四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元教材分析及教案

1、第三單元 三位數(shù)乘兩位數(shù)一 教學(xué)內(nèi)容1口算乘法2筆算乘法3因數(shù)與積的關(guān)系4乘法估算二 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類(lèi)推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。3使學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。二 編排特點(diǎn)1在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中教學(xué)計(jì)算。2注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推能力。3加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四 具體分析（一）主題圖：提供了六種不同交通工具的行駛速度，為后面的例題提供素材。教材在這里第一次出現(xiàn)“千米時(shí)”的表示法。（二）口算乘法【例1】?jī)晌粩?shù)乘一位

2、數(shù)（進(jìn)位）整百整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)1 16×3可以用口算法，也可以想豎式。2. 160×3讓學(xué)生自主探索?！揪毩?xí)六】第5題：讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算和發(fā)現(xiàn)，為積的變化規(guī)律作鋪墊。（二）筆算乘法【例1】三位數(shù)乘兩位數(shù)1. 估算、筆算、計(jì)算器計(jì)算結(jié)合使用。三位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的放在“做一做”里。（但要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，必要時(shí)也可在教學(xué)時(shí)補(bǔ)充）【例2】整數(shù)中間或末尾有0的三位數(shù)乘整十?dāng)?shù)例3】速度與時(shí)間的關(guān)系。1. 原來(lái)還有“單價(jià)×時(shí)間總價(jià)”“單產(chǎn)量×數(shù)量總產(chǎn)量”“工效×時(shí)間工作總量”等常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的歸納總結(jié)。2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)速度單位的寫(xiě)法。【例4】因數(shù)與積的關(guān)

3、系1. 幫助學(xué)生更深地理解因數(shù)末尾有0的乘法，同時(shí)滲透函數(shù)思想。2. 通過(guò)兩組算式，猜想規(guī)律，再讓學(xué)生舉例說(shuō)明，采用的是歸納結(jié)論演繹的思路?！纠?】?jī)晌粩?shù)乘三位數(shù)的估算教材提供了兩種估算方法。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際判斷哪種方法更好一些。五 教學(xué)建議1充分利用舊知，讓學(xué)生遷移類(lèi)推，自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2允許根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇不同計(jì)算方式。【練習(xí)十】1. 第五題：學(xué)生估算完后，要讓學(xué)生數(shù)數(shù)確切的字?jǐn)?shù)是多少，（標(biāo)點(diǎn)也算）把準(zhǔn)確值與估算值進(jìn)行對(duì)比。課題口算乘法課時(shí)1課時(shí)二次備課年級(jí)四年級(jí)學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人李學(xué)軍教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課內(nèi)容包括例1.例2.練習(xí)六1-8題，是在學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十、整百

4、、整千數(shù)的口算方法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的在于訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、快速的進(jìn)行口算，理解速度和時(shí)間單位的概念，更好的解決生活中的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力和口算的能力，過(guò)程與方法： 1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖片、題卡教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè) 計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1.先設(shè)疑提出問(wèn)題，使學(xué)生在熟悉的情

5、境中，獲取數(shù)學(xué)信息，激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。2.設(shè)疑提出自探目標(biāo)，讓學(xué)生在合作交流中掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。3.再疑解決學(xué)習(xí)中的困惑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。4. 通過(guò)練習(xí)，能夠把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 情境引入二設(shè)疑自探二 解疑合探三 質(zhì)疑再探四 拓展延伸五 小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境：1、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的圖片）2、你還知道其他交通工具的速度嗎？1、出示例1人騎自行車(chē)小行千米。特快列車(chē)小時(shí)約行千米。1）人騎自行車(chē)小時(shí)可以

6、行多少千米？提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？（2）小組交流討論。小組匯報(bào)（3）練一練18×4= 24×3= 25×2= 14×6=2特快列車(chē)小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組內(nèi)交流一下。（1）計(jì)算16×3和160×3有什么聯(lián)系和區(qū)別？口算乘法的方法是什么？師生歸納總結(jié)口算方法；一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0對(duì)于口算乘法你還有哪些不明白或想知道的嗎？1、 你能自己編一道口算乘法的題目讓大家練習(xí)嗎？2、 練習(xí)六第1題將得數(shù)寫(xiě)在樹(shù)葉旁邊3、 練習(xí)六第1題和第2題應(yīng)用乘法

7、口算解決實(shí)際問(wèn)題。今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生看圖片匯報(bào)查找的一些交通工具的運(yùn)行速度16×3=小組討論口算方法，匯報(bào)方法一：想10×3=60，3×6=18 ，30+18=48，所以16×3=48方法二： 16× 3- 48學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口算方法：16×30先用16×3=48，再在積的末尾填寫(xiě)一個(gè)0得48010×30+6×30=480160×3想100×3=300，3×60=180 ，300+180=408，所以160×3=480因?yàn)?6×3=48，所以160

8、×3=480生根據(jù)口算過(guò)程總結(jié)口算方法學(xué)生提問(wèn)生獨(dú)立完成總結(jié)收獲激發(fā)興趣，引入新課引導(dǎo)學(xué)生探究掌握口算的方法加深理解鞏固對(duì)口算方法的掌握作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)六 4.5.6題學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)口算乘法（例1）例1 人騎自行車(chē)小行千米。小時(shí)可以行多少千米？ 16 × 3 = 48（千米） 10 × 3 = 30 1 6 × 3 6 × 3 = 18 - 4 8 30 + 18 = 48例2 特快列車(chē)小時(shí)約行千米。小時(shí)可以行多少千米？ 160×3=480 （千米）教學(xué)反思檢查意見(jiàn) 檢查人： 年 月 課題三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法 課時(shí)1二次備課年

9、級(jí)四學(xué)校波浪渠小學(xué)備課人張建業(yè)教學(xué)內(nèi)容分析1. 教科書(shū)第49頁(yè)例12. 在情景中學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，3. 讓學(xué)生自主探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過(guò)程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2、通過(guò)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推遷移的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)用知識(shí)遷移、類(lèi)推算理和計(jì)算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路1. 應(yīng)用自學(xué)討論交流等方法，讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2. 注意讓學(xué)生梳理計(jì)算步驟的過(guò)程，掌握先算什么，再算什么，

10、積的書(shū)寫(xiě)位置怎樣，最后算什么教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展（13分鐘）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算：152×2= 231×4= 321×5= 2、筆算：4×12= 11×23= 45×12=（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入導(dǎo)課：1、 課件出示例1。例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行145千米。該城市到北京有多少千米？2、要求該城市到北京有多少千米，該怎樣列算式呢？三位數(shù)乘兩位數(shù)，該怎樣計(jì)算呢？這就是本節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。板書(shū)課題：筆算乘法（三位數(shù)乘兩位數(shù) ）（三）看到這個(gè)課

11、題，你想提出什么問(wèn)題？1、讓學(xué)生充分在全班交流自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。2、遇到自探有困難的問(wèn)題，小組討論。3、師強(qiáng)調(diào)：三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。應(yīng)注意的問(wèn)題：（1）用兩位數(shù)的哪一位去乘三位數(shù)，積得末尾就和哪一位對(duì)齊。（2）每次記住要把進(jìn)位的數(shù)加上。（3）計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心。4、反饋練習(xí)：49頁(yè)“做一做”1、 學(xué)了這節(jié)課，你還有哪些不明白的地方，提出來(lái)共同探究。（問(wèn)題預(yù)設(shè)：三位數(shù)乘三位數(shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算？）2、 針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同研究解

12、決。1、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，自編習(xí)題。2、填空：（1）筆算：213×32應(yīng)先算（ ）×（ ）得（ ），再算（ ）×（ ）得（ ），最后算（ ）+（ ）得（ ）（2）三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的（）和（）位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)（）位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和（）位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積（）。3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買(mǎi)多少本練習(xí)本？4、 課堂總結(jié)：今天你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？然后師生共同總結(jié)。1. 學(xué)生口算2. 指名板演口答：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法

13、是什么？1.把學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行整理和補(bǔ)充，形成自探提示:1、145×12 估算一下積大約是多少？ 2、請(qǐng)根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，試計(jì)算145×12。3、說(shuō)一說(shuō)：（1）先算什么？積的末位應(yīng)該與因數(shù)的哪一位對(duì)齊？ 為什么？（2）再算什么？積的末位應(yīng)該與因數(shù)的哪一位對(duì)齊？ 為什么？（3）最后算什么？4、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？5、三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（讓學(xué)生結(jié)合自探提示，自學(xué)課本第49頁(yè)內(nèi)容，并思考以上問(wèn)題。）作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）練習(xí)七14題板書(shū)設(shè)計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法例1.李叔叔從某城市乘火車(chē)去北京用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)約行1

14、45千米。該城市到北京大約有多少千米？145×12=1740（千米）145× 122902×145145 10×1451740答：該城市到北京大約有1740千米。教學(xué)反思檢查意見(jiàn) 檢查人： 年 月 日、課題筆算乘法練習(xí)課課時(shí)1二次備課年級(jí)四學(xué)校波浪渠小學(xué)備課人張建業(yè)教學(xué)內(nèi)容分析1. 課本51頁(yè)練習(xí)七58題2. 讓學(xué)生自主嘗試，在對(duì)比的基礎(chǔ)上反思、明白，在列豎式時(shí)，上面一行寫(xiě)三位數(shù)，下面一行寫(xiě)兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。3. 練習(xí)中訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做到書(shū)寫(xiě)要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要細(xì)心。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上能熟練的

15、進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)“爭(zhēng)當(dāng)小老師”一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在理解算理基礎(chǔ)上掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)思路1. 三疑三探2. 嘗試訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、設(shè)疑自探二、解疑合探三、質(zhì)疑再探四、運(yùn)用拓展1、談話(huà)導(dǎo)入新課同學(xué)們，這兩天我們學(xué)習(xí)了筆算乘法，今天的這節(jié)課我們來(lái)對(duì)這部分進(jìn)行練習(xí)鞏固。板書(shū)：筆算乘法練習(xí)課2、關(guān)于筆算乘法，你想復(fù)習(xí)哪些知識(shí)？三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？）3、 根據(jù)學(xué)生回答歸納形成自探提示：1、讓學(xué)生充分在全班交流自探結(jié)果。學(xué)困生匯報(bào)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)判。2、對(duì)于含糊不清的問(wèn)題

16、組織學(xué)生合探。3、 在學(xué)生廣泛交流的基礎(chǔ)上，師強(qiáng)調(diào):（1）計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的時(shí)候要注意：兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來(lái)。（2）檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果是否正確，要先用電子計(jì)算器算一算，再和筆算的結(jié)果對(duì)照。也可以在稿紙上再算一遍，檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。也可以用估算的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。（3）應(yīng)注意的問(wèn)題：1、用兩位數(shù)的哪一位去乘三位數(shù)，積得末尾就和哪一位對(duì)齊。2、每次記住要把進(jìn)位的數(shù)加上。3、計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、細(xì)心。1、學(xué)了這節(jié)課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)舉手提問(wèn)。

17、2、針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。1、 練習(xí)七的第五題。學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個(gè)班，每班144本，全校還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)該買(mǎi)多少本練習(xí)本？2、練習(xí)七的第六題。124×73 46 ×125 224 ×36 28×1533、練習(xí)七第七題。說(shuō)出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過(guò)來(lái)。 4、練習(xí)七的第八題。張叔叔種植了品種繁多的觀(guān)賞蔬菜。其中一部分蔬菜的價(jià)格和賣(mài)出的盆數(shù)如下表：品種辣椒西紅柿袖珍南瓜單價(jià)/元121415賣(mài)出的盆數(shù)/盆3821351465、我當(dāng)小老師讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)自編題目。6、全課總結(jié)（2分鐘）學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲，請(qǐng)

18、和大家談一談。問(wèn)題預(yù)設(shè)：計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？快速瀏覽課本內(nèi)容，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？（2）如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？（3）計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁(yè)）練習(xí)七58題板書(shū)設(shè)計(jì)筆算乘法練習(xí)課說(shuō)出下面計(jì)算中的錯(cuò)誤，并把它改正過(guò)來(lái)。134 152 246×16 ×23 ×34_ _ _804 156 964134 152 246_ _ _938 1196 7344教學(xué)反思檢查意見(jiàn) 檢查人： 年 月 日課題因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法課時(shí)1二次備課年級(jí)四學(xué)校任橋小學(xué)備課人何國(guó)富教學(xué)內(nèi)容分析在學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，推出并掌

19、握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及計(jì)算方法2、口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力教學(xué)重難點(diǎn)掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法及計(jì)算方法教學(xué)具小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路口算、筆算交互進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、設(shè)疑自探二、質(zhì)疑合探三、拓展延伸一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車(chē)每小時(shí)可行160千米普通列車(chē)每小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少千米？2、學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫(xiě)出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算3反饋第（1）題：請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)4、重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法和積進(jìn)行討論、寫(xiě)豎式時(shí)

20、，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題、怎樣確定積的末尾零的個(gè)數(shù)5、反饋第（2）題：重點(diǎn)圍繞豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法二、質(zhì)疑與小結(jié)1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡(jiǎn)便？應(yīng)注意什么？?jī)蓚€(gè)因數(shù)末尾都有0的簡(jiǎn)便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，則在積的末尾添寫(xiě)幾個(gè)0。2、因數(shù)中間有0，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對(duì)齊。三、知識(shí)反饋：1、學(xué)生試練P53做一做360×25360×252、比較 哪個(gè)算式簡(jiǎn)便，為什么？四、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)八：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，全班討論訂正五、

21、全課小結(jié)學(xué)生根據(jù)題意，獨(dú)立寫(xiě)出解題算式，獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算請(qǐng)不同算法的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)討論討論、交流匯報(bào)交流表演中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性掌握算理作業(yè)設(shè)計(jì)1、練習(xí)八：1、2、3、42、學(xué)生獨(dú)立完成，板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題 積的變化規(guī)律計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)年級(jí)四學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人撒學(xué)詩(shī)教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第5859頁(yè)內(nèi)容。積的變化規(guī)律是學(xué)生計(jì)算思維能力的一次飛躍，它是學(xué)生的思維由單一、松散向靈活、多樣化轉(zhuǎn)變的一個(gè)突破口。它是在學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘法口算、筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的，同時(shí)又是學(xué)生對(duì)以前所學(xué)乘法計(jì)算的一個(gè)規(guī)律性的總結(jié)，它引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從一般現(xiàn)象中尋找規(guī)律，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容提供必要的思維模式。

22、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。3、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀(guān)察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用積的變化規(guī)律。積的變化規(guī)律的探究策略。教具學(xué)具準(zhǔn)備 小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 四年級(jí)的學(xué)生已具有初步的分析和探索能力，本節(jié)課在教學(xué)安排上充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，去探究新知。教學(xué)方法以三疑三探法組織教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二

23、次設(shè)計(jì) 復(fù) 習(xí) 準(zhǔn) 備 學(xué)習(xí)新課 知識(shí)應(yīng)用總結(jié) 6×2= 8×125= 8×4= 6×20 = 24×125= 20×4= 6×200= 72×125= 40×4= （一）設(shè)疑自探1、出示自探題目 （1）觀(guān)察上面四組式子，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （2）你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看（二）、解疑合探（1） 指名匯報(bào)自探結(jié)果 引導(dǎo)學(xué)生概括： 兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾 兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾（2）整體概括規(guī)律應(yīng)用：1、 師：我們用

24、剛才的發(fā)現(xiàn)來(lái)解決一些問(wèn)題吧。（課件出示）24×4=96 18×30= 24×40= 18×15=24× 400 = 18×3 = 8×125= 8×50=24×125= 32×50=72×125= 64×50=（三）、質(zhì)疑再探。1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律2、組織全班交流，概括規(guī)律誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？（四）鞏固運(yùn)用、 拓展延伸。1、想想？是誰(shuí)。4×50=200（4 ×2） × 50=200 × ？4×（50 &#

25、215; 3）=200 × ？（4 ×2）×（50 × 3）=200× ？2、驗(yàn)證規(guī)律先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48= 17×12=26×24= 17×24=26×12= 17×18=3、拓展 （1）48×36（48÷2）×（36÷2）=（48×2）×（36×2）=（2）105×45（105÷5）×（45÷3）=（105×3）×（45

26、×5）= 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題（積的變化規(guī)律 ）請(qǐng)4名同學(xué)按列板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上完成。 學(xué)生根據(jù)自探題目學(xué)習(xí)p55例4學(xué)困生匯報(bào)，中等生 補(bǔ)充，優(yōu)等生評(píng)價(jià)同桌根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嘗試寫(xiě)兩組算式，要求，左邊的同學(xué)寫(xiě)一個(gè)，右邊的同學(xué)根據(jù)規(guī)律寫(xiě)另一個(gè)，每組算式至少4道題 根據(jù)規(guī)律解決問(wèn)題 ，說(shuō)說(shuō)自己的想法。 用自己的話(huà)總結(jié)、概括規(guī)律 獨(dú)立思考并解答小組交流說(shuō)說(shuō)解答思路 生談?wù)劚竟?jié)課的收獲 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、 P59 1、2、3、4 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 積的變化規(guī)律 6×2= 8×125= 8×4= 6×20 = 2

27、4×125= 20×4= 6×200= 72×125= 40×4= 兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除以）幾。教學(xué)反思或案例分析檢查意見(jiàn)檢查人課 題 乘法估算（例5）計(jì)劃課時(shí)1課時(shí)年級(jí)四學(xué)校板橋中心學(xué)校備課人撒學(xué)詩(shī)教學(xué)內(nèi)容分析標(biāo)準(zhǔn)指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！北締卧詥瘟幸粋€(gè)例題的方式（例5），組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計(jì)算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個(gè)

28、要求：一是符合實(shí)際，二是計(jì)算方便。如，例5的教學(xué)通過(guò)解決購(gòu)票的具體問(wèn)題，使學(xué)生理解將票價(jià)和購(gòu)票的張數(shù)適當(dāng)?shù)墓来笠恍?，并把它們分別估成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢(qián)買(mǎi)票。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、遷移類(lèi)推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過(guò)程，掌握估算的基本方法。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí), 靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備教材60頁(yè)

29、的情景圖 多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)） 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課-1、出示情景圖，談話(huà) 2、導(dǎo)入新課二、探究方法，學(xué)習(xí)新知-1、提出問(wèn)題 2合作探索 三、質(zhì)疑再探- 四、知識(shí)應(yīng)用，拓展延伸五、全課總結(jié)：六、作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次設(shè)計(jì) (一) 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課(二)(三)(四)(五)(六)(七) 二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:三、質(zhì)疑再探四、知識(shí)應(yīng)用，拓展延伸四、全課總結(jié)：五、作業(yè)1、師出示課本第60頁(yè)的情景圖提問(wèn)：圖上展現(xiàn)的什么場(chǎng)景？并用流暢的語(yǔ)言描述。2、師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人元，包括客票和公

30、園門(mén)票，四年級(jí)全年級(jí)共有人，老師大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)呢？3、師指出：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-乘法的估算（板書(shū)課題）1、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題你想知道哪些知識(shí)？（過(guò)渡：同學(xué)們想知道的知識(shí)老師把它加以整理就變成了今天的自學(xué)提示。只要我們?cè)诒竟?jié)課中積極動(dòng)腦，認(rèn)真探索，都會(huì)一一弄明白的。）2、設(shè)疑自探。（出示自探提示）師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢(qián)嗎？1）49元大約是多少元？四年級(jí)全年級(jí)共有104人，大約是多少人？獨(dú)立估算，并寫(xiě)出估算過(guò)程 2）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和結(jié)果。并說(shuō)明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出多種想法。4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)3、學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自探。4解疑合探