(完整版)(新)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式新的課程改革倡導(dǎo)一切為了學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教 學(xué)，是師生之間、生生之間交流、全息互動的過程。這就要求我們要充分發(fā)揮 學(xué)生的主觀能動作用， 更加關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程， 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動的過 程中經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的全過程， 體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此， 我們要構(gòu)建 以學(xué)生為中心的“自主探究”式教學(xué)模式，即：一、口算，訓(xùn)練思維每天至少進行 2分鐘口算， 2分鐘應(yīng)該練習(xí)多少道呢，縣里六年級口算比 賽 5 分鐘 110 道題，依次五、六年級 2 分鐘至少練習(xí) 40 道題；三四年級 2 分 鐘至少練習(xí) 30道題，一二年級 2分鐘至少練習(xí) 20道題。訓(xùn)練形式多樣化， 建

2、議采用口算卡、 課件展示學(xué)生快速寫答案這樣的形式， 可以面向全體。 檢查組 隨機進入各班與教師和學(xué)生座談， 問：你們參加過口算比賽嗎？你們口算怎么 訓(xùn)練的？以什么樣的形式訓(xùn)練的？幫助學(xué)生組織語言，回答這些問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引出問題 新的數(shù)學(xué)課程標準指出： “數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境” ，然后再展開一系 列的數(shù)學(xué)活動。 情境一是教材自然呈現(xiàn)的情境圖， 二是教師可以適時創(chuàng)設(shè)貼近 學(xué)生生活實際的情境。教師利用多媒體展示情境圖，這里注意教師要隱去情境圖中提出的問題， 讓學(xué)生有疑問有思考。 引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖發(fā)現(xiàn)圖中數(shù)學(xué)信息，

3、進而提出多樣 化的數(shù)學(xué)問題， 對學(xué)生提出的問題教師要給予歸類、 適當肯定， 適時引出要探 究的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出問題的能力教師要重點培養(yǎng)， 是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。三、建立模型，啟迪理解 完善思維 基本環(huán)節(jié)是獨立探究小組交流全班交流。思考探究 （生本教學(xué)中叫個人自學(xué)或獨學(xué)） 教師要充分放手讓學(xué)生針對 要探究的數(shù)學(xué)問題進行自主探求，可以讓學(xué)生通過觀察、實驗、演算、推理等 多種方法經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，此過程要給學(xué)生充足的時間，切忌問題一出 就讓學(xué)生討論。小組交流 （生本教學(xué)中叫小組討論或?qū)W(xué)） 在學(xué)生獨立探索后教師可以 組織學(xué)生進行小組交流， 這環(huán)節(jié)一定要落實， 教師平時要加強對學(xué)生合作學(xué)習(xí) 能力

4、的培養(yǎng)，比如表達、傾聽、質(zhì)疑、交流，分工協(xié)作等方面的能力，讓小組的交流有實效。全班交流（生本教學(xué)中也叫全班展講或群學(xué)） 小組臺前展示，形成全班交 流，學(xué)生既要充分展示各種算法（或策略），又要對各種算法（或策略）進行 剖析詮釋，讓學(xué)生表述清他們的觀點、想法、思維過程，下邊同學(xué)評價、質(zhì)疑、 補充、完善。此時教師是 主持者、激勵者、點撥者、啟發(fā)者。教師盡可能不判斷” 不說教”學(xué)生在師生、生生的互動交流中得到啟迪、得到錘煉、得 至U提高。這里有一段市里肖局長 用生本思想照亮課堂 講座中這樣一段論述分享 給大家：聽到的容易忘；看到的記得牢；親自做過并且講給別人聽，效果最 好。我聽，我忘記；我看，我記得；

5、我做，我學(xué)到；我教，我掌握。講給別 人聽是最好的學(xué)習(xí)，“教會才是真會”。最好的教學(xué)方法就是“兵教兵”。教育的靈魂是信任、尊重、欣賞。在這個環(huán)節(jié)教師評價要恰到好處，讓學(xué)生得到關(guān)注、獲得賞識，表現(xiàn)了自我，獲得了師生的尊重，認可，成功的 體驗。教師的評價是一門學(xué)問，更是一項藝術(shù)需要從名師課堂學(xué)習(xí)積累，還 有對學(xué)生的了解，發(fā)乎于心的關(guān)愛，是評價教師的重要依據(jù)。這個環(huán)節(jié)要大 膽放手，不要怕出錯，試誤理論認為，學(xué)習(xí)就是在不斷的嘗試錯誤中獲得正 確的知識。出錯是學(xué)生的權(quán)力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)生并糾正了的錯誤 有積極的意義。學(xué)生因錯誤而成長，教育因錯誤而富有價值和意義。教育就 是面對一個個錯誤的過程。學(xué)生

6、自我糾正錯誤的過程，猶如莊稼的“拔節(jié)聲”, 是真正的成長。一句話錯誤是課堂的資源，出錯的課堂才是鮮活的，教學(xué)才 是最美的，學(xué)生的生命才是最有價值的。這個環(huán)節(jié)教師要學(xué)會等待，杜威：“教 育即生長”，生長是有周期的。郭思樂：“教師要靜待花開”，要善于示弱。四、解釋應(yīng)用，訓(xùn)練雙基，體驗成功教師能要按照多層次、多角度、多形式的原則選擇、設(shè)計習(xí)題。數(shù)學(xué)從牛 活中來，還要回到生活中去，教師要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活， 讓學(xué)生應(yīng)用所 學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題， 加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良 好的數(shù)學(xué)情感。體現(xiàn)基礎(chǔ)性，教材中的習(xí)題必須完成，是根本，教師不能舍本逐末。體現(xiàn)全體性，練習(xí)要面向全體，要讓

7、所以學(xué)生切實參與，扎扎實實掌握基 礎(chǔ)知識，提高基本技，切忌“蜻蜓點水”、一問一答。體現(xiàn)趣味性，低年級要多設(shè)計一些游戲性的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)， 從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性。體現(xiàn)思考下， 有針對性的對學(xué)生進行思維訓(xùn)練， 適當設(shè)計一些有難度的題 目，關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生越來越聰明?？傊诂F(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要按照以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí) 模式進行教學(xué)。教師要敢于放手、善于引導(dǎo)，要和學(xué)生共享、共識、共進，使 我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機和活力。生本課堂的模型就是五部曲： 第一部曲 個人獨奏曲：學(xué)生獨立先學(xué)，即讓學(xué)生課前先做好明天要講的評研題，同時找出自己認為較難

8、或容易出錯 的題目，并仿造 1 到 2 道題。第二部曲 小組合唱曲：讓學(xué)生在小組中交流解決方法和困惑，從同伴那里學(xué)到好方法，也從同伴那里獲得交流和分享 的快樂。第三部曲 全班協(xié)奏曲：讓學(xué)生個人或小組在班級里匯報自己認為比較難的或沒有解決的問題。第四部曲 教師引領(lǐng)曲：教師結(jié)合學(xué)生的 匯報，進行有效的引領(lǐng)與點撥。第五部曲 反思評價曲：學(xué)生自己反思， 教師對特別出色的同學(xué)進行評價。其實基本思想和我們課堂是一致的， 只是在小組交流、 全班交流環(huán)節(jié)做的 更扎實、實效。興隆縣小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣考查問題反思教學(xué)常規(guī) 學(xué)校要按照學(xué)期初教學(xué)計劃認真開展備講輔批考評常規(guī)教學(xué)活動， 圍繞這 六環(huán)節(jié)至少開展不少于 4 次

9、的常規(guī)教學(xué)活動， 每周集智備課不少于 1次；每學(xué) 期至少開展 2 次區(qū)域內(nèi)較大規(guī)模的教學(xué)研究活動。 備課按照教學(xué)計劃規(guī)定備 課，格式規(guī)范，完整。有課題、課時目標、教學(xué)重難點、 教學(xué)過程、 板書設(shè)計。 教師可以利用教研室網(wǎng)站備課資源， 下載教學(xué)設(shè)計、 課件拿來我用， 但要有自 己的思考、見解，要在原稿上修改（修改電子稿，變成自己的東西；下載后用 筆修改），尤其是要撰寫課后反思，反思要落實到課堂中的細節(jié)，如錯誤生成 的利用、預(yù)設(shè)出現(xiàn)了意外等環(huán)節(jié)， 至少要從一個單元里選出一個課時認真做好 教學(xué)反思。 以前檢查發(fā)現(xiàn)教師下載教學(xué)設(shè)計， 原來的備課學(xué)校、 備課教師都沒 有改動，成了笑話， 不要讓次現(xiàn)象再次

10、發(fā)生。 考試各校按照期初教學(xué)計劃認真 組織好學(xué)生的月考、期中考試、期末考試，教師閱卷要認真、細致，針對學(xué)生 的錯誤及時做出分析和講評。 科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程性資料及學(xué)生作品，教師平 時教學(xué)中要積累、 保存資料甚至可以自制一些簡易教具， 教學(xué)中鼓勵學(xué)生開拓 思維， 制作些富有想象力的作品， 建立每個學(xué)生一個記錄袋。 期末學(xué)校要安排 專職教師撰寫科學(xué)、思品、音美等學(xué)科論文上報。如何上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由練導(dǎo)入課始先出示一些練習(xí)題， 習(xí)題是平時教學(xué)中學(xué)生容易出錯的知識 點、試卷中的典型題型， 為了激發(fā)學(xué)生的興趣， 教師可以給一些試題標注 年 期末考試題字樣。學(xué)生自主完成，找同學(xué)黑板演示，找這個同學(xué)很技巧的，他 做的題能出現(xiàn)你要出示的問題。對話交流生成問題演示同學(xué)講解， 下邊同學(xué)質(zhì)疑、 補充，引出階段知識點， 讓學(xué)生在經(jīng)歷中理解、掌握。再練鞏固針對問題，再練學(xué)生鞏固提高試卷講評 教師拿出試卷，老師找學(xué)生回答，其他學(xué)生質(zhì)疑，這樣依次講解，有時候 老師托大了，還會出現(xiàn)學(xué)生錯了，自己也不會的現(xiàn)象，這樣是不負責的，是在 浪費學(xué)生的時間。 考試后教師需要做詳實的試卷分析， 對學(xué)生的錯誤率有較準 確的了解， 這樣就可以有針對性的處理：