東師小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論18春在線作業(yè)2

1、 -(單選題) 1: （ ） 認(rèn)識數(shù)學(xué)是一個從具體到抽象的過程。A: 教師B: 學(xué)生C: 兒童D: 大眾正確答案: (單選題) 2: 根據(jù)單元教學(xué)過程的階段任務(wù)，通常將（ ）分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課 、考查課與實踐活動課等基本類型。A: 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)B: 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)C: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容D: 小學(xué)數(shù)學(xué)活動正確答案: (單選題) 3: （ ）按性質(zhì)可分為練習(xí)性作業(yè)、預(yù)習(xí)性作業(yè)和復(fù)習(xí)性作業(yè)。A: 練習(xí)作業(yè)B: 課外作業(yè)C: 口頭作業(yè)D: 課內(nèi)作業(yè)正確答案: (單選題) 4: （ ）由十種顏色、十種長度的木條（或塑料棒）組成。A: 數(shù)學(xué)彩條B: 多用插板C: 多用彩帶D: 布魯納彩棒

2、正確答案: (單選題) 5: 1978年的教學(xué)大綱第一次把“（ ）”改為“小學(xué)數(shù)學(xué) ”。A: 小學(xué)算術(shù)B: 小學(xué)算學(xué)C: 小學(xué)代數(shù)D: 小學(xué)數(shù)字正確答案: (單選題) 6: 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的改革呈現(xiàn)趨勢的是（ ）A: 選擇多樣化的評價方式B: 讓學(xué)生參與評價工作C: 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價D: 對全體學(xué)生的評價都一樣正確答案: (單選題) 7: 標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與（ ）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。A: 合作交流B: 小組互動C: 師生交流D: 家長合作正確答案: (單選題) 8: 下列屬于絕對 評分的是（ ）、A:

3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B: .檔案袋評價C: 百分制D: 百分等級正確答案: (單選題) 9: 2001 年頒布并開始實驗的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中規(guī)定的我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)將原大綱的內(nèi)容進行了整合，并增加了（ ）內(nèi)容。A: 數(shù)與代數(shù)B: 實踐與綜合應(yīng)用C: 空間與圖形D: 統(tǒng)計與概率正確答案: (單選題) 10: 一般來講 ，（ ） 的工作程序是按由大到小、由粗到細(xì)的過程進行的 。A: 上課B: 備課C: 結(jié)課D: 教學(xué)正確答案: (多選題) 1: 標(biāo) 準(zhǔn) 對“空間與圖形”領(lǐng)域削弱了（ ）A: 單純的平面圖形面積B: 體積計算C: 周長計算D: 圖形變幻的認(rèn)識E: 確定物體位置的內(nèi)容正確

4、答案: (多選題) 2: 第一學(xué)段“概率”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有（ ）A: 能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果B: 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的C: 根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表D: 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的E: 對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法正確答案: (多選題) 3: 啟發(fā)式談話中設(shè)問的原則：A: 問題要明確，有針對性B: 問題要有系統(tǒng)性C: 要在知識的關(guān)鍵處設(shè)問D: 問題要具有啟發(fā)性E: 問題要有系統(tǒng)性正確答案: (多選題) 4: 下列屬于第二學(xué)段“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程”的教學(xué)目標(biāo)的有（ ）A: 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程(必要時可使

5、用計算器)。B: 根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。C: 理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征D: 能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測E: 有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表正確答案: (多選題) 5: （ ）在解釋學(xué)生數(shù)學(xué)測驗分?jǐn)?shù)或等級時，從分?jǐn)?shù)的解釋來分可分為（ ）和（ ）A: 教師B: 絕對評分C: 家長D: 客觀評分E: 相對評分正確答案: (多選題) 6: 下列屬于結(jié)合有關(guān)內(nèi)容設(shè)計的教具 、學(xué)具的有A: 計算機B: 計算的小棒C: 插板D: 幾何形體模型E: 投影儀正確答案: (多選題) 7: 下列屬于第一學(xué)段中“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動”的教

6、學(xué)內(nèi)容的有 （ ）A: 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗B: 能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬嫈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。C: 通過實例，認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖D: 能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類E: 通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))。正確答案: (多選題) 8: 邏輯塊分為四種形狀A(yù): 三角形B: 圓形C: 正方形D: 平行四邊形E: 菱形正確答案: (多選題) 9: 評價關(guān)注的不僅是數(shù)學(xué)知識和技能，而且包括（ ），尤 其 是（ ）、（ ）等方面，以及（ ）

7、A: 數(shù)學(xué)過程和方法B: 解決數(shù)學(xué)問題能力C: 合作交流技能D: 計算能力E: 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度正確答案: (多選題) 10: 發(fā)現(xiàn)法特點：A: 強調(diào)教師的作用B: 強調(diào)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)者C: 強調(diào)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機的作用D: 強調(diào)教師外在推動作用E: 使教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為潛在的、間接的正確答案: (判斷題) 1: “實踐活動”目標(biāo)實施的重點是結(jié)合其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把實踐活動融合于其中A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 2: 電化教學(xué)手段：指利用聲、光、電原理設(shè)計的教學(xué)設(shè)備，主要包括幻燈、投影、電視、電影、錄音、錄像、語言實驗室、計算器、電子計算機等，是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用。A:

8、 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 3: “教學(xué)實驗是教學(xué)方法發(fā)展的實踐基礎(chǔ)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的趨勢。（2）。（3）用系統(tǒng)整體的觀念研究和評價教學(xué)方法，努力實現(xiàn)教學(xué)過程最優(yōu)化，力求教學(xué)高效率。（4）學(xué)法研究日益占重要地位。（5）強調(diào)多種教學(xué)方法的交叉使用和互相配合，重視采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 4: 教師選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容、教師的特點。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 5: 實踐是綜合應(yīng)用活動的基本方法A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 6: 根據(jù)建構(gòu)主義的觀點，學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流就應(yīng)該是單向的

9、。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 7: 主觀性試題有解答題、證明題、作圖題。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 8: “空間與圖形”領(lǐng)域在教學(xué)方法上的新改革倡導(dǎo)組織探究活動，使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 9: 有效的教學(xué)應(yīng)使學(xué)生獲得對該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極體驗與情感 。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 10: 教學(xué)過程不僅包括師生之間的互動，還應(yīng)包括學(xué)生與其他學(xué)生之間的互動。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 11: 小數(shù)認(rèn)識操作卡是教具。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 12: 表現(xiàn)性評價不是考評學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

10、方法。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 13: 教學(xué)內(nèi)容合理恰當(dāng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 14: 根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表是第二學(xué)段“概率知識”的教學(xué)目標(biāo)A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 15: 制圖表不是統(tǒng)計的過程。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 16: 活動計算板屬于教具與學(xué)具類。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 17: 建構(gòu)主義認(rèn)為雖然學(xué)生的認(rèn)知水平和思考的對象不可能達到科學(xué)家那樣高深，但在學(xué)習(xí)中使用的科學(xué)研究方法卻是一樣的。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 18: 小課題是大學(xué)生綜合

11、應(yīng)用的活動的形式A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 19: 問題要具有啟發(fā)性是啟發(fā)式談話中設(shè)問的原則 。A: 錯誤B: 正確正確答案: (判斷題) 20: 日常檢查不能采用板演的形式。A: 錯誤B: 正確正確答案: (單選題) 1: （ ） 認(rèn)識數(shù)學(xué)是一個從具體到抽象的過程。A: 教師B: 學(xué)生C: 兒童D: 大眾正確答案: (單選題) 2: 根據(jù)單元教學(xué)過程的階段任務(wù)，通常將（ ）分為新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、講評課 、考查課與實踐活動課等基本類型。A: 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)B: 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)C: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容D: 小學(xué)數(shù)學(xué)活動正確答案: (單選題) 3: （ ）按性質(zhì)可分為練習(xí)性作業(yè)

12、、預(yù)習(xí)性作業(yè)和復(fù)習(xí)性作業(yè)。A: 練習(xí)作業(yè)B: 課外作業(yè)C: 口頭作業(yè)D: 課內(nèi)作業(yè)正確答案: (單選題) 4: （ ）由十種顏色、十種長度的木條（或塑料棒）組成。A: 數(shù)學(xué)彩條B: 多用插板C: 多用彩帶D: 布魯納彩棒正確答案: (單選題) 5: 1978年的教學(xué)大綱第一次把“（ ）”改為“小學(xué)數(shù)學(xué) ”。A: 小學(xué)算術(shù)B: 小學(xué)算學(xué)C: 小學(xué)代數(shù)D: 小學(xué)數(shù)字正確答案: (單選題) 6: 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的改革呈現(xiàn)趨勢的是（ ）A: 選擇多樣化的評價方式B: 讓學(xué)生參與評價工作C: 注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價D: 對全體學(xué)生的評價都一樣正確答案: (單選題) 7: 標(biāo)準(zhǔn)指出：“有

13、效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能靠單純地依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與（ ）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。A: 合作交流B: 小組互動C: 師生交流D: 家長合作正確答案: (單選題) 8: 下列屬于絕對 評分的是（ ）、A: 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)B: .檔案袋評價C: 百分制D: 百分等級正確答案: (單選題) 9: 2001 年頒布并開始實驗的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）中規(guī)定的我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)將原大綱的內(nèi)容進行了整合，并增加了（ ）內(nèi)容。A: 數(shù)與代數(shù)B: 實踐與綜合應(yīng)用C: 空間與圖形D: 統(tǒng)計與概率正確答案: (單選題) 10: 一般來講 ，（ ） 的工作程序是按由大到小、由粗到細(xì)的過程

14、進行的 。A: 上課B: 備課C: 結(jié)課D: 教學(xué)正確答案: (多選題) 1: 標(biāo) 準(zhǔn) 對“空間與圖形”領(lǐng)域削弱了（ ）A: 單純的平面圖形面積B: 體積計算C: 周長計算D: 圖形變幻的認(rèn)識E: 確定物體位置的內(nèi)容正確答案: (多選題) 2: 第一學(xué)段“概率”學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有（ ）A: 能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果B: 初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的C: 根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表D: 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的E: 對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法正確答案: (多選題) 3: 啟發(fā)式談話中設(shè)問的原則：A: 問題要明確，有針對性B: 問題要有

15、系統(tǒng)性C: 要在知識的關(guān)鍵處設(shè)問D: 問題要具有啟發(fā)性E: 問題要有系統(tǒng)性正確答案: (多選題) 4: 下列屬于第二學(xué)段“簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程”的教學(xué)目標(biāo)的有（ ）A: 經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程(必要時可使用計算器)。B: 根據(jù)實際問題設(shè)計簡單的調(diào)查表。C: 理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征D: 能設(shè)計統(tǒng)計活動，檢驗?zāi)承╊A(yù)測E: 有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表正確答案: (多選題) 5: （ ）在解釋學(xué)生數(shù)學(xué)測驗分?jǐn)?shù)或等級時，從分?jǐn)?shù)的解釋來分可分為（ ）和（ ）A: 教師B: 絕對評分C: 家長D: 客觀評分E: 相對評分正確答案: (多選題) 6: 下列屬于結(jié)合有關(guān)內(nèi)容設(shè)計的教具 、學(xué)具的有A: 計算機B: 計算的小棒C: 插板D: 幾何形體模型E: 投影儀正確答案: (多選題) 7: 下列屬于第一學(xué)段中“數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動”的教學(xué)內(nèi)容的有 （ ）A: 對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗B: 能根據(jù)簡單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?/p>