人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案表格式教案培訓(xùn)講學(xué)

1、人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教案表格式教案精品文檔第一課時(shí)課題只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi) 課本 15頁例 1、例 2，練習(xí)一 1、2、3題容教1、能復(fù)述含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)2、能用遞等式正確運(yùn)算兩步式題。目3、能用量的關(guān)系來描述解題思路。標(biāo) 4、經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，感受運(yùn)算順序與解題思路的同一性。、重點(diǎn) 用量的關(guān)系來描述解題思路；用遞等式來運(yùn)算兩步式題。難點(diǎn) 用量的關(guān)系來描述解題思路。教具 主題掛圖的投影教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課一、 課堂導(dǎo)入：（ 1）說一說圖中的人1、根據(jù)已學(xué)今年的春節(jié)天氣特別寒冷，下們在干什么？“冰雪天知識(shí)列了大雪，今天我們就去冰雪天地”分成幾個(gè)活動(dòng)式。地

2、游樂園，看看哪里的數(shù)學(xué)問區(qū)？2、提出本課題。（觀察主題圖，根據(jù)條件每個(gè)區(qū)有多少人？你的課題，明提出問題）是怎么知道的？確學(xué)習(xí)任務(wù)（ 2）根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些教看來同學(xué)們都能準(zhǔn)確的收集信問題，怎樣解決？對學(xué)息、解決問題，下面我們先去簡單問題迅速解決過滑冰場看看。程二、合作探究：教學(xué)教科書第 4 頁的例題 1。這里有補(bǔ)充的信息：滑冰場上午有 72 人，中午有分析：題目的已知條1、能復(fù)述含44 人離去，又有 85 人到來。件是什么 ?有同一級運(yùn)現(xiàn)在有多少人在滑冰 ?分步 :算的運(yùn)算順那么要求“現(xiàn)在有多少人在滑724428(人)序。冰”該怎樣列式?2885=113( 人)2、能用遞等教學(xué)脫

3、式計(jì)算 :綜合 :式正確運(yùn)算2練習(xí)：教科書第 5 頁“做一724485兩步式做”第1 題。題。 3、能小結(jié)：如果一道算式中沒有括用量的關(guān)系號(hào)，只有加法和減法運(yùn)算，那來描述解題我們就從左往右按順序計(jì)算。分析：照這樣計(jì)算 ?表思路。3教學(xué)教科書第 4 頁的例題示什么 ?用線段圖表示2。出相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。提問： 987÷3 表示什么 ?再乘 6練習(xí)：教科書第 5頁收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔又表示什么 ?有沒有不同的列式?講評時(shí)要學(xué)生說出每一步表示的意義。三、交流展示：小結(jié)：如果一道算式中沒有括號(hào)，只有乘法和除法運(yùn)算，那我們就從左往右按順序計(jì)算的。四、歸納小結(jié)：這節(jié)課我們解

4、決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的） 運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、計(jì)算，脫式計(jì)算2、根據(jù)老師提供的情景編題。 A 加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題， B 速度、單價(jià)、工作效率。先個(gè)人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。作業(yè)：完成練習(xí)一 1 3 題做到大作業(yè)本上“做一做”第2題。觀察：例題 2和“做一做”第2題這兩道題中，有什么共同點(diǎn) ?(都含有乘法和除法運(yùn)算 )那剛才我們都是怎樣算的 ?(都是從左往右按順序計(jì)算的 )學(xué)生就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)（一）計(jì)算（全體學(xué)生必做）192+8-1

5、57600÷50×91980-436+7545×30÷5472÷8×95291-68+951（二）解決問題（ 1、2 全體學(xué)生必做， 3、4 選做）投影板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（一）滑冰場上午有 72 人，中午有 44 人離去， 2.“冰雪天地”3天接待 987人。照這 樣計(jì)算， 6 天預(yù)計(jì)接待多少人？又有 85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？72-44+85（ 1）987÷3×6（2）6÷3×987=27+85=329 ×6=2 ×987=113 （人）=1974 （人）=1974（

6、人）收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除重點(diǎn)難點(diǎn)教具精品文檔運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算教學(xué)反思：第二課時(shí)課題含有兩級的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi)P6例 3容教1. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。學(xué)2. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一目些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。標(biāo)3. 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣知道兩級運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算兩、三步的兩級混合運(yùn)算。理解兩級運(yùn)算的順序。投影教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、課

7、堂導(dǎo)入：1）從圖中你們都看到教1、出示主題圖了什么？學(xué)2、觀察并找出條件，提出問（ 2）能提出什么數(shù)學(xué)過題。問題？程二、合作探究：學(xué)生嘗試解答。1、出示：（例 3 ）同桌兩人說說自己是星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去怎樣解答的“冰雪天地”游玩，購買門票需匯報(bào)：要花多少錢？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。理解半價(jià)的意思（1）24+24+24 ÷2=24+24+12=48+12=60 （元）三、交流展示：分組討論（1）我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算匯報(bào)式有什么共同特點(diǎn)？（2）討論得出：這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。（3）這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？

8、（算式里沒有括號(hào)，先算乘除、后加減）四、歸納小結(jié)：1、能在情境中，用量的關(guān)系來描述解題思路，并明確運(yùn)算順序。 2、能復(fù)述含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、能用遞等式正確計(jì)算兩級兩、三步式題。學(xué)生討論：同學(xué)們我們已經(jīng)學(xué)過了沒有小括號(hào)的四則運(yùn)算，你能說說他們的運(yùn)算順序嗎？收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔五、當(dāng)堂訓(xùn)練：提高練習(xí)（一）基本練習(xí)1、 口1、 出示第 10題：算（ 1）學(xué)生各自嘗試2、校對答案：說說錯(cuò)誤的（ 2）討論交流原因。（二）鞏固練習(xí)第一（ 3）通過線段圖幫助課件網(wǎng)1、 第 5 題（遞等理解式計(jì)算）、指名板（ 4）說一說想演、2法 2、 思考題：集體講評 （三）3、出示第、（

9、 1）獨(dú)立嘗試解決問題312題（ 1）讀題理解題意（ 2）說一說想法（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算：要總結(jié)：象這樣的你可求用綜合算式，并用遞等式計(jì)以從最后一個(gè)數(shù)開始算（ 3）集體講評想，比如 3和幾經(jīng)過怎2、獨(dú)立練習(xí)：第 6、7、樣的運(yùn)算才是 1？（ 38、 9 （1）學(xué)生各自完成除以 3等于 1）所以前（2）看到第 7 題你們有什么面算出的得數(shù)為 3，依想法？那應(yīng)該補(bǔ)充什么條次往前推就可以了。件？（高速公路的長和普通公路的長相等）（ 3）指名板演：說一說想法。課堂作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去 “冰雪 天地 ”游玩，購買門票需要花多少錢？（1）24+24+24 ÷

10、2（ 2） 24×2+24 ÷2=24+24+12=48+12=48+12=60 （元）=60 （元）運(yùn)算順序：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、 除法和加、減法，要先算乘、除法。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第三課時(shí)課題練習(xí)課課型新授教學(xué)內(nèi)練習(xí)一（鞏固例例3，完成練習(xí)一第 810題）容教1、知道并能復(fù)述不含括號(hào)的混合運(yùn)算順序。學(xué)2、能正確計(jì)算兩、三步的混合運(yùn)算。目3、能解決相應(yīng)的兩、三步的實(shí)際問題。標(biāo)重點(diǎn)知道不含括號(hào)的混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算。難點(diǎn)用量的關(guān)系來描述解題思路教具投影主題圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教1、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)混合運(yùn)算。過2、

11、劃出 P8-1 ，5 的運(yùn)算順程序。說說怎么確定運(yùn)算順序小結(jié)(板書 )：在一個(gè)沒有括號(hào)的算式里，如果只有加減法，或只有乘除法，按從左往右的順序計(jì)算。如果有加減法，又有乘除法，要先乘除后加減。二、計(jì)算1、P8-1 ，5獨(dú)立練習(xí)，教師巡指。選擇展示，評議作業(yè)。2、 P9-7,8 ，10教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡診。展評，請學(xué)生用量的關(guān)系來描述解題思路。三、總結(jié)：教師根據(jù)學(xué)生的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）課堂作業(yè)：獨(dú)立劃出先算什1、能劃出不么。含括號(hào)的2)展示、評議學(xué)生的兩、三步混作業(yè)。合運(yùn)算順學(xué)生發(fā)言。序。2、能背一背。 2、學(xué)生嘗試說出確定不解答。含括號(hào)的同桌兩人說說自己是兩、

12、三步混怎樣解答的合運(yùn)算順序的方法。3、發(fā)展練習(xí)： P9思1、能根據(jù)情考題嘗試，或與同境列出綜合學(xué)討論。算式，并正確解答。2、能用量的關(guān)系來描述解題思路。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第四課時(shí)課題有括號(hào)的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi)P10例4容教1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體四則混合運(yùn)算式題，總結(jié)四則混合運(yùn)算的順學(xué)序。目2、通過探討為什么參與運(yùn)算的數(shù)、排列順序及運(yùn)算符號(hào)都相同，而標(biāo)計(jì)算結(jié)果卻不一樣，使學(xué)生再一次認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序。重點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)。教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、主題

13、圖引教觀察主題圖，找出條件，提學(xué)出問題過二、合作探究：程1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意。就學(xué)生提出的問題，出示例4 ：上午冰雕區(qū)有游人 180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？師：每 30 位游人需要一名保潔員游人數(shù)與保潔員之間的關(guān)系，游人越多，保潔員越多上午和下午標(biāo)準(zhǔn)一樣，60 人要幾位？ 90？多少游人要 5 位？你是怎么想的？三、交流展示：引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。四、歸納小結(jié)：加減法和乘除法在一起，要想先算加減法，必須打括號(hào)總結(jié)有括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。五：當(dāng)堂訓(xùn)練：想一想，不改變計(jì)算結(jié)果，哪些小括號(hào)可以不寫，在題

14、的前面畫“”（全體必做）（205-101 ）÷8（98×4）-198（235÷5）×8563- （98-27 ）720+ （3×2）（150+50 ）÷40四、達(dá)標(biāo)檢測（一）青蛙算數(shù)（視各小組學(xué)生視度由小組內(nèi)獨(dú)立完分析數(shù)量關(guān)系。要求下午要比上午多派幾名保潔員，要先求什么，再求什么？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？匯報(bào)。學(xué)生上臺(tái)板演。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔成）36÷9×5 （ 48-43 ）×332÷8+56 ÷7 （68-28 ）×1、

15、知道并能（12+28 ）15 ×4+16復(fù)述含有括號(hào)的兩步（二）解決問題（ 1 全體必混合運(yùn)算順序。 2、做， 2 學(xué)有余力的學(xué)生完能用量的關(guān)系來描述成）解題思路，理解運(yùn)算（1）張華家離學(xué)校 780順序。 3、提出本課米，他每天上學(xué)要走 12 分的課題，明確學(xué)習(xí)任鐘，照這樣的速度，他去離務(wù)。他家 1040 米遠(yuǎn)的陳均家，要走多少分鐘？（2）希望小學(xué)三年級共有 3個(gè)班，平均每班45，共為學(xué)校搬磚 4320 塊，平均每人搬磚多少塊？課后作業(yè)：練習(xí)二 13 題寫在作業(yè)本上板書設(shè)計(jì) ：四則運(yùn)算（二）上午冰雕區(qū)有游人180 位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保潔員，下午要比上

16、午多派幾名保潔員？（1）270÷30-180 ÷30（2）（ 270-180 ） ÷30=9-6=90 ÷3=3 （名）=3 （名）運(yùn)算順序：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。教學(xué)反思：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第五課時(shí)課題強(qiáng)化小括號(hào)的作用課型新授教學(xué)內(nèi)課本第 11頁例 5容教1、總結(jié)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序 ;學(xué)2、通過觀察，總結(jié)，培養(yǎng)細(xì)心的良好習(xí)慣。目標(biāo)重點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序難點(diǎn)總結(jié)四則混合運(yùn)算的計(jì)算順序教具多媒體課件教師導(dǎo)學(xué)一、課堂導(dǎo)入：教出示例：學(xué)（1）42+6 ×（12-4 ）過（2）42+6 ×12-

17、4程二、合作交流：板書運(yùn)算過程討論：上面兩題的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？為什么？交流展示：第一小題先算什么？后算什么？為什么先算減法？第二小題先算什么？后算什么？為什么？這幾天我們一直都在說 “四則運(yùn)算 ”，到底什么是四則運(yùn)算呢？四、歸納小結(jié)：說明概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫學(xué)生活動(dòng)二次備課學(xué)生板演：說出運(yùn)算順序?qū)W生在練習(xí)本上獨(dú)立解答，畫出順序線兩名學(xué)生板演小組交流，匯報(bào)學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。學(xué)生自由回答收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔我們大家來總結(jié)一下五、當(dāng)堂訓(xùn)練；檢查“做一做”第一題先讓學(xué)生用術(shù)語和、差、積、商說說運(yùn)算順序。第二題要求

18、學(xué)生列綜合算式解答。教師總結(jié)：在沒有括號(hào)的情況下先算乘除再算加減，同級運(yùn)算是從左到右計(jì)算，有括號(hào)的最先算。解決問題（1）水果店運(yùn)來蘋果、橘子各 8 箱。蘋果每箱 25 千克，橘子每箱 20 千克。一共運(yùn)來多少千克水果？（2）張老師要批改 58 篇作文，已經(jīng)批改了 22 篇。如果每小時(shí)批改 9 篇，還要幾小時(shí)能批改完？課后作業(yè)：練習(xí)二 4 7 題寫在大作業(yè)本上小結(jié)問：這四則運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生以小組為單位總結(jié)運(yùn)算順序全班交流討論結(jié)果板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（四）（ 1） 42+6 ×（ 12-4 ）（2）42+6×12-4=42+6 ×8=42+72-4=42+4

19、8=114-4=90=110運(yùn)算順序：（ 1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。教學(xué)反思：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第六課時(shí)課題0 的運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi)P13例6容教1、使學(xué)生掌握關(guān)于 0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括的能力。目標(biāo)重點(diǎn) 關(guān)于 0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔難點(diǎn)0 不能做除數(shù)及原因。教具課件教師導(dǎo)學(xué)一、課堂導(dǎo)入：復(fù)習(xí)談話

20、：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順序，教誰學(xué)會(huì)說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。過二、合作探究：程口算（逐個(gè)出示）學(xué)生快速回答（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）99-0=（8）49-49=（9）0+319= （ 10）0×29=揭題三、交流展示：觀察：請你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)于 0 的運(yùn)算：任何數(shù)和 0 相減都得原數(shù)任何數(shù)和 0 相加都得原數(shù)0 乘任何數(shù)都得 00 除以一個(gè)非 0 的數(shù)都得 0 （0 不能作除數(shù)）四、歸納小結(jié)：教師小結(jié)： 0 不能做除數(shù)。如 5÷0 不可能得到商

21、，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同 0 相乘得到 5.0÷0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同 0 相乘都得 0。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（省略）教學(xué)反思：學(xué)生活動(dòng)二次備課1、知道有關(guān)于 0的運(yùn)算。2、知道 0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。小組互相交流想法匯報(bào)：學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第七課時(shí)課題練習(xí)課課型新授教學(xué)內(nèi)練習(xí)二 8 14題容教1、說出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算兩三步式題。學(xué)2會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。目3、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略標(biāo)和方法重點(diǎn)列綜合算式和規(guī)范格式的訓(xùn)練難點(diǎn)列綜合算

22、式和規(guī)范格式的訓(xùn)練教具多媒體教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、課前整理教1、預(yù)作：練習(xí)二 814學(xué)生回答問題：學(xué)題過2、想：四則混合運(yùn)算的程運(yùn)算順序是怎樣的？3、出四道混合運(yùn)算，說明運(yùn)算順序（題目自擬）二、自學(xué)反饋交流討論1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)2、提出不懂的問題、三、關(guān)鍵點(diǎn)撥四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？師引導(dǎo)歸納四、鞏固練習(xí)學(xué)生讀懂題意，明確、練習(xí)二第 9 題要求，然后獨(dú)立解答、練習(xí)二第10 題啟發(fā)學(xué)生用生活經(jīng)驗(yàn)理解題意，練習(xí)時(shí)應(yīng)、練習(xí)二第11 題讓學(xué)生獨(dú)立思考的基先讓學(xué)生明白圖形表示的是什礎(chǔ)上交流各自想法。么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷，作后組織全班交流思

23、考全班交流思考過程及過程及依據(jù)。依據(jù)。、練習(xí)二 12、13 題先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再交流自己的思考過程，從中感悟解決問題的基本思路。、練習(xí)二第14 題引導(dǎo)學(xué)生明白不同圖形代表不同的數(shù)，弄清圖形之間的數(shù)量關(guān)系，再啟發(fā)學(xué)生用代換方法進(jìn)行思考五、總結(jié)全課：今天有什么收獲？教學(xué)反思：收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教學(xué)過程收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第五課時(shí)課題0 的運(yùn)算課型新授教學(xué)內(nèi)P13例6容教1、使學(xué)生掌握關(guān)于 0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、

24、比較、概括的能力。目標(biāo)重點(diǎn) 關(guān)于 0 的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。難點(diǎn) 0 不能做除數(shù)及原因。教具 課件教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔一、 課堂導(dǎo)入：教復(fù)習(xí)學(xué)談話：前面我們學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算順過序，誰程會(huì)說？老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。三、 合作探究：口算（逐個(gè)出示）學(xué)生快速回答（1）100+0=（2）0+568=（3）0×78=（4）154-0=（5）0÷23=（6）128-128=（7）99-0=（8）49-49=（9）0+319=（ 10）0×29=揭題三、交流展示：觀察：請你們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么關(guān)于 0 的運(yùn)算：任何數(shù)和

25、0 相減都得原數(shù)任何數(shù)和 0 相加都得原數(shù)0 乘任何數(shù)都得 00 除以一個(gè)非 0 的數(shù)都得 0（0 不能作除數(shù)）四、歸納小結(jié)：教師小結(jié)： 0 不能做除數(shù)。如5÷0 不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同 0相乘得到 5.0÷0 不可能得到一個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0 相乘都得 0。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。五、1、知道有關(guān)于 0的運(yùn)算。2、知道 0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。小組互相交流想法匯報(bào)：學(xué)生小結(jié)關(guān)于 0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教

26、學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)課題課型新授教學(xué)內(nèi)容收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程第一課時(shí)收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除精品文檔課題課型新授教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)二次備課教學(xué)過程收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系