人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第八單元完整教案

1、數(shù)學(xué)第八單元集體備課設(shè)計(jì)第八單元主題平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖備課組長1、平均數(shù)2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖主備人備課組成員教學(xué)內(nèi)容-排特1 .認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2 .會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。3 .培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3、會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些

2、分析和判斷。4、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識。教1、注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2、利用已有知識經(jīng)驗(yàn)弓I導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。學(xué)3、處理好直觀與抽象的關(guān)系。建4、充分考慮到信息技術(shù)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響、,5、體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。議6、體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。重點(diǎn)：教學(xué)1、理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。重難2、能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：1、理解平均數(shù)的意義。2、能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間安排1、平均數(shù)？?？3課時(shí)2、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖?2課時(shí)3、營養(yǎng)午餐？1課時(shí)教學(xué)課時(shí)1I主備教師教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)1、掌握

3、平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)掌握求平均數(shù)的方法。I教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型新授課與難點(diǎn)理解平均數(shù)的意義教學(xué)側(cè)記教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入教師拿出8支鉛筆。并且指名同學(xué)起立。同學(xué)們，老師手中有8支鉛筆，要分給這4位同學(xué)，請大家?guī)臀蚁胍幌?，怎樣分呢？讓學(xué)生想一下，然后讓學(xué)生發(fā)表意見，提出不同的分發(fā)。當(dāng)有學(xué)生提到給每位同學(xué)分2支的時(shí)候，教師引導(dǎo)：8支鉛筆，分給這4位同學(xué)，每人分2支，那么這8支鉛筆剛好分完。并且每人分到的支數(shù)是相同的，這種分發(fā)叫平均分。每位同學(xué)平均分得2支鉛筆，這里的2就是平均數(shù)。（板書課題：平均數(shù)1）二、探究新知教師：同學(xué)

4、們，保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任，課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們可以留心收集礦泉水瓶，這不僅可以保護(hù)環(huán)境，還可以廢物利用，為我們的生活節(jié)約能源。出示例1中小紅、小蘭、小亮、小明收集的礦泉水瓶情況的統(tǒng)計(jì)圖。（1）從統(tǒng)計(jì)中，你知道了那些信息？（2）他們四個(gè)人收集的礦泉水瓶的個(gè)數(shù)一樣嗎？（不一樣多）同學(xué)們想一想：如果要求他們平均每人收集了多少個(gè)是什么意思呢？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)，想一想，這樣使他們四個(gè)人的礦泉水瓶一樣多？是多少個(gè)？學(xué)生在小組中討論，互相說一說。然后指名匯報(bào)。（3）課件展示統(tǒng)計(jì)圖的變化的過程。我們通過把多的礦泉水瓶移出來，補(bǔ)給少的，使得每個(gè)人的礦泉水的數(shù)量一樣多，這種方法叫移多補(bǔ)少。利用這種方法可

5、以求出他們四個(gè)人的平均每人收集的礦泉水瓶的個(gè)數(shù)。（板書：移多補(bǔ)少）例如我們要求6、7、8三個(gè)數(shù)的平均數(shù)，就可以把8移1給6,這樣三個(gè)數(shù)就變成了7,它們的平均數(shù)就是7。（4）要求他們平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶，還可以怎樣想呢？把他們收集的礦泉水瓶平均分成4份，必須先求出什么？（求出他們一共收集多少給礦泉水瓶）怎樣求呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：14+12+11+15）平均分成4份，怎么辦？（除以4）教師完成板書，師生共同計(jì)算：（14+12+11+15）+4=52+4二13教師小結(jié)：13就是4個(gè)數(shù)的平均數(shù)，平均每人收集13個(gè)。要求平均每人收集多少給礦泉水瓶，可以先求出他們收集礦泉水瓶的總數(shù)，再把總數(shù)

6、平均分成4份。一般的就是：總數(shù)量+總份數(shù)-平均數(shù)（板書）教師：為什么是平均分成4份呢？學(xué)生思考，教師指名回答。三、鞏固練習(xí)1、教材第92頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。2、教材第92頁“做一做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法想一想，算一算。再分小組匯報(bào)，著重要求說清楚求平均數(shù)的方法和過程。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲?平均數(shù)（1）板書設(shè)計(jì)移多補(bǔ)少總數(shù)量+總份數(shù)-平均數(shù)（14+12+11+15）+4=52+4=13（個(gè)）教學(xué)課題平均數(shù)(2)2教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1主備教師1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握求平均數(shù)的W法。2、使學(xué)生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題，理解平均數(shù)能較好的反映一

7、組數(shù)據(jù)的總體情況。|教學(xué)重點(diǎn)能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題。與難點(diǎn)1教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及手段教學(xué)過程課型新授課教學(xué)側(cè)記一、情景與入教師出示課件教師：同學(xué)們喜歡踢鍵子嗎?學(xué)生：喜歡。教師：那么男生隊(duì)和女生隊(duì)比賽踢鍵子，哪一隊(duì)能贏呢？結(jié)果是否公平？學(xué)生討論教師引導(dǎo)大家看課件。教師：今天，我們就來看看如何比較才公平。(板書課題：平均數(shù)2)二、探究新知教學(xué)例2教師出示課件，并且讀題，引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是哪個(gè)隊(duì)踢的鍵子的總數(shù)個(gè)數(shù)多就是成績好？如果是，原因是什么？如果不是，原因有是什么？學(xué)生分小組討論，并總結(jié)小組討論。進(jìn)行全班討論。教師指導(dǎo)：在人數(shù)相同的情況下，可用用總成績來進(jìn)行比較。教師：現(xiàn)在人數(shù)不相同的情

8、況下，又該如何比較兩隊(duì)的成績呢？組織學(xué)生討論，指名匯報(bào)。如何求兩隊(duì)的平均成績呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視。指名學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：男生隊(duì)平均每人踢個(gè)數(shù)：女生隊(duì)平均每人踢個(gè)數(shù):(19+15+16+20+15)+5(18+20+19+19)+4=85+5=76+4=17=19因?yàn)?719,所以女生成績好些。刎幣強(qiáng)調(diào)：在人數(shù)不同的情況下，用平均數(shù)表示各隊(duì)的成績更好。/一二、鞏固練習(xí)卜組活動(dòng)。15書組織學(xué)生分組，測量每個(gè)人的跳遠(yuǎn)成績并記錄；再組織小組1交流、比較一下，看哪個(gè)小組的成績更好?？?、課后小結(jié)1通過這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？平均數(shù)（2）板男生隊(duì)平均每人踢個(gè)數(shù)：女生隊(duì)平均每人踢個(gè)數(shù)：書(

9、19+15+16+20+15)+5(18+20+19+19)+4設(shè)=85+5=76+4計(jì)=17=191719教恒反思教學(xué)課題復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖(1)5教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備及手段1主備教師1、使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解移多補(bǔ)少求平均數(shù)的方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。3、使學(xué)生能根據(jù)平均數(shù)簡單地分析問題、理解平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。能根據(jù)平均數(shù)簡單的分析問題。掌握求平均數(shù)的不同方法。多媒體課件課型新授課1教學(xué)過程教學(xué)側(cè)記工基礎(chǔ)練習(xí)1、求下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)12315910112、學(xué)校召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，一年級一班24個(gè)同學(xué)參加，二班20個(gè)同學(xué)參

10、加，三班20個(gè)同學(xué)參加，組成4個(gè)隊(duì)伍，平均每個(gè)隊(duì)伍多少人？二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第93頁練習(xí)二十二第1題。課件出示主題圖，組織學(xué)生觀察圖，并且指導(dǎo)學(xué)生分析圖意。提問：周一：1021°C表示什么意思？學(xué)生回答：周一的最低氣溫是10。C,最高氣溫是21。C學(xué)生獨(dú)立填表，指名匯報(bào)，集體訂正。2、教材第93頁練習(xí)二十二第2題。3、教材第93頁練習(xí)二十二第3題。教師歸納：第（1）題總成績除以次數(shù)可以求出平均成績2m,但是不能肯定每次都是2m。第（3）題平均數(shù)是整個(gè)數(shù)據(jù)組的平均數(shù)，個(gè)體體重高于或者低于平均數(shù)，但不能憑平均數(shù)單個(gè)的個(gè)體。三、鞏固練習(xí)1、教材第94頁練習(xí)二十二第4題。2、教材94頁練習(xí)

11、二十二第5題，3、教材第94頁練習(xí)二十二第6題，四、課后小結(jié)通過這節(jié)課，你有什么收獲？教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)1主備教師1、通過探究發(fā)現(xiàn)反式條形統(tǒng)計(jì)圖日勺頭日意義與用途2、會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行分析。繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型新授課分析復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖并解決問題。n教學(xué)側(cè)記教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示課件。教師：同學(xué)們，我們都知道中國是人口大國，那么，你們知道每年或是每十年，我們國家的人口是按照怎樣的速度增長的嗎？如何來統(tǒng)計(jì)人口進(jìn)行比較呢？學(xué)生自由說一說。教師：今天，我們就來看一看我們國家某地區(qū)人口數(shù)量的增長 趨勢，了解一下統(tǒng)計(jì)人口的數(shù)學(xué)方法。:、探究新知1.教

12、材第95頁例3(1)教師用課件出示前兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，分別說明兩圖的橫、縱坐標(biāo)表示的事項(xiàng)。(2)經(jīng)過教師指導(dǎo)，學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖的相似之處，學(xué)生討論城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村人口數(shù)量的變化(3)時(shí)間點(diǎn)相同，所以可以在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)繪制城鄉(xiāng)的不同人數(shù)。教師引導(dǎo)學(xué)生將兩幅圖合為一幅圖。(4)學(xué)生動(dòng)手畫一畫，教師巡視指導(dǎo)：由于城鄉(xiāng)不同，所以需要用不同顏色表示。(5)小組進(jìn)行討論，集體展示。(6)教師出示課件，展示正確答案，學(xué)生對照自己的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行修改。(7)采用教師提問、學(xué)生回答的形式，分析該復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.教材第96頁復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的縱向式與橫向式。(1)教師展示該課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察縱向條形統(tǒng)計(jì)圖與橫向條形統(tǒng)計(jì)圖

13、的區(qū)別。(2)提示：兩幅圖的橫縱坐標(biāo)表示的事項(xiàng)進(jìn)行了調(diào)換。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)。(3)教帥鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。(4)讓學(xué)生獨(dú)立將統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，教師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)1 .教材第97頁“做一做”。小組合作完成下面的問題，全班集體訂正。2 .教材第98頁練習(xí)二十三第1題。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖fcMi球冷一£low年份教學(xué)課題營養(yǎng)午餐7教學(xué)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備及手段多媒體課件課型 新授課教學(xué)過程教學(xué)側(cè)記1主備教帥1、掌握繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。2、熟練運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、比較數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)會(huì)繪制復(fù)式條形統(tǒng)

14、計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和比較。一、基礎(chǔ)練習(xí)教材第98頁練習(xí)二十三第2題(1)學(xué)生讀題后獨(dú)立思考，教師巡視指導(dǎo)。(2)教師提問，學(xué)生舉手回答所得信息：農(nóng)村人均住房面積大于城市，并且增長速度高于城市人均住房面積。(3)學(xué)生小組合作調(diào)查完成統(tǒng)計(jì)圖繪制，并進(jìn)行展示。二、指導(dǎo)練習(xí)1、教材第99頁練習(xí)二十三第3題。(1)學(xué)生動(dòng)手做一做，獨(dú)立完成，教師巡視(2)學(xué)生進(jìn)行小組交流，展示自己的答案(3)教師指名回答，集體訂正總結(jié)：人均壽命不論男女，都呈現(xiàn)增長趨勢，而且女性壽命長于男性。建議大家告知家人注意鍛煉身體，以保持健康。2、教材第99頁練習(xí)二十三第4題。提示：(1)將男、女生體重小于26kg的人

15、數(shù)相加。(2)對照體重標(biāo)準(zhǔn)表進(jìn)行總結(jié)，觀察在正常值上、下的人數(shù)數(shù)量。組織學(xué)生小組合作完成，并指名匯報(bào)結(jié)論，集體評價(jià)。延伸：把男、女生的體重與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、鞏固練習(xí)1 .教材第100頁練習(xí)二十三第5題教師讀題后，學(xué)生舉手報(bào)名到黑板上作答，其余學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。教師提示：兩組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)什么發(fā)展變化？移動(dòng)電話與固定電話的數(shù)量增減星什么趨勢？教師鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問題。2 .教材第100頁練習(xí)二十三第6*題。四、課后小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你在哪些方面有了提高？“教學(xué)課時(shí)主備教帥1學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識科學(xué)分析問題和解決問題的方法，培養(yǎng)應(yīng)用知只的能力。2、掌握科學(xué)的飲食方法，養(yǎng)成親良好的飲

16、食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)學(xué)會(huì)科學(xué)分析問題和解決問題的方法。根據(jù)科學(xué)分析的結(jié)果，合理安排菜肴搭配方案。教學(xué)準(zhǔn)備 及手段多媒體課件課型新授課教學(xué)過程教學(xué)側(cè)記一、激趣與入教師：同學(xué)們，你們平常喜歡吃哪些菜?學(xué)生根據(jù)自己的飲食愛好，各抒己見。教師：我們?nèi)梭w需要的營養(yǎng)是多方面的。既要營養(yǎng)全面，符合 身體生長的需要，又要變化口味；既要吃些魚肉，又要吃些蔬菜， 補(bǔ)充維生素。不能經(jīng)常只吃一種菜或幾種菜。為了身體健康的需要, 我們這節(jié)課就來研究營養(yǎng)午餐。I (板書課題：色養(yǎng)午餐)匕、自主探究1.教師：民主路小學(xué)為學(xué)生提供以下午餐菜諧。課件出示A炸雞排 西紅柿雞蛋 香菇油菜B豬肉粉條家常豆腐香菜冬瓜C辣子雞丁 土

17、豆燉牛肉韭菜豆芽(1)你會(huì)選擇哪一種菜譜呢？學(xué)生根據(jù)自己的喜好做出選擇，教師可根據(jù)學(xué)生的意見，統(tǒng)計(jì) 喜歡各菜譜的人數(shù)。(2)這些菜譜的安排科學(xué)合理嗎？我們先來聽聽營養(yǎng)專家的 意見。課件出示營養(yǎng)專家和他的觀點(diǎn)：10歲左右的兒童從每頓午餐 中獲取的熱量應(yīng)不低于2926千焦，脂肪應(yīng)不超過50g。(3)課件出示教材第101頁每種菜中熱量、脂肪和蛋白質(zhì)的 含量表。組織學(xué)生觀察圖表，從表格中獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)信息。(4)如果每份午餐由三種不同的菜肴搭配，學(xué)校今天提供的午餐菜譜符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嗎?組織學(xué)生在小組中分別根據(jù)營養(yǎng)專家的建議和每種菜中各類營養(yǎng)的含量表，算一算，并互相交流。教師組織各小組匯報(bào)計(jì)算的情況和得到的結(jié)論。熱量：脂肪：A1254+899+911=3064(千焦)19+15+11=45(g)B2462+1020+564=4046(千焦)25+16+12=53(g)C1033+1095+497=2625(千集)18+23+7=48(g)通過比較得到菜譜B和C均不符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，菜譜A符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。2.如果讓你來配菜，你能搭配由多少