語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀周末專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

1、語(yǔ)文版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)閱讀周末專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。送柴侍卿 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）王昌齡 （唐）李白流水通波接武岡，送君不覺(jué)有離傷。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。青山一道同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。注釋侍御：官職名。武岡：縣名，在湖南省西部。1對(duì)以上兩首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（   ）。A送柴侍卿中“明月何曾是兩鄉(xiāng)”所表達(dá)的情感和蘇軾的“千里共嬋娟”有異曲同工之妙。B朋友離別在即，可王昌齡卻說(shuō)“送君不覺(jué)有離傷”，未免讓人覺(jué)得有些薄情寡義。C黃鶴樓送孟浩然之廣陵前兩句旨

2、在點(diǎn)題，引出了相互惜別的人物、地點(diǎn)、時(shí)令和友人要前往的目的地。D黃鶴樓送孟浩然之廣陵后兩句讓我們仿佛看到了：李白在樓前久久佇立，目送孟浩然乘船順流而下，漸行漸遠(yuǎn)，船上的白帆逐漸消逝在遙遠(yuǎn)的水天相接處。2雖然兩首都是離別詩(shī)，但所抒發(fā)的思想感情卻不相同，請(qǐng)分別指出。2. 課內(nèi)閱讀。從軍行青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！1第一二句中的“暗”、“孤”二字，形象地展現(xiàn)了_的景象，突出了將士們戌邊生活的_。2本詩(shī)最后一句用典，作者借漢喻唐表達(dá)了_3本詩(shī)第三句包含著極為豐富的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。_3. 閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（一）出塞秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，_。_，不教胡馬度陰山。（二）

3、題臨安邸_，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，_。（三）示兒死去元知_，但悲不見(jiàn)_。王師北定_，家祭無(wú)忘_。（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，   。   ，不教胡馬度陰山。   ，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，   。死去元知   ，但悲不見(jiàn)   。王師北定   ，家祭無(wú)忘   。（2）判斷正誤。“但使龍城飛將在”中的“飛將”指的是漢代著名將領(lǐng)李廣。臨

4、安就是現(xiàn)在的杭州市?！笆緝骸钡囊馑际前咽虑閿[出來(lái)或指出來(lái)給兒子看。示兒這首詩(shī)是陸游的絕筆，也是遺囑。（3）填空。出塞的作者是   代詩(shī)人   ，這是一首描寫(xiě)   生活的詩(shī)，其中第一句詩(shī)運(yùn)用了互文的修辭手法，這句話(huà)應(yīng)理解為   。題臨安邸是   代詩(shī)人   在   一家旅店的墻壁上題寫(xiě)的。詩(shī)句表達(dá)了作者對(duì)國(guó)事的   ，對(duì)統(tǒng)治者的辛辣諷刺和  

5、; 。示兒的作者是   （朝代）詩(shī)人   。詩(shī)人在第一句表明自己即將離開(kāi)人世，但并不感到恐懼和痛苦，表達(dá)了他   的生死觀。第二句是向兒子們交代他畢生的心事，就是   。4. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。對(duì)這兩句詩(shī)理解正確的是（   ）（多選）A.“悲”字表現(xiàn)出詩(shī)人去世前悲涼的心情，因?yàn)槿怂懒司褪裁匆矝](méi)有了。B.詩(shī)人臨終前感到悲哀的不是個(gè)人生死，而是看不見(jiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，表現(xiàn)了他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。C.“元知萬(wàn)事空”不但表現(xiàn)

6、了詩(shī)人生無(wú)所戀、死無(wú)所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用：不怕死，只因?yàn)闆](méi)有看到祖國(guó)統(tǒng)一而感到悲傷。5. 閱讀古詩(shī)，完成下列練習(xí)。觀書(shū)有感（其一）   觀書(shū)有感（其二）半畝方塘一鑒開(kāi)，   昨夜江邊春水生，天光云影共徘徊。   蒙沖巨艦一毛輕。_？   _，_。   _。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這兩首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。這兩首詩(shī)描繪其“_”的感受，借助生活中的現(xiàn)象揭示深刻的哲理。第一首詩(shī)借助_的現(xiàn)象，比喻_，才能保持思想的活躍與進(jìn)步；第二首詩(shī)借

7、助_，比喻藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感的道理。6. 古詩(shī)詞閱讀。題臨安邸山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。_，_。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_ 寫(xiě)的。題目的意思是_。3請(qǐng)把詩(shī)句的后兩句補(bǔ)充完整。你時(shí)帶著_的情感來(lái)讀著兩句的。南宋朝廷偏安一隅與陸游臨終前對(duì)兒子的囑托_。形成了鮮明的對(duì)比。這兩首詩(shī)從不同的角度都表現(xiàn)了詩(shī)人_的感情。4請(qǐng)你穿越時(shí)空隧道，向南宋人民介紹一下21世紀(jì)新中國(guó)的幸福生活。_7. 課外閱讀。四時(shí)田園雜興·春日宋范成大土膏欲動(dòng)雨頻催，萬(wàn)草千花一餉開(kāi)。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái)。（注釋?zhuān)┩粮啵褐阜饰值耐恋?。一餉，片刻。餉，通“晌”。鞭筍：細(xì)長(zhǎng)的竹筍。1這首詩(shī)的第

8、一句中，“_”二字形象地表現(xiàn)出春天乍到，大地復(fù)蘇的情形。2下列對(duì)詩(shī)歌的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。A.“一餉開(kāi)”三字，形象地描繪出花草在春天生長(zhǎng)迅速，片刻間使人眼花繚亂的景象。B.詩(shī)人精心選擇農(nóng)村特有的景色與農(nóng)民的勞動(dòng)生活來(lái)表現(xiàn)春天，寫(xiě)出了春天的勃勃生機(jī)。C.詩(shī)歌最后一句巧借鞭筍來(lái)透露春天的氣息，與“一枝紅杏出墻來(lái)”有異曲同工之妙。D.詩(shī)歌先概括描寫(xiě)春天，然后具體描繪景物?！按摺薄伴_(kāi)”“過(guò)”等詞充滿(mǎn)著動(dòng)態(tài)之美。3這首詩(shī)作者都描寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？_8. 閱讀下面的古詩(shī)詞，完成練習(xí)。丑奴兒·書(shū)博山道中壁宋辛棄疾少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)

9、盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋。下面關(guān)于這首詞中“愁”的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.詞中的“愁”，指詞人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之憂(yōu)愁。B.詞中的“愁”，指詞人抑郁、傷感之離愁。C.詞中的“愁”，指詞人無(wú)病呻吟之閑愁。D.詞中的“愁”，指詞人懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)路之哀愁。9. 閱讀長(zhǎng)相思，完成練習(xí)。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1本詞的作者是_?！伴L(zhǎng)相思”是_名?！坝荜P(guān)”指的是_。2“山一程，水一程”表示征途_；“風(fēng)一更，雪一更”表示征途_。3“故園無(wú)此聲”中的“此聲”在這里指_，這句詩(shī)表達(dá)了詞人_的感情。10. 讀古詩(shī)稚子弄冰，完成練習(xí)。稚子

10、弄冰稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。敲成玉磬穿林響， 忽作玻璃碎地聲。（注釋?zhuān)╁P：古代行軍時(shí)用的打擊樂(lè)器，形狀像鐘。1“敲成玉磬穿林響，忽作玻璨碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（   ）A.夸張 B.比喻 C.擬人2根據(jù)注釋?zhuān)囍米约旱脑?huà)說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。（1）稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。_（2）敲成玉磬穿林響，忽作玻瓈碎地聲。_3稚子弄冰中的稚子給你留下了怎樣的印象？_11. 古詩(shī)閱讀。從軍行（唐）王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1“從軍行”是_曲名，內(nèi)容多寫(xiě)_和_。2下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“孤城”的意思

11、是孤零零的城池。B.王昌齡是唐代著名的邊塞詩(shī)人。C.“不破樓蘭終不還”，就是身經(jīng)百戰(zhàn)的將士豪壯的誓言：不打敗敵人，絕不返回。D.這首詩(shī)反映了詩(shī)人渴望收復(fù)中原的愿望。3詩(shī)中“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”一句，具有高度的概括性，請(qǐng)做具體分析。_12. 課外古詩(shī)閱讀。塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。（注釋?zhuān)菏╯hù）樓：軍營(yíng)城樓。 梅花何處落：是將曲調(diào)梅花落拆用。1前兩句詩(shī)描繪了怎樣的氣氛？（ ）A.和平寧?kù)o B.悲傷凄涼C.歡快熱烈 D.緊張激烈2對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第一、二句用雪凈牧馬月明等營(yíng)造了一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的

12、和平寧謐的氣氛。B.第三句是將梅花落三字拆用，嵌入何處二字，意思是何處吹奏梅花落。C.第三、四句妙在將梅花落拆用，構(gòu)成梅花開(kāi)滿(mǎn)關(guān)山的實(shí)景，讓人看到落梅的花瓣灑滿(mǎn)關(guān)山的奇異景象。D.本詩(shī)構(gòu)思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠(yuǎn)，是唐人邊塞詩(shī)的上品。3詩(shī)歌最后兩句委婉地表達(dá)了作者怎樣的情感？_4詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)聽(tīng)吹笛，描寫(xiě)出了塞上一幅怎樣的景象？_13. 將下列古詩(shī)補(bǔ)充完整，并回答問(wèn)題。蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。_，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)的作者是_代詩(shī)人_。3這是一首托物寓意的小詩(shī)。詩(shī)人以_喻君子，表達(dá)了自己對(duì)于_的向往和追求。14. 課外閱讀。題李凝幽居賈島閑居少鄰并， 草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，