公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展在線考試試題及答案

1、WORD格式公需課專業(yè)技術人員職業(yè)發(fā)展在線考試試題及答案一、職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃單選題1、 (A), 是指一個人對某種職業(yè)的渴求和向往。A 、職業(yè)期望B 、職業(yè)發(fā)展C 、職業(yè)規(guī)劃D 、職業(yè)匹配2、 (A) 必須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。A 、加強社會建設B 、加強政治建設D 、加強生態(tài)文明建設3、 (A) 就是對自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知識結構、家庭文化背景等進行全面、客觀的評價 ,從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。A 、認識自我B 、了解職業(yè)C 、人職匹配D 、以上都對4、 (A) 是從職業(yè)人的個體利益出發(fā),結合專業(yè)知

2、識和相關資源,給予客戶有關職業(yè)的適應、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A 、職業(yè)規(guī)劃師B 、理財規(guī)劃師C 、管理咨詢師D 、物流師5、 (A) 是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家作主C 、依法治國D 、以人為本6、 (A) 是社會主義政治文明建設的根本保證。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家作主C 、依法治國D 、以人為本7、 (A) 是一個國家或地區(qū)制定并在該國或地區(qū)制定并實施的法律; () 是作為國際法律關系主體的國家或地區(qū)之間制定和實施的法律。A 、國內(nèi)法 ;國際法B 、根本法 ;普通法C 、一般法 ;特別法D 、國際

3、法 ;國內(nèi)法8、 (A) 是一種心照不宣的契約, 具體是指專業(yè)技術人員應該為組織做出哪些貢獻, 雇主應該相應給予專業(yè)技術人員多少酬勞作為回報。A 、心理契約B 、合同C 、雇傭關系D 、上下級關系9、 (A) 是知識產(chǎn)權區(qū)別與其他財產(chǎn)權利的最為主要的法律特征,知識產(chǎn)權的其他法律特征, 都以此為根據(jù)。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質(zhì)性的信息B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權專業(yè)資料整理C 、知識產(chǎn)權可以分地域取得和行使D 、知識產(chǎn)權具有收益性10、 (A) 是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法,是組織對企業(yè)人力資源進行的知識、能力和技術的發(fā)展性培訓、教育等活動。A 、職業(yè)發(fā)

4、展B 、職業(yè)規(guī)劃C 、職業(yè)培訓D 、職業(yè)生涯11、 (A) 又稱為絕對權,是指權利的效力可以對抗一切人,即除了權利人之外的任何人都負有不得侵害、干涉其權利的消極義務,而沒有協(xié)助其實現(xiàn)權利的積極義務。A 、對世權B 、支配權C 、控制權D 、收益權12、 (A) 在文章中提出 , 人的需要由低到高排列為5 個層次 ,分別是生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。A 、馬斯洛B 、弗洛伊德C 、霍蘭德D 、斯朗特13、 (B) 的個人心理特質(zhì)包括職業(yè)認同感受到?jīng)_擊;承認時間有限和生命有限的事實;意識到職業(yè)機會有限而產(chǎn)生焦慮。A 、職業(yè)生涯早期階段B 、職業(yè)生涯中期階段C 、職

5、業(yè)生涯后期階段D 、職業(yè)生涯晚期階段 14 、 (B) 就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況 , 從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的具體要求。A 、認識自我B 、了解職業(yè)C 、人職匹配D 、以上都對15、 (B) 是通過訓練而獲得的順利完成某種工作任務的動作方式。A 、知識B 、技能C 、態(tài)度D 、品質(zhì)16、 (B) 是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計上具有高相關的題目組成,因此 ,這種量表屬于同質(zhì)性量表。A . 主題量表B 、基本興趣量表C 、職業(yè)興趣量表D 、管理指標量表17、 (B) 是指我們在追求職業(yè)目標的過程中, 應該注意揚長避短,從而以最少的代價

6、獲得最大的收益。A 、追求興趣B 、認清自身優(yōu)劣勢C 、達到理想的生活狀態(tài)D 、制定職業(yè)規(guī)劃18、 (B) 是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。A 、自我形象B 、社會角色C 、內(nèi)在驅(qū)動力D 、人格特質(zhì)19、 (B) 是指運用理財規(guī)劃的原理、技術和方法 ,這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機構的理財目標 ,提供綜合性理財咨詢服務的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師B 、理財規(guī)劃師C 、管理咨詢師D 、物流師20、 (B) 哲學家羅素曾經(jīng)說過: 選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來?選擇職業(yè)就是選擇將來的自己。A 、法國B 、英國C 、美國D 、德國21、 (B) 指的是新近出現(xiàn)的,有著與眾不同的工作活

7、動、技能和知識的職業(yè)。A 、傳統(tǒng)職業(yè)B 、新職業(yè)C 、正在形成的職業(yè)D 、熱門職業(yè)22、 (C) 是個體基于對自己(個性特征、專業(yè)潛力)和社會 ( 職業(yè)需求、家庭、社會因素等) 兩方面的評價比較而表現(xiàn)出對未來職業(yè)的實現(xiàn)和人之匹配的期望強度。A 、職業(yè)期望B 、期望值C 、職業(yè)期望值D 、職業(yè)前景23、 (C) 是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具體表現(xiàn)為個體對某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求B 、動機C 、興趣D 、素質(zhì)24、 (C) 是個體力求認識某種事物或從事某種活動的心理傾向,是一種重要的心理特征,具體表現(xiàn)為個體對

8、某種事物或某項活動的有選擇性的態(tài)度或相對積極的情緒反應過程。A 、需求B 、動機C 、興趣D 、素質(zhì)25、 (C) 是經(jīng)過金融保險監(jiān)管部門認可其從業(yè)資格的個人。在凡是需要處理風險的領域, 他們都能發(fā)揮作用。A 、游戲工程設計師B 、電子商務工程師C 、精算師D 、公關經(jīng)理26、 (C) 是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家作主C 、依法治國D 、以人為本27、 (C) 是社會政治文明進步的重要標志,是政治文明建設的內(nèi)在要求,也是世界各國政治民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家

9、作主C 、依法治國D 、以人為本28、 (C) 是社會主義政治文明建設的關鍵。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家作主C 、依法治國D 、以人為本29、 (C) 是影響其職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)生涯發(fā)展的重要因素。家庭潛移默化的影響會使個體形成一整套的世界觀、人生觀和價值觀。A 、教育水平B 、人格特質(zhì)C 、家庭情況D 、社會環(huán)境30、 (C) 指同一信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件,同時或先后在不同的地域分布取得相應的知識產(chǎn)權。A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質(zhì)性的信息B 、知識產(chǎn)權是對世權、支配權C 、知識產(chǎn)權可以分地域取得D 、知識產(chǎn)權可以分地域行使31、 (C) 組織心理學教授施恩將職業(yè)生涯分為

10、內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯。A 、英國B 、德國C 、美國D 、法國32、(D) 的任務包括調(diào)整心態(tài),迎接變化;學會和接受權力、責任和中心地位的下降;培養(yǎng)年輕人,著手退休準備。A 、職業(yè)生涯早期階段B 、職業(yè)生涯中期階段C 、職業(yè)生涯中后期階段業(yè)D 、職生涯后期階段33、 (D) 簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐的過程。是對職業(yè)目標的探索過程,是對自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動態(tài)過程。A 、職業(yè)發(fā)展B 、人生規(guī)劃C 、職業(yè)培訓D 、職業(yè)生涯規(guī)劃34、 (D) 是社會主義國家一切為了人民, 一切依靠人民的根本原則和黨的群眾路線在政治文明建設中的具體體現(xiàn)。A 、以人為本

11、B 、民主集中制C 、為人民服務D 、人民當家作主35、 (D) 是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。A 、促進共同發(fā)展B 、保護生態(tài)環(huán)境C 、組織追求經(jīng)濟利益全面發(fā)展36 、 (D) 是專門從事物流行業(yè)的工作的人員。D 、進職業(yè)生涯的促A 、職業(yè)規(guī)劃師B 、理財規(guī)劃師C 、管理咨詢師D 、物流師37、(D) 指在人的頭腦中所實現(xiàn)的一系列認識活動,如利用某種知識原理解決實際問題。A 、動作技能B 、技能C 、知識D 、心智技能系。38、 (D) 主要從個體的需求、動機、興趣等方面來深人考察個體與職業(yè)之間的匹配關A 、教育水平B 、人格特質(zhì)C 、個體能力D 、職業(yè)適應性39、1968年(B) 主

12、持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。A 、庫德B 、坎貝爾C 、霍蘭德D 、弗洛伊德A 、40、初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限6個月B 、 9個月C 、 12個月D 、 18個月3 年以上的,試用期為(C) 。41、傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的(A), 由于強調(diào)客觀的職業(yè)生涯評價而忽略了職業(yè)生涯主體的(A) 。A 、客觀性和外在性;主觀性和內(nèi)在性B 、主觀性和內(nèi)在性;客觀性和外在性C 、客觀性和內(nèi)在性;主觀性和外在性D 、主觀性和外在性;客觀性和內(nèi)在性42、創(chuàng)新能力的構成要素中, (A) 是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思

13、維形式內(nèi)在有機整合體。A 、創(chuàng)新思維能力B 、創(chuàng)新智力化能力C 、創(chuàng)新人格化能力D 、創(chuàng)新能力43、創(chuàng)新能力的構成要素中, (B) 是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內(nèi)在整合外化的結果。A 、創(chuàng)新思維能力B 、創(chuàng)新智力化能力C 、創(chuàng)新人格化能力D 、創(chuàng)新能力44、導致經(jīng)濟全球化迅猛發(fā)展因素主要是(D) 。A 、科學技術的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展B 、跨國公司的發(fā)展C 、各國經(jīng)濟體制的變革D、以上都是45、對事業(yè)單位工作人員實行(D) 管理。A 、分批分類 B 、職級分類C 、職稱分類D 、分級分類46、對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調(diào)查,應當由 (B ) 名以上辦案人員進行。A 、一B

14、、兩 C、三 D、四47、富強、民主、文明、和諧,是 (B) 層面的價值目標 ;自由、平等、公正、法治,是 ()層面的價值取向 ;愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ,是 (B) 層面的價值準則。A 、社會 ;國家 ;個人 B 、國家 ;社會 ;個人 C 、國家 ;個人 ;社會 D、社會 ;個人 ;國家48 、根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律分為 (B) 。A 、成文法和習慣法B 、一般法和特別法C 、根本法和普通法D 、國內(nèi)法和國際法49、根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容、法律地位和制定的程序不同,可以將法律分為(B) 。A 、國內(nèi)法和國際法B 、根本法和普通法C 、一般法和特別法D 、實體法和程序法50、根據(jù)制定和表

15、達的方式不同,可以將法律分為(A) 。A 、成文法和習慣法B 、一般法和特別法C 、根本法和普通法D 、國內(nèi)法和國際法51、溝通的(B) 特點是指與語言溝通一樣,非語言溝通也展開于特定的語境中,情境左右著非語言符號的含義。A 、無意識性B 、情境性C 、可信性D 、個性化52、溝通的(C) 特點是指當語言信號與非語言信號所代表的意義不一樣時,人們更相信的是非語言所代表的意義。A 、無意識性B 、情境性C 、可信性D 、個性53、構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是(D) 。A 、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保障B 、社會主義和諧社會建設能夠解決

16、個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題C 、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設D 、以上都是54、規(guī)定的是主要權利和義務的法律為(C); 規(guī)定的主要權利和義務得以實施的法律為()。 A 、成文法 ;習慣法B 、根本法 ;普通法C 、實體法 ;程序法D 、一般法 ;特別法55、國際上普遍將科學素養(yǎng)概括為() 。A 、對于科學知識達到基本了解程度B 、對科學的研究過程和方法達到基本了解程度C 、對于科學技術對社會和個人所產(chǎn)生的影響達到基本了解程度D 、以上都是56、國家對事業(yè)單位工作人員實行(D) 管理。A 、分批分類B 、職級分類C 、職稱分類D 、分級分類57、國家建立激勵與(D) 相結合的事業(yè)單位工資

17、制度。A 、獎勵B 、處分C 、精神D 、約束58、進行職業(yè)定向時, 應有相對靈活的余地, 職業(yè)匹配不可能是絕對的。職業(yè)定向過程中會有各種各樣的變化因素,不能僵死地進行職業(yè)定向。這是(C) 。A 、恒定性策B 、過程性性策C 、彈性策略D 、試探性策略59、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (C) 包括經(jīng)濟制度 (社會主義制度、資本主義制度 ) , 經(jīng)濟內(nèi)容。A 、工作要素B 、文化要素C 、經(jīng)濟要素D 、人文要素60、經(jīng)濟全球化的趨勢下,職業(yè)技術人才選拔的要素中, (D) 包括異國傳統(tǒng),風土人情 ,風俗習慣 ,人文慣例。A 、工作要素B 、文化要素C 、經(jīng)濟要素D 、人文要素6

18、1、克服職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適方法中, (B) 就是要客觀、全面地看待自己,實事求是地評價自己。A 、增強獨立選擇能力B 、客觀地給自己定位C 、正確地和他人比較D 、培養(yǎng)自己的耐挫力62 、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (A) 的特點是對個體的就業(yè)指導帶有明顯的教導意義。A 、就業(yè)指導理論的初建時期B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期63、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B) 的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體自我發(fā)現(xiàn)的能力 ,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A 、就業(yè)指導理論的初建時期B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變

19、時期D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期64、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (D) 的特點是對個體一生職業(yè)生涯發(fā)展歷程的重視,強調(diào)就業(yè)指導在不同階段中應不斷完善,強調(diào)個性化和本土化。A 、就業(yè)指導理論的初建時期B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期65、全球社會的時代特征中, (B) 是指社會現(xiàn)代化的發(fā)展,要求在最廣泛的社會基礎上,使更多的社會成員參與對社會生產(chǎn)和社會生活的管理,發(fā)揮全體社會成員的主動性和創(chuàng)造性。A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展B 、政治民主化和普遍參與C 、社會結構日趨分化D 、城市化66、全球社會的時代特征中, (D) 是指在一個國家和

20、社會中,城市人口增加 ,農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移 ,農(nóng)村中城市特質(zhì)的增長。A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展B 、政治民主化和普遍參與C 、社會結構日趨分化D 、城市化67 、事業(yè)單位新聘用工作人員, 應當面向社會(A) 。A 、公開招聘B 、層層選拔C 、推薦D 、下派68、職業(yè)定向的心理偏差中, (D) 是指社會上流行的價值觀對職業(yè)定向的心理影響很大,人云亦云、亦步亦趨。A 、自卑心理B 、自負心理C 、虛榮心理D 、從眾心理69、 (A) 是指對某一職業(yè)領域有用的信息,這些信息涉及崗位作業(yè)的流程,以及解決問題的方式方法等A 、知識B 、技能C 、態(tài)度D 、品質(zhì)70、知識產(chǎn)權(A) 。知識產(chǎn)權的保護對象

21、一旦產(chǎn)生,就成為人類精神財富的一部分,不會因為時間的推移而耗損、消滅。A 、是一種精神財富,具有永久存續(xù)性B 、具有可復制性C 、具有可廣泛傳播性D 、可以同時被許多人使用71、 (B) 是心理測試的一種方法,它可以表明一個人最感興趣的并最可能從中得到滿足的工作是什么。A 、興趣測試B 、職業(yè)興趣測試72、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論基礎中C 、職業(yè)發(fā)展測試D 、發(fā)展測試, (D) 是用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過程,認為職業(yè)選擇的目的在于滿足個人需要、促進個體發(fā)展。A 、理性決策理論B 、職業(yè)發(fā)展理論C 、人職匹配理論D 、心理發(fā)展理論73、職業(yè)生涯規(guī)劃的(B) 是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作,并不是指制

22、定一套規(guī)章程序讓專業(yè)技術人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成, 而是要讓專業(yè)技術人員發(fā)揮自己的能力和潛能達到自我實現(xiàn) , 創(chuàng)造組織效益的目的。,A 、時間梯度原則B 、發(fā)展創(chuàng)新原則C 、全程推動原則D 、全面評價原則74、構建社會主義和諧社會對專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的意義及作用是(A) 。A 、社會主義和諧社會建設是專業(yè)技術人員職業(yè)生涯發(fā)展的前提和保B 、社會主義和諧社會建設能夠解決個人職業(yè)生涯發(fā)展的突出問題C 、個人職業(yè)生涯發(fā)展推動促進和諧社會建設D 、以上都是75、 (B) 就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟收人等有關情況 , 從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的具體要

23、求。A 、認識自我B 、了解職業(yè)C 、人職匹配D 、以上都對76A、就職B、成形C、選擇D, (A)、澄清,78、傳統(tǒng)的專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯發(fā)展具有一定的( ),由于強調(diào)客觀的職業(yè)生涯評價而忽略了職業(yè)生涯主體的( ) 。(A)A 、客觀性和外在性;主觀性和內(nèi)在性B 、主觀性和內(nèi)在性;客觀性和外在性C 、客觀性和內(nèi)在性;主觀性和外在性D 、主觀性和外在性;客觀性和內(nèi)在性79、職業(yè)生涯規(guī)劃長期目標其規(guī)劃時間是(C), 主要設定長遠目標。A、5至8年B、8至10年C、5年至10年D、10年以上80、職業(yè)錨中的(B): 有些人更喜歡獨來獨往,不愿像在大公司里那樣彼此依賴,很多有這種職業(yè)定位的人同時也

24、有相當高的技術型職業(yè)定位。A 、功能型B 、自由獨立型C 、安全型D 、創(chuàng)造型81、根據(jù)不同適用范圍的不同,可以將法律分為(B) 。A 、成文法和習慣法B 、一般法和特別法C 、根本法和普通法D 、國內(nèi)法和國際法82、創(chuàng)新能力的構成要素中, (B) 是主體創(chuàng)新所需要的知識和創(chuàng)新所需要的一般技能內(nèi)在整合外化的結果。A 、創(chuàng)新思維能力B 、創(chuàng)新智力化能力C 、創(chuàng)新人格化能力D 、創(chuàng)新能力83、事業(yè)單位工作人員的工資水平應當與國民經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與(C) 相適應。A 、人類文明B 、國情C 、社會進步D 、改革開放84、 (D) 是知識經(jīng)濟時代的價值尺度和核心要求。A 、促進共同發(fā)展B 、保護生態(tài)環(huán)

25、境C 、組織追求經(jīng)濟利益D 、促進職業(yè)生涯的全面發(fā)展85 、全球社會的時代特征中, (D) 是指在一個國家和社會中, 城市人口增加 , 農(nóng)村人口向城市轉(zhuǎn)移 , 農(nóng)村中城市特質(zhì)的增長。A 、經(jīng)濟持續(xù)而迅速的發(fā)展B 、政治民主化和普遍參與C 、社會結構日趨分化D 、城市化86 、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B) 的特點是不再提出直接的建議, 而是強調(diào)個體自我發(fā)現(xiàn)的能力 ,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A 、就業(yè)指導理論的初建時期B 、重視個體發(fā)展的時期C 、就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期D 、職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期87、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, (a )指的是根據(jù)自己的常識、經(jīng)驗和能力, 來收集

26、各種感興趣的有關職業(yè)信息。A 、探索B 、成形C 、選擇D 、澄清88、 (b ) 是指運用理財規(guī)劃的原理、技術和方法,這對個人、家庭以及中小企業(yè)、機構的理財目標 , 提供綜合性理財咨詢服務的人員。A 、職業(yè)規(guī)劃師B 、理財規(guī)劃師C 、管理咨詢師D 、物流師89、在職業(yè)定向的步驟中, (b )的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時,分析其外部環(huán)境 ,分析環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。 A、搜索信息 B 、職業(yè)崗位分析C、信息調(diào)整 D 、確立恰當?shù)穆殬I(yè)期望值90、職業(yè)錨中的 (b ) : 有些人更喜歡獨來獨往,不愿像在大公司里那樣彼此依賴,很多有這種職業(yè)定位的人同時也有相當高的技術型職業(yè)定

27、位。A 、功能型 B 、自由獨立型C 、安全型 D 、創(chuàng)造型91、職業(yè)心理學家研究指出,一個人一生中選擇什么樣的職業(yè), (A ) 占主導地位。A、興趣B、能力 C、知識 D 、機遇92、職業(yè)定向的心理偏差中, B )是指在認識方式上只注重自身感受和體驗,不考慮社會實際。在價值取向和道德觀選擇上表現(xiàn)為唯我獨尊、個人至上。A 、自卑心理B 、自負心理 C 、虛榮心理D 、從眾心理93、職業(yè)生涯規(guī)劃的(D ) 是指組織是變動的,組織的職位是動態(tài)的 ,因此組織對于專業(yè)技術人員的職業(yè)生涯規(guī)劃也應當是動態(tài)的。A 、利益整合原則B 、公平、公開原則C 、協(xié)作進行原則 D 、動態(tài)目標原則94、 (C) 指同一

28、信息可以依照法律規(guī)定的程序和條件,同時或先后在不同的地域分布取得相應的知識產(chǎn)權。 A 、知識產(chǎn)權的保護對象是非物質(zhì)性的信息B 、知識產(chǎn)權是對世權、 支配權 C 、知識產(chǎn)權可以分地域取得D 、知識產(chǎn)權可以分地域行使95、專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的方式包括(D)。 A、繼續(xù)學歷教育與非學歷教育B 、資格認證繼續(xù)教育與非認證教育C 、脫產(chǎn)教育與在職教育D 、以上都是96、事業(yè)單位工作人員的工資水平應當與國民經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)、與 (C)相適應。 A、人類文明 B 、國情 C 、社會進步D 、改革開放97、構成職業(yè)選擇的基本因素(或條件 )是 (D)。 A、職業(yè)能力 B 、職業(yè)意向C、職業(yè)崗位 D 、以上都是

29、98、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, (A ) 就是按照既定職業(yè)目標會計實施, 走上工作崗位。A 、就職 B 、成形 C 、選擇 D 、澄清99、創(chuàng)新能力的構成要素中, (A) 是主體所具有創(chuàng)新特質(zhì)因素的思維和多種創(chuàng)新思維形式內(nèi)在有機整合體。A、創(chuàng)新思維能力B 、創(chuàng)新智力化能力C 、創(chuàng)新人格化能力D 、創(chuàng)新能力 100 、對事業(yè)單位工作人員違法違紀案件進行調(diào)查, 應當由 (B)名以上辦案人員進行。 A、一B、兩C、三 D、四101 、職業(yè)類型中 , (A )的特點是不受別人指使,憑自己的能力擁有自己的“城堡 ”不,愿受人干涉 ,想充分施展本領。A 、自由型B 、經(jīng)濟型C 、自我實現(xiàn)型D 、志愿型1

30、02 、在繼續(xù)教育的方法中, ( C) 是一種教育制度, 與學分制、 班建制同為三大教育模式。A 、專題講座 B 、業(yè)余學習 C 、導師制D 、企業(yè)大學103、(D)簡言之就是在對個體基本條件的分析基礎上,確定個體奮斗目標并努力加以實踐的過程。 是對職業(yè)目標的探索過程,是對自己職業(yè)路線不斷調(diào)整的動態(tài)過程。A 、職業(yè)發(fā)展 B 、人生規(guī)劃 C 、職業(yè)培訓 D 、職業(yè)生涯規(guī)劃104、 1968年 (B)主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。A 、庫德 B 、坎貝爾 C 、霍蘭德 D 、弗洛伊德105、職業(yè)選擇的具體決策步驟中,(B)指的是在初步選擇的基礎上, 從多方

31、面自我質(zhì)疑 ,最終確定好具體的職業(yè)目標。A 、就職 B 、澄清 C 、堅定或矯正D 、提高總結106、 ( B) 是指一個人在他人面前想表現(xiàn)出的形象。A、自我形象B 、社會角色C 、內(nèi)在驅(qū)動力 D 、人格特質(zhì)107 、職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是(C)。A 、客觀認識自我、準確職業(yè)定位B 、評估職業(yè)機會、知己知彼C 、擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑 D 、高效行動、靈活調(diào)整108 、職業(yè)類型中 , (C ) 的特點是性格沉穩(wěn) ,做事組織嚴密 , 井井有條 ,并且對未來充滿平常心態(tài)。A 、自由型B 、經(jīng)濟型 C 、技術型D 、志愿型 109 、職業(yè)生涯規(guī)劃的(B ) 是指職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作, 并不是指制定一

32、套規(guī)章程序, 讓專業(yè)技術人員循規(guī)蹈矩、按部就班地完成,而是要讓專業(yè)技術人員發(fā)揮自己的能力和潛能, 達到自我實現(xiàn) ,創(chuàng)造組織效益的目的。A 、時間梯度原則B、發(fā)展創(chuàng)新原則C、全程推動原則 D 、全面評價原則110、知識產(chǎn)權 (D )。信息一旦公開 ,就會廣泛傳播 ,凡是知悉該信息并具備相應條件的人就可以對其進行使用。A 、是一種精神財富 ,具有永久存續(xù)性B 、具有可復制性C、具有可廣泛傳播性D 、可以同時被許多人使用111、完善宏觀調(diào)控體系 , 綜合運用經(jīng)濟手段、 法律手段和行政手段,更加注重運用( B)進行宏觀調(diào)控 A 、法律手段和行政手段B 、經(jīng)濟手段和法律手段C 、法律手段D 、經(jīng)濟手段

33、112 、事業(yè)單位與工作人員訂立的聘用合同,期限一般不低于(B )。A、2年B、3年C、4年D、5年113、職業(yè)選擇的具體決策步驟中, ( A) 就是按照既定職業(yè)目標會計實施,走上工作崗位。A 、就職B 、成形 C 、選擇 D 、澄清114、職業(yè)錨中的 (C ): 有些人最關心的是職業(yè)的長期穩(wěn)定性與安全性,他們?yōu)榱税捕ǖ墓ぷ?、可觀的收人、優(yōu)越的福利與養(yǎng)老制度等付出努力。A 、功能型 B、自主與獨立型 C 、安全型D 、創(chuàng)造型115、溝通的(B ) 特點是指與語言溝通一樣, 非語言溝通也展開于特定的語境中, 情境左右著非語言符號的含義。A 、無意識性 B、情境性C 、可信性D 、個性化117、在

34、職業(yè)定向心理偏差的心理調(diào)適中, 121 、 1968年 (B) 主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作 ,增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題, 125、職業(yè)生涯規(guī)劃的(C) 即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動, 126 、 (B ) 哲學家羅素曾經(jīng)說過 : “選擇職業(yè)是人生大事 ,因為職業(yè)決定了一個人的未來 ?選擇職業(yè)就是選擇將來的自己, 129 、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中,從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇, A 、自我評116、初次就業(yè)的工作人員與事業(yè)單位訂立的聘用合同期限3 年以上的 ,試用期為 ( C ) 。A、6個月 B、9個月 C、12個月 D、18個月117、在職業(yè)定向心理偏差的心

35、理調(diào)適中, (A ) 是指積極運用自己的能力和其他方面的有利條件廣泛尋找各種選擇 ,制定可行的計劃并付諸行動以減輕壓力, 達到預想目標。并且要善于抓住機遇 ,盡力去爭取。 A 、增強獨立選擇能力B、客觀地給自己定位C 、正確地和他人比較 D 、培養(yǎng)自己的耐挫力118、 ( C) 是社會政治文明進步的重要標志, 是政治文明建設的內(nèi)在要求, 也是世界各國政治民主化進程的基本走向。A 、堅持和改善黨的領導B 、人民當家作主C 、依法治國 D 、以人為本119、富強、民主、文明、和諧 ,是 ( B) 層面的價值目標 ;自由、平等、公正、法治 ,是 ( )層面的價值取向 ;愛國、敬業(yè)、誠信、友善 ,是

36、( B) 層面的價值準則。 A、社會 ;國家 ;個人 B 、國家 ;社會 ;個人C 、國家 ;個人 ;社會 D 、社會 ; 個人 ;國家定。120 、已經(jīng)退休的事業(yè)單位工作人員有違法違紀行為應當受到處分的A 、繼續(xù)B 、加重C 、減輕D 、不再, (D ) 作出處分決121 、1968年(B )主持了對斯朗特職業(yè)興趣量表的修訂工作,增加了基本興趣量表和一般職業(yè)主題。A 、庫德B 、坎貝爾C 、霍蘭德D 、弗洛伊德122 、所謂( C) 是指與特定時代相適應的國際政治經(jīng)濟關系的基本狀態(tài)以及由世界的基本矛盾所決定和反映的基本特征。A 、時代B 、年代C 、時代特征D 、特征123 、 (A ) 必

37、須以保障和改善民生為重點。要多謀民生之利,多解民生之憂,解決好人民最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題。A 、加強社會建設B 、加強政治建設C 、加強經(jīng)濟建設D 、加強生態(tài)文明建設124 、事業(yè)單位應當根據(jù)不同崗位的要求,編制工作人員培訓計劃,對工作人員進行(D )培訓。A 、分批B 、分職C 、分人D 、分級分類125 、職業(yè)生涯規(guī)劃的(C ) 即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動, 都要由組織與專業(yè)技術人員雙方共同制定、共同實施、共同參與完成。A 、利益整合原則B 、公平、公開原則C 、協(xié)作進行原則D 、動態(tài)目標原則126 、 (B ) 哲學家羅素曾經(jīng)說過: “選擇職業(yè)是人生大事,因為職業(yè)決定了一個人的未來?

38、選擇職業(yè)就是選擇將來的自己?！盇、法國B 、英國C 、美國D 、德國127 、國家對事業(yè)單位工作人員實行(D ) 管理。A 、分批分類B 、職級分類C 、職稱分類D 、分級分類128 、事業(yè)單位工作人員提前( A)書面通知事業(yè)單位,可以解除聘用合同。A 、30日 B 、45 日C、60 日D、90 日129 、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟中, (A )的目的 ,是認識自己、了解自己,從而對自己所適合的職業(yè)和職業(yè)生涯目標做出合理的抉擇。A 、自我評估B 、職業(yè)生涯機會的評估C 、確定職業(yè)發(fā)展目標D 、選擇職業(yè)生涯發(fā)展路線130 、美國就業(yè)指導發(fā)展歷程中, (B ) 的特點是不再提出直接的建議,而是強調(diào)個體

39、自我發(fā)現(xiàn)的能力 ,充分尊重個性自由發(fā)展的權利。A. 就業(yè)指導理論的初建時期B. 重視個體發(fā)展的時期C. 就業(yè)指導向生涯輔導的轉(zhuǎn)變時期D. 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期131 、 (C ) 就是在黨的領導下 ,實現(xiàn)人民群眾依照憲法和法律規(guī)定管理國家事務家各項工作都依法進行 ,逐步實現(xiàn)社會主義民主的制度化、法律化和程序化,保證國A. 堅持和改善黨的領導B. 人民當家作主C. 依法治國D. 以人為本132 、經(jīng)濟全球化的趨勢下作技能要求 ,工作經(jīng)歷等。, 職業(yè)技術人才選拔的要素中, (A ) 是指工作本身的要求,如工A. 工作要素B. 文化要素C. 經(jīng)濟要素D. 人文要素133 、職業(yè)類型中, (D

40、) 的特點是喜歡安逸的生活,不愿從事任何挑戰(zhàn)性的工作。A. 支配型B. 小康型C. 自我實現(xiàn)型D. 享受型134 、父母與子女之間、夫妻之間的距離是(D ) , () 指朋友之間的距離。A. 親密距離 ; 公眾距離B. 社會距離 ;公眾距離C. 個人距離 ;社會距離D. 親密距離 ;個人距離135 、(A. ) 一般發(fā)生在20 至30 歲之間,是一個人由學校走向社會, 由學生變成雇員由單身生活變成家庭生活的過程。A. 職業(yè)生涯早期階段B. 職業(yè)生涯中期階段C. 職業(yè)生涯后期階段D. 職業(yè)生涯晚期階段136 、(A ) 包括從事職業(yè)工作應該具備的態(tài)度、敬業(yè)精神、事業(yè)心等,這是職業(yè)道德的重要內(nèi)容。

41、【2 分】A. 職業(yè)責任心B. 職業(yè)良心C. 職業(yè)紀律觀念D. 職業(yè)理想信念過濫137 、職稱管理中(A ) , 一是指本應由國家統(tǒng)一設置管理的職業(yè)準人由于監(jiān)管不嚴, 二是對職業(yè)水平評價市場監(jiān)管不力,資格泛濫, 三是對國有事業(yè)單位職稱晉升直接,過多參與過多,而行政監(jiān)督不夠?！? 分】A. 政府缺位B. 政府越位C. 政府失靈D. 市場失靈138 、專業(yè)技術人員工作與家庭沖突的形式是(D )?！? 分】A. 時間上的沖突B. 情緒緊張造成的沖突C. 行為上的沖突D. 以上都是139 、職業(yè)錨中的(B ) : 這類人需要建立完全屬于自己的東西品或工藝 ,或是自己的公司, 或是能反映個人成就的私人財

42、產(chǎn)?！?或是以自己名字命名的產(chǎn)2 分】A. 技術型B. 創(chuàng)造型C. 管理型D. 安全型140 、 (B ) 是從業(yè)者在履行職業(yè)義務的過程中所產(chǎn)生的強烈的責任感和自我行為評價時的深刻的心理體驗。它是職業(yè)道德發(fā)揮作用的重要途徑?！? 分】A. 職業(yè)責任心B. 職業(yè)良心C. 職業(yè)紀律觀念D. 職業(yè)理想信念141 、知識產(chǎn)權的(B ) , 主要是指權利人對其權利保護對象進行使用的權利。權利人可以自己使用其權利的保護對象即信息,也可以授權他人使用?！? 分】A. 控制權B. 使用權C. 處分權D. 收益權142 、專業(yè)技術人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到(A ) , 充分調(diào)動全體教職工和學員的積極性分尊重學員的主

43、體意識,充分確立學員的主體地位,充分發(fā)揮學員的主體作用。 【 2 分】 A.人為本B. 因材施教C. 與時俱進D. 技能提升與管理能力發(fā)展相結合,充以應,143 、非語言溝通的 (A ) 特點是指一個人的非言語行為更多是一種對外界刺激的直接反基本都是無意識的反應?！?2 分】A. 無意識性B. 情境性C. 可信性D. 個性化144 、是由成長引起發(fā)展的高級需要,稱為 (C. ) , 是指由個體自身的健康成長和自我實現(xiàn)趨向所激勵的需要,它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要?！?2 分】A. 缺失性需要B. 匱乏需求C. 成長需要D. 基本需要145 、職業(yè)崗位分析需要進行 (D ) , 把組織發(fā)展和個人發(fā)展結合起來 ,這樣才能如魚得水。 A. 崗位內(nèi)部環(huán)境分析 B. 職業(yè)社會環(huán)境分析