（精心整理）高中語文答題套路

1、 高中語文答題套路 詩歌鑒賞第一種模式： 分析意象、意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。 答題步驟：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準確概括考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)

2、景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。第二種模式 分析技巧型提問方式：這首詩用了怎樣的表達技巧？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。 (2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。 (2)用詩中有關語句具體分析這種特色。

3、 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。第四種模式 煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。第五種模式 一詞領全詩型 提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以

4、以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。 (2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第六種模式 情感、主旨型 提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么 提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。 答題步驟： （1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內(nèi)容（2）運用了何種表達技巧 （3）抒發(fā)什么情感第七種模式 評價題型 提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的

5、判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?答題思路：（1）認真審題 （2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌內(nèi)容，結合評論答題 答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞第八種模式 比較評價題型 提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。 答題思路： （1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。 （2）要結合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。 （3）要注意點面結

6、合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。古 詩 欣 賞從多角度鑒賞詩歌：一、詩歌內(nèi)容：1寫景抒情          2.邊塞征戰(zhàn)          3.懷古詠史          4.即事感懷          5.

7、羈旅行役二、詩歌情感：1 惜別之情          2.思鄉(xiāng)之情          3.懷古之情          4.諷喻之情          5.報國之情6.黍離之情（表達物是人非，無限惋惜的悲痛之情）  

8、60;           7.詠景之情          8.戀友之情思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、傷感、寂寞、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、同情、堅守節(jié)操、憂國憂民等等。三、詩歌語言：平實質(zhì)樸、含蓄雋永、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、明快簡潔、雄渾豪放、曠達俊朗、婉約沉郁四、詩歌形象：1豪放灑脫樂觀的形象       

9、60;  2.憂國憂民、青衫淚沾的形象          3.歸隱田園、鐘情山水的形象4.愛惜人才的形象               5.兒女情長的形象五、表達技巧：（藝術表現(xiàn)手法）1表達方式：記敘、描寫（動靜結合、虛實結合、以動襯靜）、抒情（借景抒情、情景交融、直抒胸臆）、議論2藝術手法：托物言志、借古諷今、懷古傷今、即事感懷、象征、反襯、用典、賦比興、欲

10、揚先抑、欲抑先揚3修辭：對偶、比喻、擬人、夸張、借代、反復、反問、對比六、個人風格：大而言之有現(xiàn)實主義和浪漫主義兩種，但各人又有各人的風格。例如：陶淵明的樸素自然、杜甫的沉郁頓挫、李白的豪邁飄逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王維的詩畫一體、王昌齡的雄建高昂、高適的悲壯蒼涼、李商隱的朦朧隱晦、溫庭筠的綺麗香艷、李清照的纏綿悱惻、（孟）郊寒（賈）島瘦、“韓孟詩派”的奇崛險怪、陸游的悲壯愛國。此外，詞有婉約、豪放之分。 閱讀常用寫作手法(技巧) 第一類：表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論 第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象，象征，類比，虛實結合渲染烘托 第三類：結構方

11、式：前后照應、鋪墊，過渡(承上啟下)、設置懸念、卒章顯志，欲揚先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排（主次、詳略等）， 第四類：修辭手法：比喻、反復、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、借代： 第五類：描寫手法：描寫角度：正面描寫、側面描寫 描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫。 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠） (三)基本題型題(非探究型和評價型)及解答思路題型1：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力A、語句的含義題：還原修辭句的本義；揭

12、示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；B、語句的作用題：要回答該句子在文章結構與內(nèi)容主題兩個方面起的作用。1、文首句：照應標題（開篇點題）；渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；埋下伏筆 設置懸念；為下文（中心）作輔墊；總領下文；2、文中句：前后照應，承上啟下（過渡）；總結上文；開啟下文；為下文作輔墊3、文末句：總照應開頭或標題，結構緊密；卒章顯志，揭示中心；總結全文，深化主題； 題型2：整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容 本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（

13、各段與中心的關系）。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。說明性文體的順序：空間順序，時間順序；邏輯順序。 題型3：分析手法及作用(見前四大類13小類)。這里主要舉例說明修辭手法的作用：1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。（采用了比喻的修辭手法，地描寫了，表現(xiàn)了作者對的感情，形象生動 。）2、擬人：化物為人，拉近距離，親切自然；便于對

14、話，交流情感。（采用了擬人的修辭手法，將賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對的感情，十分形象，生動（或栩栩如生，逼真）。）3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4、夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。（采用了夸張的修辭手法，描寫了，表達了作者的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。）5、對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。（采用了對偶的修辭手法，描寫了，抒發(fā)了作者對的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。）6、排比：內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁，抒情強烈。（采用了排比的修辭手法，描寫了的情景，集中地表達了作者的感情，節(jié)奏明快，增強了

15、語言的氣勢。）7、反復：突出思想，強調(diào)情感；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，增強感染力。8.反問：采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。 題型4：分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨 解題思路：快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）按照題目要求，整理提取有效的信息一修辭格與體會文章表達。1讀出佳句在文章中的位置及地位。二、記敘順序及作用?(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。(2)

16、 倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強了文章的可讀性.(3) 插敘作用：補充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點睛.三、歸納文章的中心。公式： 寫人為主：記敘了贊揚了表達了 記事為主：記敘了（批評了）歌頌了表現(xiàn)了 寫景狀物：采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了 游記：描寫了表達了感情 議論文：文章論述了闡明了四、記敘的要素的作用。公式： 時間：以的時間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。 地點：以的轉換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。 事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。 人物：以的活動來寫，推進故事情節(jié)向前發(fā)

17、展。五、描寫手法的作用。1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關知識： 外貌（肖像）描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征 語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界 動作（細節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生 心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了六、環(huán)境描寫的作用。1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。的景物描寫，寫出了的景色

18、（或環(huán)境），烘托了人物的性格和品質(zhì)。 的景物描寫，結合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。七、論證方法 的作用。1、在文段中找出相關的論證方法。2、明確知識： 例證法主要是增強說服力，通過一兩個典型事例，可以使闡述的道理令人信服。 引證法的主要作用是充實內(nèi)容，增強說服的權威性，極具力度和信度。 正反對比論證法的主要作用是使論證更為深刻。 比喻論證法的主要作用是深入淺出，通俗易懂，使論證更為具體生動形象。例證法：采用了舉例的方法，以來說明的觀點，列舉詳實，說服力強。引證法：采用了引證法，以的名言來說理，增強說服的權威性，極具力度和信度。正反對比論

19、證法：采用了正反對比論證法，以來論述，深刻。比喻論證法：采用了比喻論證法，以的比喻形象地闡明了八、探究題。分析所給的語段從中得出的結論。 分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。 用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。 提出你的看法或建議時，要具體寫明1、2、3點。九、概括題。公式： 分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然后用一句話表達。 分析所給的語言材料，找出每則材料所講現(xiàn)象的重點，然后用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發(fā)現(xiàn)是1、2、3點”。 分析所給的名著閱讀選段內(nèi)容，然后從中找出關鍵情節(jié)或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。 1、要能寫出1一6冊名

20、著導讀內(nèi)容相關章節(jié)里的人物特征性的語言。 寫出人物的性格特點。 寫出相關章節(jié)的故事情節(jié)。 寫出主人公姓名及著作名稱。 如果要求用精煉的語言從作品內(nèi)容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，最好考慮人物形象上下手答題。十、詩文佳句賞欣。公式： 推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：用運的好，描寫了（或刻畫了），十分形象、生動、傳神。 從修辭格來賞欣，見前面修辭格。 從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境（思想境界，包含的哲理）上來寫，類似于解釋詩句。十一、文言句子劃分停頓。公式： 1、帶有“故”、“是以”等標志的句子，在這些詞語之后畫斜線

21、。 2、名詞作狀語的，在這個詞語之前劃。 3、“可以”類實際是兩個詞語，在“可”后劃。 4、主語和謂語之間劃。 5、謂語與賓語之間劃。十二、結合語境說加點詞語在文中的特殊含義。公式： 、先解釋這個詞的本義。 、描寫了（或刻畫了） 、意思是十三、前后照應。公式： 、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。 、與相互照應，表現(xiàn)了十四、巧設懸念。 、在文章開頭找出作者所設的懸念（關鍵詞）。 、，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。十五、文章開頭寫景語段的作用。 、分析所寫景物的特色。 、描寫了，為下文寫打下了伏筆。十六、記敘線索。、以“物”為線索；2、以“事”；、以“人”；4、以“時間”；5、以“感情”。 、以為線

22、索，串連事例，塑造人物形象，集中表現(xiàn)了主題。十七、稱謂1、找出人物稱謂的變化詞語。 2、采用第一人稱，親切、真實。 3、稱謂變化也反映了、情感的變化。十八、人稱作用：第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動范圍。十九，引號的作用：1、表引用(引用人物對話、詩文句等);2、表特定稱謂(特殊含義);3、表否定、反語、諷刺等意味;4、表強調(diào)。二十，詞語的比較(選詞填空)：1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)

23、別。2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。二十一語句作用、含義分析題：1、句中用了關聯(lián)詞“雖然但是”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調(diào)后者。3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。6、記敘文語段中分析一句話，

24、要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。二十二社會環(huán)境描寫的主要作用：1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。二十三，自然環(huán)境描寫(景物描寫)句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點;2、推動情節(jié)發(fā)展;3、渲染氣氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。二十四，句子在文章結構上的作用分析：1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;3、對上下文：承上啟下(過渡)。二十五，根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有