建筑設備工程技術專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃

1、建筑設備工程技術專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃（討論稿）20162020年1專業(yè)建設發(fā)展基礎1.1 基本情況建筑設備工程技術專業(yè)為普通高等學校高等職業(yè)教育專科層次，學制三年，招生對象為應屆高中畢業(yè)生。本專業(yè)于2011年開始招生，已畢業(yè)學生158人，現(xiàn)在校生196人。2014年9月院系專業(yè)調整后，本專業(yè)在行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)調研分析的基礎上，結合建筑與市政基礎設施專業(yè)人員職業(yè)標準要求和院系專業(yè)設置分布的實際情況，對其專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案等進行了調整。即：專業(yè)定位：立足重慶，面向建筑、房地產(chǎn)及公共設施管理業(yè)，培養(yǎng)建筑安裝施工人員以及建筑工程技術人員。培養(yǎng)目標：掌握建筑設備工程技術專業(yè)基本知識，具備建筑設備安

2、裝施工、質量檢驗、設備運行維護管理等專業(yè)技能，具有良好人文素養(yǎng)的技能型專業(yè)人才。培養(yǎng)方案：采用2+1的培養(yǎng)模式。即，兩年的課程教學及教學實訓和一年的專業(yè)崗位實訓及頂崗實習。學生通過三年學習和實踐，且其相關課程和科目考核合格后，獲得本專業(yè)?？茖W歷證書和本專業(yè)相應的職業(yè)崗位證書（中級技術工和施工員一一設備方向或質量員、測量員等）1.2 成績與問題建筑設備工程技術專業(yè)伴著學院的建設和發(fā)展，從無到有，從依靠合作院校辦專業(yè)到自主發(fā)展，從學習模仿到改進創(chuàng)新，開始邁入創(chuàng)新發(fā)展建設特色之路。建設成績：專業(yè)定位貼近行業(yè)發(fā)展，人才培養(yǎng)目標明確；教師隊伍初步形成，教學水平不斷提升；教學條件逐步改善，教學管理漸趨規(guī)范

3、；教學改革穩(wěn)步推進，人才培養(yǎng)質量逐漸提高。主要問題：一是人才培養(yǎng)體系不盡合理，二是專業(yè)團隊結構有待改善，三是課程建設改革需要深化，四是實踐教學保障不夠平衡，五是生源數(shù)質量有待開發(fā)，六是專業(yè)發(fā)展、科技服務尚待拓展。1.3 機遇與挑戰(zhàn)發(fā)展機遇：“十三五”時期是我國是落實“兩個一百年”奮斗目標的第一個百年奮斗目標一一全面建成小康社會決勝階段，產(chǎn)業(yè)升級，社會需要大量、多樣、高素質技能型人才。從教育的角度講，“十三五”是深化教育改革，優(yōu)化學科專業(yè)布局和人才培養(yǎng)機制，建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推行職業(yè)終身教育理念的重要階段。從行業(yè)建設的角度講，“十三五”是建設智慧城市、海綿城市，推進地下綜合管廊建設，促進城際

4、基礎設施互聯(lián)互通發(fā)展提速階段；從區(qū)域經(jīng)濟角度講，重慶地處西南，“十三五”基礎設施實施“五通”、“八聯(lián)”和“三保”工程，建筑工程投資穩(wěn)步發(fā)展，具兩項投資占重慶”十三五“總投資的50%而建筑安裝工程投資規(guī)模和占全社會固定資產(chǎn)投資總額比都在逐年增大和提高。面臨挑戰(zhàn)：一是院校數(shù)量的增加和招生規(guī)模的擴大，同類專業(yè)的生源競爭更為激烈。二是伴隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)行業(yè)技術進步，對人才培養(yǎng)質量提出了更高要求。三是隨著政府及教育部門和相關行業(yè)一系列政策法規(guī)的推出和完善，對專業(yè)建設的要求更高，管理更加規(guī)范，專業(yè)建設發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)并存。2專業(yè)建設發(fā)展目標2.1 基本依據(jù)1 中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個

5、五年規(guī)劃綱要2國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定3教育部等六部委現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）4教育部高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）5重慶市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要6重慶市職業(yè)院校管理水平提升行動計劃（20152018年）實施方案7重慶*學院“十三五”發(fā)展規(guī)劃及其專業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃2.2 指導思想堅持為學生成長成才服務、為行業(yè)建設發(fā)展服務、為社會文明進步服務的專業(yè)建設發(fā)展理念，以政府和行業(yè)法規(guī)政策要求為依據(jù)，以社會發(fā)展人才供求預測為導向，以產(chǎn)業(yè)行業(yè)技術進步為引領，針對問題補短板，著力質量建設，著力改革創(chuàng)新，抓好專業(yè)內(nèi)涵和專業(yè)硬件建設，不斷提

6、高人才培養(yǎng)質量，提升專業(yè)建設水平，增強專業(yè)發(fā)展能力。2.3 發(fā)展目標建設一個以立德樹人為根本，服務發(fā)展為目的，工學結合為途徑，人才培養(yǎng)質量持續(xù)提升的建筑設備工程技術專業(yè)；并以其為支撐，2018年前拓展1至2個相關?？茖I(yè)，力爭2020年前實現(xiàn)由高職教育?？茖哟蜗驊眯员究茖哟翁嵘?，在校生超過200人，師生比大于1:18,建立一支知識、技能、職稱結構較為合理具有雙師素質的專業(yè)團隊，建成2-3門院級精品課程，建設2-3個校企深入合作實習基地，3-5個專業(yè)實驗實訓室，實驗實訓儀器設備生均達到7000元以上，實驗實訓室設施生均達8.3平方米以上，形成面向建筑和市政工程建設領域，服務工程安裝建設和管理，

7、集高職和本科學歷教育、職業(yè)培訓、技能鑒定和技術服務為一體的多層次、多功能、多形式的專業(yè)格局。3專業(yè)建設項目3.1 專業(yè)拓展3.1.1 建設思路以產(chǎn)業(yè)行業(yè)專業(yè)人才需求為導向，開展建筑設備工程技術與其相關?？茖I(yè)一一給排水工程技術、建筑智能化工程技術、消防工程技術、管道工程技術環(huán)境工程技術等以及相關本科專業(yè)一一給排水科學與工程、建筑電氣與智能化、環(huán)境生態(tài)工程等專業(yè)的人才供求調研分析，確定其拓展專業(yè)和提升專業(yè)；以行業(yè)工作過程和人才培養(yǎng)規(guī)律為主線，以職業(yè)崗位工作任務和專業(yè)人員職業(yè)標準為依據(jù)，校企行業(yè)相關人員共同研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案；以專業(yè)人員為主導，招生人員為主體，相關部門人員配合協(xié)作，進行專業(yè)生

8、源調研分析和報考指導服務，建立生源信息共享資源庫。3.1.2 工作任務專業(yè)拓展工作任務一覽表廳P工作任務工作內(nèi)容呈現(xiàn)形式經(jīng)費預算1專業(yè)人才調研分析專業(yè)相關行業(yè)企業(yè)人員需求情況及相關院校企業(yè)人才培養(yǎng)情況，供求分析預測等。專業(yè)調研分析報告20000元/年均2人才培養(yǎng)力殺制止研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，編制審定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。專業(yè)人才培喬方案20000元/每專業(yè)3專業(yè)生源信息建設專業(yè)招生區(qū)域生源調查分析、報考指導服務，建立專業(yè)生源信息庫。專業(yè)生源信息庫20000元/年均3.2 專業(yè)團隊3.2.1 建設思路根據(jù)專業(yè)發(fā)展需求，按照“保證數(shù)量，提高質量，優(yōu)化結構，提升素質”的思路，通過外引內(nèi)培專兼結合，有計劃地安

9、排青年教師到行業(yè)企業(yè)進行實踐鍛煉、參加職業(yè)技能培訓、學術活動、專業(yè)會議和職業(yè)資格認證等，培養(yǎng)“雙師”素質，提高專業(yè)能力水平，逐步建成一個以專業(yè)負責人、專業(yè)帶頭人、專業(yè)課程負責人組成的專兼結合的專業(yè)團隊。3.2.2 工作任務專業(yè)團隊建設工作任務一覽表廳P工作任務工作內(nèi)容呈現(xiàn)形式經(jīng)費預算1專業(yè)委員會建設研究年度專業(yè)建設計劃，指導專業(yè)建設發(fā)展，總結年度專業(yè)工作。年度計劃工作總結20000元/年均2專業(yè)負責人培亦參加專業(yè)會議、學術活動、專業(yè)技能培訓等。相關報告專業(yè)資料15000元/年均3專業(yè)帶頭參加專業(yè)研討，行業(yè)發(fā)展報告、專業(yè)建設發(fā)相關報告15000元人提高展及相關書籍資料選購瀏覽審閱等。及資料/年均

10、4專業(yè)教師培養(yǎng)提高參加學術活動、專業(yè)技能培訓、教學競賽等。相關報告專業(yè)資料20000元/年均3.3課程建設1.1.1 建設思路按照“瞄準市場辦專業(yè)、緊貼崗位定課程、圍繞技能抓教學”的人才培養(yǎng)思路，通過“優(yōu)化公共基礎課程，整合專業(yè)基本課程，突出職業(yè)崗位課程”，進行系統(tǒng)設計，精細施作，不斷的深化課程改革，提高課程建設水平。1.1.2 工作任務課程建設工作任務一覽表廳P工作任務工作內(nèi)容呈現(xiàn)形式經(jīng)費預算1課程體系建設專業(yè)工作過程分析，行企業(yè)專業(yè)崗位及其職業(yè)標準調研分析，課程設置、時序規(guī)劃編審等。課程體系課程設置20000元/專業(yè)2課程標準建設課程目標及其專業(yè)崗位知識、技能、素養(yǎng)分析，課程內(nèi)容選擇、考核

11、評價等以及課程標準編審.課程標準5000元/門50xs3教學課件建設編制制作課程教學課件，課件評審、入網(wǎng)進入共享教學資源庫。教學課件10000元/門50xs4課程資源建設教材及參考圖書、視頻資料、技術標準、職業(yè)標準、習題及試題庫等的收集、選擇、整理、編制。資源庫相關資料5000元/門50xs5教學改革教改研討、立項研究、論義工作等。研討記錄報告論文10000元/年均6教材編寫根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)要求研究教材編寫規(guī)劃，特色教材論證立項、編寫特色教材。論證規(guī)劃教材資料10000元/年均3.4 實踐教學3.4.1 建設思路以工程建設過程為主線，以課程或科目教學為單位，以專業(yè)職業(yè)崗位技能和真實工作任務為依

12、據(jù)，設計實踐教學項目及其實踐內(nèi)容；以校內(nèi)實踐基地為基礎，校外實習基地為工地，工學結合、校企結合，通過認知見習、實驗實訓I、社會實踐、崗位實訓I、頂崗實習、技能評價等多種形式開展實踐教學。3.4.2 工作任務實踐教學工作任務一覽表廳P工作任務工作內(nèi)容呈現(xiàn)形式經(jīng)費預算1實踐教學體系建設實踐科目、項目、實踐形式、保障條件架構分析、實驗實訓室建設研討、論證、規(guī)劃等。實踐教學建設規(guī)劃20000元/專業(yè)2校內(nèi)實訓基地建設給排水工程實驗實訓室、智能建筑實訓室、建筑電氣實訓室、地下綜合管廊實訓室等。實訓設備及資料等180萬元3校外實習基地建設實習基地開拓、協(xié)議商討、實習組織安排、實習指導評價考核等。合作協(xié)議3

13、0000元/年均4實習就業(yè)資源建設重慶區(qū)域及主要實習就業(yè)地域專業(yè)行業(yè)企業(yè)信息資源調查、收集、整理分析等。資源庫相關資料15000元/年均5實踐教學研討實踐教學及實驗室建設研究、論文及編審。方案報告論文等15000元/年均6實踐教學資源建設實踐教學法規(guī)文件、技術標準、視頻資料、實訓指導書、相關文檔等整理、購置、編寫。規(guī)劃論證資料教材20000元/年均3.5 科技服務3.5.1 建設思路以市場為導向，專業(yè)技術為支撐，專業(yè)教師為主體，利用專業(yè)實驗實訓設施及其設備，通過資質認證、崗位技術培訓考核，開展多種形式的科技服務和技術開發(fā)，增強為社會和工程建設服務能力，促進社會效益和經(jīng)濟效益的提升。3.5.2

14、工作任務科技服務工作任務一覽表廳P工作任務工作內(nèi)容呈現(xiàn)形式經(jīng)費預算1蜴培訓技H、技師、技術員培訓及其考核鑒定等準備工作和實施資質證書相關資料30000元/類別2技木咨詢設備工程建設和管理相關咨詢資質申報文件、文檔、技術資料編制及相關標準準備與購置。咨詢資料標準文檔30000元/類別3技術服務安裝工程勘察、設計、施工、質量鑒定的資質申報文件、技術文檔、作業(yè)指導書等準備。相關資料資質證書30000元/類別4技術開發(fā)新材料、新元件、新技術、新工藝研究試驗及儀器設備改進改造等。論證報告相關成果20000元/項4專業(yè)建設發(fā)展保障4.1 加強專業(yè)組織建設。建立以主管領導、專業(yè)帶頭人、專業(yè)負責人以及專業(yè)骨干

15、等組成的專業(yè)委員會，指導專業(yè)建設發(fā)展；實行專業(yè)負責人和課程負責人制，集全體人員和相關行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人員的智慧和力量，做好專業(yè)建設發(fā)展工作。4.2 提高經(jīng)費保障水平。以專業(yè)建設目標為導向，專業(yè)建設發(fā)展項目任務為重點，建立專業(yè)建設發(fā)展激勵機制和經(jīng)費績效評價制度，提高經(jīng)費保障的有效性、規(guī)范性、科學性，使專業(yè)建設發(fā)展的各項工作落到實處。4.3 強化人才質量管理。按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，開展以學習科目及課程的知識目標、技能目標、素養(yǎng)目標為核心的教學質量評價和專業(yè)建設貢獻質量評價，并建立相應的激勵獎勵機制；完善以學校為主導、行業(yè)、企業(yè)等社會組織共同參與的內(nèi)部質量評價制度，加強質量督查評估；適時引進各專業(yè)組織的第三方機構開展質量評估，提高人才培養(yǎng)質量及其與產(chǎn)業(yè)行業(yè)職業(yè)需求的匹配度。4.4 營造良好教學環(huán)境。通過建立激勵機制、改進服務管理、理念宣傳引導等形式