六年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)時分?jǐn)?shù)混合運算西師大版

1、第 1 頁總復(fù)習(xí)第 3 課時 分?jǐn)?shù)混合運算教學(xué)內(nèi)容：教科書第9899頁，分?jǐn)?shù)混合運算相關(guān)復(fù)習(xí)。教學(xué)提示本節(jié)課的重點是引導(dǎo)學(xué)生回顧整理分?jǐn)?shù)四則混合運算， 讓學(xué)生經(jīng)歷知識的整 理與復(fù)習(xí)的系統(tǒng)過程， 提高歸納、 整理知識和綜合運用所學(xué)知識的能力。 通過對 分?jǐn)?shù)四則混合運算的整理與復(fù)習(xí)，溝通知識之間的聯(lián)系，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能： 讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序， 并能正確地進行 計算和解決相關(guān)的實際問題。2.過程與方法：生通過“自主合作、交流探索、遷移類推”的方法推出分?jǐn)?shù) 四則混合運算順序，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀： 通過計

2、算練習(xí)向?qū)W生滲透運算的邏輯性， 相互影響地 激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維， 創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)。重點難點：教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序并正確計算， 教學(xué)難點：含中括號小括號混合運算的解決簡單的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備： 練習(xí)本等。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入教師：同學(xué)們， 上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了比和按比例分配的相關(guān)知識， 這節(jié)課我們 一起復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的相關(guān)知識。引出課題分?jǐn)?shù)的混合運算（板書課題）【設(shè)計意圖： 開門見山、直奔主題， 為下面的知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和相關(guān)練習(xí)留 出了足夠的時間。 】（二）探究新知第2頁1.從總體上復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混

3、合運算這一板塊的內(nèi)容。教師：有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算，我們學(xué)過哪些主要的知識？先讓學(xué)生獨立回憶，然后小組交流，最后抽學(xué)生匯報，教師隨學(xué)生的匯報板 書，逐步完成下面的知識內(nèi)容：分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算順序和方法分?jǐn)?shù)混合運算 分?jǐn)?shù)混合運算中的簡便計算分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題教師：下面我們就按照上面梳理的順序一部分一部分地進行復(fù)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生的頭腦中對本版塊的知識有一個清 晰地脈絡(luò)?！?.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法。教師：分?jǐn)?shù)四則混合運算的順序是怎樣的？學(xué)生如果說出：分?jǐn)?shù)四則混合的順序與整數(shù)四則混合運算的順序相同。教師追問：能具體說一說混合運算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出具體的運算順序

4、，教師作如下的板書：（1）沒有括號，只有加減法或者只有乘除法的混合運算。從左到右依次計 算。（2）沒有括號，有乘除也有加減的混合運算。先乘除，后加減。（3）有括號的算式，先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號 外面的。教師出示“分?jǐn)?shù)混合運算”第1題。教師：它們的運算順序是怎樣的？教師隨學(xué)生的發(fā)言板書（略）：教師出示這樣一個算式：2+3x o5342要求學(xué)生在這個算式上面添括號，使運算順序符合下面的要求：（1）先算加法，再算乘法，最后算減法。（2）先算減法，再算加法，最后算乘法。（3）先算加法，再算減法，最后算乘法。學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報，集體訂正。教師：計算分?jǐn)?shù)混合運算時要注意什么？第

5、3頁抽學(xué)生匯報后教師小結(jié)：進行分?jǐn)?shù)混合運算時，要注意三個問題：一是要正 確判斷分?jǐn)?shù)混合運算的順序；二是要按照分?jǐn)?shù)加減乘除的計算方法正確進行每一 步計算；三是要按照混合運算的書寫格式進行書寫。教師：請同學(xué)們計算出上面兩道題的結(jié)果。學(xué)生獨立計算，教師個別指導(dǎo)，并抽學(xué)生到黑板上計算；計算結(jié)束后，集體 評講?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的順序和計算方法， 使學(xué)生熟練地掌握 了分?jǐn)?shù)混合運算順序和計算方法，為下面的解決問題打下基礎(chǔ)?！?.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的簡便計算出示：5x11+5十13713 72教師：這道題按運算順序，應(yīng)該怎樣算？學(xué)生說出運算順序后，教師追問：如果按這樣的運算順序算，會遇到什么問

6、題？（讓學(xué)生感受到按運算順序算非常麻煩）教師：仔細(xì)觀察這道題有什么特點？想想能不能用簡便方法？怎樣簡算？學(xué)生討論，重點討論出題中的特點：兩道乘法（除以一個數(shù)等于乘這個數(shù)的 倒數(shù)）中間有一個加號，并且有一個相同的乘數(shù)5，這符合乘法分配律的特點，7可以用乘法分配律來簡算。教師：請同學(xué)們用簡便方法計算這道題。學(xué)生算完后，抽學(xué)生匯報，重點說一說自己怎樣簡算的過程。教師：在分?jǐn)?shù)混合運算中，隨了可以用乘法分配律來簡算，還經(jīng)常用到哪些 運算律？引導(dǎo)學(xué)生說出在分?jǐn)?shù)混合運算中經(jīng)常用到的運算律。教師：通過上面的復(fù)習(xí)，你有什么感想？指導(dǎo)學(xué)生說出自己的感想是：計算分?jǐn)?shù)混合運算時不要盲目的進行計算， 而 要看這道題是否

7、符合簡算的特點，能進行簡算的要用簡便方法計算?！驹O(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的簡便運算有了更 進一步的認(rèn)識，既突出了本節(jié)課的教學(xué)重點又突破了本節(jié)課的教學(xué)難點?！?.解決生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題教師：下面我們復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題。投影出示教材第99頁分?jǐn)?shù)混合運算第7題。第4頁教師：從圖中可以知道哪些信息？隨學(xué)生的回答，教師幫助學(xué)生整理題中的信息，突出條件中的一些重點詞。條件問題：2019年，西藏自治區(qū)月人均養(yǎng)老金2700元，位居全國之首。重慶市月人均養(yǎng)老金比西藏自治區(qū)低 -o3寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金相當(dāng)于重慶市的119o120青海省月人均養(yǎng)老金比重慶市高o36教師：根據(jù)

8、這些條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生討論后回答。學(xué)生提出的問題可能有：重慶市月人均養(yǎng)老金是多少？寧夏回族自治區(qū)月人均養(yǎng)老金是多少？青海省月人均養(yǎng)老金是多少？教師：你們會解答這幾個問題嗎？學(xué)生獨立解答，教師個別輔導(dǎo)，最后集體訂正，抽學(xué)生的作業(yè)進行展示，并要求學(xué)生說一說列式的理由？【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生獨立解決實際問題，不僅能促進學(xué)生更好地利用已有知識和經(jīng)驗，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！浚ㄈ╈柟虘?yīng)用處理教材第102頁練習(xí)二十四第7題。先讓學(xué)生從問題中收集有用的信息。讓學(xué)生提出說學(xué)問題并說一說解題思路，然后讓學(xué)生獨立完成，全班交流解法。學(xué)生獨立完成，同桌交流各自的解法。

9、【設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生對分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題的解題方法掌握的更加牢固，為下一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！浚ㄋ模┻_(dá)標(biāo)反饋第5頁1.計算下列各題42(4-2)352.光明小學(xué)六年級科技興趣小組的人數(shù)比音樂興趣小組的人數(shù)少 興趣小組有28人，兩個小組一共有多少人?3.三個文具店都有同種練習(xí)本，單價都是0.8元。甲文具店：買4贈1;乙 文具店：所有商品按原價的 -出售。丙文具店：購物滿40元返還現(xiàn)金10元，10如果要購買50這樣的練習(xí)本，到哪家購買最合算？答案：1150_5_7 1212.28-（1-1）+28 =63（人）53.在甲文具店購買50本所需的錢數(shù)：450X- =40（本）0

10、.8X40=32（元）5在乙文具店購買50本所需的錢數(shù)：90.8X50X=36（元）10在丙文具店購買50本所需的錢數(shù)：0.8X50=40（元）40-10=30（元）在丙文具店購買最合算。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生談這節(jié)課的收獲和疑惑?！驹O(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)的知識小結(jié)，幫助學(xué)生積累一些基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和梳理知識的能力?！浚┎贾米鳂I(yè)1.能簡算的要簡算。72831548X(12+2)寧323-9X4寧279X 7+X11545x + m12 5 1220-，科技5第6頁21144(2-1)x57(3+5

11、）X厲25X33+25X673 亠 1552.六年級（1）班有女生24人，男生占全班人數(shù)的-，六年級（1）班共有5學(xué)生多少人？3.“六一”兒童節(jié)，學(xué)校要購買一批筆記本作為獎品頒發(fā)給優(yōu)秀少先隊員， 筆記本的單價是每本2元，要買40本這樣的筆記本，去哪家購買合算？甲店：買9本送1本；乙店：所有商品一律按原價的4出售；丙店：每滿550元返現(xiàn)10元（不滿50的部分不返）。答案：1.186 11 10 75 16 12. 24-（1-3）=60（人）53.甲店購買筆記本需要：40X9X2=72（元）乙店購買筆記本需要：2X3105X40=64（元）丙店購買筆記本需要：40X2-10=70（元）在乙店購買

12、最合算。板書設(shè)計分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算順序和方法分?jǐn)?shù)混合運算分?jǐn)?shù)混合運算中的簡便計算分?jǐn)?shù)混合運算的實際問題教學(xué)反思在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，我盡量為學(xué)生創(chuàng)造搭建知識的平臺，讓他們 充分利用自己已有的知識，通過合作交流、自主探究的方式來主動學(xué)習(xí)，鼓勵他 們大膽發(fā)表自己的想法。在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中，我力圖貫穿著教育的即主體性與活動性，教師提供充分的時間、空間和條件讓學(xué)生思考、解題、交流互評。學(xué)生即有外顯的交流活動，又有內(nèi)隱的思維活動。 在教學(xué)中我不僅重視知識與技能， 更關(guān)注學(xué)生的 情感，對學(xué)生的表現(xiàn)進行激勵性的評價，學(xué)生的思維活了，情感豐富了，合作意 識也增強了。第 7 頁這堂課我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主， 放手給學(xué)生， 鼓勵學(xué)生大膽猜想， 再 利用二人學(xué)習(xí)小組相互探討， 利用實例進行驗證， 最后在班級這個大氛圍內(nèi)最后 驗證。在這個過程中，學(xué)生完全是學(xué)習(xí)的主人，而教師只是輔助性的