施 老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)

44、者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地用法教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展;要因地制宜、合理有效地用法現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 (一讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué) (二鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。 (三加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重

45、要的價值。 (四重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量 本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和看法與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 教學(xué)目的：讓同學(xué)通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。 提高教學(xué)質(zhì)量措施 在本學(xué)期中，

46、要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決： 1，加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今.的訓(xùn)練理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，樹立為同學(xué)的進展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。 2，關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚中獲得進步。 3，注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧愛好小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達到手拉手同進步的目的。 4，踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負

47、責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。 六、詳細作法 從同學(xué)的實際狀況動身，以三個面各為指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)素養(yǎng)為目的和任務(wù)，以五班級教材為根本，以九年義務(wù)訓(xùn)練的教學(xué)大綱為依據(jù)，注意雙基，但不忽視同學(xué)力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。 1、備課：備課嚴格依據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學(xué)的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研同學(xué)，做到既備教法又備同學(xué)，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。 2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活躍課堂

48、氣氛，活躍同學(xué)思維，多采納啟發(fā)式，爭論式教學(xué)，同時注意同學(xué)實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。 3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時批改作業(yè)。 4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后準(zhǔn)時總結(jié)，分析試卷能提示問題的實質(zhì)。 5、思想訓(xùn)練：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。 6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到同學(xué)有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。 教學(xué)討論重點 七、課時支配 第1.2周 圖形變換5課時 第14-15周 分數(shù)加法和減法 10課時 1.軸對稱 1課時 2.同分母分數(shù)加減法 2課時 3.旋轉(zhuǎn)1課時 4.異分母分數(shù)加減法 3課時 5.觀賞設(shè)計

49、1課時 6.分數(shù)加減混合運算 3課時 整理和復(fù)習(xí) 2課時 第2-5周 約數(shù)和倍數(shù) 17課時 第16.17周 簡潔的統(tǒng)計 6課時 1.約數(shù)和倍數(shù)的意義 2課時 2.數(shù)據(jù)的收集和整理 3課時 3.能被2、3、5整除的數(shù) 3課時 4.求平均數(shù) 2課時 5.質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù) 3課時 6.整理和復(fù)習(xí) 1課時 7.最大公約數(shù) 5課時 第18周 數(shù)學(xué)廣角 3課時 1.最小公倍數(shù) 2課時 2.總復(fù)習(xí) 5課時 整理和復(fù)習(xí) 2課時左右 合計大約81課時 第6-8周 長方體和正方體 15課時 1.長方體和正方體的熟悉 2課時 2.長方體和正方體的表面積 3課時 3.長方體和正方體的體積 8課時 整理和復(fù)習(xí) 2

50、課時左右 第9-13周 分數(shù)的意義和性質(zhì) 20課時 1.分數(shù)的意義 6課時 2.真分數(shù)和假分數(shù) 4課時 3.分數(shù)的基本性質(zhì) 2課時 4.約分和通分 6課時 整理和復(fù)習(xí) 2課時 數(shù)學(xué)五班級下冊教學(xué)工作方案8 一、指導(dǎo)思想 數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應(yīng)用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特殊是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以關(guān)心人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代.中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與推斷，同時為人們溝通信息供應(yīng)了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用

51、的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，挺直為.制造價值。 義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。 二、班級同學(xué)狀況分析 全班共有同學(xué)49人，大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)有上進心，但接受力量還有待提高，學(xué)習(xí)看法還需不斷端正。有部分同學(xué)自覺性不夠，不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同

52、學(xué)學(xué)習(xí)看法的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，以提高成果。 三、教材分析 本冊教科書共支配八個單元?！皵?shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應(yīng)用”四個領(lǐng)域的單元支配和主要內(nèi)容如下。 （一）數(shù)與代數(shù)（共4個單元） 第一單元生活中的負數(shù) 結(jié)合氣溫熟悉正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；熟悉整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。 第三單元方程 熟悉等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡潔方程，列方程解決一步、兩步計算的簡潔問題和稍復(fù)雜的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。 第四單元分數(shù)乘法 分數(shù)乘法計算，簡潔分數(shù)乘法問題，熟悉倒數(shù)。 第六單元分數(shù)除法 分數(shù)除法計算，簡潔分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。 （二）空間與圖形（共3個單元） 其次單元方向與路途 看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍復(fù)雜的線路圖。