江蘇省南通市2013屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（無(wú)答案）

1、江蘇省南通市八一中學(xué)2013屆九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（無(wú)答案） 一、基礎(chǔ)知識(shí)部分(31分)1、閱讀下面文段，完成下列各題。（6分） 寧德世界地質(zhì)由白水洋、白云山和大姥山三個(gè)園區(qū)組成。集山、海、川、島于一體，風(fēng)光旖旎，景色秀麗，不但峰luán（ ）俊秀，洞壑幽奇，而且溪美瀑雄，海灣壯闊。屏南白水洋尤為壯觀，一路水勢(shì)縈回，流水淙淙，兩岸松濤陣陣；放眼遠(yuǎn)tiào（ ），秋風(fēng)勁舞，波光粼粼，遠(yuǎn)山綽約，云霧 甲 。沒(méi)有一個(gè)人不會(huì)為大自然創(chuàng)造出這樣的奇跡而感到驚嘆。（1）看拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（4分）峰 luán（ ）遠(yuǎn)tiào（ ）洞 壑（ ）縈回（ ）（

2、2）給短文甲處選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（填序號(hào)，2分）( )A迷蒙 B迷惘 C迷離2、用詩(shī)文原句填空。（10分）曉戰(zhàn)隨金鼓，_。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。_,_。我想：_，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；_，走的人多了,也便成了路。且壯士不死即已，死即舉大名耳，_!_，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，_。與朱元思書(shū)一文中直接描寫(xiě)富春江江水清澈的句子是：“_，_?！?、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 （3分） （ ）A過(guò)不一會(huì)兒，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開(kāi)始了，頓時(shí)，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。B. 小英在全省中學(xué)生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評(píng)委，獲得一等獎(jiǎng)，全家人簡(jiǎn)直是樂(lè)此不疲。C十四年未曾謀面

3、的老同學(xué)在長(zhǎng)城上萍水相逢，共敘別后之情。D站在景山的高處望故宮，重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯(cuò)綜復(fù)雜，而井然有序。4、下面句子中都有語(yǔ)病，請(qǐng)把它們找出來(lái)并加以改正。（6分）文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過(guò)讀書(shū)來(lái)最大限度地享用這些成果的過(guò)程。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如果沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂(lè)與幸福。_5、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）（1）小強(qiáng)制作的一張格列佛游記讀書(shū)卡片中有明顯不足，請(qǐng)按要求修改。（4分）  作品名稱(chēng)：格列佛游記 &#

4、160;        作者：丹尼爾·笛福（英國(guó)）  提要：格列佛乘“羚羊號(hào)”出海航行，因海難先到了名副其是的小人國(guó)，受到了善良的小人們的款待；之后又到了讓他有“異樣感受”的大人國(guó)；最后又游歷了飛島等地，最終返回故鄉(xiāng)。整部小說(shuō)運(yùn)用了 “獨(dú)到手法”，表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿(mǎn)。  卡片把作者寫(xiě)錯(cuò)了，應(yīng)改為_(kāi)；卡片中的一個(gè)錯(cuò)別字應(yīng)改為_(kāi);卡片中所說(shuō)的“異樣感受”用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是_；卡片中所說(shuō)的“獨(dú)到手法”是指_和辛辣的諷刺。 （2）星期一上午，小強(qiáng)同學(xué)前往市文化館，

5、邀請(qǐng)作家張老師于本周三下午第三課為大家做“讀書(shū)方法”講座。假設(shè)你是小強(qiáng)同學(xué)，見(jiàn)到張老師后，你準(zhǔn)備怎么說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。（2分）_二、閱讀理解部分。（ 54 分）（一）、閱讀下面的古詩(shī)，然后回答問(wèn)題(4分)釣雪亭（宋）姜 夔闌干風(fēng)冷雪漫漫，惆悵無(wú)人把釣竿。時(shí)有官船橋畔過(guò)，白鷗飛去落前灘。6、（1）詩(shī)人在詩(shī)中寄寓了怎樣的感情？（2分）答： （2）這首詩(shī)在表現(xiàn)手法上有何特點(diǎn)？（2分）答： （二）、閱讀下面的文言文，完成7-11題。（16分）【甲】二世元年七月，發(fā)閭左適戌漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等

6、死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然?！疽摇科咴?，戌卒陳勝等反故荊地，為“張楚”。勝自立為王，居陳，遣諸將徇地。山東郡縣少年苦秦吏，皆殺其守尉令丞反，以應(yīng)陳涉，相應(yīng)為侯王，合從西鄉(xiāng)，名為伐秦，不可勝數(shù)也。謁者使東方來(lái)，以反者聞二世。二世怒，下吏。后使者至，上問(wèn)，對(duì)曰：“群盜，郡守尉方逐捕，今盡得，不足憂(yōu)。”上悅。二年冬，陳涉所遣周章等將西至戲，兵數(shù)十萬(wàn)。二

7、世大驚，與群臣謀曰：“奈何？”少府章邯曰：“盜已至，眾強(qiáng)，今發(fā)近縣不及矣。酈山徒多，請(qǐng)赦之，授兵以擊之?！倍滥舜笊馓煜?，使章邯將，擊破周章軍而走，遂殺章曹陽(yáng)。二世益遣長(zhǎng)史司馬欣、董翳佐章邯擊盜，殺陳勝城父，破項(xiàng)梁定陶，滅魏咎臨濟(jì)。楚地盜名將已死，章邯乃北渡河，擊趙王歇等于鉅鹿。注謁：掌管進(jìn)見(jiàn)的近待。戲：古地名。7.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)（1）會(huì)天大雨 （2）為天下唱 （3）山東少年苦秦吏 （4）授兵以擊之 8. 下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()(2分)A扶蘇以數(shù)諫故 以應(yīng)陳涉BC D9. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)（1）今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？譯文： （2

8、）對(duì)曰：“群盜，郡守尉方逐捕，今盡得，不足憂(yōu)?！弊g文： 10. 【甲】文中陳勝對(duì)響應(yīng)起義的人預(yù)測(cè)為“宜多應(yīng)者”，【乙】文中能夠驗(yàn)證這一預(yù)言正確的句子是（2分） 11. 【乙】文中秦二世時(shí)而“怒”，時(shí)而“悅”，時(shí)而“大驚”，這些神態(tài)變化表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？(4分)答： （三）、閱讀下面一篇文章，完成7-11 題(16分)漫話(huà)對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，俗稱(chēng)對(duì)子、聯(lián)語(yǔ)，雅稱(chēng)楹聯(lián)。對(duì)聯(lián)是中國(guó)特有的文學(xué)樣式，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。它上承對(duì)立、平衡的自然大道，下依漢字的方塊字形及其豐富內(nèi)涵，不斷發(fā)展，歷經(jīng)各朝各代，至清代達(dá)到巔峰。真可謂：地不分東南西親，從宮殿廟堂到村屋茅舍，處處可見(jiàn)對(duì)聯(lián)；人不分男女老少，從帝王將相到

9、漁樵耕讀，人人喜愛(ài)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)已成為中國(guó)的象征，成為中華民族最普及、最受歡迎的文學(xué)藝術(shù)形式。它的滲透力、實(shí)用性以及覆蓋面，是現(xiàn)今其它文學(xué)樣式所無(wú)法比擬的。對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)的樣式。關(guān)于它的起源，有五代說(shuō)、唐代說(shuō)、梁代說(shuō)、晉代說(shuō)，眾說(shuō)紛壇，至今尚無(wú)明確定論。對(duì)聯(lián)按不同的方法，可分成若干種類(lèi)。(A)按所用之處分，有門(mén)聯(lián)、楹聯(lián)、廳堂聯(lián)、勝跡聯(lián)等。按內(nèi)容分，有春聯(lián)、壽聯(lián)、婚聯(lián)、挽聯(lián)等。按技巧分，有迷聯(lián)、隱聯(lián)、巧趣聯(lián)等。按字?jǐn)?shù)分，有短聯(lián)、中聯(lián)、長(zhǎng)聯(lián)、特長(zhǎng)聯(lián)。按句數(shù)分，有單句聯(lián)、多分句聯(lián)。為辭舊歲、迎新春而作的對(duì)聯(lián)叫春聯(lián)。它由古代的“桃符”演化而來(lái)。所謂桃符，就是懸掛門(mén)兩邊的兩塊木板，上畫(huà)驅(qū)鬼懾怪的“門(mén)神”，如

10、最先的“神茶、郁壘”，到后來(lái)的“秦叔寶、尉遲恭”。之后，“門(mén)神”逐漸被書(shū)寫(xiě)的“吉語(yǔ)”所代替。又后來(lái)，“吉語(yǔ)”成為對(duì)偶的“駢語(yǔ)”。最后發(fā)展成了兩句對(duì)伏的句子，這就是春聯(lián)。(B)多數(shù)人認(rèn)為，春聯(lián)最晚始于五代后蜀時(shí)期，代表作是后蜀君主孟昶的桃符題詞：“新年納余慶；嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”。貼春聯(lián)，已經(jīng)成為中華民族的重要習(xí)俗。每到過(guò)年，國(guó)內(nèi)外華人都要在自家門(mén)上貼一副喜慶吉祥的對(duì)聯(lián)。這是一個(gè)數(shù)億人的自發(fā)行為，是全世界最大規(guī)模的群眾性文化活動(dòng)。對(duì)聯(lián)之所以千年不衰，之所以深入人心，恐怕與每年一次的貼春聯(lián)大有關(guān)系。(C)春聯(lián)的特點(diǎn)是：字?jǐn)?shù)較少，多為511言，還常配以4個(gè)字的橫批；一般用紅紙書(shū)寫(xiě)，不裱直貼；內(nèi)容多與迎新辭舊

11、、喜慶吉祥有關(guān)。如迎春詠春：“新聯(lián)一副報(bào)春訊；妙對(duì)兩行傳福音”。當(dāng)春述志：“寶劍鋒從磨礪出；梅花香自苦寒來(lái)”。抒發(fā)理想：“聞雞起舞；躍馬爭(zhēng)春”。圖吉祈祥：“五彩云開(kāi)祥氣滿(mǎn)；三陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)惠風(fēng)來(lái)”。勉志修身：“無(wú)春不歲；有志成才”。行業(yè)吉語(yǔ)：“生意興隆通四海；財(cái)源茂盛達(dá)三江”。結(jié)合干支：“乙星明亮春情動(dòng)；酉殿輝煌瑞氣生”。結(jié)合生肖：“昨夜金雞辭我去；今朝玉犬叩門(mén)來(lái)”等。春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，所以也同樣必須符合對(duì)聯(lián)的格律。簡(jiǎn)單地說(shuō)，春聯(lián)的格律包括以下幾個(gè)主要方面：一是詞語(yǔ)對(duì)偶。二是音調(diào)對(duì)立。三是形對(duì)意聯(lián)，即上下聯(lián)內(nèi)容相關(guān)，服務(wù)于同一主題。軟筆書(shū)法，是春聯(lián)最重要的表現(xiàn)形式。所以人們歷來(lái)推崇聯(lián)墨合壁，要求作

12、春聯(lián)者，最好自己能把春聯(lián)書(shū)寫(xiě)出來(lái)。當(dāng)然，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)自有一定的格式規(guī)矩，不能想當(dāng)然地隨心所欲。一般應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：自上而下豎寫(xiě)；先寫(xiě)上聯(lián)(右聯(lián))，再寫(xiě)下聯(lián)(左聯(lián))；春聯(lián)的橫批，從右到左書(shū)寫(xiě)。貼掛對(duì)聯(lián)也有講究。由于對(duì)聯(lián)一般都是豎寫(xiě)的，所以貼掛對(duì)聯(lián)時(shí)，必須上聯(lián)貼掛在右邊，下聯(lián)貼掛在左邊。12. 通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。(3分)答： 13. 文中第段加點(diǎn)的“大”字能否去掉？為什么？(3分)答： 14.文中(A)(B)(C)處均運(yùn)用了說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一處并分析其作用。(4分)我選擇的是 處，運(yùn)用了 的說(shuō)明方法，作用是： 15.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，補(bǔ)出下聯(lián)。(2分)上聯(lián)：寫(xiě)對(duì)聯(lián)，抒情懷，傳承

13、民族文化；下聯(lián)： 。16. 對(duì)聯(lián)是中國(guó)特有的文學(xué)樣式，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，已很少有人自己創(chuàng)作并書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)了。對(duì)此，你有何看法？(4分)答： （二）、閱讀下面的一篇文章，完成12-16題。（18分）那一抹金黃色李洪敏一場(chǎng)秋雨，零零星星地飄灑在了睡夢(mèng)里。晨起時(shí)，坐在床上穿衣，習(xí)慣性地向窗外一瞥，心里一震，昨晚還是蒼翠的那一樹(shù)的法國(guó)梧桐樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)秋雨的淋瀝，一夜之間，竟多數(shù)換了容顏黃了，金燦燦地掩映在另一半的綠葉里。黃綠相間，煞是好看。不知怎的，這些黃葉一下觸到了我心底的柔軟，有淚溢出，卻說(shuō)不清因?yàn)槭裁?。這以后，我總是有意無(wú)意地瀏覽起身邊的顏色。才發(fā)現(xiàn)，每日行色匆匆的我們

14、不知季節(jié)的變換早已無(wú)聲無(wú)息地開(kāi)始了。秋的畫(huà)筆已涂抹掉了夏的濃綠，淺黃、鵝黃、綠黃、深黃、黑黃、金黃、枯黃處處皆是，世界仿佛置身于了黃色的海洋里。晚飯過(guò)后，圍著小區(qū)散步，驀然發(fā)現(xiàn)小城里秋的最美的顏色原來(lái)駐在馬路兩側(cè)那一株株銀杏樹(shù)上。這兒綠意早已退場(chǎng)，退得找不到一絲綠的痕跡。金黃色開(kāi)始上演，演得酣暢，演得濃烈。整株整株的銀杏樹(shù)，換上了金燦燦的艷裝，仿佛哪個(gè)調(diào)皮的頑童打翻了黃色的染料桶潑濺而成，黃得純凈，黃得勻稱(chēng)，黃得透亮，不摻一點(diǎn)雜色。扇形的葉子一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，如同成千上萬(wàn)的黃蝴蝶聚在一起開(kāi)著盛會(huì)，大的，小的，攢著、擠著、鬧著，頗有“秋意鬧枝頭”的陣勢(shì)。如果沒(méi)有什么特殊情況，每晚，我都會(huì)在晚飯過(guò)后

15、，溜達(dá)到這兒。一個(gè)人，悄悄地，靜靜的，散步在樹(shù)與樹(shù)之間。用手撫摸撫摸它那粗糙的枝干，揚(yáng)揚(yáng)頭佇望一下它的容顏。橘黃色的路燈斜照過(guò)來(lái)，一半亮亮的，一半暗暗的，夜色下的銀杏沒(méi)有了白日里陽(yáng)光下的靚麗，卻多了一份朦朧迷離的美。我站在樹(shù)下，望著那些金黃的、繁多的扇形小葉，只覺(jué)得滿(mǎn)眼的美麗，滿(mǎn)心的欣喜，卻不知該用什么樣的辭藻來(lái)描繪。我想我要是畫(huà)家，我會(huì)用手中的畫(huà)筆繪出這份美麗；我要是作家，我會(huì)用鍵盤(pán)敲打出最美的文字；我要是攝影師，我會(huì)用攝像機(jī)留住這份秋韻的別致可惜，我什么也不是，我只能很質(zhì)樸地、拙笨地把抹金黃色收藏在心底。遠(yuǎn)處有樂(lè)聲悠揚(yáng)，偶爾也有三三兩兩的行人穿過(guò)樹(shù)下，不時(shí)閃過(guò)的車(chē)燈打在它的身上，一明一滅，

16、馬路上轟鳴的車(chē)聲接二連三，周?chē)切[的。不知怎的，我卻覺(jué)得仿佛置身于一個(gè)清幽的，充滿(mǎn)禪機(jī)的世界里。起風(fēng)了，有幾只困了、累了的“黃蝴蝶”，一不小心被風(fēng)兒吹落，無(wú)奈地隨著風(fēng)、打著旋，戀戀不舍地，幽幽地飛離了母體，然后臥在了樹(shù)的腳下，乖巧的、安詳?shù)?，如同在外面瘋玩了一天的頑童回家后依戀在母親身邊。我俯身拾起幾片，放在鼻尖嗅一嗅，分明聞到了一股曾經(jīng)的生命的青澀。放到手里，細(xì)細(xì)地摸索著它的紋理，分明感覺(jué)它一息尚存的心跳?！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，落葉何嘗不是這樣呢？有生的繁衍，必有物的衰微，一榮一枯，才會(huì)生生不息。世間萬(wàn)物，莫不如此。人常嘆“自古逢秋悲寂寥”，奇怪，如今我心里已沒(méi)有了先前看見(jiàn)看見(jiàn)落葉時(shí)傷感的情緒了。只是心中留駐了這秋的一抹金黃色。17.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)第一段在全文中的作用。(3分)答： 18. 請(qǐng)寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。(4分)然后臥在了樹(shù)的腳下，乖巧的、安詳?shù)模缤谕饷姣偼媪艘惶斓念B童回家后依戀在母親身邊。答： 19. 結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)為什么“如今我心里已沒(méi)有了先前看見(jiàn)落葉時(shí)傷感的情緒了”。(4分)答： 20. 請(qǐng)具體分析文中第四段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(3分) 答： 21. 結(jié)合