語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文一年上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 語(yǔ)文S版 一年級(jí)上教學(xué)計(jì)劃一、 班級(jí)情況分析 本班學(xué)生49 人，其中男生27人，女生 22人。 學(xué)生年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此對(duì)這些學(xué)生，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂(lè)趣。 二、 本冊(cè)教材分析 本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、

2、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字1214個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性

3、、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 三、 教學(xué)目的、要求 （一）、政治思想方面 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。 （二）、基礎(chǔ)知識(shí)方面 1、漢語(yǔ)拼音 、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。 2、識(shí)字與寫字 、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)

4、。 、掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。 、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。 4、口語(yǔ)交際 、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。 、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 、能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。 、有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。 

5、;四、 教學(xué)措施 1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。 6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。五、 教學(xué)進(jìn)度安排 1 周 （9月1日4日） 教學(xué)內(nèi)容：入學(xué)教育a o e I u y w

6、60;2 周 （9月5日11日） 教學(xué)內(nèi)容：B p m f d t n l復(fù)習(xí)一 3 周（9月12日18日） 教學(xué)內(nèi)容：G k h j q x z c s 4 周（9月19日25日） 教學(xué)內(nèi)容：Zh,ch,sh,r,復(fù)習(xí)二,ai,ei ,ui ao,ou iu 5 周（9月26日30日） 教學(xué)內(nèi)容：Ie ue er 慶祝國(guó)慶 7周（10月10日16日） 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)三 8周（10月17日23日） 教學(xué)內(nèi)容：An en in un ,ang eng ing ong 復(fù)習(xí)四&#

7、160;9周（10月24日30日） 教學(xué)內(nèi)容：一去二三里,口耳目,10周（10月31日11月6日） 教學(xué)內(nèi)容：1.觀察人體識(shí)漢子  2.看畫識(shí)字真有趣 3.我在家里貼字畫 語(yǔ)文園地一期中考試 11周（11月7日11月13日） 教學(xué)內(nèi)容：1.花朵2.共同的家 3.學(xué)校是樂(lè)園 4.雨后的森林 語(yǔ)文百花園二 12 周（11月14日11月20日） 教學(xué)內(nèi)容：5.江南6.小小的船7.風(fēng) 8.樹(shù)葉 語(yǔ)文園地三13 周（11月21日11月27日） 教學(xué)內(nèi)容：9.看書 10.綠色的金魚11.自己去吧 114 周（11月28日12月

8、5日） 教學(xué)內(nèi)容：2.輕輕地 語(yǔ)文園地四15 周（12月6日12月12日） 教學(xué)內(nèi)容：邊看電視邊識(shí)字 我在街上識(shí)漢字 我讀對(duì)聯(lián)識(shí)漢字  語(yǔ)文百花園五16 （12月18日12月24日） 教學(xué)內(nèi)容：13.靜夜思 14十二月歌 15石榴笑了  16浪花  語(yǔ)文百花園六 17 周（12月25日12月31日） 教學(xué)內(nèi)容：17司馬光 18烏鴉喝水 慶祝元旦 18 周（2月2日2月8日） 教學(xué)內(nèi)容：19聰明的小白兔一  20聰明的小白兔二    語(yǔ)文百花園七1

9、9 周（2月9日2月15日） 期終考試教 案 總備課第 節(jié)課題我愛(ài)上學(xué)課型新授教材分析上學(xué)了，這是每一起步，個(gè)兒童的重要的人生對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)校是新的，老師是新的，身邊的朋友是新的兒童覺(jué)得這一切很陌生但又充滿好奇。這個(gè)單元就是對(duì)兒童的入學(xué)教育，使他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，培養(yǎng)他們熱愛(ài)學(xué)校、老師、同學(xué)的感情，了解語(yǔ)文課.教學(xué)目標(biāo)知與技能引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，感受上學(xué)的快樂(lè)，克服畏學(xué)、厭學(xué)情緒，培養(yǎng)愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。過(guò)程與方法引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校生活，積極參加體育活動(dòng)，初步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法及途徑。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生良

10、好的禮貌意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)師生問(wèn)好，同學(xué)相互介紹。 教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)進(jìn)行師生問(wèn)好，同學(xué)相互介紹。教具準(zhǔn)備錄音帶、校園圖、教學(xué)掛圖等。第一課時(shí)程 序帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、了解學(xué)校生活。一、 帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，激發(fā)興趣。1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生有序地參觀校園。邊參觀邊簡(jiǎn)單介紹校園概況。2、 參觀完畢后結(jié)合校園示意圖交流。（1） 說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校里有什么？（2） 喜歡我們的學(xué)校嗎？為什么？二、 結(jié)合教材，觀察并了解學(xué)校概況。1、讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)校里有什么？生積極回答：教學(xué)樓、老師、同學(xué)、操場(chǎng)、五星紅旗。2、教室里的同學(xué)在干什么？生積極回答：他們有的在專心老師聽(tīng)課，有的在大聲讀書。3、 小結(jié)：哥哥姐姐們都在認(rèn)

11、真學(xué)習(xí)。老師希望你們也像哥哥姐姐那樣愛(ài)學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)說(shuō)話，讀書、寫字的本領(lǐng)。4、 指引：操場(chǎng)上的同學(xué)們正在開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓我們?nèi)デ魄啤Ｉ磮D，指出操場(chǎng)上有的學(xué)生在踢足球，有的在踢毽子，有的在澆花，有的在做游戲等。5、 問(wèn)：在校門口，你看到了誰(shuí)？生答：老師和小朋友。6、 再問(wèn)：左邊的老師和小朋友在干什么呢？生積極回答：師生相互問(wèn)好。、小結(jié)：小朋友學(xué)會(huì)了講禮貌，見(jiàn)到老師懂得問(wèn)好。、哪個(gè)小朋友愿意和老師問(wèn)個(gè)好呢？（課堂小表演：師生問(wèn)好）、看了這幅圖，你們喜歡學(xué)校嗎？讓學(xué)生結(jié)合剛才的參觀再談。三、結(jié)合歌曲上學(xué)歌，激發(fā)上學(xué)的樂(lè)趣。、聽(tīng)上學(xué)歌。會(huì)唱的小朋友跟著邊唱邊拍手。、出示上學(xué)歌的歌詞，帶領(lǐng)學(xué)生朗

12、讀。、你們喜歡上學(xué)嗎？誰(shuí)愿意大膽地上臺(tái)來(lái)和老師一起唱上學(xué)歌？并且邊唱邊加上自己的動(dòng)作。、老師帶領(lǐng)全班表演唱上學(xué)歌，感受上學(xué)的快樂(lè)心情。四、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生同桌交流這節(jié)課的收獲。五、家庭作業(yè)。向你的爸爸媽媽介紹我們的學(xué)校。教學(xué)板書 我愛(ài)上學(xué)上學(xué)歌 第二課時(shí)程 序成立學(xué)習(xí)小組。教師按就近原則劃分學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組推選一位學(xué)生為組長(zhǎng)。今后每組的同學(xué)就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下互相幫助，一起學(xué)習(xí)。開(kāi)展自我介紹和互相問(wèn)好的活動(dòng)。、師讀第四頁(yè)上的話，問(wèn)：你知道他們?cè)诟墒裁磫?？生回答：相互介紹、問(wèn)好。、誰(shuí)愿意上來(lái)表演問(wèn)好和自我介紹？、讓同桌間進(jìn)行自我介紹。、和小組同學(xué)相互介紹、問(wèn)好。（師巡視，幫助有困難的小組）、誰(shuí)能

13、大膽地上臺(tái)來(lái)向全班同學(xué)來(lái)做自我介紹？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)較為完整并且有禮貌的話。認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容和用處。直接利用語(yǔ)文課本導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)書的封面，并認(rèn)識(shí)“語(yǔ)”、“文”兩個(gè)漢字。借助圖中人物對(duì)話幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和用處。圖上的小朋友能在老師的指導(dǎo)下正確書寫自己的名字，你會(huì)嗎？生在老師指導(dǎo)下書寫自己的名字。我們可以從語(yǔ)文書中體會(huì)到識(shí)字的快樂(lè)，閱讀的快樂(lè)，書是我們的朋友。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)書本、學(xué)習(xí)用品。大家喜歡我們的語(yǔ)文書嗎？為什么？小結(jié)：“語(yǔ)文”將是大家的好朋友，這個(gè)好朋友會(huì)教給你們?cè)S多知識(shí)，所以我們要愛(ài)護(hù)它。我們要怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書呢？生答：輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂畫那么其他書本呢？文具呢？我們又

14、該怎樣愛(ài)護(hù)他們呢？鞏固練習(xí)。在家長(zhǎng)的幫助下做一張“可愛(ài)的我”的卡片，寫上你的年齡、姓名、還可以自畫像，作好了送給你最想認(rèn)識(shí)的朋友。向父母說(shuō)說(shuō)你今天認(rèn)識(shí)的新朋友。給書穿上漂亮的衣裳，讓生練習(xí)包書皮。教學(xué)板書 我愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文姓名教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生懂得了我們已經(jīng)是一年級(jí)學(xué)生了，我們要愛(ài)好自己的學(xué)習(xí)用品，愛(ài)護(hù)同學(xué)，在學(xué)期教育中也同時(shí)進(jìn)行了養(yǎng)成教育教 案 總備課第 節(jié)課題 a、o、e課型新授教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)單韻母、，配有一幅圖畫。第二部分是聲調(diào)符號(hào)和、三個(gè)單韻母的四聲。第三部分是、的書寫格式及筆畫順序。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能讀準(zhǔn)字音，請(qǐng)清字形。2、知

15、道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3、認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格上正確書寫單韻母a、o、e。會(huì)認(rèn)生字“爸”、“媽”，積累詞語(yǔ)“爸爸”“媽媽”。過(guò)程與方法1、圖文結(jié)合，通過(guò)觀察、模仿、比較等方法掌握字母的發(fā)音要領(lǐng)以及書寫要點(diǎn)。2、通過(guò)形象的表演，掌握a、o、e四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音。情感態(tài)度價(jià)值觀初步了解漢語(yǔ)拼音的作用，明確學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音a、o、e，掌握發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清字形教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)a、o、e的四聲，讀準(zhǔn)二、三聲的音。教具準(zhǔn)備 拼音卡片 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。2、讀準(zhǔn)字音a、o、e，認(rèn)清字形。3、學(xué)

16、會(huì)a、o、e的四聲，會(huì)讀準(zhǔn)二、三聲的音。教具準(zhǔn)備拼音卡片 教學(xué)過(guò)程程序一、談話，激發(fā)興趣1、師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，現(xiàn)在你們是小學(xué)生啦。知道自己到這來(lái)干什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）2、教師：是呀，你們要學(xué)的東西可多了，咱們首先要和拼音交朋友。你們交了這個(gè)好朋友，就可以做很多很多的事。如自己看書、識(shí)字。（教師板書“拼音”）二、觀察插圖，理解圖意，初讀課文1、教師導(dǎo)入：小朋友們，節(jié)假日里，爸爸媽媽會(huì)帶你們到什么地方玩呢？（教師板書“爸爸”“媽媽”）2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。3、教師出示課文插圖，導(dǎo)入：星期天，爸爸媽媽帶小明到公園玩，他們玩什么呢？在公園里都看到了什么？4、指名看圖，說(shuō)一說(shuō)。5、教師根據(jù)課文的插圖說(shuō)一

17、說(shuō)，。（小明、公雞、鵝）三、借助圖像，認(rèn)讀a1、出示小明圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小明在干什么？（唱歌）2、教師出示a的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友a(bǔ)。3、教師教，學(xué)生跟讀。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察小明唱歌時(shí)的口形，指名說(shuō)一說(shuō)。5、引導(dǎo)學(xué)生張大嘴巴讀“a”。6、指名檢查學(xué)生讀a的情況。7、出示a的四個(gè)聲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，這里的a都有什么變化？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)書寫：áà）。8、 a戴上了不同的帽子，他們的讀音就不一樣了。（教師示范讀）9、教師指導(dǎo)小朋友讀好áà。(1)學(xué)生跟讀，教師強(qiáng)調(diào)四聲的拼讀要點(diǎn)。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)四聲的

18、變化。(3) 教師出示順口溜，加強(qiáng)記憶：汽車平地走 汽車上坡ááá 汽車下坡又上坡 汽車下坡ààà(4)打手勢(shì)比劃讀。(5)鞏固第三聲和第二聲的讀法。四、學(xué)習(xí)韻母o1、教師出示公雞打鳴的圖：公雞在干什么呢？（學(xué)生反饋）2、教師由公雞打鳴喔喔喔牽引到“o”，板書“o”。3、教師讀，學(xué)生跟著讀。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的口形，學(xué)著老師讀一讀。5、學(xué)生自由地讀一讀。6、指名讀，教師糾正。7、再次指名反饋?zhàn)x。8、會(huì)讀帶音調(diào)的o。(1)按聲調(diào)的順序讀。(2)打亂順序讀。(3)出示體現(xiàn)四聲讀法的圖，讓學(xué)生看圖，讀音。(4)打手勢(shì)按順序讀。五、借助圖像

19、，認(rèn)讀e1、教師：小朋友們，你們看到的這只鵝正在干什么呢？2、教師教學(xué)生讀e。(1)小朋友跟老師讀。(2)互相教讀。(3)指名讀，互相檢查。(4)說(shuō)說(shuō)讀e時(shí)的發(fā)音口形。（鵝的嘴巴扁，e、e、e）3、教師出示帶調(diào)韻母e，讓學(xué)生自己讀一讀。4、反饋?zhàn)x的情況，重點(diǎn)訓(xùn)練第二、三聲的讀法。5、要求學(xué)生用帶調(diào)韻母e說(shuō)詞語(yǔ)。6、引導(dǎo)學(xué)生觀察鵝的倒影，幫助記e。六、鞏固a、o、e的認(rèn)讀1、學(xué)生自由讀a、o、e，說(shuō)方法和發(fā)音時(shí)口形的區(qū)別。2、指名反饋。3、教師出示順口溜，幫助讀準(zhǔn)音。七 作業(yè) 抄寫a、o、e 熟讀四個(gè)聲調(diào) 板書設(shè)計(jì) o e á à ó ò 第二課時(shí)程 序

20、內(nèi) 容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示a、o、e字母卡片，抽讀。2、開(kāi)火車讀一讀。3、教師用順口溜幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的發(fā)音，幫助識(shí)記字形。小朋友，嘴巴大a、a、a公雞叫，嘴巴圓o、o、o水中鵝，嘴巴扁e、e、e4、教師和學(xué)生一起配上手勢(shì)讀一讀，記一記。二、認(rèn)讀生字1、引導(dǎo)回憶：記得是誰(shuí)帶小明到公園玩的嗎？（指名反饋，教師出示生詞：爸爸、媽媽）2、學(xué)生跟老師讀詞語(yǔ)。3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。4、開(kāi)火車讀。5、教師出示生字卡片，指名讀一讀。6、學(xué)生跟老師讀一讀。7、開(kāi)火車檢查讀，互相糾正。8、用“爸爸”“媽媽”說(shuō)句練習(xí)。三、認(rèn)識(shí)四線格，指導(dǎo)書寫（一）指導(dǎo)寫a1、出示四線三格，指導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)它，并指導(dǎo)學(xué)生了解各格的名稱。

21、2、教學(xué)生正確的坐姿和握姿。3、指導(dǎo)寫a。(1)引導(dǎo)觀察a在四線格中的位置。(2)教師范寫，學(xué)生練習(xí)。(3)巡視檢查，指導(dǎo)正確的雙姿。（二）指導(dǎo)寫o1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中o在四線格中的位置。2、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。3、學(xué)生完成練習(xí)。4、集體交流，互相評(píng)議。（三）指導(dǎo)書寫e1、強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握姿。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中e在四線格中的位置。3、指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)。4、教師范寫，學(xué)生觀察。5、學(xué)生完成練習(xí)四 作業(yè)a、o、e 比比看誰(shuí)寫得好。板書設(shè)計(jì) a、o、e 教學(xué)反思六七歲歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語(yǔ)拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生的注意

22、力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“a o e”的讀音時(shí)，充分利用孩子們熟悉的童話中的背景，看插圖，聽(tīng)兒歌，嘗試讀（親自體驗(yàn)）教案 總備課第 節(jié)課題 b p m f課型新授 教材分析本課包括三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，配有一幅圖畫。第二部分是b、p、m、f與a、o的拼讀。第三部分是b、p、m、f的書寫及筆畫筆順。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與單韻母拼成音節(jié)的拼音方法（兩拼法）。3、認(rèn)讀“伯”“坡“。過(guò)程與方法1、看圖說(shuō)話說(shuō)詞學(xué)聲母，通過(guò)觀察、比較等方法讀準(zhǔn)字母。2、借助事物，形象地識(shí)記字形并正確書寫。情感態(tài)度價(jià)值觀

23、體會(huì)和親人一同游玩的樂(lè)趣，體驗(yàn)生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)別b和m，m和f兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)難點(diǎn)掌握兩拼法。教具準(zhǔn)備拼音卡片 第一課 程 序一、談話導(dǎo)入1、教師：小朋友們，平時(shí)除了爸爸、媽媽會(huì)帶你們到公園玩，還有誰(shuí)會(huì)帶你們?nèi)ネ婺?？（指名反饋?、教師導(dǎo)入：今天，小明和伯伯一塊出去了，他們?nèi)チ耸裁吹胤?？要給我們介紹什么拼音朋友呢？請(qǐng)看圖（教師出示掛圖）二、觀察插圖，感受情境1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2、指名反饋：你們看到了什么？他們正在干什么？（教師出示相關(guān)圖例）小明：一邊爬坡，一邊打招呼（說(shuō)什么呢？）媽媽：一邊爬坡，一邊聽(tīng)廣播伯伯：爬坡小白兔：潑水小狗和小貓：捉迷藏（摸：引導(dǎo)學(xué)生做

24、摸的動(dòng)作）3、圖上還有什么？指名反饋：佛三、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（一）學(xué)習(xí)聲母 b1、出示聲母卡片b：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母b，廣播的b。2、教師讀，學(xué)生跟著讀。3、指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師強(qiáng)調(diào)：b的發(fā)音要輕、短。（教師示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察口形，以便讓孩子發(fā)音正確。）4、識(shí)字聲母b：你們想一想，生活中與什么和b長(zhǎng)得像呢，我們?cè)撛趺从涀∷?？（學(xué)生自由發(fā)言）（二）學(xué)習(xí)聲母p1、出示聲母卡片p，爬坡的坡。2、教師讀，學(xué)生跟著讀。3、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b和p的發(fā)音及字形。4、啟發(fā)學(xué)生借助生活中形象的事物識(shí)記聲母p。（三）學(xué)習(xí)聲母m1、出示聲母卡片m，教師讀，學(xué)生跟著讀。2、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察口形

25、，以便讓孩子發(fā)音正確。3、指名讀一讀。4、集體開(kāi)火車讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（四）學(xué)習(xí)聲母f1、教師讀，學(xué)生跟著讀。2、指名讀，教師評(píng)議，強(qiáng)調(diào)上齒咬住下唇。3、啟發(fā)學(xué)生借助生活中形象的事物識(shí)記聲母：在生活中，你們發(fā)現(xiàn)什么東西和f長(zhǎng)得像呢？（老人用的拐杖）4、學(xué)習(xí)順口溜幫助識(shí)記：一把拐杖f(wàn)、f、f，扶著伯伯爬山坡。四、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f和韻母相拼1、教師出示學(xué)過(guò)的韻母a o e，指名讀一讀，復(fù)習(xí)它們的四個(gè)聲調(diào)。2、教師重點(diǎn)以b和a的拼讀為例進(jìn)行教學(xué)。3、教師出示拼讀示意圖：b-aba學(xué)生試著讀一讀。4、指名拼讀，教師糾正后教讀。5、教師拼讀，學(xué)生注意聽(tīng)，找規(guī)律。6、集體反饋，教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)名兩拼

26、法的規(guī)則。（聲母輕、短，韻母亮，兩音相連猛一撞）7、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的聲母b、p、m、f和帶調(diào)韻母a、o、e，自己和同桌擺一擺，拼一拼。8、引導(dǎo)學(xué)生展示擺出來(lái)的音節(jié)，自由地讀一讀。9、小組互相交流。10、集體反饋，讀一讀。五、自由拼讀，鞏固六 作業(yè)： 練習(xí)兩拼音節(jié)讀法，抄寫b p m f 每個(gè)兩條。教學(xué)板書 教學(xué)反思 第二課時(shí)程 序 內(nèi) 容一、鞏固b、p、m、f的認(rèn)讀1、出示字母卡片，學(xué)生讀一讀。2、指名讀一讀。3、讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀。二、認(rèn)讀生字1、出示拼讀練習(xí)。2、指名讀一讀。3、集體讀一讀。4、指名反饋兩拼法的法則。5、學(xué)生再讀鞏固。三、認(rèn)讀生字1、教師出示文中的音節(jié)和詞語(yǔ)。2、

27、引導(dǎo)學(xué)生自由地拼讀。3、指名讀一讀，其他正音。4、大家一起讀一讀。5、去掉拼音，指名讀生字。6、開(kāi)火車讀生字“伯”“坡”。7、引導(dǎo)學(xué)生用“伯”“坡”組詞說(shuō)句。四、指導(dǎo)書寫1、出示寫在四線格上的b、p、m、f，讓學(xué)生觀察b、p、m、f的書寫位置。2、教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫的順序。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。4、作業(yè)展示，集體評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：(1)把p和b 的書寫位置進(jìn)行比較，鞏固他們?cè)谒木€格中的位置并進(jìn)行區(qū)別。(2)f在四線格上的書寫位置以及書寫的順序。五 作業(yè) 抄寫p8音節(jié) 抄寫兩條板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教 案 總備課第7、8 節(jié)課題 i u ü y w課型新授教材分析本課包括四個(gè)內(nèi)容。第

28、一部分是三個(gè)單韻母i、u、ü，配有一幅畫。第二部分是聲母y、w，也配有圖畫，鳥(niǎo)窩加上下面的樹(shù)杈，演變成y的形，屋頂提示w的形。第三部分是整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。第四部分是i、u、ü和y、w的書寫格式及筆畫筆順。教 知識(shí) 與1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü和聲母y w，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能在四線格上正確書寫。2、能直接讀出帶調(diào)i u ü的音，。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。學(xué)目標(biāo)技能4、會(huì)認(rèn)“雨”“衣”2個(gè)生字，積累詞語(yǔ)“雨衣”。過(guò)程 與方法1、看圖說(shuō)話學(xué)字母，并通過(guò)觀察、比較、模仿等方法掌握字母的讀音和書寫。2、通過(guò)反復(fù)地讀、練、牢固掌握單韻母

29、i u ü和聲母y w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音i、u、ü，認(rèn)清字形，正確書寫教學(xué)難點(diǎn)掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。教具準(zhǔn)備拼音卡片 第一課時(shí) 程 序一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、教師：小朋友們，還記得我們和那些單韻母交朋友了嗎？（指名反饋，教師板書a o e ）2、集體讀一讀。3、指名檢查讀。4、導(dǎo)入新課：今天，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)三個(gè)單韻母i u ü。（教師板書i u ü）二、認(rèn)讀i、u、ü1、教師出示圖1（曬衣服），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)小朋友在干什么？2、指名反饋。3、認(rèn)讀字母i。4、教師出

30、示i，教師范讀，學(xué)生跟，并注意觀察教師的口形，說(shuō)一說(shuō)發(fā)音的位置（嘴巴扁，成一字，上下牙齒對(duì)得很整齊）。5、學(xué)生自由讀帶調(diào)的i。6、教師檢查，反饋學(xué)生讀的情況。7、教師出示烏鴉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)詞語(yǔ)。8、教師出示u，教師范讀，學(xué)生跟。9、引導(dǎo)學(xué)生觀察老師發(fā)音時(shí)的口形。10、說(shuō)說(shuō)怎么記住u（學(xué)生自由反饋）。11、學(xué)生自由讀帶調(diào)的u，然后集體反饋。12、同法學(xué)ü(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察u和ü的區(qū)別。(2)復(fù)習(xí)u的發(fā)音及口形。(3) 教師示范讀u和ü，學(xué)生反饋。(4) 學(xué)生自由讀帶調(diào)的u，然后集體反饋ü的口形及發(fā)音。(5)學(xué)生跟教師讀。(6)出示帶調(diào)的ü

31、學(xué)生自由讀，然后反饋。(7)怎么記住ü呢？(8)學(xué)生反饋。三、練習(xí)i u ü和聲母的拼讀1、教師出示學(xué)過(guò)的聲母卡片，指名讀一讀，再一起讀。2、說(shuō)說(shuō)兩拼法的要點(diǎn)。3、學(xué)生以小組為單位把學(xué)過(guò)的聲母和今天學(xué)習(xí)的韻母拼一拼。4、集體反饋，把教師把學(xué)生拼讀正確的音節(jié)寫在黑板上。5、大家一起讀黑板上的音節(jié)。教學(xué)板書 教學(xué)反思 第二課時(shí)程 序一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、教師出示單韻母i u，指名讀一讀。2、復(fù)習(xí)它們的發(fā)音方法。3、教師引入，設(shè)置、懸念：今天我們學(xué)習(xí)的聲母很特殊，為什么呢？學(xué)了你們就知道了。二、遷移、學(xué)習(xí)y和整體認(rèn)讀yi1、出示i，指名讀。2、教師出示i和y。3、教師示范讀，

32、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诎l(fā)音上的輕微變化。4、指名反饋。5、教師小結(jié)：i是韻母，可以讀得長(zhǎng)一些；y是聲母，應(yīng)該讀得又輕又短。6、指名試著讀一讀y，教師正音。7、教師讀學(xué)生跟著讀。8、出示課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（雨衣）9、出示yi和yu，告訴學(xué)生這是整體認(rèn)讀的音節(jié)，讓學(xué)生試著讀一讀看。10、教師示范讀，學(xué)生跟讀。11、讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)yi和yu。12、用這四個(gè)聲調(diào)的yi和yu組詞。13、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別i、y、yi,并指導(dǎo)三者的正確發(fā)音。三、同法學(xué)習(xí)w和整體認(rèn)讀wu四、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字1、教師出示課文中的四個(gè)音節(jié)。2、學(xué)生自由地拼讀。3、指名讀一讀，集體糾正。4、大家

33、一起讀一讀。5、認(rèn)讀生字“雨”“衣”。6、小組內(nèi)交流：你是怎么記住這些字的。7、各小組反饋?zhàn)约盒〗M認(rèn)為較好的識(shí)記方法。8、給這些學(xué)生找朋友，組詞并說(shuō)句。五 作業(yè) 抄寫i u üy w yi wu 每個(gè)兩條 講所學(xué)拼音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)板書 教學(xué)反思教 案 總備課第9、10 節(jié)課題 d、t、n、l課型新授 教材 分析本課包括四個(gè)內(nèi)容，第一部分是四個(gè)聲母dtnl ,配有一幅圖畫。第二部分是dtnl的拼讀。第三部分是一首兒歌，幫助識(shí)記dtnl 。第四部分是dtnl的書寫格式及筆畫筆順。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、正確書寫。2、熟練地掌握兩拼法，拼讀音節(jié)

34、。3、能夠熟練地讀課文，會(huì)認(rèn)“大”等3個(gè)生字。過(guò)程與方法1、結(jié)合課文插圖，利用插圖的表音以及它的形象性，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記清字形，并能夠正確地書寫。2、通過(guò)觀察、比較等方法正確區(qū)別d和b、t和f、n和l。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生了解生活、熱愛(ài)生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立拼讀音節(jié)的信心。教學(xué)重點(diǎn)讀區(qū)別d和b、t和f、n和l。教學(xué)難點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)、掌握兩拼法，拼讀音節(jié)教具準(zhǔn)備拼音字母卡片 第一課時(shí)程 序一、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察說(shuō)一說(shuō)：這是一個(gè)游樂(lè)園，在這個(gè)游樂(lè)園里，你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谟螛?lè)園里干什么呢？2、學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。3、教師啟發(fā)，激發(fā)他們愉悅的情感體驗(yàn)：你們

35、也經(jīng)常到娛樂(lè)園玩吧，都喜歡玩什么呢？二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l（一）學(xué)習(xí)聲母d1、談話導(dǎo)入：小朋友們，剛才，我們看到小熊在游樂(lè)園里干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2、鼓勵(lì)學(xué)生模仿小熊打靶的聲音。3、出示聲母卡片d：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個(gè)聲母d。打靶嗒、嗒、嗒，d、d、d。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察b和d形體上的區(qū)別，指名口頭說(shuō)一說(shuō)。5、教師讀，學(xué)生跟著讀。6、指名讀，學(xué)生評(píng)議。7、你們想一想，我們可以怎樣記住d呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的實(shí)物筆筒和鬧鐘幫助識(shí)記。）（二）學(xué)習(xí)聲母t1、出示木塔圖片，引導(dǎo)回憶，讀音節(jié)mù t。2、教師出示聲母卡片t。3、教師讀，學(xué)生跟著讀。4、指名讀，學(xué)生評(píng)

36、議。5、全班齊讀。6、開(kāi)火車讀，鼓勵(lì)學(xué)生聲音響亮，讀音標(biāo)準(zhǔn)。7、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別t和f的發(fā)音及字形。8、引導(dǎo)學(xué)生借助課文中的雨傘識(shí)記聲母t。（三）同法學(xué)習(xí)聲母n、l（四）區(qū)別n和l1、教師：n和l雖然讀音有點(diǎn)像，但是他們的發(fā)音位置及送氣方式是完全不一樣的。2、教師讀n和l，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真觀察，然后自由地說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。3、教師總結(jié)：n的發(fā)音在鼻子，所以又叫鼻音，氣流是從鼻子送出來(lái)的；l的發(fā)音在口腔，嘴巴是扁扁的，它的氣流是嘴角的縫隙送出來(lái)的。4、教師讀n和l，學(xué)生跟著讀。5、指名讀n和l，教師評(píng)議。6、開(kāi)火車鞏固讀。三、指導(dǎo)書寫1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)d、t、n、l在四線格上的書寫位置。2、學(xué)

37、生試著在加四線格里寫一寫。3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。4、教師反饋巡視的情況，指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。5、學(xué)生根據(jù)教師的提示，繼續(xù)練習(xí)書寫。 四、 作業(yè) 書寫本節(jié)學(xué)的d t n l 四個(gè)拼音，一個(gè)兩行。把今天在學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)板書 教學(xué)反思 第二課時(shí)程 序 內(nèi) 容一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、出示d、t、n、l，指名讀。2、出示已經(jīng)認(rèn)讀過(guò)的音節(jié)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。3、今天，我們要用聲母d、t、n、l和我們學(xué)過(guò)的韻母相拼，看看能拼出多少的漢字來(lái)呢？二、學(xué)習(xí)d、t、n、l和a、u、e、i、ü相拼1、以d和a為例進(jìn)行教學(xué)。(1)出示拼讀示意圖：dada(2)學(xué)生自由讀一讀。(3)指名

38、讀一讀，教師糾正，并教小朋友讀。(4)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)拼讀時(shí)要注意什么？（復(fù)習(xí)兩拼法的拼讀技巧）2、讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的聲母d和帶調(diào)韻母a、u、e、i、ü，自己和同桌拼一拼。3、反饋，并進(jìn)行拼讀練習(xí)。4、指名讀一讀，集體評(píng)議。5、游戲：開(kāi)火車鞏固拼讀。6、引導(dǎo)學(xué)生用這些音節(jié)組詞說(shuō)句，豐富自己的詞匯量。三、借助卡片，同法學(xué)習(xí)t、n、l和a、u、e、i、ü相拼四、熟讀課文，認(rèn)讀生字1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文。2、小組檢查學(xué)生拼讀課文的情況。3、指名反饋?zhàn)x，集體正音。4、大家一起讀一讀。5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生字表，找出要求認(rèn)讀的生字。6、指名反饋，教師出示生字卡片。7、指名認(rèn)讀。8

39、、大家借助拼音讀一讀。9、去掉拼音檢查認(rèn)讀的情況。 五、 作業(yè) 抄寫書本P12 音節(jié)3個(gè)板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教 案 總備課第 11、12 節(jié)課題 g k h課型新授 教材分析本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母g k h ，配有一幅小畫，這幅小畫既表讀音又提示字形。第二部分是g k h的拼讀。第三部分是看圖說(shuō)話并配有一首兒歌以幫助所學(xué)拼音。第四部分是拼音的書寫及筆畫筆順。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)聲母g k h，能讀準(zhǔn)g k h，認(rèn)清字形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母、介母、韻母拼成音節(jié)的拼音方法（三拼法）。3、能夠熟練地讀課文，認(rèn)讀“哥”等3個(gè)生字。過(guò)程與方法1、通過(guò)觀察、模仿、互相評(píng)議等方法掌握

40、g k h的音和形，利用圖的形象性來(lái)幫助學(xué)生記憶聲母。2、讓學(xué)生自由拼讀，老師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，熟讀課文，認(rèn)讀生字。情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)正確讀、寫聲母g k h。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)三拼法。教具準(zhǔn)備聲母卡片 第一課時(shí) 程 序一、鞏固練習(xí)1、教師出示已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母卡片，指名認(rèn)讀。2、開(kāi)火車認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母。3、出示兩拼音的音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。4、指名反饋，學(xué)生評(píng)議。5、教師強(qiáng)調(diào)兩拼法的拼讀要點(diǎn)，學(xué)生齊讀后，教師簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。二、學(xué)習(xí)聲母g k h（一）導(dǎo)入新授課1、出示課文插圖，指導(dǎo)觀察。（圖上都畫了什么動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁矗浚?、指名反饋。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子。老虎在打大鼓。兔子在曬

41、褲子。松鼠在滑滑梯。兔子在拔蘿卜。駱駝在馱米。3、教師導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母就在這幾句話中?；，鼓g，褲k。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)聲母g1、教師出示課文中的小插圖：圖上畫的是什么？（鴿子銜著稻穗）2、教師教學(xué)生讀：鴿子的“鴿”讀得輕一些、短一些就是聲母g。來(lái)，你們?cè)囈辉嚒＃▽W(xué)生試著讀：鴿子的“鴿”g）3、教師讀，學(xué)生跟著讀。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中稻穗的形狀，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實(shí)物幫助識(shí)記g）。5、指導(dǎo)書寫。(1)出示寫在四線格上的g，讓學(xué)生觀察g的書寫位置。(2)教師范寫，并強(qiáng)調(diào)g的彎度要適宜。(3) 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。(4) 作業(yè)展示，集體評(píng)議。（三

42、）學(xué)習(xí)聲母k1、教師出示課文小插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞、句子。2、出示聲母卡片k：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母k。一根水草，兩只蝌蚪，k、k、k。（教師在黑板畫出簡(jiǎn)筆畫）3、教師讀，學(xué)生跟著讀。4、指名讀。5、借助剛才的簡(jiǎn)筆畫幫助識(shí)記k。6、指導(dǎo)書寫(1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)k在四線格上的書寫位置。(2)教師強(qiáng)調(diào)書寫的順序，并示范。(3)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。（四）同法學(xué)習(xí)聲母h三、總結(jié)課堂，鞏固認(rèn)知1、出示聲母g k h。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶剛才讀他們時(shí)的發(fā)音要點(diǎn)。3、指名讀一讀。4、游戲鞏固：教師不斷快速地更換手中的三個(gè)聲母，要求學(xué)生快速而準(zhǔn)確地讀出來(lái)。四 作業(yè) 用這些聲母嘗試說(shuō)句子。教

43、學(xué)板書 第二課時(shí) 程 序 內(nèi) 容一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、出示g k h指名讀。2、出示一些兩拼音的音節(jié)，指名拼讀。3、復(fù)習(xí)兩拼法的要點(diǎn)。（前音輕短，后音響、長(zhǎng)）二、學(xué)習(xí)三拼法（一）鞏固練習(xí)1、教師出示練習(xí)，指名拼讀。g g gk a k e k uh h h2、教師指名讀，集體評(píng)議。3、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)拼讀時(shí)的要點(diǎn)。4、指名個(gè)別讀。（二）遷移學(xué)習(xí)1、出示“g-u-agua”示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、區(qū)別：g-aga g-ugu g-u-agua2、指名反饋。3、教師小結(jié)，介紹介母：在“g-u-agua”這個(gè)音節(jié)中，聲母是g，a是韻母。介于它們之間的u就叫著介母。像這樣的音節(jié)就要用三拼音連續(xù)讀的方法

44、拼讀，這就是今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)的拼音方法：三拼法。4、教師示范三拼法拼讀要點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。5、指名反饋：說(shuō)說(shuō)三拼法與兩拼法的異同。6、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言教師進(jìn)行歸納，并出示順口溜幫助掌握拼音要點(diǎn)：聲母輕、介母短、韻母亮，三音相連猛一碰。7、教師讀，學(xué)生跟著讀。8、出示帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生用三拼法進(jìn)行拼讀然后集體反饋，互相評(píng)一評(píng)。（三）練習(xí)鞏固gk u-oh（集體反饋后，讓學(xué)生再加上聲調(diào)進(jìn)行拼讀）三、熟讀課文，認(rèn)讀生字。1、指名拼讀課文，檢查學(xué)生課后自由拼讀的情況。2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把課文讀好的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）3、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生好的自讀方法。4、教師范讀課文，學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)。5、學(xué)生自由讀一讀，把

45、課文讀好。6、學(xué)生互相教讀課文。7、指名讀課文，集體評(píng)議。8、認(rèn)讀生字。(1)教師出示生字詞語(yǔ)卡片。(2)先讓學(xué)生自由地拼讀下面的生字。 gdìm 哥 弟 米(3)指名反饋學(xué)生讀的情況。(4)用這些生字組詞，并說(shuō)一句話。(5)指名反饋怎樣識(shí)記這些生字。(6)開(kāi)火車讀生字，讀中鞏固生字的認(rèn)讀。四、作業(yè)抄寫gkh每個(gè)兩條。板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思教 案 總備課第 節(jié)課題 j、q、x課型新授教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)聲母j q x ，并配有一幅圖。第二部分內(nèi)容是j q x 的拼讀 。第三部分是j q x 的書寫筆畫筆順。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、掌握聲母j、q、x，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清

46、字形，并正確地書寫。2、掌握聲母j、q、x和ü相拼時(shí)的規(guī)則。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼法，掌握三拼法的法則，用兩拼法和三拼法熟練地進(jìn)行音節(jié)拼讀。4、能夠看圖說(shuō)詞說(shuō)句，認(rèn)讀“西”等13個(gè)生字。過(guò)程與方法1、利用課文插圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，比一比，評(píng)一評(píng)，掌握j、q、x的讀音和書寫。2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生試一試，拼一拼，再和同學(xué)交流，扎實(shí)掌握拼音的拼讀方法。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生大膽地看圖說(shuō)話，體驗(yàn)生活的美好，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認(rèn)字興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活和學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、讀準(zhǔn)j、q、x，請(qǐng)清字形，正確書寫。2、掌握三拼法。教學(xué)難點(diǎn)掌握j、q、x和

47、2;相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則教具準(zhǔn)備拼音卡片第一課時(shí)程 序一、回顧，導(dǎo)入新課 1、教師出示已學(xué)的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，指名認(rèn)讀。2、開(kāi)火車認(rèn)讀。3、指名反饋：我們除了學(xué)習(xí)了這些字母和音節(jié)外，還有什么收獲？4、指名反饋兩拼法和三拼法的規(guī)則。5、出示音節(jié)拼讀練習(xí)，學(xué)生自由拼一拼。6、指名讀一讀，集體 評(píng)議后，再大家一起讀一讀。7、教師：今天我們要繼續(xù)和拼音交朋友，等你們和所有的拼音交完朋友，你們就可以自己讀書認(rèn)字啦！二、看圖說(shuō)句說(shuō)詞1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)觀察圖，說(shuō)一說(shuō)：你們都看到了什么？2、集體反饋后，教師適當(dāng)?shù)貙懗鱿嚓P(guān)的詞語(yǔ)。 m jx ghú x xià qí 母 雞 西 瓜 胡 須 下 棋3、拓展，這幅圖中的東西，你們最喜歡什么？為什么呢？4、要是自己會(huì)拼讀這些詞語(yǔ)該多好呀，別急，認(rèn)識(shí)了它們，你們就能自己拼讀這些音節(jié)了。（教師板書課題）三、學(xué)習(xí)聲母j1、教師出示母雞的圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生從母雞一詞的音節(jié)中找出今天要學(xué)習(xí)的聲母j。3、教師讀，學(xué)生跟著讀。4、引導(dǎo)學(xué)生用j進(jìn)行說(shuō)詞練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，幫助自己識(shí)記。出示聲母卡片i，指名認(rèn)讀。6、教師導(dǎo)入：今天，我們要學(xué)習(xí)聲母j跟i可像了。你們看（教師出示聲母i）。7、指名說(shuō)一說(shuō)聲母j和